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【求助】请问哪个国家级的杂志可以投教学法的文章
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这个帖子发布于5年零324天前，其中的信息可能已发生改变或有所发展。
学校进职称需要，必需以第一作者的身份在国家级以上刊物发表教学法文章一篇，哪位大侠能告知哪个国家级以上的杂志可以发表教学法文章而且比较容易中呢，非常感谢！
不知道邀请谁？试试他们
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谢谢不知道好中不
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高校医学教学研究（电子版）》稿约《高校医学教学研究（电子版）》是高等教育出版社主办，泰山医学院承办的国内唯一的高校医学教学研究的国家级期刊。《高校医学教学研究（电子版）》是反映我国高等医学教学与继续医学教学研究进展、国际医学教学发展动态，开展医学教学交流的学术性刊物，供高等医药院校(包括附属医院和教学医院)的教师、医师、教学研究人员、教学辅助人员、教学管理人员和医学生，以及教育卫生行政主管部门管理人员阅读。《高校医学教学研究（电子版）》坚持社会主义办刊方向，以人为本，质量至上，诚信服务于医学教育教学工作者，积极反映医学教学的最新研究成果，努力办成代表我国最高水平的医学教学类杂志。本刊设置以上征稿专栏：(1)专题论坛：院士、名师、院校长等相关讲座音视频、专论文章等。内容可结合国家十二五发展纲要精神，人才培养模式、专业设置问题、素质与专业教育、人才培养与专业课程设置，教育教学研究，教学改革成果等。每一期选定一个主题，以约稿为主。 (2) 教学研究：着重反映医学教育教学方法、教学内容等方面的教学改革理论、成果、问题、做法等。 (3) 实验与实践教学：刊登实验教学、见习实习教学的教学内容、方法、方式改革的情况，也可反映第二课堂、大学生科研创新设计等。 (4) 教学一线：重点刊登教学一线老师教学经验、教学方法、教学经验体会等，可以是论文、短文、课件，视频亦可。 (5)现代教育技术（资源之窗）：精彩一课、精品课程、课件等，具体的教学资源的设计与样例展示，文字、视频、动画、音频、多媒体、ppt等形式均可。教学方法改革、教学手段革新、信息技术应用与多媒体教学等方面的论文、综述、经验总结等可放在本栏目。 (6)考试与评价： 教与学的质量评价、医学考试内容、考试方法和手段的改革、反映各校考试方法改革的动态。（7）师生互动：系本刊发挥电子刊物优势、可供老师和同学直接互动的栏目，以学习交流为主，可供提问答疑、点题应答、切磋问题、病例讨论、跨校互动等。第一期以医学技能大赛为主题。（8）学生天地：以学生为主体，学生之间交流学习心得体会，老生带动新生，校际学习交流。也可反映学习竞赛、学生作品等内容。（9）他山之石：国际上教学研究、教学改革、课程建设、人才培养等方面的发展动态、经验介绍、比较研究等。（10）风采：介绍在教书育人上卓有贡献的名师名教，以及展示各高校、附属医院、研究所、重点实验室、教学、科研基地等的实力、成就、风貌特色等。（11）教材视点：反映教材建设动态、推介、评析优秀教材等。 （12）今日医学（学术动态、学术快报）：推介国内外重要学术期刊内容或以短讯形式介绍学术最新进展。（13）医学人文：介绍和推介适合医学生医学人文读物。推进和提高师生的人文素养。 （14）教师发展：提供老师专业发展的学习资料，帮助教师提升教学能力和水平。（15）医学教学进展：反映国内外医学教学研究动态和最新进展。来稿应当具有现实性、创新性、科学性和推广性，并具有理论和实践意义。来稿文字务求准确、精练、通顺、重点突出、逻辑合理。具体要求如下：（一）文章一般不超过3500字。文章格式请参照《中华医学教育杂志》及《中华医学教育探索杂志》已发表文章样式。题名应以准确、简明的词语反映文章中最重要的特定内容。一般使用能充分反映论文主题内容的短语，不必使用具有主、谓、宾结构的完整语句，最好不用标点符号。中文题名一般不宜超过20个汉字。一般不设副题名。正文前须附中文摘要、中文关键词；文后须附英文标题、英文摘要、英文关键词、英文工作单位和作者名字的拼音。摘要篇幅一般在100—150字，采用第三人称撰写，不用“本文”、“作者”等主语。（二）文章需有参考文献。正文中参考文献号码用方括号，以上标形式注于引用处右上角，参考文献须著录完整。(1)期刊文章：主要作者(1—3名全部列出，3名以上只列前3名，后加“等”).文献题名［J］.刊名、年，卷(期)：起止页码；(2)专著、论文集、学位论文、报告：主要作者.文献题名.出版地：出版者，出版年.起止页码。（三）文章的第一作者附简介。简介内容包括性别(民族—汉族可省略)、职称、学位、简历以及研究方向。 （四）文章所涉及的课题如取得部、省级以上基金项目，应按国家有关部门规定的正式名称填写，并注于文后。（五）投稿请务必注明联系地址(电话、手机、电子信箱和详细地址)。（六）来稿勿一稿多投，来稿需要请作者所在单位主管学术的机构审核，并附单位推荐信。信中需要注明“未一稿两投，不涉及保密”。请自留底稿。第一、二期版面费与稿费双免。后期版面费核定收取。接到本刊收稿回执后3个月内通知作者，此间若改投他刊，请务必事先与编辑部联系。来稿3个月无通知者，可自行处理。(稿件格式只能为rar、zip、pdf、doc四种格式) 不符合要求的稿件将被推迟送审或恕不采纳。（七）作者文责自负。本刊可对来稿进行文字修改、删节，凡有涉及原意的修改，则会征求作者同意。来稿作者依次需要在《论文专有使用权授权书》上签名，将论文专有使用权转让给高等教育出版社。（八）稿件刊登后赠送当期杂志2册。来稿请寄一式两份(同时请将文稿电子版传至编辑部电子信箱)，以便加快审稿速度。来稿请寄《高校医学教学研究（电子版）》编辑部(泰山医学院教务处)，地址：泰山医学院长城路，邮政编码：271016；联系电话：；电子信箱：；联系人：马敏
韩子强。同时，务请注明作者或联系人的详细通讯地址、联系电话和电子信箱，以便于及时联系。《高校医学教学研究（电子版）》编辑部二〇一一年七月五日
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请问这个杂志是国家级的吗
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《高校医学教学研究（电子版）》是高等教育出版社主办，泰山医学院承办的国内唯一的高校医学教学研究的国家级期刊。
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zqhan 《高校医学教学研究（电子版）》是高等教育出版社主办，泰山医学院承办的国内唯一的高校医学教学研究的国家级期刊。好像目前还不能在线投稿的。
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告诉你选杂志的一些需要注意的地方我今天没事写了下一些注意问题但愿能帮到你
在选择合适的之前要先明确自己用在什么职称上，这样才能定位好的级别
在定位好自己文章是用在什么级别的职称上之后，一定要去单位相关部门去问，自己单位在不同职称阶段对不同的要求，往往到这里基本上就确定了刊物的级别
去单位的图书馆或者其他同事那里拿到本单位的医学杂志目录，有的单位要求是只有在本单位目录上能找到的才能在本单位评分用。
根据目录确定好自己要发的刊物，级别不能低只能高
5、选好刊物后习惯性的去查询下刊物的合法性正规性
6、联系杂志社确定无增刊后投稿这样基本上刊物就定下来了，只要注意了选择的刊物基本上是能用的，不会走弯路。本文来源：如需转载请注明出处，谢谢大家合作但愿这些东西的、能帮到你还有什么不明白的可以继续交流
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【图文】广州化工-教改论文1
2012年 第3期
第39卷 总第227期
习过程不断向纵向和横向拓展，实现教学效率最大化。文章所涉及的《计算机辅助设计》具有课时少，知识内容多，知识更新快的特点，采用TLMCBP教学方法正好解决上述问题。
2 《计算机辅助设计》课程以问题为中心的教学实践
前面已经分析了问题为中心教学方法的基本模式，并确定了《计算机辅助设计》课程的主要内容，为TLMCBP的教学过程提供了具体的操作路径，但对于具体的教学过程，必须结合课程内容，将问题提炼出来，并将解决问题的方法传授给学生。本次教学实验具体的问题提炼和教学过程分为以下两个部分。 2.1 计算机图样绘制
无论是化工专业还是能源专业，各种图样(平面布置图、设备装配图等)的绘制是本专业设计基本任务。在没有计算机的时候，这些图样的绘制是手工绘制的。而如今用计算机来绘制，其实碰到的问题和手工绘制是相仿的，为此作者为学生提出了如下问题，通过这些问题的解答，学生就能在较短的时间内掌握计算机绘制图样的知识和能力。这些问题是：
(1)计算机绘制和手工绘制的相同和不同点？(2)计算机绘制的软件是什么及基本操作如何进行？(3)计算机如何绘制零件？(4)计算机如何绘制容器装配图？(5)计算机如何绘制换热器装配图？
以上5个问题是层层递进，难度步步加深，只有解决了前面的问题，才能解决后面的问题，并且一个子问题里面，会含有若干个孙问题，许多问题层层嵌套，在讲授时，教师必须对全部5个问题有全面的解决能力，否则，教学效果将大打折扣。下面叙述这5个问题的教学过程。
简单来说，两者的相同点就是在绘制图样前，都需要先绘制草图(或在头脑中)，确定图样中各种线条之间的关系，计算或已知各种数据。也就是说不论是手工绘制还是电脑绘制，其基本原理是一致的。而不同点就是计算机绘制用鼠标、键盘，通过软件的各种工具，代替了手工绘制中的直尺、圆规、量角器、橡皮擦，而原来的图纸，则有显示器来代替；同时，电脑还具有精确、方便，可任意修改、复制等许多功能。这样一讲，学生就释然了，学习的积极性也被极大地激发出来。紧跟第一问题解答中出现的计算机绘制使用软件及代替功能，自然引出第二个问题，使用什么软件，用软件如何代替常规工具绘制点、线、园、矩形、标注尺寸、文字、标题栏等。本课程中，采用目前通用的AutoCAD 2008版绘图软件，并通过课上演示该软件的32种基本绘制和修改功能，在讲解这些功能的过程中，穿插介绍标注样式、图层建立、线条修改、对象捕捉等一些功能。当学生解决了第二个问题，能够自己动手画一些图形，作一些标注时，迫切想要画一个真实的设备图样，这时由此引发第三个问题—如何绘制零件。因为任何设备都是由各种零件组成的，只有先学会零件的绘制，才能绘制出设备图样。零件绘制主要介绍法兰、接管、封头、支座、封头、裙座等主要零件的绘制技巧，这些绘制技巧其实就是第二问题内容的灵活应用。解决了第三问题之后，及时布置第一次作业—绘制某一型号的法兰加工图。该作业需要绘制两个视图，图框及技术说明，并及时批改作业。教学进展到这一步，学生已反馈回来许多问题，这些问题需要及时解决，以使学生进一步学习下面的内容。如有些学生绘制的点划线或虚线变成直线(比例问题，可以通过双击设置，调整比例，就可以。下面括号内的文字的含义均和此相同，是解决问题的提示或方法，详细的操作不再说明)、标注的直径符号无法在Word文档显示(字体问题)、命令行变成了不可认的字符(自定义中的字体问题)、绘制园变成了多边形(绘制精度问题)、封闭的实体但无法填充(显示窗体中该实体没有封闭)、无法任意绘制(设置了栅格捕捉)，及时解决这些，使学生轻装上阵，继续第四个问题的探索。第四问题是如何绘制容器，容器是
化工和能源工业的基本设备，学会绘制该设备，是该专业学生的必备技能。由于学生已经有了前三个问题的解决能力，第四个问题大部分有前三个问题构成，如容器中涉及封头、支座、接管等零件绘制就是第三问题的组合；各种标注、标题栏(第四问题涉及正规图纸绘制，需要标题栏)则是第二问题的组合。当然，在第四个问题中也有新问题的出现。由于前面都是1∶1绘制，不涉及绘制比例问题，而第四问题中由于设备几何尺寸的增大，需要考虑绘制比例和图纸大小问题。比例和图纸的大小两者是互相关联的，必须根据实际设备的总高、总宽、标题栏、各种说明、局部放大等因素后，选择合适的图幅和比例，力求所绘设备图正确、协调、美观、清晰。解决了比例和图幅，第四个问题已解决了一半关键问题；另一半的关键问题是主视图的定位点的确定。因为所有的设备图总是从某一定位点开始绘制，其他点的位置就可以根据定位点的位置及设备的具体尺寸推算得到(推算过程属于已经掌握的数学知识)，如此就可以利用已经掌握的知识，绘制容器装配图。定位点的确定，以将整个装配图能够在已确定的图幅内绘制为总原则，如果定位点有偏差，最后发现无法在图幅内绘制所有内容，问题也不大。可以通过将已绘制好的内容作整体移动即可。当然在第四问题中还有一个局部放大图的问题，其实也不是新问题，就是将主视图和俯视图中表达不清楚的地方，像绘制零件图那样详细地绘制出来，可以说是第三问题的延伸。讲解完第四个问题后，及时布置作业，每个学生完成一个容器装配图的绘制，每一个同学有不同的数据。通过批改这次作业，发现学生的问题大大减少，所打印的图也美观多了，学生感叹这么短的时间已基本入门Auto CAD，迫切想要进一步提升Auto CAD绘图能力，这时适时提出第五个更为复杂的换热器装配图绘制的问题。解决第五个问题，教师已无需多讲解，可采取构建主义教学模式。因为换热器装配图绘制过程中的各个要素在前面4个问题中基本上已涉及，学生可以通过自学掌握该知识。
通过以上五个问题的具体讲解及解决，学生的计算机绘图能力有了极大的提高。当然，同学们也付出了自己的努力，如在完成绘制换热器装配图的作业时，有些同学用了1~2 d的时间，正所谓没有付出，哪有成功。但当他们完成整个换热器装配图绘制，看到自己也竟能绘制出如此复杂而又美观协调的设备图时，纷纷在作业的心得中表示：有一种成功的感觉；有一种无法言语的爽；消除了计算机绘图的恐惧感，为以后的工作打下基础。这正是问题中心型教学方法带来的额外效益。 2.2 计算机工艺计算及规划优化
前面已详细介绍了利用计算机绘制化工图样的问题中心型教学实践，本节主要论述一下计算机工艺计算及规划优化。由于课时的问题，留给解决这两个问题的教学课时最多6个学时(另有4学时上机练习)，如何利用6个学时，解决这两个问题，是课堂教学中必须注意的问题。
首先，需将这两个问题进行进一步细分。先说第一个问题，工艺计算中一般会碰到诸如摩擦系数、饱和蒸汽压等数据的计算，如摩擦系数的计算，已知雷诺数较低时，摩擦系数和雷诺数有以下关系：
????1.74?2lg??Re?0.5?????di
其中?为摩擦系数，?i为管子内壁的粗糙度，di管子内径，Re为雷诺数，要求计算在不同的?i、di、Re下一系列的?以供管道优化计算所需。尽管简单的手工试差也可以计算，但需要花费大量的时间，因为需要的一系列连续的数据(可能多至上千个数据)。有什么方法能计算这一系列的?呢？计算机编程当然可以计算，但可虑到教学时间的限制，作者直接引入Excel软件中的“数据-假设分析-单变量求解”的方法。该方法只要将(1)式变成单元格的公式“=(1/F3)^0.5-1.74+2*LOG(D3+18.7/(C3*F3^0.5))”，就可以由电脑计算出?值，并通公式复制，多次单变量求解就可以得到结果，见图2。
图片(广州化工-教改论文1)
图片(广州化工-教改论文1)
Excel软件 单变量方程求解
Excel软件 规划求解非线性方程组
Schematic diagram of solving Single variable equation
Schematic diagram of programming nonlinear equations
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大学教改论文发在哪里?
发布时间： 17:42
所属栏目： 浏览：次
教育通过改革才能进步，随着社会的不断发展和国内外教育的交流沟通，我国大学教育要不断改革进步才能我国对人才的需要。大学教师发表教育职称论文大多会涉及到教改。怎么培养面向21世纪的人才?我们需要培养什么样的人才?怎样培养人才?在通识教育的基础之上，
　　教育通过改革才能进步，随着社会的不断发展和国内外教育的交流沟通，我国大学教育要不断改革进步才能我国对人才的需要。大学教师发表教育职称论文大多会涉及到教改。怎么培养面向21世纪的人才?我们需要培养什么样的人才?怎样培养人才?在通识教育的基础之上，怎么跟学生个性的发展融合好?很多大学教育改革问题亟待回答，那么大学发在哪里?
　　《》经过20多年的努力，《思想教育研究》已成为全国高校思想政治教育指导性刊物，思想政治教育学科核心期刊，南京大学中文社会科学引文索引来源期刊(CSSCI年扩展版)，北京大学(2008年版)，为推动高校思想政治工作和思想政治教育学科建设做出了重要贡献。杂志不仅是各级教育部门和广大思想政治教育专家学者及实际工作者发表科研成果、交流工作经验的园地，也是各高等院校宣传展示校园风貌、育人环境、先进经验和自身形象的良好平台和载体。
　　于1974年创刊、1982年公开发行，系中华人民共和国教育部主管、东北师范大学主办的国际与比较教育学科专业学术刊物。现任主编为饶从满教授，副主编为张德伟教授、陈欣副教授。该刊为全国教育类核心期刊、《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中国社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊、《中文科技期刊数据库》(SWIC)来源期刊。本刊内容涉及当代外国教育理论、思潮及流派;外国中小学教育、职业教育、高等教育、教师教育、课程与教学论、道德教育、农村教育及教育改革发展与动向等，并以东北亚区域教育为重要栏目。
　　《》于1965年创刊，1992年兼作中国教育学会比较教育分会会刊。本刊的办刊宗旨是：向教育工作者介绍各国教育情况，对外国教育进行研究，以促进我国教育的发展，加强中外教育比较和我国比较教育学科建设，提高学术研究水平。作为社科类核心期刊和中国比较教育学会的代会刊，《比较教育研究》质量不断提高，成为教育界公认有一定影响的刊物。刊登内容包括：国外教育思想及流派、国外教育改革的经验，国外教育先进理论、实践、经验、动态，中外教育的比较研究。比较教育研究适合于广大教育理论工作者，教育决策和管理者，各级各类教师，大专院校学生和广大关心教育的各届人士。
　　《》(季刊)创刊于1978年，是经中国人民解放军总政治部和国家新闻出版署批准公开发行的正式期刊。目前是军内院校唯一获准有CN刊号、ISSN刊号的高等教育研究学术期刊。《高等教育研究学报》本刊始终坚持和把握&适应军事斗争和现代化建设的需要，为高等院校特别是军队院校教育改革与发展服务&的办刊宗旨，注重突出军事高等教育的鲜明特色，继续为高等教育研究事业、为国家和军队的高等教育改革与发展做出贡献。
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