如何把学习的主动权交给学生

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-18 22:26 标签：
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数学教学中如何把学习的主动权还给学生
优质期刊推荐如何把学习语文的主动权交给学生
作者:甘肃省天祝县祁连中学 唐俊&&时间: 15:38:17&&来源:&&人气:
　　新课程理念下的语文教学，如何让学生自主学习，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习语文的积极性，从“学会”走向“会学”呢？我认为把学习的主动权交给学生是有效的方法之一，也就是让学生在学习的内容上，时间上，方法上，以及其他方面都成为学习的主人公。
　　一、&在学习内容上，给学生留有探索的余地
　　语文课的课堂教学最容易上成“闷课”，就是教师平铺直叙，照本宣科，学生“昏昏然”情绪处于低谷，所以在课堂教学中，学生自己能学会的教师就不要讲，让学生自己讨论解决，教师集中精力引导学生掌握重点，难点知识，大量的问题还要靠学生在练习的过程中自己解决，教师做到“举一”精神，引导学生“反三”自学、自练，由此及彼，触类旁通。这样把探索的机会让给学生，学生就不可能昏昏欲睡，既学到了应有的基础知识，又培养了学生自主学习的能力。
　　二、&在课堂中，应留给学生一定的时间
　　课堂45分钟，应是教师和学生共用的时间，如果教师占得太多，一讲到底，学生就没有或很少有时间进行自学、思考、讨论，只能被动地“接收”。因此在课堂中教师应留给学生充足的时间让学生思考、讨论、练习和总结。这样，学生自主学习就不是一句空话，而且有利于调节学生的大脑，减少疲劳。
　　三．在教学方法上，应为学生积极思考，自主学习创造条件
　　俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在教学中，教师应采取灵活多样的方法，引导学生积极参与，自觉主动地学习。教师要把讲课的过程变成引导学生主动探索知识的过程，只有让学生真正成为学习的主人，才能发挥学生主人公的责任感。为此，应该做到：变“灌”为“导”，这是教师教学观念的根本转变，教师要围绕“导”字，注重师生、生生互动，变“单一”为多种教学手段综合应用。教师应在“一支粉笔、一块黑板、一本书”以外多下功夫，如配用图片、小黑板、录音机、多媒体、投影等教学手段，优化知识的呈现方式。变单纯研究教材为研究教材与研究学生相结合，树立正确的学生观。教学要紧密联系学生的心理特点，切合学生的知识水平，贴近学生的思想动态，使学生乐于学，学得好。
　　四．&课外活动时，多给学生培养爱好和发展特长的机会
　　在语文教学中，有的学生爱好写作，有的学生能言善辩，有的学生擅长书法等,为了使学生能更好地发挥特长、爱好，应给学生机会，也就是将课内与课外结合起来。课外活动可让学生举行办专栏，召开演讲会，辩论会等活动，这样既可以弥补学生课内的不足，又可以让学习与实践相结合，发挥特长培养能力。
　　总之，语文是一门容易调动学生兴趣的学科，我们只有放手把学习的自主权交给学生，让学生生动活泼，无拘无束地探索学习，才能适合新课程倡导的教学理念。您的位置： &
如何在数学课堂上把学习的主动权还给学生
优质期刊推荐把学习的主动权交给学生--《中国当代教育文集（十二卷）》2003年
把学习的主动权交给学生
【摘要】：正国家《数学课程标准》指出:"学生是学习数学的主人.教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"这是对学生主体地位,教学中师生基本关系的最新论述。既然是"主人",则必应享有学习的主动权。然而,审视当前的小学数学教学,不难发现;学生真正享有的主动权少之又少,教师过多地占有控制权、支配权,学生较
【作者单位】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
国家《数学课程标准》指出:“学生是学习数学的主人.教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是对学生主体地位,教学中师生基本关系的最新论述。既然是·‘主人”,则必应享有学习的主动权。然而,审视当前的小学数学教学,不难发现;学生真正享有的主动权少之又少.教师过多
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