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外语类考研新宠儿：东南亚国家各小语种专业
近年，英语、法语等大语种专业成为外语类考研大军热衷报考的专业，竞争压力增大。而一个覆盖面小、但就业形势异常好的小语种新秀也逐渐受到考生的关注，这便是被人们称为小语种之一的亚非语言文学。
我国一直与亚非国家保持着良好的交流合作关系，亚非语言文学教育开展得比较早，但拥有亚非语言文学硕士点的高校并不多。2007年全国招收亚非语言文学研究生的高校主要有北京大学、北京外国语大学、延边大学、广西民族大学等12所高校，专业包括热门的日语、韩语、蒙古语、东南亚语、阿拉伯语等。这里我们主要分析东南亚语言文学研究生的招考形势，以资考生借鉴。
两大杀手锏
从发展现状来看，与发展相对成熟的日语、韩语研究生教育相比，东南亚语言文学研究生教育属于新专业。从1992年北京大学最早开展东南亚语言文学研究生教育至今，仅10多个春秋，但东南亚语言文学铸就了两大杀手锏，随着社会需求的激增其就业形势良好。
1．开设院校少 人才需求旺盛
俗话说，“物以稀为贵”。目前国内只有传统意义上的8所基地院校以及云南民族大学等少数大学设有该专业，开设院校不多，且教育重心主要在本科。目前，开展东南亚语言文学研究生教育的高校有北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学、解放军外国语学院、广西民族大学、云南民族大学等。
由于本科招生少，就业覆盖面不广，考生对该专业了解不多，每年进入该专业学习的学生也不多。随着中国与东盟各国关系的日益紧密，这一专业开始受到关注。基地院校之一的广西民族大学近两年增加了本科招生数量，但每个专业仍不超过30人，个别方向只招10多人，人才需求仍存在较大空缺。2007年，广西民族大学仅招收了11名该专业的研究生，数量少，跨考学生不多。
2．职场“香饽饽”前景看好
以前，该专业的毕业生大多进入国家部门工作，如北京外国语大学亚非语言文学系的毕业生主要在外交部、商务部、文化部、新华社、国际广播电台等部门就业，现在越来越多的学生进入企业或语言对象国就业，就业前景广阔。据统计，广西民族大学外国语学院2003届东南亚语种本科毕业生就业率达95.29%，2004届就业率达92.42%（其中，有176人被中央直属单位录用）。2005年至2007年的平均就业率为99%，其中越南语、泰语、老挝语、柬埔寨语本科就业率100%，研究生就业率100%。上海外国语大学人事处2007年11月发布的2008年招聘启事显示：招聘印度尼西亚语语言文学、越南语语言文学教师的学历要求为硕士以上学历，泰语语言文学学历要求为博士。北京外国语大学2008年招聘马来语、印度尼西亚语、泰国语、老挝语等专业教师要求为应届硕士毕业生。业内人士称，随着本、专科人才的增加，未来该专业人才竞争将逐步过渡到研究生层面。
北京大学：华山论剑 莫与争锋
院系点击：景色怡人的燕园、古朴厚实的博雅塔、波光荡漾的未名湖、古色古香的建筑、肤色各异的学子，构成了北大海纳百川的特质。北京大学拥有越南语、印度尼西亚语、缅甸语、泰语、菲律宾语等多个专业方向的硕士点，是东南亚语言文学人才培养体系最完整的高校。
办学特色：该系设东南亚文化研究所、印尼-马来文化研究所、泰国研究所等多个研究机构，是教育部人文社会科学重点研究基地“北京大学东方文学研究中心”的主体部分，师资阵容强大。
招考信息：2008年，该校计划招收亚非语言文学研究生16人，包括蒙古语言文化、朝鲜语言文化、泰国语言文化、印尼-马来语言文化、波斯-伊朗语言文化、东南亚文化、古代东方文明7个研究方向，其中就有3个方向为东南亚语言文学类。报考泰国语言文化、印尼-马来语言文化研究方向的考生需考相关国家语言；报考东南亚语言文化研究方向的考试科目为：东南亚历史与现状，缅甸语、越南语、印尼-马来语、泰语、菲律宾语中任选一。
北京外国语大学：专业齐全 外交官“摇篮”
院系点击：上世纪五六十年代，为加强与亚非国家的友好往来，北京外国语大学于1961年创建了亚非语系，开设了柬埔寨语、老挝语两个专业。随着我国与亚非国家友好合作关系的进一步发展，该系先后增设了马来语、印度尼西亚语、越南语、缅甸语、泰语等专业方向，且开设的亚非语系的所有专业都设有硕士研究生教育点。
办学特色：该系以为外交、对外经贸、对外文化交流、教育、科研、国家安全、旅游等部门培养复语型、复合型、高素质的非通用语人才为目标，培养了一大批外交使节和参赞。目前在外交部工作的北外校友有1100多人，占全部在职干部的近五分之一，外交部的历任大使、参赞中，有900多名毕业于北京外国语大学。
招考信息：2008年，该校暂不招收东南亚语言文学方向研究生，有意报考该校的考生可留意该校近年的招生简章。
广西民族大学：容纳百川 自成一格
院校点击：早在上世纪六十年代，该校就开设了泰语、越南语和老挝语等专业，积累了丰富的教学经验，之后该校相继增设了缅甸语、柬埔寨语、印度尼西亚语等专业，语言种类逐渐走向齐全。2001年，该校由教育部确定为国家外语非通用语种本科人才培养基地；先后被广西壮族自治区、广西教育厅和广西博览局确定为“东南亚非通用语种翻译人才培养基地”、“广西促进中国－东盟自由贸易区建设人才小高地”、“中国－东盟博览会外语非通用语种人才培养基地”。
办学特色：该校为研究生打造国内学习和语言对象国学习的双重人才培养模式，组织研究生参加多种社会实践活动，如参加中国-东盟博览会翻译类服务工作。该校还建有全国唯一以泰国诗琳通公主名字命名的诗林通公主泰文资料中心。
招考信息：2008年该校计划招收越南语言文学、东南亚语言文学两个研究方向共13名研究生。研究生初试除参加政治和英语统考外，越南语言文学专业的考生需考东南亚历史与现状、综合越南语两门学科，同等学力考生报考需加试越南文学史、越语写作，跨学科报考需加试越南语写作以及翻译考试（外译中）；东南亚语言文学专业的考生需考东南亚历史与现状，基础印尼语、基础泰语、基础老挝语、基础越南语、基础柬埔寨语、基础缅甸语任选一，同等学力、跨学科考生均需加试东南亚语种写作以及笔译（外译中）。值得注意的是，该校历年招收东南亚语言文学研究生较少，面试时格外注重考查考生的外语听说能力和写作（笔试），欲报考该校的考生应加强这方面的学习。
云南民族大学：小荷尖尖 初显优势
院校点击：云南民族大学位于春城昆明，受地域优势影响，人才培养优势明显。该校于1971年建立了东南亚语言文学系（2003年建成东南亚语言文化学院），泰语和缅甸语两个专业于1993年9月正式招生，越南语专业于1998年正式招生，2003年新增“亚非语言文学专业”硕士点，2004年建立了中国－东盟语言文化人才培养基地。
办学特色：作为西南地区唯一开设有多个东南亚语种本科专业的高校，目前该校有从泰国清迈大学、越南河内国家大学下属人文科学大学、缅甸仰光大学等高校聘来的20多位外籍教师，为学生的语言学习提供了师资保障。该校还建有“中国-东盟各国语言文化数据库”，为教师进行教学科研、学生进行课程实践提供了便利条件。
招考信息：2008年，该校亚非语言文学硕士点计划招收4个方向的研究生：泰语、缅甸语、越南语文学研究；泰语、缅甸语、越南语文化研究；泰语、缅甸语、越南语语言研究；汉语与泰语、缅甸语、越南语等语种的翻译。报考上述专业方向的考生除要参加政治理论考试外，还需考英语或泰语或缅甸语或越南语，古、现代汉语，东南亚文化发展史科目；以同等学力报考泰语、缅甸语、越南语文学、文化研究的考生需加试文学理论、写作；语言研究方向的考生需加试语言学概论、写作两门课程。中国少数民族语言文学硕士点考试科目涉及英语或泰语、缅甸语、越南语等学科。从科目设置可看出，该校对东南亚语言十分重视，想在学习期间掌握一门东南亚语言的考生可选择报考该硕士点，以培养较好的语言基础。
除了以上4所基地院校外，还有两所院校不容忽视：解放军外国语学院和解放军国际关系学院。解放军外国语学院2008年计划招收亚非语言文学专业研究生12人，其中越南语语言文学5人，周边国家安全研究缅甸、印尼各1人。考生可拨打96咨询。解放军国际关系学院亚非语言文学硕士点2008年计划招生2名，考生可联系025－（民线），（军线）咨询。
笔者采访了范宏贵教授（全国优秀教师、广西民族大学外国语学院东南亚研究所教授、硕士生导师、学科带头人，1992年获国务院颁发的有突出贡献专家证书，并享受政府特殊津贴），希望范教授的建议对考生的专业选择、复习备考有所帮助。
《求学?考研》：范教授，您认为报考东南亚语方向的研究生需要具备哪些素质？
范教授：随着中国与东南亚各国的政治、经济、文化等方面交往日益密切，各行业都需要大量既熟悉东南亚历史文化现状、又精通东南亚语言的人才。我觉得考生除懂某一门语言外，更重要的是要有放眼世界的眼光，从当今世界发展的全局着眼，多方面、多角度了解东南亚国家政治、经济、文化和历史现状，了解该国风土民情，为笔试和面试打下扎实的基础。同时要对该专业的学习研究感兴趣，勤于思考和发现问题。另外，由于该专业学生需到东南亚国家和民族地区做语言调查，行程较艰辛，考生需有良好的心理素质和吃苦耐劳的精神。
《求学?考研》：从您面试考生的情况来看，您认为考生在哪些方面存在不足？能否给些建议？
范教授：考生的不足主要体现在知识面过于狭窄，为学语言而学语言，常识性知识不足，有些考生竟答不上所报考语种国政府首脑的名字；思维不够敏捷，有的学生对自己选择研究方向的基本知识了解甚少，甚至不了解该专业到底要研究什么，答非所问的现象经常存在，这些都影响到最终的录取。建议考生多阅读各方面的书籍，特别是了解所选研究方向国家的语言文化、历史背景和国情，扩大知识面，只有学以致用才能在面试中充满信心。
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CERNET Corporation摘要：本文就研究生外语类课堂教学现状进行了分析，；关键词：研究生教育；外语教学；现状;建议；随着全球经济一体化，国际交流日趋频繁，21世纪愈；一、研究生外语课堂教学现状；随着高校的扩招，高等学校硕士、博士研究生招生数量；外语，对于非英语专业的研究生来说，是专业学习和科；二、研究生外语教学现状分析；分析研究生外语课堂的教学现状，笔者认为问题存在的；三、研究生外
摘 要：本文就研究生外语类课堂教学现状进行了分析，指出了研究生外语在课程设置、学生学习态度及教师专业素质上存在的问题，并提出只有改革课程设置，改进教学方法，创造语言环境和提升教师素质，才能改变现有的课堂现状，真正提升研究生的外语语言运用能力。
关键词：研究生教育；外语教学；现状; 建议
随着全球经济一体化，国际交流日趋频繁，21世纪愈发需要具有一定外语水平和专业知识的高等人才。新的形势对研究生提出了更高的要求，也对研究生外语教学提出了新的挑战。如何在新形势下提高研究生外语应用能力，已经成为一个重要课题。
一、 研究生外语课堂教学现状
随着高校的扩招，高等学校硕士、博士研究生招生数量逐年增加。多数非国家重点院校都存在研究生生源不足的问题，因此所招研究生入学时成绩普遍较低，其外语成绩勉强达到录取分数线，总体外语能力较差。其中阅读能力一般，听、说、写、译的能力较差。进入研究生学习阶段，没有了过级的考试压力，学生对外语的学习兴趣骤减，外语课上随意请假旷课等现象比较普遍。即使来上课的学生，也只是听课，很少与教师互动，学习兴趣不高。
外语，对于非英语专业的研究生来说，是专业学习和科学研究与交流的工具。研究生需要具有熟练的查阅外文文献、良好的口语交流和较高的外语写作等能力，这些能力是专业学习和研究的必备能力。目前，研究生外语课分为阅读（36学时）和听说（20学时），没有写作、翻译等课程，课上讲课方式还是以教师讲授为主（以沈阳建筑大学为例），但这样的教学只注重语言的基础训练，无论是课程设置还是教学方法都不能满需学生的需求。这使得研究生无法体验到外语的实践价值，从而对外语学习颇有怨言。
二、 研究生外语教学现状分析
分析研究生外语课堂的教学现状，笔者认为问题存在的原因主要有三个：课程因素、学生因素和教师因素。首先，研究生需要使用外语进行学习交流。能听懂别人说的内容，能说出自己想要表达的想法，能看懂专业的书籍，能写出专业的学术报告，这样就可以了。对于词、句等各种语法的用法，了解就可，无需精通。而现在的外语课堂，将词汇、语法教学列为重点，反倒是听、说、写等最需要加强的能力没有得到充分练习，学生的外语应用能力没有得到提升。其次，本科生选择继续读研，主要原因是为了找到更好的工作。因此，到了研究生阶段，学生会把更多的精力放在专业课的学习和社会实践上，以便日后能找到好的工作。学生忽视外语学习，甚至认为研究生阶段不需要开设外语课程。这样的学习态度，不会有好的学习成绩。再次，教师在教学中起着主导作用，教师的素质对教学的成败至关重要。但我们的教师忙于繁重的教学任务，无暇自身业务的提高，教育理念滞后，教学方法陈旧，英语课堂枯燥无味，学生更失去了兴趣，形成了恶性循环。
三、 研究生外语教学几点建议
首先，要对研究生外语课程设置进行改革。由专注语言基础训练的课程改革为可以为研究生的专业研究与发展提供直接支持的课程。在原有的《研究生外语阅读》和《研究生外语听说》课程的基础上，加大听说的学时，增加《外语口语》，并开设《学术论文写作》、《专业外语》等实用课程，以满足研究生的更高层次的需求。
其次，改变教学理念、教学方法。对于非英语专业的研究生，外语是学习拓展专业知识的一个工具。所以，我们教学的目的是让学生学会使用语言交际，而不是培养语言学家。因此以词汇、语法为重点的传统教学方式已经不再适用于研究生的外语学习。课堂教学设计秉承不让学生成为教学的不利者的宗旨，最大限度让学生参与到教学过程中来，以提高研究生的外语应用能力。因此，课堂设计应不拘泥于某一种教学方法，是多种教学方法的有机结合。交际教学法、任务教学法、讨论式教学法、自主学习教学法都是比较适合研究生外语教学的方
法。无论哪种教学方法，都要把培养学生的交际能力作为出发点，让学生成为课堂的主体和中心，挖掘学生的潜能。
再次，创建全方位外语语言学习环境。可以开办英语沙龙，每周一个话题，邀请留学生和外教共同参加，为学生提供使用语言交流的机会；可以邀请外籍专家学者为学生做本专业研究方向或课题的讲座，为学生提供学术交流的机会；发挥导师的专业优势，为学生创造学习交流的平台。导师给定任务（可以使一个需要解决的学术问题），学生分成小组，通过查找、阅读、翻译资料，小组讨论，最终形成解决方案，并将书面材料上交给导师，最后每组在汇报会上展示自己的成果，并由导师对每组进行点评和指导。在这个过程中，学生的听、说、读、写、译等能力得到了锻炼，专业外语学习动力得到了激发，外语的交际能力得到了提升。 最后，提升教师素质。
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、中学教育、幼儿教育、小学教育、高等教育、各类资格考试、行业资料、外语学习资料、生活休闲娱乐、研究生外语类课堂教学现状分析39等内容。　
　000 表2 研究生 2004 年中国初中以上各级、各类...年高校毕业生需求情况分析数据显示,2005 年外语类...的英语教育(表 3),英语课的总教学时数远远超出... 　研究生运动情况英文问卷_英语学习_外语学习_教育专区。关于研究生运动情况 英文问卷 The first part: the basic information 1.Your gender: A.Male B.Female 2.... 　清华大学研究生外语教学安排 清华大学博士生外语教学...博士生在办理相应手续后, 可获取 2 个英语学位课...不同情况做如下处理: 若所选英语课程成绩不及格,... 　研究生专业外语环节考核情况表_研究生入学考试_高等教育_教育专区。中国石油大学研究...证券从业资格考试投资分析考点识记88份文档 2014全国高考状元联手分享状元笔记 ... 　学院全体在校研究生参与。 2.分专业方向设:英语文学、英语语言学、翻译、外语...高中英语课堂教学现状调查研究 2. 初中英语课堂教学现状调查研究 3. 小学英语... 　国内外外语教学法著作---研究生英语学习_教育学_高等...《语言课堂中的教与学》 《英语教学法教程》 ...综合法和分析法 第三节 第三节 归纳法和演绎法 ... 　北京外国语大学中国外语教育研究中心 研究生专业及课程介绍 1 硕士学位专业介绍 1.1 培养目标 本学科硕士学位学制三年, 目标是培养具有流利外语语言技能和较全面外语... 　2015年外国语学院研究生党员先锋工程实施情况总结_其它_高等教育_教育专区。党员...(二)、北京郊区中小学外语支教活动 外国语学院研究生党支部有序地组织了一次... 　3.具有扎实的英语语言文学、外国语言学及应用语言学基础,能熟练运用现代外语教育...种教学方法,把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合,加大对研究生...金钱鳘又称黄唇鱼，目前已经接近濒危灭绝的状态。
赴日游客越来越多，国内游客成为黑心商家的肥肉。
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　　2017年在职研究生，适合非全日制研究生读的专业有哪些?并不是所有的专业都适合本科毕业后立即考研，那我们和看看，哪些专业是需要一定的经验再去考研的。
　　◎工科类专业
　　很多工科类专业都是一些实践背景强的专业，考生须结合社会用人实际和本专业的学科特点认真作出判断，不适合立即作出考研的选择。即使选择考研，也应先到实践中磨练数年，再返回到研究生课堂当中。工科是培养学生技术和工艺水平的操作性很强的专业，它是理科与工程技术之间的桥梁，是将科学研究成果转化为工农业生产的纽带。工科的专业名称往往不带“学”字，而是多以“技术”、“工程”以及“科学”为后缀或直接以技术名称命名。如计算机技术、通信工程、热能与动力工程、材料科学、机械、电机、电子、自动化、建筑工程、石油化工等等。工科各种专业是为国家经济建设的需要所设的，这个行业需要很强的动手能力和实践背景，因此不太适合立即选择考研，学生可考虑先到实践中磨练数年后，再返回到研究生的课堂中。我们最近了解到一则关于大学生开展社会实践的新闻：一位某重点科技大学毕业的大学生参加社会实践，在与工人师傅一起工作时居然把螺丝都拧反了，这位工人师傅叹息道：“大学培养出如此大学生，怎能找到工作?!”所以，攻读工科专业的学生一定要将自己和社会现实需要联系在一起，为自己确立一个实实在在的发展起点，不要盲从选择读研。
　　◎教育类专业
　　教育类专业以培养教师尤其是培养中小学教师为主要目标，在决定是否考研的时候，同学们应该慎重。教师职业是一项实践性非常强的工作，不但需要教师有较专业的基础知识，而且在教学实践中不断总结获取一线教学经验尤为重要。
　　本科阶段学习教育类专业的同学，最好能在获取一定的教学实践经验后再选择考研，为将来能成为既有一线教学经验，又有较高的理论研究水平的复合型教育人才做好长期的个人职业发展规划，在国内，这类人才是比较稀缺的。根据针对许多中小学包括一些著名中小学开展的调查发现，在许多的学校，教学一线的教师的教学水平很高，但理论研究水平却很低;另一类则恰恰相反，在高校里的研究生、教授们，教育理论水平很高，但却距离实际的教学十分遥远，所写的教育论著对现今的教育教学常常是“隔靴挠痒”。于是形成了从事教学的人不搞教学科研，而那些从事教育科学研究的人却又往往不搞教学的局面，致使在教育领域教学与科研严重脱节，而真正能做到两者兼而有之的则是凤毛麟角。这一较为普遍的现象值得当今的教育类专业大学生深思。所以，读教育学类专业的学生可以考虑在毕业后不要立即考研，不妨先选择走近学生、走进课堂，为自己确立一个好的发展基点。
　　◎语言文学类
　　如新闻学专业、外语类等专业，需要到实践中去学习锻炼，试看有多少知名记者是从课堂里培养出来的。所以，像新闻学这类专业应先到社会中实践，锻炼几年后再根据自己的发展需要决定是否考研，这样才能够将实践和理论很好地结合在一起。有一些这样的案例：小莲同学大学新闻学专业毕业后没有立即选择考研，而是选择了到新闻单位就业，通过孜孜不倦地工作，几年下来不仅工作出色，而且在多家报刊发表了大量的文章，其中在全国中文核心期刊上发表的有影响的文章就有七八篇，正在她工作事业如日中天的时刻，通过科学备考如愿考入了某著名大学的新闻学研究生，良好的知识积累，加上丰富的新闻工作背景，使她很快出类拔萃，最后以优异的成绩完成学业，当即就被一家大报社“抢”走。再如小吕同学，毕业于北京第二外国语大学阿拉伯语专业，毕业后她并没有选择读研，而是看准了目前国内阿拉伯语人才短缺的现实，应聘国家水电公司去了利比亚。她准备工作一两年，一来使自己得到了很好的锻炼;二来也能积攒下来一笔可观的收入，再返回高校读研，之后准备在高校从事教学与科研。
　　◎财经类专业
　　这类专业以培养实用型、技能型人才为主，社会需求导向也如此，因此更适宜工作后再考研。例如会计学类及相关分支专业，开设此类专业的院校达到90%，虽然社会对这类专业人才的需求量较大，可是对于学习这类专业的学生而言，社会上各种用人单位对财务人员需求人数远远大于从事教学科研人才的人数。而现实状况是，众多财经院校所培养的毕业生本身的能力和素质，与实际工作的需要距离很大，如果在本科毕业后立即选择考研，就会与实际需要相差更远。以前曾遇到这样一个真实的事例：小王是一名毕业于普通院校的本科生，他为人聪明机灵，毕业后没有立即考研，而是选择了就业。他先从一个小企业的会计做起，由于他勤奋好学，很快就熟悉了会计行业方方面面的情况，工作频频受到企业老板的赞扬，专业技能也不断提高，几年后他就被一家知名的大企业“挖走”，并晋升为财务总监。
　　用人单位在招聘时，一般会要求财经类专业应聘者要有多年的工作经验，也因此这类专业的学生不适合毕业后立即选择考研，最好是在工作一段时间后再考研，以便有更好的发展。有心的同学，看到这里应该可以发现“新大陆”了：自己所学的专业适不适合考研，上网浏览所学专业的用人信息，看看此专业的人员需要具备专业以外的什么样的条件。或者还可以去招聘现场了解本专业的用人要求。这样做到心中有数，以便做出客符合实际的决定。
　　◎已经饱和或过剩学科专业
　　一位中学物理教师，由于觉得在小县城当中学教师教书太清贫太寂寞，想改变一下自己的现状，于是就辞去了原来正式岗位的教师职业，报考了西北某知名政法大学的法学研究生，可等到毕业后才发现，法学学科方向研究生早已人满为患，不仅失去了原来的工作，新的就业岗位又找不到，最后只有加入到了“失业”的行列，另谋出路。目前我国99%的高校都开设有法学等专业，如果选择这类专业方向考研，那就是一条“不归路”了。大家可能认为言重了，在此不妨分析一下，首先是法学等专业开设院校多，门槛高、关口多，而就法学专业来说，如果就业选择律师，那么就一定要取得律师资格证，考取此证比考研难多了。如果想要有效避免这位中学教师所犯的错误，就要多关注目前考研动态，做到知己知彼。
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