KEDACOM丨专递课堂解决方案www.keda；有良好的音频效果；显示扩声；专递课堂终端应包含解码模块及数字功放模块，外接抬；同时，该类教室也可作为听讲教室；听讲教室只需部署一体化视频会议终端，通过接入上级；3.2.3会议室；核心设备是视频会议终端，接入本级或上级的MCU，；KEDACOM丨专递课堂解决方案www.keda；3.2.4校园监控；可对各学校新
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有良好的音频效果。通过先进的压缩编码算法，可以低码流传输高清画面，减少互动过程中的带宽占用。 显示扩声 专递课堂终端应包含解码模块及数字功放模块，外接抬头电视，可显示远端听到教室学生的画面。接音箱后可听到远端学生提问及互动声音。 同时，该类教室也可作为听讲教室。 3.2.2 听讲教室 听讲教室只需部署一体化视频会议终端，通过接入上级MCU，可以将听讲教室学生的音视频给到主讲教室。听讲教室应接收两路视频源，一路是主讲教室合成的画面，主体是授课教室，另一路是授课PPT，这样的观看场景更真实还原上课场景。在网络条件限制的情况下，也可以选择只接收一路合成画面，由于合成画面已经经过自动导播，在切换PPT的时候会自动把PPT的画面变换为主画面，故也可以较好得还原上课场景。
3.2.3 会议室 核心设备是视频会议终端，接入本级或上级的MCU，可与其他会议终端或教室的专递课堂终端进行互通，完成视频会议，教学研讨等工作。 8
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3.2.4 校园监控 可对各学校新建高清监控系统，采用网络高清摄像机进行图像采集，根据不同的应用场景，应可选不同的摄像机，如红外功能摄像机、PTZ功能摄像机等。通过监控系统可用来保卫学校安全，预防及处理突发事故，教室内监控也可在考试时用作电子考场。 如果学校已经有监控系统，应可对于数字监控系统通过国标GB/T28181进行接入，对于模拟监控系统，应可编码后接入。 监控系统应采用级联架构，学校本地管理中心可查看本校监控视频，市级可查看本市内的监控视频，区域级管理中心可查看下级各学校监控视频。 3.3 管理中心 管理中心设备主要负责对各州市设备和资源的接入。 管理中心应包含接入管理设备、存储设备、流媒体设备、MCU等设备。
管理平台设计 中心管理平台应采用嵌入式的硬件结构设计，内嵌Linux操作系统，保障设备运行安全、稳定；并且应支持级联组网，方便系统扩展。平台应提供完善的设备管理、用户管理、认证管理、权限管理、告警管理等功能。 存储磁盘阵列 9
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磁盘阵列应实现对课程资源进行存储，磁盘阵列应支持RAID备份和热备份，可保障资源安全，同时，磁盘阵列应支持通过堆叠实现存储空间的海量扩展，并可实现负载均衡。 流媒体服务器 流媒体服务器应采用嵌入式架构，性能稳定，安全可靠，在系统建设中应配合业务管理系统以及磁盘存储阵列使用，实现媒体转分发的作用，辅助实现教学资源的直播、点播等功能。 业务系统 业务系统应实现各类教学业务，直接面向用户使用。应采用B/S架构，支持主流浏览器访问。业务系统应实现三个方面的功能：专递课堂互动组织相关应用、直播点播等课程观看应用、教学评教、自我反思等教学管理应用。 MCU 各级管理中心的MCU应负责接入本级的终端设备及下级MCU，作为其上级。MCU应完成视频会议、专递课堂终端的接入管理控制。 解码器及电视墙 解码器及电视墙应将各教室的上课情况显示出来，完成教学督导、教学研讨等工作。 3.4 传输网络和用户终端说明 除了部分模拟输出或输出的设备，如授课电脑、音频输入输出、电视墙等，需要模拟传输方式外，整个方案应采用网络传输，具有方便部署、传输距离远的特点。 本方案应支持多种用户终端可以使用，包括除使用广泛的PC电脑、移动终端外，为针对集体授课应用场景，专递课堂终端除了完成资源采集的功能之外，也可以作为用户终端使用，输出教学多媒体资源。 10
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4. 应用功能介绍 通过前端资源采集，管理中心的资源整合，封装不同应用适配不同协议，最终通过用户终端，为用户提供八大应用：专递课堂、录播课堂、在线教研、教学督导、电子巡考、远程培训及会议。覆盖教学的各个环节，全面帮助提高教学水平。
4.1 远程互动教学 4.1.1 基本应用 教师在主讲教室只对薄弱教学点的学生上课，薄弱教学点听讲教室的学生，可以观看两路画面，一路是主讲教师的画面，一路是教师授课课件的画面。此外终端也有音频良好的音频处理效果，可有效消除噪音、抑制回声。通过良好的画面及声音呈现效果，提供给学生真实的上课体验。 当城区中心校为薄弱校上课时，主讲教室无学生，即无生课堂，讲课老师可以将全部精力用来对教学点学生授课，更好地帮助薄弱教学点学生掌握课堂内容。 当城区中心校进行教学交流时，双方教室都有学生，即有生课堂。这种教学交流有三个方面的好处：1、学生接受不同老师上课，从不同角度理解教学内容。2、不同学校的不同优质科目互补，共同提高。3、通过交流提高老师的教学水平。 11
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4.2 录播课堂 除了通过互动功能实现专递课堂的应用外，系统可以对课程进行录制，并形成教学资源库，充分利用这些资源帮助提高教学水平。具体来说，可以形成名师课堂，即将名师讲解的重点、难点或者期末总结录制下来，一方面可以帮助学生学习，另一方面还可以作为示范课让其他老师学习，进而帮助他们提高。也可以形成名校课堂，将各名校的优秀资源录制下来，学生可以进行选学，扩大优秀资源的覆盖面。 4.2.1 课程录制 平时上课，或是在远程互动时，系统可以把课程视频录制下来，形成课程资源库。形成的资源库一方面可以供学生老师课后学习、总结，另一方面也可用作教学分析。 画面风格。录制时有多种画面风格可供选择，包括画中画、多画面、单画面，系统除了可以提供默认的画面风格模板供选择外，还可根据具体需求进行自定义。 自动导播。在录制时，可以根据教学侧重点不同进行自动地画面切换，即自动导播。如在老师特写时，如果叫学生上讲台进行互动，系统会自动将特写切换为全景；教师在切换PPT时，会自动把PPT画面切换为主画面……
平板控制。通过平板电脑，可以完成以下几方面应用：1、录制节奏控制，包括录制开始、暂停、结束。2、手动导播，手动进行画面切换。3、选择录制时的画面风格。4、其他，如专递课堂呼叫远端教室等。 12
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　　龙山县隶属于湘西土家族苗族自治州，位于湖南西北边陲，湖南、湖北、重庆三省交界处，地处武陵山脉腹地，境内群山起伏，山峦重叠，溪谷交错，坡陡谷深，山体破碎，耕地分散，是国家级贫困县。区域内教育水平相对比较低，城乡教育差距大，农村及偏远地区学校师资匮乏，开不齐课、上不了好课问题比较普遍。
　　项目背景
　　以信息化思维来发展教育信息化，充分利用区域网软硬件资源和区域优质教师与教学资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小区域内教育差距，促进区域内义务教育均衡发展。2014年，在县委县政府的推动下，湖南省龙山县将教育信息化建设3000万元列入财政五年预算，龙山县采取企业建设、政府租赁、学校使用的&融资租赁&建设模式，整体推进教育信息化&三通两平台&建设。
　　超然方案
　　在龙山县教育局整体推进教育信息化&三通两平台&建设中，南京超然负责&同步专递课堂&系统建设，在县城拥有丰富教育资源的龙山五小和思源实验学校建设了2个主讲录播教室，在8所农村学校建设了听课教室，从而建立了城乡网络联校，让乡村学校学生同步参与城区优质课堂的教学活动。通过超然互动教学系统的应用平台实现教学评估、网络教研、专递课堂(实现一对一专递及一对多专递)、课堂微视频、多方网络教研等应用。
　　同步专递课堂
　　实施效果
　　以龙山五小及思源实验学校为主导的超然&网络联校的实施，给乡村学校&请来&了城里名师，让农村学校也搭上了&互联网+&的云课堂快车，实现了专递课堂、名师课堂、网络教研、资源共享等应用，让农村及山区的孩子，享受课堂、热爱学校、开心学习、愉快成长。
　　专递课堂
　　龙山境内山陡谷深，山道九曲十八弯，282所学校在群山峻岭间星罗棋布。从大部分学校乘车到县城，都要花2个小时以上。利用专递课堂，集中力量开发音乐、美术、英语、信息技术等短缺课程资源、民族双语教学资源，解决义务教育学校师资短缺课程开课问题。农村及山区学校的学生及老师可以全学期同步参与城区学校的教学活动，真正实现&同一时间上课&、&同上一堂课&、&同步互动学习&的局面，并全程参与城区学校教学的每一个环节，实现了学生在学习、老师在授课等方面的日常成长。
　　龙山五小专递课堂
　　思源实验学校专递课堂
　　远程教研、名师示范课
　　利用网络联校平台，积极开展远程网络教研活动，通过远程名师示范课，将远程听课和互动教研相结合，充分发挥名师示范带动作用，快速提高广大教师专业水平。
　　教育资源共享
　　利用专递课堂、名师课堂、网络教研等活动，形成优质教育资源库，通过教育云平台，实现优质教育资源录制、存储及分享。
　　项目成果
　　超然部署的龙山县网络联校系统建成实施后，为龙山县解决城乡教育资源不均，少数民族地区、农村地区开不足课，留守儿童的辅学问题等提供了有效帮助。湖南省新闻联播对此进行了重点报道，同时多家教育报纸、电视媒体进行了介绍，&龙山模式&网络联校、同步专递课堂& 得到了省内外专家的积极考察及大力点赞。
　　省州专家组来到龙山网络联校主校龙山五小进行实地考察
科教新报关于龙山&同步课堂&的报道
　龙山县实施&专递课堂培训&
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专递课堂解决方案
&&专递课堂解决方案包括主讲课室和听课室的录播系统配置,本方案主要采用Ncast互动录播系统对课室进行改造,用互动录播系统即可支持主讲课室与3~5个听课室进行实时同步互动,也可以对接主流的视频会议终端设备,在农村教学点和中心学校之间架设起优质教育资源共享的桥梁。
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1、建设在线教育平台，大力开展“名师课堂”应用。省教育厅将在全省基础教育资源公共服务平台开通“在线教育”子平台，提供“名师课堂”、“在线辅导”、“线上班级”、“专家讲座”、“微课资源”等栏目，推动初中、小学优质教育资源的共建共享；建设河南省普通高中网络课程在线服务平台，为普通高中学生提供网络选修课程，并推动成立河南省普通高中网络课程联盟；结合在线教育直播平台，推动名师网络工作室建设，组建在线授课的网络名师队伍和专家团队，持续为在线教育平台汇集优质资源。通过在线教育平台直播功能，实现网上授课、解惑答疑、教研互动等在线交流；通过在线教育平台点播功能，实现优课、微课等教学资源的在线学习。2、继续做好网络直播互动教室建设，大力开展“名校网络课堂’应用。充分利用网络直播互动教室，以城市优秀学校作为主讲学校，向乡镇薄弱学校推送优质教育资源，开展网络互动教学、优课录制、网络教研、视频会议、远程培训，进行“强校带弱校”的网络帮扶教学活动。3、建设乡村同步课堂，大力开展“专递课堂”应用。由乡镇中心小学通过网络为农村小学和教学点师生进行远程授课，实现“一校带多校，一校带多点”。乡镇中心小学以及村小和教学点安装互动教学设备，以乡镇中心小学为主讲学校，组织教师对本乡镇所有村小和教学点进行网络教学服务，解决师资短缺问题，实现本乡镇优质教育资源的普及共享，做好教育信息化的精准扶贫。乡村同步课堂建设和应用要做到“五个同步”：（1）同步课堂。将乡镇教师的课堂同步到村小和教学点，通过网络实现互动教学；（2）同步教研。主讲教师和各接收点辅导教师根据上课情况及时进行远程交流，让城乡教师互学互评，实现教研常态化；（3）同步评估。通过网络开展在线教学评估，将课堂整体授课情况实时呈现给远程评课人员，评课人员可对授课教师进行远程指导；（4）同步视讯。利用平台召开视频会议，开展远程培训，让薄弱学校、教学点教师足不出校提升专业素养；（5）同步录播。主讲教室和接收教室能够同步进行课程录制和存储。郑州捷安迅电子科技有限公司是以高科技产品研发与销售为一体的国内知名企业，公司从事教育与视频行业十余年，客户数千家，主要服务于视频和教育行业，提供“三通两平台”教学建设、智能录播、多媒体教学、幼儿园及中小学多媒体课件、会议多媒体、触摸查询等系统，随时随地为用户提供系统的前期规划，方案设计，项目实施，应用开发，系统安装调试和售后服务等一整套解决方案。郑州捷安迅不断整合软硬件研发队伍，为用户开发更多产品,满足了不同客户的需求。2011年郑州捷安迅在深圳组建视频产品与多媒体教学产品生产线，并通过ISO9001和欧洲CE等多项认证；2012年郑州捷安迅自主研发的幼儿互动平台正式上线并获得业内人士一致好评；2013年中小学教学资源库投入使用，同时为响应刘延东副总理“加快教育信息化建设步伐，推动教育事业跨越式发展。”的号召，捷安迅人推出“三通两平台与班班通项目；2014年组建录播研发团队，推出录播云平台及其系列产品；2015年我公司荣获河南电视台唯一推荐产品，届时信息化多媒体教学设备已覆盖全国二十多个省市；2016年，为扩大公司规模，公司领导商议决定乔迁至郑州电子电器产业园，公司的发展从此又迈向了新的台阶。在11月份东方今报组织的教育行业优秀教育机构评选活动中，我公司获得“中原教育信息化建设卓越贡献奖”。未来捷安迅将进一步夯实实业，稳步推进信息化征程，深耕精细化管理，全力提升自身水平，优化产品结构，提高产品竞争力，将企业品牌之光发扬光大。携手郑州捷安迅，开创信息化教学新纪元，携手捷安迅，共同书写互联网+教育新篇章。捷安迅ASON多媒体教学触控交互教学一体机，捷安迅智慧教室录播教室未来课堂电子书包校园电视台等产品欢迎单位和个人洽谈合作，详询电话：133/；7产品介绍：触控教学互动一体机合作洽谈：贺经理合作洽谈：贺经理新一代捷安迅智能触控互动一体机，运用红外触控技术，智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术及触摸等多项技术将投影仪、电子白板、电脑、电视等多种设备整合于一体，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备，具有技术先进，集成度高，实用方便、节能环保耐用等特点。用户通过捷安迅多媒体教学一体机可以实现书写、批注、绘画、多媒体娱乐以及电脑操作等功能，直接打开设备即可轻松演绎精彩的互动课堂。捷安迅高清录播系统洽谈合作洽谈：贺经理合作洽谈：贺经理
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