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如何突破高中政治教学中的重难点
——以“主次矛盾与矛盾的主次方面”为例
上传: 漆湘群 &&&&更新时间： 18:34:38
教学重点：是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最关键、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。就教材讲，是围绕教学内容&牵一发而动全身&的关节点；就学生学习讲，抓住这个&节骨眼&，就能把分散的、零碎的知识串联起来。教学难点：就是学生难于理解、难于掌握的内容，也是学生学习中阻力大、难度高的地方。难点包括学生难学和教师难教两方面因素，一般是由于学生难学导致教师难教，或由于教师难教而造成学生难学，二者往往是相互影响、相互制约的。有效突破：老师与学生都能以最少的时间、最佳的方式解决。有效突破的标准是学生的掌握程度。下面以高中政治必修四《生活与哲学》第九课第二框《用对立统一的观点看问题》为例，&主次矛盾与矛盾的主次方面&既是本框题重点，又是本框题的难点。许多学生分不清主次矛盾和矛盾的主次方面，主要是他们不能准确理解和把握主次矛盾和矛盾的主次方面的概念和它们之间的关系。出现这一问题的一个重要原因，是我们教师自身没有理解主次矛盾和矛盾的主次方面的科学内涵及二者的关系。我是从以下几个方面来突破的。& 一、学习借鉴他人经验& 1.学习文本资料：我反复研读教学参考书上的相应内容，阅读了多篇有关该内容的教学方面的文章，如霍爱国发表在《中学文科》2001年第9期上的《主要矛盾 矛盾的主要方面》(1)从概念上来区分；(2)从数量对比来区别；(3)从方法论上来区分。曾钊发表在《中学政治教学参考》2003年第11期上的《区分主次矛盾与矛盾主次方面的&三步曲&》，介绍了第一步:引出一组相关的选择；第二步:针对这组选择题,让学生展开理性思考；第三步:比较归纳二者的异同,使学生获得理性认识。翟春富发表在《中学政治教学参考》2005年第4期上的《正确理解主次矛盾和矛盾的主次方面》，指出必须理解复杂事物和一个矛盾的概念，把握二者的区别和联系。章绍麟发表在《考试(高考文科版)》2008年12期《主次矛盾与矛盾的主次方面》，介绍了一、搞清二者关系；二、明确二者适用范围；三、把握常见名言、警句、俗语；四、借助关键字眼区分。杨华发表在《中学教 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作2&&& 学参考》2009年第12期上的《巧妙区分主次矛盾和矛盾的主次方面》，这篇文章的可取之处是点明了&主次矛盾和矛盾的主次方面&研究的目的不同，或者说两者使用的领域不同、方法论意义不同。&主次矛盾&一般用于解决问题，属于改造世界领域；&矛盾的主次方面&一般用于分析、判断、评价问题，属于认识世界领域。通过阅读这些文章，我发现大家对&主次矛盾与矛盾的主次方面&探讨越来越深入，也有助于我对该问题深入全面的把控。& 2.积极参与听课和评课。我有幸听了多位名师的有关该内容的课，去年听了省靖中崔国锐的课，今年11月又到刘国钧中学听了一中王东铭老师和刘国钧中学的张海群老师的同课异构的2节课，2位老师的课各有特色，受益匪浅。& 二、师生合作探究，共同总结寻找有效方法& 指导学生认真完成课前的预习案，课上由老师讲清主次矛盾和矛盾主次方面的内涵和外延，在此基础上重视师生之间的合作探究，共同总结寻找区分主次矛盾和矛盾的主次方面的有效方法。介绍几种区分的方法：& 1.列表比较法& 主次矛盾和矛盾主次方面的区别与联系 2.数个数法：往往是&一个主要矛盾&和&若干个次要矛盾；矛盾的主次方面是指一对矛盾的两个方面，&一个主要方面&&一个次要方面&。&& 3.关键词法：在材料中，主要矛盾通常表述为&重点、着力点、中心、关键、突破口、中心任务、重中之重、首位、第一要务、集中力量、主线&等，而矛盾 关&&&& 系 主次矛盾& 矛盾的主次方面& 区& 别 存在前提 复杂事物中&&& 矛盾个数 &2& 同一矛盾中& 地位作用& 主要矛盾在诸多矛盾中处于支 配地位，决定事物发展的进程 矛盾的主要方面决定事物的性质和发展方向 数&&& 量 主要矛盾只有一个，次要矛盾可 能有多个 同一个矛盾中，主次方面都只有一个主次矛盾又都有各自的主次方面& 原理 主次矛盾相互依赖、相互影响， 并在一定条件下可以相互转化。& 矛盾的主次方面既相互排斥又相互依赖，并在一定条件下可以相互转化。& 方法论& 看问题、办事情既要抓住重点，又要统筹兼顾 看问题既要全面，又要抓住本 质和主流，但又不忽视支流 联&&&&&&& 系& （1）都是讲矛盾的不平衡问题，都体现矛盾的特殊性； （2）两者共同构成两点论和重点论相统一的原理依据；& （3）主要矛盾中也包含有这一矛盾的主要方面，而复杂事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 3&&& 主要方面主要表现为&评价人和事、权衡利弊、本质、性质、主流、实质、优势、九个指头、把握方向、认清形势、总的看&。& 4.基本方法：分清主次矛盾适用于&办事情&，推动事物发展【怎样做】；矛盾主次方面适用于&看问题&，侧重对事物的性质的判断【怎样看】。& 三、重视课堂主体参与，强化学生应用能力&& 1．【运用主、次矛盾和矛盾主、次方面关系原理自主回答】& ①我国现代化建设要以经济建设为中心，同时抓好政治建设、文化建设、和谐社会的建设。（主、次矛盾）& ②我国现代化建设取得了巨大成就，同时存在一定的困难和问题。 （矛盾主、次方面）& ③对中小企业来说，最应该肩负的社会责任是以消费者为中心，生产质量过关的商品，解决质量问题才是关键。（主要矛盾）&& ④总的看，我国医改起步扎实，发展势头良好，但应当清醒地认识到，医改还面临诸多困难和挑战。 （矛盾主、次方面）& ⑤坚持把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益有机统一 。（主、次矛盾）& ⑥人生价值包括贡献和索取两个方面，但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。 （矛盾主、次方面）& 2．引导学生关注生活，感悟哲理&& 学生列举身边事身边理：如学生列举了&学校将教育教学工作作为重中之重，又不忽视其他各项工作，如食堂、环境卫生、体育等工作&体现了&主次矛盾关系&原理；学校工作取得了巨大成绩，同时存在一定的问题，体现了&矛盾的主次方面关系&原理。& 教师列举国家大事，如：新华社北京１１月１６日电& 国务院总理温家宝１６日主持召开国务院常务会议，决定建立青海三江源国家生态保护综合试验区，会议批准实施《青海三江源国家生态保护综合试验区总体方案》。方案要求&&依据生态特性和资源环境承载能力，将试验区划分为重点保护区、一般保护区和承接转移发展区，（主、次矛盾）&&要以草原植被保护和恢复为重点，加大生态环境保护和建设力度，实施好草原管护、草畜平衡等各项生态保护工程。&&切实扭转片面追求经济增长速度的做法，（矛盾主、次方面）实现人与 4&&& 自然和谐。& 四、课后练习&质&与&反复度&的把握& 大量的教学实践已经证明:练习的质量与学习质量成正比,与学业负担成反比,即练习质量越高,学生的学习质量就越高,学业负担就越轻。因此，教师要精选习题，要求学生限时训练，以确保练习的质量。由于本课内容学生较难把握，因此又要注重重复训练 ，没有重复练习就不能形成技能,但也并非重复次数越多越好，所以还要注意重复训练的&度&，这将有助于我们帮助学生在程序性知识的学习过程中,真正实现&初级和高级获得、熟练、保持、迁移和调整&等不同阶段和境界之间的有效跨越,从而帮助学生完成从知识的意义建构到能力的自主生成的转变，并在最终意义上指向学生人生境界的提升。&
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& 主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系
主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系
九、主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系
一、知识网络
二、深度透析
1.关于主次矛盾和矛盾的主次方面 （1）主次矛盾
①并非一切事物都有主要矛盾。复杂事物中同时存在多个矛盾。
②在一个时期、阶段，主要矛盾和重点只有一个，次要矛盾可以有一个或多个。
③首先解决的矛盾不一定是主要矛盾。对此要作具体分析，主次矛盾只能从性质、地位、作用上来判断，而不是根据解决的先后顺序。 ④着重解决了主要矛盾，次要矛盾并不是自然而然就解决了。着重解决主要矛盾有利于顺利解决其它矛盾；但是，也要重视次要矛盾的解决，次要矛盾解决的好坏，对主要矛盾的解决也有影响。
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主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系问题是中学《哲学常识》教材中最主要、用途最广 泛的问题之一,它们是矛盾特殊性的两种情形,都表现了矛盾存在和发展的不平衡性。...主次矛盾、矛盾的主次方面辩证关系_语文_高中教育_教育专区。1、矛盾普遍性和矛盾特殊性的辩证关系原理及其方法论 方法论:遵循从特殊到普遍,再由普遍到特殊的认识顺...怎样区分主次矛盾和矛盾主次方面_高三政史地_政史地_高中教育_教育专区。政治怎样...为符合或者违背 正确处理主次矛盾的辩证关系& &正确处理主次矛盾的辩证关系& 的...矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理 C.矛盾的主次方面相互关系的原理 D.矛盾普遍性原理 有个农民只知道木棒是“绝缘体”,天晴 时,他用木棒拨电线没有触电;下雨天...“两点论”就是要同时看到主次矛盾、矛盾 的主次方面以及主次之间的辩证关系。 “重点论”就是在看到主次矛 盾和矛盾的主次方面的同时,必须分清主次,抓住主要矛盾...主次矛盾和矛盾主次方面关系 方法论 主次矛盾和矛盾主次方面 及其相互关系对应方法论 坚持一分为二的矛盾分析法, 坚持一分为二的矛盾分析法, 坚持两点论和重点论...主次矛盾和矛盾主次方面的区别方法及专项训练_教学案例/设计_教学研究_教育专区。...这一原则的哲学理论根据是 A.物质和意识的辩证关系 B.矛盾的主要方面决定事物...次要矛盾 主次矛盾关 系示意图 复杂事物 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 ? ...无论主次矛盾辩证关系, 还是 矛盾主次方面辩证关系,都要求我们 要坚持两点论和...主次矛盾和矛盾主次方面的判断技巧 主次矛盾与矛盾的主次方面是重要的哲学原理,也是...“把发展作为党执政兴国的第一要务”的辩证法理论依据是 A.主要矛盾决定事物的...【图文】巧辩主次矛盾和矛盾的主次方面1_百度文库
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巧辩主次矛盾和矛盾的主次方面1
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你可能喜欢导读：教育、卫生等社会发展方面欠账太多，为了更好地解决环境和资源方面的问题，快教育、卫生等方面的发展，但不能反映其他方面的发展情况，也有利于更好地解决环境和资源方面的问题，加快教育、卫生等方面的发展，同时又要看到矛盾的两个方面又有主次之分，但也存在着发展不平衡的问题是次要方面，矛盾的两个方面又是分主次的，*系1999年～2003年数据材料二*系2002年数据(1)(3)试运用抓主要矛盾的原理，分析一
*系1999年～2003年数据
*系2002年数据(1)
(3)试运用抓主要矛盾的原理，分析一号文件将着力点放在增加农民收入上的决策依据。(11分)
分析：本题相对简单，原理已经指定，关键是结合题目说明问题。
参考答案：
①农民增收缓慢和城乡居民之间收入差距的扩大对我国经济和政治的发展构成了严峻的挑战。(3分)
②国家具有组织建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的职能；促进农民增收，缩小城乡差距是政府的责任。(4分)
③中央“一号文件”提出了促进农民增收的相应政策和措施，有利于解决“三农”问题。(3 分)
5、(2004?甘肃、新疆、宁夏、青海等)阅读以下材料回答问题：
日，国务院办公厅印发了《关于切实解决建设领域拖欠工程款问题的通知》，提出3年内基本解决建设领域拖欠工程款和农民工工资问题。12月初，国家建设部、国家发展和改革委员会等部门联合召开会议，要求限期清偿拖欠工程款。全国各地各级政府也纷纷出台相关政策解决拖欠农民工工资问题。
据调查测算，目前我国农村外出务工经商3个月以上的农民将近1.4亿，已经成为我国产业工人的重要组成部分，其中与用人单位签订劳动合同的不足10％。没有劳动合同的保护，增加了农民工依法追讨欠薪和维权的难度。
国务院办公厅发布的《通知》中还指出：“由于建设领域信用体系不健全，法制不完备和执法不严，建筑市场供求失衡，市场主体行为不规范，以及部分地区不切实际搞?形象工程?和?政绩工程?，造成建筑规模不断扩大的同时存在大量拖欠工程款问题。”依据上述材料，回答以下问题：
(3)结合材料三，说明把握因果关系原理对于解决拖欠工程款问题的意义。(11分)
这是一道学科内综合题，第1问是从政治常识角度命题的，第2问是从经济学角度命题的，第3问是从哲学角度命题的。在回答第3问时；第一步要答出因果关系原理，第二步要把原理与题结合在一起，即只有依据因果关系原理，拖欠工程款的问题才能有效解决，第三步答出把握因果联系方法论意义，提高活动的自觉性和预见性。
参考答案：
①任何结果都有其原因，拖欠工程款的原因有很多。(3分)
②只有依据因果联系，了解产生拖欠工程款的原因，才能有针对性地解决问题。(4分)
③在现实生活中，要善于运用因果关系原理，提高认识和解决问题的能力，增强自觉性和预见性。(4分)
6、（2004?天津卷）20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。传统经济是一种“资源――产品――废弃物”单向流动的线性经济。循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组织成一个“资源――产品――再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
(5)分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的。(12分)
第(5)问，分析说明，循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的，这是一道哲学题，解答此题，第一步要求找准切入点，即如何体现联系观点的，要把题中所给的背景材料与联系的观点对应起来。联系是普遍的、客观的，而循环经济正是体现了这一点，联系具有多样性。有因果联系、整体与部分之间的联系，把它与材料对应起来就很容易答出。资源――产品――再生资源的反复循环，体现了原因和结果联系在一定条件下转化，也体现了当部分以有序、优化、合理构成整体时，整体功能大于部分功能之和，循环经济也体现了人们根据事物固有联系建立新的具体联系，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。
参考答案：
①联系具有普遍性、客观性。循环经济是“资源、产品、再生资源”相互联系的有机统一整体，它体现了联系的普遍性和客观性。
②联系具有多样性。“资源――产品――再生资源”的反复循环体现了原因和结果在一定条件下可以相互转化；循环经济的流程还体现出当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和。
③循环经济表明人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系，以实现经济效益环境效益和社会效益的统一。
7、（2004?广东）1985年至今是中国经济的高速增长期，GDP年均增长率为8%以上。2003年，在遭遇“非典”影响的情况下，我国GDP增长仍达到9.1%。但是，我国人均资源拥有量很低，资源使用浪费很大，环境污染日趋严重，教育、卫生等社会发展方面欠账太多。因此，我们不能仅仅以GDP作为测定发展的唯一指标，而应坚持全面、协调、可持续的科学发展，处理好经济发展与资源利用、环境保护、社会进步之间的关系。为了更好地解决环境和资源方面的问题，加
快教育、卫生等方面的发展，我国政府决定将2004年的GDP预期增长确定为7%。
运用哲学原理分析以上材料，并联系实际回答以下问题：
⑴为什么不能仅仅以GDP作为测定发展的唯一指标？
⑵在经济高速增长的情况下，我国政府为什么决定将2004年的GDP预期增长下调为7%？
这是一道哲学论述题。此题以GDP增长为背景材料，立意新，考查是学生分析解决问题能力，在学习时要理论联系实际。解题思路，回答第一问时，第一步必须首先回答原理，事物是普遍联系的，社会是普遍联系的统一整体；第二步，要联系题，具体回答不能把GDP作为测定发展的唯一指标的原因，因为经济发展与资源利用、环境保护、社会进步之间存在着紧密的联系，并相互影响和制约；第三步要指出，GDP是衡量经济发展的重要指标，但不能作为唯一指标。回答第二问时，第一步原理，从实际出发，尊重客观规律，要用全面的观点看问题，也体现了具体问题具体分析。第二步要答出统筹经济社会协调发展，树立科学的发展观。
参考答案：
(1)社会是普遍联系着的统一整体。经济发展与资源利用、环境保护、社会进步之间存在着紧密的联系，并相互影响和制约。(4分)GDP是衡量经济发展的重要指标，但不能反映其他方面的发展情况，以此作为衡量发展的唯一指标，是片面的。(4分)
(注：考生在回答以上问题，联系实际较好者，可酌情加1～2分，但本题总分不能超过17分；如果考生运用事物是一分为二的、具体问题具体分析、人的认识随着实践的深入而发展等哲学原理回答，只要言之成理，也可酌情给分)
（2）社会发展具有客观规律性。在确定我国经济发展指标时，应该坚持一切从实际出发、实事求是的原则。
(3分)我国人均资源拥有量很低，资源使用效率不高，环境污染日趋严重，教育、卫生等社会发展方面欠账太多，这是当前我国发展所面临的客观现实。(3分)我国政府在经济高速发展的情况下，将2004年的GDP增长下调为7％，既符合这一哲学原理；也有利于更好地解决环境和资源方面的问题，加快教育、卫生等方面的发展。(3分)
注：如果考生回答第(2)问时普遍从科学发展观的角度阐释，可酌情加1～2分，但本题总分不能超过17分。
8、（2004?江苏）．根据以下材料回答问题。
全国和江苏省国民经济发展部分数据
注：江苏发展水平在全国处于前列。其中，苏南超过全国平均水平；苏中超过全国但低于全省平均水平；苏北低于全国平均水平。
2003年江苏省开放型经济发展情况
注：2003年江苏省实际利用外资总额超过全国1／4，在全国排名第一。
在充分肯定成绩的同时，我们应该清醒地看到，江苏省在前进中还存在不少的矛盾和问题。如，部分生产要素对经济增长的制约加剧；就业形势依然严峻；部分地区农民收入增长缓慢；有些行业存在投资过度和低水平重复建设的情况。
（1）材料一反映了江苏经济发展中的哪些特点?
（2）联系材料一，运用经济常识有关知识分析说明进一步发展江苏经济应有的国际视野。
（3）根据材料一、材料二，运用唯物辩证法有关观点分析江苏经济发展的现状和趋势。
这是一道图表分析题，近年来高考政治试题一直是以图表题来压轴的，解答此题关键要对图表进行分析，在回答第一问时，必须从材料中提取有效信息，概括出江苏经济在全国占有重要地位，发展水平比较高，开放型经济比较发达，但区域经济发展不平衡。
在回答第二问时，要有一定高度，题中分析说明的是发展江苏经济应有的国际视野，必须答出经济全球化是当今世界经济发展的总趋势，江苏经济发展必须要面向世界，加大对外开放的力度，提高对外开放的水平，发展开放型经济不仅要“引进来”，还要“走出去”。
第三问是从哲学角度立意命题的，回答此题第一步要注重题中所给的运用辩证法的有关知识进行定位，然后分析材料一、材料二得出要运用一分为二、全面的观点看待江苏经济，同时又要看到矛盾的两个方面又有主次之分，江苏经济发展的成绩是主流，但也存在着发展不平衡的问题是次要方面。对江苏经济发展趋势应该用联系的发展的观点看问题，要坚持全面、协调和可持续发展的科学发展观，事物的发展是前进性和曲折性的统一，江苏经济发展一定能战胜各种困难，江苏“两个率先”的目标就能够实现。
参考答案：
(1)江苏经济在全国占有重要地位，发展水平比较高，开放型经济比较发达；区域经济发展不平衡，苏南、苏北差距较大。
(2)经济全球化是当今世界经济发展的总趋势，发展社会主义市场经济必须面向世界。江苏经济发展基础条件较好，发展开放型经济已走在全国前头。“江苏要加快发展，必须顺应这一趋势，加大对外开放的力度，提高开放型经济的水平。发展江苏开放型经济，不仅要坚持“引进来”，还要加快“走出去”的步伐。
(3)事物都是一分为二的。全面分析江苏经济现状，既要看到良好的发展势头，又要看到存在的问题。矛盾的两个方面又是分主次的。江苏经济发展的成绩是主流，存在的问题是前进中的问题。事物是普遍联系和变化发展的。坚持全面、协调和可持续发展的科学发展观，就一定能战
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