24部教育学著作，你可千万别记混啊！
上期内容复习
如何辨析并掌握“阶级”和“等级”这两个易错点？
24部教育学著作
1.《学记》是中国教育乃至世界教育史上第一部完整的教育专著。
2.柏拉图《理想国》，认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
3.亚里士多德《政治学》，认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
4.昆体良《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。
5.桑代克《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
6.夸美纽斯《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。
7.维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
8.卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
9.康德《康德论教育》认为“人是唯一需要教育的动物。”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
10.洛克《教育漫话》提出了“白板说”。
11.赫尔巴特《普通教育学》（1806年）的出版标志着规范教育学的建立，他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
12.杜威《民主主义与教育》的理论是现代教育理论的代表。
13.布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”
14.保罗·朗格朗《终身教育引论》提出“终身教育”思想，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。
15.俄国教育家乌申斯基《人是教育的对象》，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
16.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》一书，是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。
17.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》，认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
18.加里宁《论共产主义教育》和《论共产主义教育和教学》。重视道德教育和劳动教育的作用。
19.卡普捷列杰夫《教育心理学》俄国第一本教育心理学著作。
20.凯洛夫主编的《教育学》总结了苏联20世纪二三十年代社会主义教育正反两方面的经验，构建了教育学的理论体系，论述了全面发展的教育目的，着重阐述了智育及教养的地位和作用。
21.赞科夫《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
22.廖世承《教育心理学》是中国较早的一本教育心理学教科书。
23.杨贤江《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。
24.马卡连柯《教育诗》、《论共产主义教育》。提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法。
责任编辑：
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
今日搜狐热点当前位置： >>
2017江苏教师招聘考试教育理论基础知识高分题库 第1章 教育与教育学
2017 江苏教师招聘考试教育理论基础知识高分题库 第 1 章 教育与教育学一、单项选择题1.【】在《爱弥儿》一书中明确的阐述了自己的教育观点。A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐2.斯巴达和雅典教育体系出现于欧洲的【】A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3.“教育准备生活说”的提出者是【】A.赫尔巴特B.斯宾塞C.杜威D.科尔伯格4.道家主张教育要【】A.“有教无类”B.“非攻”C.“复归”人的自然本性D.“建国君民，教学为先”5.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是【】A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特6.教育社会性的最主要表现形式是【】A.教育的生产性B.教育的民族性C.教育的历史性D.教育的社会制约性7.认为“教育即生活”，强调“儿童中心”，主张“做中学”的教育家是【】A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克8.“教育即生长”的观点来自【】A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦?根舍因9.下面不属于陶行知生活教育理论内容的是【】A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.教育即生活10.近代最早一部系统论述教育问题的专著是【】A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》11.杜威认为【】A.学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行B.儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变C.学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育D.要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育12.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是【】A.教育B.教育学C.教育论D.德育论13.决定教育永恒性的是教育的【】A.目的B.内容C.方法D.功能14.对教育本质的认识是【】A.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”B.教育即生活C.教育即培养人的一种活动D.教育即生长15.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的【】A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯16.将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是【】A.老子B.荀子C.孔子D.奥苏贝尔17.教育的生物起源说和心理模仿说本质上都否定了教育的【】A.阶级性B.历史性C.社会性D.独立性18.“以僧为师”“以吏为师”是古代【】教育的一大特征。A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及19.小明的爷爷当年就读于半工半读学校， 半天读书， 半天劳动， 既学到了系统的文化知识， 又掌握了劳动技能。他接受的教育属于【】A.正规教育B.半正规教育C.非正规教育D.业余教育20.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是【】A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《雄辩术原理》21.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来 生活的准备”的是【】A.杜威B.皮亚杰C.舒尔曼D.谢夫勒22.“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言出自【】A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.陈鹤琴23.1632 年【】的出版标志着教育学的独立。A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》24.从形式上说，教育影响是指【】A.教育内容B.教育对象C.教育手段D.教育原则25.狭义的教育主要是指【】A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育26.教育质的规定性指的是【】A.传播知识B.培养人的基本技能C.传承文化D.培养人的社会活动27.教育之所以存在和发展的最基本的依据是【】A.培养人B.发展经济C.传承文化D.体现国家意志28.世界上最早论述教学理论的著作是【】A.《学记》B.《雄辩术原理》C.《大教学论》D.《普通教育学》29.最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家 是【】A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.皮亚杰30.《大教学论》的作者是【】A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.昆体良31.教育学作为一门独立形态的学科，形成于【】A.资本主义社会初期B.封建社会末期C.奴隶社会初期D.原始社会末期32.增长人的知识、经验，发展人的智慧、潜能，全面提高人的素质等在教育过程之中实现 的价值是教育的【】A.本体性价值B.工具性价值C.外在价值D.衍生价值33.实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是【】A.教师、书本、课堂B.儿童、活动、课堂C.儿童、经验、活动D.儿童、书本、活动34.“教育起源于儿童对成人的无意识模仿。”这种观点出自于【】A.心理起源说B.劳动起源说C.生物起源说D.需要起源说35.19 世纪末 20 世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与 教育的关系的理论是【】A.文化教育学B.实验教育学C.实用主义教育D.制度教育学36.【】清政府颁布《奏定学堂章程》(又称《癸卯学制》)体现了张之洞“中学为体、西学为 用”的思想。A.1902 年B.1904 年C.1912 年D.1922 年37.以下观点中， 【】不属于杜威的主张。A.教育即生活B.儿童中心C.做中学D.课堂中心38.提出“教育即生活”的主张的人是【】A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威39.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲，不逾矩。”体现的教育思想是【】A.素质教育B.终身教育C.全民教育D.全面教育40.受卢梭自然主义教育思想的影响，18 世纪后期在德国出现的注重教学内容的实用性，寓 教学于游戏和活动之中的新式学校是【】A.劳动学校B.泛爱学校C.实科学校D.文科学校41.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好 的发展。这句话的意思是说【】A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用42.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调 这一观点的教育学派是【】A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学43.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是【】A.崇尚书本，呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性44.1912 年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、公民道德教育、 世界观教育和美感教育的是【】A.梁漱溟B.黄炎培C.蔡元培D.陶行知45.中国宋朝以后， 【】成为学校教育的基本内容。A.四书五经B.六艺C.三科D.四学46.下列关于教育家的教育思想的说法中，正确的是【】A.夸美纽斯把教学论建立在心理学的基础上，把教学价值的理论建立在伦理学的基础上， 奠 定了科学教育学的基础B.苏格拉底采用问答法教学，其“产婆术”记载于《理想国》一书C.洛克提出“白板说”，主张国民教育，轻视绅士教育D.杜威提出“儿童中心论”，其教育思想主要体现在《民主主义与教育》47.学校教育产生于【】A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会48.世界上最早的教育文献是我国的【】A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》49.孔子主张学习内容主要包括【】四个方面。A.知、情、意、行B.导、学、习、行C.文、行、忠、信D.学、思、习、行50.提出“以美育代宗教说”的教育家是【】A.陶行知B.蔡元培C.王国维D.胡适51.学校产生所需要的三个基本条件是【】A.校舍、教师、学生B.设施、师资、教材C.教师、学生、教材D.剩余劳动、社会需要、文字52.古希腊百科全书式的哲学家是【】A.苏格拉底B.希波克拉底C.柏拉图D.亚里士多德53.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的，提倡和谐教育的是古代【】A.斯巴达B.埃及C.印度D.雅典54.“上本之于古者圣王之事”、 “下原察(察度)百姓耳目之实”、 “中国家百姓人民之利”， 此谓“三 表法”。它的提出者是【】A.老子B.墨子C.韩非子D.孔子55.“性善论”的提出者是【】A.孟子B.荀子C.庄子D.韩非子56.我国著名教育家陶行知提倡生活教育。非常尊重学生的个性，强调培养学生的创造力。 他作为育才学校的校长，发表《创造的宣言》 ，制定《创造奖金办法》 ，鼓励学生的【】A.创造性B.发明创造C.创造精神D.创造潜力57.实用主义教育学是在批判【】的基础上提出来的。A.马克思主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.赫尔巴特教育学58.“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自【】A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》59.教育起源于【】A.无意识模仿B.人的本能C.生物和心理需要D.生产劳动60.【】年京师同文馆正式成立，并首次采用了编班分级的授课方式。A.1865B.1862C.1887D.187861.我国第一部马克思主义教育学著作是【】A.商务印书馆编的《教育学》B.杨贤江的《新教育大纲》C.凯洛夫的《教育学》D.钱亦石的《现代教育理论》62.在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是【】A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.福禄贝尔63.提倡儿童中心论的典型人物是【】A.华生B.杜威C.柏拉图D.洛克64.首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是【】A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特65.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是【】A.1903 年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作C.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》66.下列对大学精神的解释中，不是蔡元培先生做出的是【】A.“大学者，研究高深学问者也”B.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”C.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”D.“循思想自由原则，兼容并包”67.1632 年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家【】A.杜威B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.布鲁纳68.教育相对独立形态形成的标志是【】A.专业教师的出现B.教育学成为一门独立学科C.学校的出现D.社会对教育的需求69.以下教育观点与孔子无关的是【】A.有教无类B.因材施教C.启发诱导D.崇尚自然70.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持【】A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论71.夸美纽斯在《大教学论》中提出了【】思想。A.发展性原则B.疏导原则C.因材施教D.“泛智”72.实用主义教育学的代表人物是【】A.狄尔泰B.阿普尔C.鲍尔斯D.杜威73.《学记》提倡启发式教学，其中主张的是要激励学生，不要压制学生，意思就是【】A.博学于文B.开而弗达C.强而弗抑D.道而弗牵74.教育不管是有组织的还是无组织的，系统的还是零碎的，家庭或是学校的，集体或是社 会的，都是有目的地有计划地培养人的【】A.社会活动B.集体活动C.群体活动D.个体活动75.“儿童犹如一块白板，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教育决定。”这是【】的观 点。A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》76.杜威所主张的教育思想被称作【】A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想77.教育要传授受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的【】A.个体享用功能B.个体谋生功能C.个体社会化功能D.个体职业意识功能78.对于教育的起源问题，英国教育学家沛西?能的观点是【】A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说79.杜威的教育理论代表作是【】A.《民主主义与教育》B.《教育与新人》C.《普通教育学》D.《实验教育学》80.美国实用主义教育家杜威提倡【】A.绅士教育B.以教师为中心，注重提高教师素质C.从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展D.全面发展的和谐教育81.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教 学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自【】A.《论语》B.《学记》C.《礼记》D.《中庸》82.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是【】的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派83.下列对应关系错误的是【】A.孔子――有教无类，因材施教B.柏拉图――趣味教学思想C.亚里士多德――和谐发展教学思想D.苏格拉底――启发性教学方法“产婆术”84.我国古代最早成体系的教育学作品是【】A.《学记》B.《论语》C.《中庸》D.《大学》85.西欧最早提出的教育专著是【】A.《大教学论》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《我的教育信条》86.学无止境、活到老学到老都反映了现代教育的【】A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性87.“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的【】A.差别性B.整体性C.实践性D.创造性88.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括【】A.礼、乐、射、御、书、数B.《诗》 《书》 《礼》 《乐》 《易》 《春秋》C.琴、棋、书、画、诗、词D.剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗89.教育的心理起源说认为，原始的教育形式和方法，主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿，其代表人物是【】A.孟禄B.斯金纳C.沛西?能D.巴甫洛夫90.斯巴达的教育重视【】A.智力训练B.军事体育训练C.艺术训练D.道德训练91.克服教育负向功能的关键是树立【】的教育理念。A.规范管理B.以德为先C.发展个性D.以人为本92.《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了【】的教育原则。A.教学相长B.综合课程C.长善救失D.藏息相辅93.以下属于教育本体功能的是【】A.人的培养功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能94.苏联教育家苏霍姆林斯基是【】教育思想的代表人物。A.个性全面和谐发展B.实用主义C.人本化D.终身教育95.教育史上，“产婆术”的提出者是【】A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯96.【】被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要 的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》97.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的【】A.心理活动B.认识活动C.实践活动D.社会活动98.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是【】A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德谟克利特99.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称 【】A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育100.从作用的对象看，教育功能可以分为【】A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用功能101.个体的生命成长只构成了可能的劳动力。一个人只有经过教育和【】 ，掌握了一定生产 部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定的财富，才能成为现实 的生产力。A.训练B.锻炼C.劳动D.生产102.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是【】A.教育的范畴是永恒不变的B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要C.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验103.子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释 是【】A.心求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意104.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的【】A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向105.关于古代教育的说法错误的是【】A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”--赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家106.下列不是人文主义教育的代表人物的是【】A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟107.1904 年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是【】A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬寅学制D.壬戌学制108.著有《普通教育学》被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是【】A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威109.在论述教育的社会功能时， 【】提出“庶-富-教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子110.中国奴隶社会教育的主要内容是【】A.四书五经B.“六艺”C.“七艺”D.文法、修辞111.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了【】的教育特 征。A.原始社会B.现代社会C.封建社会D.古代社会112.孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。将孔子 这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是【】A.孟子B.荀子C.王阳明D.朱熹113.人类最早的教学手段是【】A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加板凳114.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家――最高统治者”观点的 是【】A.柏拉图B.凯兴斯泰纳C.卢梭D.亚里士多德115.把教育分为讽刺、定义、助产术三个阶段，引导学生自己进行思索，自己得出结论，为 启发式教学奠定了基础的是【】A.亚里士多德B.柏拉图C.昆体良D.苏格拉底116.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是【】A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动117.著名的实用主义教育家及代表作是【】A.布鲁纳、 《教育过程》B.杜威、 《民主主义与教育》C.赞科夫、 《教育与发展》D.凯洛夫、 《教育学》118.孔子的教育思想主要体现在【】一书中。A.《论语》B.《礼记》C.《师说》D.《学记》119.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是【】A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教育组织形式120.我国汉代出现的专门研究学问的大学是【】A.庠B.太学C.国子学D.书院121.使学生都得到一般发展的原则是【】A.赞可夫的教学与发展原则B.布鲁纳的认知结构C.罗杰斯的非指导性原则D.皮亚杰的认知发展理论122.“六艺”教育是西周时候学校教育的基本学科，其中心是【】A.孝的教育B.礼乐的教育C.书数的教育D.御的教育123.“教育即生活”是【】关于教育本质的根本命题。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.苏霍姆林斯基D.杜威124.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是【】A.晏阳初B.梁漱溟C.黄炎培D.陶行知125.“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家【】的观点。A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.陶行知126.传统教育论的“三中心”是指【】A.教师、儿童、活动B.教师、书本、儿童C.经验、活动、儿童D.教师、书本、课堂127.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动， 其表现之一是教育与政治经济制度和生产 力发展的【】A.历史继承性B.选择性C.相互制约性D.协调性128.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教 育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入【】A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段129.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家【】A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.马卡连柯130.作为传统教育学派的代表人物，提出“教学具有教育性”的教育学家是【】A.卢梭B.杜威C.康德D.赫尔巴特131.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是【】A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说132.马克思主义者认为，教育是一种【】A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象133.“教学有法，教无定法”说明了教师的教育活动具有【】A.示范性B.创造性C.连续性D.个体性134.现代教育的基本特征是【】A.形式多样化B.教育和生产劳动相结合C.教育和生产劳动相脱离D.内容丰富多彩135.教育是一种社会现象。它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于【】A.生产活动B.精神活动C.社会运动D.精神运动136.根据教育与生活的关系，可将教育分为【】A.教育反映生活说和教育体现生活说B.义务教育和高等教育C.教育准备生活说和教育适应生活说D.学校教育和社会教育137.下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是【】A.颁布近代学制B.废除八股考试C.设立京师大学堂D.书院改学堂138.“教育”一词最早见于【】中的“得天下英才而教育之，三乐也”。A.《论语》B.《孟子?尽心下》C.《孟子?尽心上》D.《大学》139.提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是【】A.陶行知B.黄炎培C.蔡元培D.杨贤江140.明确提出“美德是否可教”问题的教育家是【】A.苏格拉底B.昆体良C.孔子D.孟子141.针对当时农民存在的“愚、穷、弱、私”四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教 育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是【】A.雷沛鸿B.晏阳初C.陶行知D.梁漱溟142.教育学成为一门独立学科的标志是【】A.夸美纽斯的《大教学论》B.康德的《论教育》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》143.中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是【】A.张之洞的《劝学篇》B.康有为的《大同书》C.梁启超的《变法通议》D.严复的《救亡决论》144.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的【】A.遗传性B.自然性C.目的性D.获得性145.最早提倡终身教育的学者是法国教育家【】A.布鲁纳B.斯金纳C.朗格朗D.赞科夫146.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。 这阐明了现代教育的【】A.未来性B.科学性C.生产性D.终身性147.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的【】A.《学记》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《教育过程》148.卢梭的教育思想属于【】A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想149.在教育发展过程中， 【】是主张“儿童中心论”的代表人物。A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁姆D.杰克逊150.根据马克思主义理论观点，教育起源于【】A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动151.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无 需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种 教育起源说属于【】A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说152.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的 【】A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》153.下列关于教育功能的说法错误的是【】A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的B.隐性功能是不能转化为显性功能的C.教育的社会功能属于教育的派生功能D.隐性功能不见得都是负向功能154.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的【】A.阶级性B.等级性C.传统性D.垄断性155.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自【】A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《师说》156.【】的出版标志着教育论的初步形成。A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》157.马克思主义认为，实现人的全面发展的途径和方法是【】A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招158.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是【】A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化159.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是【】A.原始性B.教育和生产劳动相脱离C.阶级性、等级性D.普及性160.古代的“八目”之说〔格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下〕出自于【】A.《论语》B.《孟子》C.《礼记》D.《中庸》161.第一个提出要使教育学成为科学， 并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育 家是【】A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特162.标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是【】A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》163.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是【】A.国学B.私学C.太学D.乡学164.回归教育是一种教育理论， 它认为人的一生应是学习和工作不断交替、 相互结合的过程。 接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人， 应在需要时有机会返回学校去学习。 下列教育类型属于回归教育的是【】A.九年义务教育B.幼儿园学前教育C.某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语D.中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习165.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是【】A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈166.自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会【】A.教育规模的限制B.教育数量的限制C.教师水平的限制D.生产力水平的限制167.“愤、悱”二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”，根据朱熹的解释“口欲言而未能之貌” 就是【】A.愤B.悱C.启D.发168.教育的本质属性是【】A.阶级性B.生产性C.文化性D.培养人的社会实践活动169.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想， 下列选项中表达了这一思想 的是【】A.安其学而亲其师,乐其友而信其道B.时教必有正业，退息必有居学C.发然后禁,则I格而不胜D.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达170.现代学校教育制度最早产生于【】A.中国B.印度C.美洲D.欧洲171.“活到老，学到老”体现了现代教育的【】特点。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性172.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是【】A.康德B.裴斯泰洛齐C.洛克D.夸美纽斯173.从教育有史以来，除【】以外，教育都具有阶级性的特征。A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.现代教育174.下列关于孔子的教育思想，描述不正确的是【】A.集中体现在《论语》中B.重视因材施教C.主张“有教无类”D.提出了“教学相长”的观点175.把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的教育家是【】A.董仲舒B.王充C.商鞅D.墨子176.师范院校开设的公共教育学课程属于【】A.学前教育学B.普通教育学C.高等教育学D.职业教育学177.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入【】后出现了学 校。A.原始社会B.奴隶制社会C.封建社会D.资本主义社会早期178.教育“生物起源说”的代表人物是【】A.英国博物学家达尔文B.法国社会学家利托尔诺C.德国教育家沛西?能D.美国教育家孟禄179.教育学成为一门独立学科，以【】的《大教学论》的发表为标志。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基180.朱熹是理学思想的集大成者、 儒学发展史上的重要任务。下列观点不属于朱熹的教育主 张的是【】A.先王之学以明人伦为本B.为学之道,莫先于穷理；穷理之要,必先于读书C.君子如欲化民成俗，其必由学乎D.读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志181.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是【】A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫182.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自【】A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》183.教育通常有广义和狭义之分，狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和【】A.实践性B.教育性C.高效性D.专业性184.20 世纪 20 年代后期，黄炎培提出“大职业教育主义”的观念，其核心思想是解决【】A.职业学校与职业教育的关系问题B.职业界与职业教育的关系问题C.职业教育与外部环境的关系问题D.职业教育内部的关系问题185.被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”的是【】A.坚持教育优先发展战略B.教育公平C.慕课D.普及义务教育186.【】主编的《教育学》试图用马克思主义认知论，科学地解释教学过程，揭示学生认识 的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在 教学中的领导作用。A.凯洛夫B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威187.由于教育者自觉地、 有意识地、想方设法地以其自身的活动来引导和促进受教育者的身 心按照一定的方向和水平发展，才能保障【】的有效进行。A.社会活动B.教育活动C.生产活动D.集体活动188.关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是【】A.集体教育是针对多数学生的规模较大的教育B.个别教育是针对个别学生的教育C.个别教育偏重于纠正个别学生的不良行为D.集体教育能够改造那些品行不端的个别学生189.下列现象中，不属于教育现象的是【】A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺190.封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育的内容，这主要体现了【】对教育的制约 作用。A.经济B.政治C.文化D.科学技术191.《学记》中， 【】反应了启发性原则。A.“不揠苗助长”B.“不陵节而施”C.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”D.“教学相长”192.现代教育的【】是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一 方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A.公共性B.生产性C.科学性D.终身性193.传统的学校教育是“金字塔”形的【】A.等级制教育B.理想型教育C.全面发展教育D.和谐式教育194.最早把“教”和“育”连在一起的思想家是【】A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子195.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长， 学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是【】A.叶圣陶B.陶行知C.胡适D.郭秉义196.主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”的学者是【】A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.维多利诺197.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是【】A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则198.孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调【】的重要性。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法199.现代教育的基本特征是【】A.法制B.充足的教育经费保障C.开放D.创新200.美国的实用主义教育家杜威的代表作是【】A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》201.学校教育与生产劳动相脱离，是从【】时期开始的。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会202.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这说明了【】A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单203.记载柏拉图教育思想的著作是【】A.《理想国》B.《政治学》C.《爱弥儿》D.《论演说家的教育》204.“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”被称为【】A.霍桑效应B.中国梦之问C.新世纪之问D.钱学森之问205.《爱弥儿》的作者是【】A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭206.世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的【】A.《孟子》B.《论语》C.《庄子》D.《学记》207.【】认为，教育与其他万事万物一样，都是人格化的神〔上帝或天〕所创造的，教育的 目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或服从于天。A.教育的心理起源说B.教育的劳动起源说C.教育的生物起源说D.教育的神话起源说208.最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是【】A.斯宾塞的《教育论》B.洛克的《教育漫话》C.马卡连柯的《教育诗篇》D.夸美纽斯的《大教学论》209.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家【】A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹210.当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是【】A.教育终身化B.教育民主化C.教育国际化D.教育制度化211.孔子提出的教育目标是培养【】A.兼士B.圣人C.绅士D.君子212.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是【】A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》213.从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的【】A.社会化过程B.学习过程C.个体化过程D.认知过程214.提出“好的教师教人发现真理，不好的教师奉送真理”名言的教育学家是【】A.裴斯泰洛奇B.福禄贝尔C.第斯多惠D.爱尔维修215.具有独特军事色彩的教育制度的国家是【】A.雅典B.古罗马C.古代中国D.斯巴达216.世界上最早颁布义务教育法的国家是【】A.美国B.英国C.德国D.法国217.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能 成为一种有系统的学问”。这正是【】的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特218.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种 话语情境中始终是同一的定义属于【】A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义219.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是【】A.“唯上智与下愚不移”B.“民可使由之，不可使知之”C.“仕而优则学”D.“自行以上，吾未尝无诲焉”220.教育社会功能的 【】 是指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。A.超前性B.潜在性C.间接性D.迟效性221.我国教育学家陶行知先生的“爱满天下”的教育信条体现了教师素养的【】A.文化科学知识、教育科学知识B.教学能力C.崇高的职业道德D.身心健康222.最早提出“教育心理学化”观点的教育家是【】A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.杜威D.赫尔巴特223.1912 年初，蔡元培从“养成共和国民健全之体格”的观点出发，提出军国民教育、实利 主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的“五育”并举的教育思想，其中的军国民 教育与当前学校体育在根本任务上有互通之处，都强调【】A.通过体育进行品德教育B.增强学生体质C.传授基本的体育和卫生知识、技能D.培养军事后备人才224.法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在【】一书中。A.《林哈德与葛笃德》B.《民主主义与教育》C.《爱弥儿》D.《大教学论》225.第一个提出要使教育学成为一门科学， 并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论 基础的是【】A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威226.现代教育越来越与人类的物质生产结合起来， 生产的发展也越来越对教育提出新的要求。 这体现了现代教育的什么特点【】A.未来性B.科学性C.国际性D.生产性227.主张“温故而知新”的教育家是【】A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子228.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有【】A.显性功能与隐性功能B.正向功能与负向功能C.个体功能与社会功能D.政治功能与经济功能229.与近现代社会相比，古代社会更重视教育的【】A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能230.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进人的全面发展；提倡 教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础。这一观点来自【】A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学231.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发 展。”这是【】的观点。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学232.工业社会教育的突出特征是【】A.阶段性B.封闭性C.生产性D.个别化233.下列称号与人物之间对应错误的是【】A.现代课程理论之父―泰勒B.现代教育学之父―赫尔巴特C.实验教育学之父―斯宾塞D.幼儿教育之父―福禄贝尔234.近代教育史，首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是【】A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特235.世界上最早的教育专著《学记》提出的“建国君民，教学为先”体现了【】A.循序渐进思想B.教学中心地位思想C.教学相长思想D.教育战略地位思想236.现代教育的代表人物是【】A.杜威B.赫尔巴特C.桑代克D.科尔伯格237.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是【】A.《理想国》B.《政治学》C.《大教学论》D.《论演说家的教育》238.社会主义教育的一个基本特征是【】A.政治与经济相结合B.教育与生产劳动相结合C.教育与学习相结合D.生产力与生产关系相结合239.关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是【】A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现场的主要原因之一240.提出普及初等教育的要求是在【】之后。A.第一次工业革命B.第二次工业革命C.第三次工业革命D.信息革命241.提出“自然教育”思想的教育家是【】A.洛克B.卢梭C.斯宾塞D.福禄贝尔242.家庭教育成功的前提是【】A.对孩子提出合理、统一的要求B.不断提高家长文化素质和品德修养C.理解、尊重孩子D.具有和谐的家庭环境243.以下判断不能说明教育相对独立的是【】A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有持续性和继承性D.教育具有自我复制和自我更新的功能244.“教学相长”最早出现在我国的著作【】中。A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《劝学篇》245.教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是【】A.教育的神话起源说B.教育的心理起源说C.教育的生物起源说D.教育的劳动起源说246.“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综 合”所体现的教育思想是【】A.全民教育思想B.终身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想247.教育是年青一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社 会共始终。从这个意义上说，教育具有【】A.生物性B.永恒性C.历史性D.阶级性248.下列选项属于教育的基本要素的是【】A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境249.下列哪位教育家系统阐述了自然教育思想【】A.赫尔巴特B.斯宾塞C.夸美纽斯D.卢梭250.在教育的基本要素里，作为中介的是【】A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容251.被称为现代资产阶级科学教育学的奠基人是【】A.夸美纽斯B.卢梭C.杜威D.赫尔巴特252.西周六艺教育以【】为中心。A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、书253.1632 年， 《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是【】A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐254.明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是【】A.四书五经B.八股文C.神学D.六艺255.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是【】A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》256.师生在教育内容的教学上构成【】关系。A.授受B.相互促进C.民主平等D.朋友257.科学的教育起源说是【】A.教育的神话起源说B.教育的劳动起源说C.教育的心理起源说D.教育的生物起源说258.在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是【】A.福禄贝尔B.斯宾塞C.裴斯泰洛奇D.拉伊和梅伊曼259.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性， 具有这一教育特 征的社会是【】A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会260.孔子的教育思想在【】中有充分的反映。A.《中庸》B.《大学》C.《孟子》D.《论语》261.“有教无类”反映了教育的【】A.公平性B.平等性C.启发性D.长期性262.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是【】A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培263.苏联【】首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为造就社会主义的新人，使这种人养 成各种优秀的品质。A.马卡连柯B.加里宁C.苏霍姆林斯基D.克鲁普斯卡娅264.我国最早的小学教育产生于【】时期。A.殷周B.三国C.秦朝D.夏朝265.最早使用“教育”一词的人是【】A.孔子B.孟子C.荀子D.老子266.教育的文化功能不包含【】A.文化批判B.文化选择C.改善人口质量D.文化传递和保存267.一般认为，西方最早的教育学著作是【】A.昆体良的《论演说家的教育》B.亚里士多德的《政治学》C.柏拉图的《理想国》D.卢梭的《爱弥儿》268.据《礼记．王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称为【】A.成均/泮宫B.辟雍/庠序C.辟雍/泮宫D.辟雍/泽宫269.先秦时期阐述“建国君民，教学为先”的教育专著是【】A.《大学》B.《学记》C.《论语》D.《师说》270.教育要素不包括【】A.教育影响B.教育形态C.教育者D.学习者271.教育心理起源论认为教育起源于【】A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能272.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。 提出这种教育方法的教育家是【】A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.柏拉图273.文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为【】A.推崇绅士教育B.推崇经院教育C.推崇文雅教育D.推崇骑士教育274.裴斯泰洛齐是【】的代表人物。A.形式教育论B.实质教育论C.教师中心论D.学生中心论275.我国的教学理论专著《学记》 ，出现在教学理论的形成和发展的【】A.萌芽期B.建立期C.成熟期D.繁荣期276.“礼、乐、射、御、书、数”是我国【】的教育内容。A.现代社会B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会277.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把【】相隔离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动278.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是【】A.提出了“白板说”B.提出了“社会本位论”的儿童观C.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲279.《礼记?中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教育论中 的【】A.教学过程B.教学内容C.教学目标D.教学方法280.“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。”这一观点出自【】A.桑代克B.杜威C.康德D.赫尔巴特281.苏格拉底的“产婆术”是一种教师和学生共同讨论的方法，为【】奠定了基础。A.因材施教B.启发教学C.教学相长D.学思并用282.19 世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学 中的统觉观念用于教学，强调教育学科学性的教育家是【】A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德283.“泛智教育理论”的提出者是【】A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.洛克D.卢梭284.樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说： “我不如菜农。”樊迟退出以后，孔子说：“樊迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不 敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就 不敢不用真心实情来对待你。 要是做到这样， 四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔， 哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观点反映了【】A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单285.昆体良的《雄辩术原理》被称为是【】A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书286.主张“有教无类”的中国古代教育家是【】A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子287.下列活动中，不属于教育现象的是【】A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模288.班级授课制始于 16 世纪的欧洲， 【】一书奠定了班级授课制的理论基础。A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》289.教育学的根本任务是【】A.研究教育现象B.解释教育问题C.提出教育对策D.揭示教育规律290.古代西方教育中强调身心和谐发展的是【】A.雅典教育B.斯巴达教育C.世俗教育D.骑士教育291.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点 给当今教育的启示是【】A.教学相长，相互尊重B.乐教善教，讲究教法C.严于律己，为人师表D.有教无类，教书育人292.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要 体现了教育的【】A.正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能293.教育科学体系的基础学科是【】A.教育学B.心理学C.教育哲学D.教育经济学294.有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有【】A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能295.“性恶论”最早是由【】提出的。A.孟子B.孔子C.董仲舒D.荀子296.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是【】A.描述教育现象，揭示教育规律B.揭示教育规律，确立教育理想C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题297.作为在一定背景下发生的促使个体社会化的实践活动， 教育是一个相对独立的社会子系 统，它包括三种基本要素，即教育者、学习者和【】A.教育内容B.教学设备C.教育方法D.教育影响298.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是【】A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子299.孔子的《论语》提出的“有教无类”体现了【】A.教育均衡思想B.教育公平思想C.启发性教学思想D.以身立教思想300.“师者，所以传道受业解惑也。”这句话的出处是【】A.《学记》B.《论语》C.《师说》D.《劝学》301.马克思主义教育学认为【】是培养全面发展的人的唯一方法。A.社会实践活动B.德智体美劳相结合C.教育与生产劳动相结合D.教育302.下列不符合教育原理的选项是【】A.“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往B.“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生C.“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材D.“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查303.教育是要培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人，这种教育方式出现在【】A.古代斯巴达B.古代雅典C.古代希腊D.古代罗马304.在中国封建社会的中央官学体系中，“六学二馆”出现于【】A.汉朝B.唐朝C.魏晋南北朝D.宋朝305.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的【】作 为教育科学形成的标志。A.《普通教育学》B.《教育学》C.《大教学论》D.《民本主义》306.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是【】A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说307.从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发， 我们可 以将教育形态划分为【】A.非制度化教育、制度化教育B.家庭教育、学校教育、社会教育C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育D.农业教育、工业教育、信息教育308.【】兴起于 20 世纪 70 年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学309.法国资产阶级革命时期， 雷佩尔提出的为接受所有适龄儿童入学受教而创设的教育机构 是【】A.儿童之家B.青年之家C.国民教育之家D.劳作教育之家310.下列选项中，不属于孔子教育思想的是【】A.教学相长B.不愤不启，不徘不发C.学而不思则罔，思而不学则殆D.其身正，不令则行；其身不正，虽令不从311.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动。正如王老师所 料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资 料等现象日趋严重。上述事实表明教育【】A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能312.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于【】A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻313.属于实用主义教育学代表的是【】A.杜威B.荣格C.斯宾塞D.赫尔巴赫314.推动教育学发展的内在动力是【】A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题315.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是【】A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子316.我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现教育的特点是【】A.社会性B.阶级性C.历史性D.永恒性317.最早提出美育并主张用美育代宗教的人是【】A.蔡元培B.胡适C.陶行知D.李大钊318.“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是【】A.杜威B.柏拉图C.夸美纽斯D.苏格拉底319.将教育评价的结果作为决定升留级，分编组，选择教程及指导职业定向的依据。这体现 了教育评价的【】A.调节功能B.激励功能C.诊断功能D.管理功能320.卢梭的自然教育思想具有极大的启迪性和震撼力，对后来的教育家和【】与教学改革产 生了深远的影响。A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.近代思想解放321.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和【】A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心322.强调“教育即生活”“在做中学”的教育家是【】A.凯洛夫B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯323.“不愤不启，不悱不发”的提出者是【】A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子324.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是【】A.杜威和《普通教育学》B.赫尔巴特和《普通教育学》C.杜威和《民主主义与教育》D.赫尔巴特和《民主主义与教育》325.“教育：从摇篮到坟墓。”这是【】的典型观点。A.成人教育B.业余教育C.在职教育D.终身教育326.下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是【】A.洋务学堂B.教会学校C.清末学制D.幼童留学327.首次提出和谐教育思想的西方思想家是【】A.孔子B.柏拉图C.亚里士多德D.苏霍姆林斯基328.只要人类社会存在，就一定有教育。这说明教育具有【】A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性329.下列观点不能体现教育平等观念的是【】A.有教无类B.因材施教C.学不躐等D.把一切知识教给一切人330.19 世纪中期，美国社会经济不断发展，急需学校教育培养各类人才。随之公立中学运 动兴起，推动美旧教育变革的发展，并由此引发教师教育思想、制度的革新。追根溯源，引 发美国公立中学运动的思想是【】A.教育免费B.教育机会均等C.强制教育D.民主教育331.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是【】A.福禄贝尔的《人的教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.斯宾塞的《教育论》332.下列描述能够体现中国古代教育特点的是【】A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离333.前苏联教育家赞科夫的教学理论是【】A.最优化理论B.认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论334.近代被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家，其代表作是【】A.《民主主义与教育》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《大教学论》335.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是【】A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子336.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代【】A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典337.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时 刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是【】A.继续教育B.终身教育C.生涯教育D.补偿教育338.最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是【】A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子339.在西方教育史上， 【】被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“现代教育 学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教 育学著作。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.赫尔巴特340.教育公平是当代教育发展的核心追求，而“公平”的本质是【】A.扯平B.相称C.同步D.无差异341.“心理起源说”的代表人物是【】A.沛西?能B.孟禄C.利托尔诺D.马克思342.《普通教育学》是世界第一本科学教育学，它是最早一本把教育理论建立在伦理学和心 理学基础之上的教育著作，其作者是教育家【】A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特343.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是【】A.康德B.孔德C.培根D.洛克344.在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是【】A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.陶行知345.在下列哪部著作中， 提出了学习的过程是“博学之、 审问之、 慎思之、 明辨之、 笃行之”？ 【】A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》346.提出“闻道有先后，术业有专攻”的思想家是【】A.韩愈B.荀子C.孔子D.柳宗元347.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是【】A.主体性、示范性和目的性B.主体性、目的性和社会性C.主体性、个体性和社会性D.主体性、示范性和主动性348.“教师中心论”的代表人物是【】A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.克伯屈D.怀特海349.最早提出“教学具有教育性”的教育家是【】A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.卢梭350.《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反应的是【】A.教育观B.教学观C.教师观D.学生观351.关于教育的功能，下列说法正确的是【】A.教育对人的身心发展只有积极作用，没有负面影响B.教育对社会发展只有积极作用，没有负面影响C.教育实现了科学知识的再生产D.教育实现了国家的政治民主352.“教育能够干什么”是指【】A.教育属性B.教育目的C.教育功能D.教育效应353.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是【】A.文化功能B.政治功能C.经济功能D.科技功能354.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是【】A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容355.【】强调应培养“身心既美且善”的公民。A.古雅典教育B.古斯巴达教育C.古埃及教育D.古印度教育356.古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是【】A.文雅教育B.文体教育C.职业教育D.军体教育357.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是【】A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底358.《学记》是中国也是世界教育史上第一部教育专著，成文大约在【】A.战国末期B.春秋初期C.春秋末期D.战国初期359.“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于四书范围的是【】A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》360.教育学成为一门独立的学科，标志性的事件是【】的出版。A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》361.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是【】A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特362.传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是【】A.哲学B.伦理学C.人类学D.社会学363.最早提出普及教育思想和较为系统地论述班级授课制的教育家是【】A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.斯宾塞364.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是【】A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈365.昆体良是古罗马教学法大师， 他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。 其 代表作是【】A.《论演说家的教育》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《理想国》366.“十年树木，百年树人”说明教育具有【】的特点。A.教育性B.长期性C.示范性D.创造性367.学校教育的效果决定于【】A.学校教育B.学校周围环境C.先天遗传因素D.学校和家庭影响的一致性368.教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体 的精神财富，形成受教育者的个性。这说明【】A.教育具有历史继承性B.教育是一种转化活动的过程C.教育具有相对独立性D.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性369.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生 产一致的--既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取 于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有【】A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性370.教育名著《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联教育家【】A.杜威B.赞科夫C.布鲁纳D.苏霍姆林斯基371.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了【】A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性372.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的【】为教育学的发展奠定了方法 论基础。A.演绎法B.归纳法C.辩证法D.阶级分析法373.教育的质的规定性主要体现在【】A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程374.我国学校最早产生于【】A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝375.学校教育与生产劳动相脱离是【】时期学校教育的主要特征。A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.现代社会376.学校教育在人的发展中起【】A.辅助作用B.主导作用C.强化作用D.促进作用377.西方教育史上，首倡“从做中学”的教育家是【】A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭378.提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是【】A.梁漱溟B.晏阳初C.孙敬修D.黄炎培379.下列哪项不属于《四书》 【】A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》380.在教育史上倡导“泛智”教育思想，并提出班级授课制的著名教育学家是【】A.康德B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.培根381.以下属于马克思主义观点教育起源说的是【】A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说382.教育史上两大对立学派――传统教育与现代教育的代表人物分别是【】A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威383.教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是【】A.受教育者B.管理者C.教育者D.教育影响384.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是【】A.赫然巴特B.卢梭C.洛克D.杜威385.“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，这体现了【】思想。A.生活教育B.终身教育C.实用主义教育D.要素主义教育386.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是【】A.认知结构的教育理论B.全面发展的教育理论C.范例教学的理论D.教学过程最优化理论二、多项选择题1.下列选项出自《学记》的有【】A.“化民成俗，其必由学乎”B.“君子之教，喻也”C.“师严然后道尊”D.“时教必有正业，退息必有居学”E.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”2.世界教育发展的趋势是【】A.教育世界化B.教育全民化C.教育个性化D.教育终身化E.教育全球化3.构成教育活动基本要素的选项是【】A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教材4.《四书》是中国封建社会正统的教育内容，下列著作属于《四书》的是【】A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》5.下列关于洋务教育说法中，正确的有【】A.“中学为体，西学为用”是洋务派核心的教育思想B.洋务教育带有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端C.洋务教育介绍西学，培养早起科技人才，客观上是有积极作用的D.洋务教育中开设的“西文”主要是指外国文学，“西艺”主要是指西方的艺术知识6.“旧三中心论”指的是【】A.学生中心B.教师中心C.课堂中心D.教材中心E.经验中心7.下列关系中，属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的有【】A.已知与未知的关系B.符号与意义的关系C.具体与抽象的关系D.理性与非理性因素的关系8.教育的相对独立性主要表现在【】A.具有历史继承性B.具有自身的质的规定性C.与社会政治经济发展不平衡D.教育应该优先发展9.关于赫尔巴特，下面的说法正确的是【】A.被称为“现代教育学之父”B.是第一本现代教育学著作的作者C.倡导了“教育心理学运动”D.四段教学法的提出者10.教育民主化向纵深发展的表现是【】A.教育普及化的开始B.“教育机会均等”口号的提出C.教育法制化的形成D.教育民主化的质量和水平不断提高11.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指【】A.体育B.文法C.修辞D.辩证法12.“性相近也，习相远也”，对这句话解释正确的有【】A.人的遗传素质相差不大B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的丰要原因C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据13.要构建体系完备的终身教育，主要是需要【】A.学历教育与非学历教育协调发展B.职业教育与普通教育相互沟通C.职前教育与职后教育有效衔接D.家庭教育与社会教育共同促进E.学校教育与家庭教育携手并进14.学校教育实现个体个性化的主要途径是【】A.促进人的主体能力的发展B.促进个体差异的充分发展C.开发人的创造性D.培养个体的职业意识和角色15.下列说法正确的是【】A.荀子主张“性善论”B.孟子主张“性恶论”C.墨子主张“兼爱非攻”D.孔子重视“仁”、“礼”的思想16.教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有【】作用。A.主导性B.先导性C.整体性D.全局性17.教育民主化的表现在【】A.教育法制化的形成B.教育普及化的形成C.“教育机会均等”D.教育精英化的实现18.关于教育起源的认识，传统上具有代表性的观点有【】A.地理起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说19.下列属于原始教育特征的有【】A.教育没有阶级性B.教育与原始宗教或仪式有紧密的联系C.教育水平低D.教育具有强制性20.中外教育史上，关于教育与社会关系的主要理论流派有【】A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本理论D.筛选假设理论21.实用主义教育学的主要观点包括【】A.以儿童为中心B.学校即社会C.以经验为中心组织课程D.教育即学生经验的持续不断的增长22.以下哪些是赫尔巴特强调的观点【】A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心23.联合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》中提出，面向 21 世纪教育的支柱为【】A.学会认知B.学会做事C.学会生存D.学会共同生活24.下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有【】A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民本主义与教育》E.凯洛夫的《教学与发展》25.追根溯源，教育产生于人类的【】过程中。A.社会文化B.社会生产C.社会道德D.社会生活E.社会交往26.约翰.杜威， 美国著名哲学家、 教育家， 实用主义哲学的创始人之一， 功能心理学的先驱， 美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含【】A.教育即“生活”“成长”和“经验改造”B.在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的的C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径D.道德是教育的最高和最终的目的27.中国封建社会出现过的学校教育类型有【】A.官学B.私学C.骑士学校D.书院28.【】提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.赞科夫D.瓦?根舍因E.苏霍姆林斯基29.按教育功能作用呈现的形式，教育功能可以分为【】A.显性功能B.隐性功能C.社会功能D.负向功能30.在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威 提出的观点有【】A.从做中学B.回归教育C.教育即生活D.学校即社会31.下列属于中国古代学校名称的有【】A.庠B.序C.校D.塾32.广义的教育是指【】A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育E.终身教育33.实用主义教育学的代表人物是【】A.桑代克B.拉伊C.克伯屈D.杜威34.家庭教育的主要特点有【】A.先导性B.感染性C.终身性D.个别性35.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是【】A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性36.下列属于古代东西方的教育的共同特征的是【】A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性E.象征性37.古代社会教育的特点有【】 、专门的教育机构和执教人员。A.官学和私学并行的教育体制B.鲜明的阶级性和严格的等级性C.教育方法崇尚书本、呆读死记D.教育与生产劳动的分离和对立38.保罗， 朗格朗指出： “教育， 不能停止在儿童期和青年期， 只要人活着， 就应该是继续的。 教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。”对此解释合理的有【】A.教育应该满足人的发展和社会发展的需求B.教育应该贯穿于人的一生C.这也反映出了“学习化社会”的理念D.教育不应该局限于学校教育，它在空间上应该由学校拓展到社会39.教育的功能主要有【】A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.个性发展功能40.下列体现杜威的教育观点的论断有【】A.教育即生活B.教育即生长C.学校即社会D.教育即经验的改组或改造E.教育性教学41.在教育起源的认识上，教育史上经典的观点有【】A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说42.从作用的对象看，教育功能可以分为【】A.个体功能B.正向功能C.社会功能D.负向功能43.现代教育的公共性特征主要有【】A.公平性B.公益性C.免费性D.大众性44.教育现代化包括【】A.教育观念现代化B.教育设备现代化C.教育手段现代化D.教育方法现代化E.教师素质现代化45.实验教育学的代表人物是【】A.哈贝马斯B.拉伊C.梅伊曼D.杜威46.杜威的实用主义所提倡的主要教育观点有【】A.学校即社会B.教育即生活C.儿童为中心D.从做中学47.关于教育的概念，下列说法中正确的有【】A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动B.教育是一种有目的地培养人的活动C.教育是人类社会所独有的D.教育是社会发展到一定阶段才出现的48.教育的阶级性始于奴隶社会，在该阶段具体体现在【】A.目的上培养统治人才B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习49.教育在社会主义现代化建设中具有【】的作用。A.普遍性B.基础性C.发展性D.先导性E.全局性50.现代教育的特征主要有【】A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性51.当代教育发展的趋势有【】A.教育全民化B.教育终身化C.教育民主化D.教育信息化52.关于终身教育，下列说法正确的有【】A.终身教育是学习化社会的基本特征B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育利非正式教育53.教育学独立形态阶段的教育家有【】A.夸美纽斯B.杜威C.柏拉图D.卢梭E.赫尔巴特54.夸美纽斯的主要教育思想有【】A.教育适应自然的原则B.普及初级教育C.第一次论述了班级授课制D.教育心理学化55.陶行知“生活教育”理论的主要内容有【】A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.知行统一56.现代教育与传统教育的区别是【】A.传统教育重视教学评价，现代教育忽视教学评价B.传统教育把教学过程理解为知识积累的过程，现代教育中的教学过程强调的是“发现”知识C.传统教育的教学评价是衡量学生，现代教育的教学评价是衡量教师D.传统教育中学生创新能力的培养没有也不可能得到重视， 现代教育中学生的应变能力、 创 新能力在解决问题的过程中得到了培养和发展57.下列属于中国古代官学的有【】A.西周国学B.汉代太学C.唐代国子学D.宋代书院58.《学记》包含的教学思想有【】A.教学相长B.启发诱导C.因材施教D.长善救失59.教育具体而实在的规定性表现在【】A.有意识地传递社会经验B.具有经济功能C.以培养人为直接目标D.人类特有的有意识的活动E.具有政治功能60.以下关于独立形态的教育学阶段的表述，正确的有【】A.教育学作为一门独立的学科提出来，始于德国哲学家康德B.夸美纽斯的《大教学论》 ，标志着近代独立形态的教育学的开端C.最早的教育学研究机构，始于德国普鲁士王朝的哥廷根大学D.把教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于英国哲学家培根61.近代教育的基本特征包括【】A.国家加强对教育的重视干预B.初级义务教育的实施C.教育的世俗化D.重视教育的立法62.教育现代化的主要内容有【】A.教育观念和内容现代化B.教育管理现代化C.教育方法现代化D.教育设备现代化63.与家庭教育、社会教育相比较，学校教育在人的发展中起主导作用，其原因是【】A.学校教育是有目的、有计划地培养人的活动B.学校教育对人的影响全面且系统C.学校教育有专门的教师来负责教育教学活动D.学校有运动场所、图书资料64.孔子的教育主张包括【】A.兼爱B.“学而不思则罔，思而不学则殆”C.有教无类D.教学相长E.不愤不启，不?徘不发65.教育要素包括【】A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段66.认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及【】等方面来看。A.教育认知和教育实践的关系B.教育与社会发展的关系C.教育与人发展的关系D.教育与经济发展的关系67.《论语》中记述孔子教育思想观点的有【】A.教学相长B.“不愤不启，不徘不发”C.“学而不思则罔，思而不学则殆”D.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”68.教学环境中的社会环境包括【】A.温度和光照B.座位排列C.师生关系D.校风E.社会文化背景69.教育一般分为【】A.学校教育B.家庭教育C.学生教育D.终身教育E.社会教育70.学校子系统包括的基本因素有【】A.教育者B.受教育者C.教师D.教育影响71.教师应该具备的专业精神是【】A.实践精神B.人文精神C.科学精神D.敬业精神72.教育具有【】功能。A.政治B.经济C.文化D.军事73.下列选项中，属于教育的经济功能的是【】A.积累人力资本，提高个体劳动生产率B.促进科技的生产、转化、应用、创新C.推动广大人民群众积极参与国家建设D.培养管理人才，提高管理水平的效益74.促进课程与教学理论现代化的代表人物主要有【】A.布鲁纳B.怀特海C.瓦?根舍因D.赞科夫75.教育学是【】A.一门自然科学B.一门社会科学C.一门自然科学和社会科学交叉的学科D.一门独立的学科76.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有【】A.教学过程的四个阶段论B.实验教育思想C.教育性教学D.实用主义教育思想77.教育评价具有的主要功能有【】A.导向B.诊断C.反馈D.激励78.教育学是研究【】 ，指示教育规律的一种学科。A.人类教育现象B.人类各种教育活动的外在表现形式C.教育问题D.以上都正确79.教育的“三个面向”是指教育要【】A.面向学生B.面向未来C.面向现代化D.面向世界80.下列关于杜威教育思想的描述中，正确的是【】A.主张教师中心B.从做中学C.经验是其教育思想的核心D.教育即生活81.学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于【】A.以人为直接对象B.以影响人的身心发展为直接目的C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务D.有目的、有组织地开展系统的教育活动82.构成教育活动最基本的要素有【】A.教育者B.被教育者C.教育内容D.教育环境83.下列关于我国现代教育的说法中，正确的是【】A.陈鹤琴主张活的教育B.梁漱溟提出了创造新文化，救活旧农村的思想C.蔡元培提倡大职业教育主义D.晏阳初被称为平民教育之父84.我国现代教育的层次分为【】A.幼儿园教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.研究生教育85.从横向看，教育的基本形式有【】A.学校教育B.社会教育C.闲暇教育D.家庭教育86.传统教学的“三中心”指【】A.教师中心B.课堂中心C.课本中心D.学生中心87.蔡元培的教育独立应包括【】A.经费独立B.行政独立C.思想独立D.内容独立88.我国古代西周以后， 学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育， 下列选项中， 属于六艺的是【】A.画B.射C.御D.数89.在教育领域，属于教育中介系统的因素有【】A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育活动方式E.教育实践活动90.下列选项中，属于夸美纽斯的教学思想的是【】A.教学适应自然B.“泛智”教育C.直观性教学原则D.教育性教学思想E.班级授课制三、判断题1.孔子提出了“有教无类”的思想。 【】2.苏格拉底被誉为西方的孔子。 【】3.捷克著名教育家夸美纽斯的《普通教育学》的出版，是教育学成为一门独立学科的标志。 【】4.我国古代《学记》一书是世界上最早的教育专著。 【】5.动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。 【】6.“教学相长”最早见于《大学》 。 【】7.今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育。 【】8.世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯。 【】9.“教育即生活”并不是要在在教育与生活之间画上等号。 【】10.相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。 【】11.教育和生产劳动相结合是现代教育的发展趋势之一。 【】12.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。 【】13.国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在 19 世纪达到高潮。 【】14.终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和， 也是人所受的不同类型教育的总和。 【】15.一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识，这一过程 可以称为“教育”。 【】16.柏拉图认为教育应该是国家的。 【】17.终身教育与成人教育或职业教育是相同的观念。 【】18.以人为本也是终身教育理论的精神内容。 【】19.夸美纽斯认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道 德观念。 【】20.个体身份社会化与职业社会化是同一概念。 【】21.教育学的源头是教育实践，因此其内容主要是教育经验汇编。 【】22.我国大规模引进西方教育理论开始于 20 世纪 20 年代。 【】23.教育的本质即教育的归属问题。 【】24.西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。 【】25.苏格拉底问答法分为三步：第一步称为讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。 【】26.教育公平的理想追求是实施无差异的教育。 【】27.初等义务教育普遍实施于近代。 【】28.孟子教育的目的在于“明人伦”。 【】29.教育起源于日常生活中儿童对成人的“无意识的模仿”。 【】30.“唯上知下愚不移”的说法是正确的。 【】31.教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。 【】32.教育学中所研究的教育是指思想品德教育。 【】33.孔子的教学内容偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。 【】34.“七艺”指的是：骑马、游泳、投枪、击剑、下棋、狩猎、吟诗。 【】35.教育现象与教育问题是一回事，教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，进而揭 示教育规律。 【】36.隋唐以后的科举制度毫无积极意义。 【】37.教育学的研究对象应是以“教育事实、教育现象和教育规律”为基础的。 【】38.严格的说，“抚养”“养育”行为也能称其为“教育”。 【】39.历史性和阶级性都是教育的永恒属性。 【】40.科学教育与人文教育有着内在的契合点。 【】41.教学的教育性是指：只传授知识的教育是没有的。 【】42.教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的社会活动。 【】43.教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。 【】44.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是培根。 【】45.教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的内在联系，是潜藏在教育现象背后的，是 不能把握的。 【】46.广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。 【】47.更狭义的教育是指“德育”。 【】48.搬运工和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分 工造成的。 【】49.推动教育学发展的内在动力是教育问题。 【】50.向受教育者施加教育影响，以使受教育者发生预期的变化是教育育人功能的基本表现。 【】51.教育的民主化是对教育的单一性和统一性的否定。 【】52.教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性 的作用。 【】53.根据教育的正规程度，教育的形态可分为非形式化教育和形式化教育。 【】54.传统教学的“三中心”指学生中心、活动中心、生活中心。 【】55.有的老师说：“只要有专业知识就能上好课，何必还要学习教育学？”【】56.教育是儿童对成年人的一种本能的无意识模仿。 【】四、填空题1.传统教育学派的代表人物是________，现代教育学派的代表人物是________。2.第一本现代教育学著作是________的________。3.________反对天赋观念，提出了“白板说”。4.“捧着一颗心来，不带半根草去”是________的名言。5.夸美纽斯认为教育要适应自然，其中“自然”包括两层含义：一是自然界存在的普遍秩序；二是人的自然本性和________。6.教育的本质属性是________。7. 提 出 教 育 理 论 体 系 的两 个 理 论 基 础 是伦 理 学和 心 理 学 的 观 点的 著 作是 赫 尔 巴 特 的 ________。8.在教育史上________最早提出“教育遵循自然”的观点9.古代教育和现代教育的分水岭是________。10.教育的根本目的是________。11.形式教育论的代表人物是洛克和________。12.古代雅典在西方最早形成________、________、________、________和谐发展的教育。13.现代三大教学理论包括美国教育家________的结构主义理论、苏联赞科夫的教学与发展 理论以及德国瓦?根舍因的范例教学理论。14.教育的发展经历了以下几个阶段：原始形态的教育、________、________、学习化社会 的终身教育。15.在古希腊以注重身心的和谐发展、教育内容比较丰富、教育方法比较灵活为特征的是 ________的教育。16.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自________。17.狭义的教育一般是指________。18.教育者与受教育者连接起来的中介是________。19.教育过程的基本矛盾是________。20.墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“________”“________”和“说知”。21.卢梭的代表作是________。22.明确提出以马克思主义理论为教育指导思想的是苏联的________， 其代表作是________。23.1939 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以________理论为指导编写《教育学》 。24.西汉时期，“罢黜百家，独尊儒术”是由________提出的。25.________又称精神科学教育学，是 19 世纪末出现在德国的一种教育学说。26.古代的庠、 序都是指________， 中国早在 4000 多年前的________就有了学校教育形态。27.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是________。28.世界上最早普及义务教育的国家是________。29.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的________。30.我国封建社会的教育内容是________。31.西汉时期，汉武帝采纳董仲舒的________。32.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括________。33.与实质教育论对立的是________。34.赫尔巴特教育理论体系的两个理论基础是伦理学和________。35.教育对于社会主义精神文明建设的作用，主要是通过________来实现的36.教育是培养人的________活动。37.在我国教育史上，最早试图用马克思主义的观点研究教育问题的是________。38.利托尔诺是教育的________起源说的代表人物之一。39.学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划、有组织地促进个体的________和社会的 ________的实践活动。40.教育信息化的基本特征是：开放、________、交互、________。41.决定教育永恒性的是教育的________。42.现代教育是以________的广泛运用和________为标志的现代社会教育。43.________认为“人是唯一需要教育的动物”44.赫尔巴特的“教学四阶段论”包括________、联合〔联想〕 、________、方法四个阶段。45.文化对教育的制约主要表现在________的特征上。46.法国启蒙思想家卢梭的教育思想体现在《________》一书中。47.苏格拉底在运用产婆术的过程中，使人“自知其无知”的步骤是________。48.世界上第一部专门论述教育问题的著作是我国古代的________。49.形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，盛行于________世纪。50.在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是________。51.苏联的一些政治家和教育家中， 以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属________。52.教育最基本的一个社会属性是________。53.孔子的学生收录孔子的言行编录的一部书是________，反映了孔子的教育思想。54.教育学作为一个学科独立的标志是________。55.________被称为“近代实验科学的鼻祖”。56.现代教育理论认为，________、________是教育活动的两个基本要素。57.教育学的研究对象是________根本任务是________。58.在西方教育史上，________是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。59.战国后期， 《礼记》中的________从正反两方面总结了儒学的教育理论和经验，是罕见的 世界教育思想遗产。五、论述题1.简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。2.简述学校产生的条件。3.简述人文主义教育改革的主要特征。4.简述 20 世纪主要的教育学流派。5.简述学习和研究教育学的意义。6.简述古代教育所呈现的特点。7.简述现代教育的发展趋势。8.简述教育学未来的发展趋势。9.简述教育的劳动起源说。10.20 世纪后期的教育改革和发展有哪些特点？六、论述题1.论述近代社会教育的特征。2.夸美纽斯对