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nginx/1.6.3幸福教育，究竟幸福在哪里
“幸福教育”，究竟幸福在哪里（演讲录）
（在山东省东营市“幸福教育”成果推广大会上的发言，
由幸福教育研究中心根据录音整理，特此致谢！）
各位老师，各位专家，各位领导：
此刻，会场的外面是黑云压城，风雨欲来，会场内依然是一片安静，大家面带微笑，目光友爱，置身此情此景，我真的感到很幸福。虽然暴雨即将来临，居然没有一位老师离开，我真的很感动，谢谢大家给我这样的支持！&&&
高校长让我讲一讲“我眼中的幸福教育”，我仔细想想，感觉我可能是的确做这个专题讲座最合适的人选之一，因为我亲眼目睹和经历了幸福教育从一粒种子到一棵大树，从播种、萌芽到开花结果的全部生长过程。
说到幸福教育的播种、萌芽，我就想起我和高校长刚刚认识的时候。
大概是2002年的四五月份，当时我还在《山东教育》编辑部工作，著名教育改革家李希贵先生介绍我认识高校长。初次相见，高校长领着我到了一个人声嘈杂的酒店，在大厅的一个角落，我们边吃边谈。我印象最深的就是高校长的勃勃雄心和满腔激情。他目光炯炯地看着我，大声说：我就不相信，我们那么多成年人费尽心力办一所学校，怎么就不能办得让孩子喜欢。我一定要办一所能够给予孩子幸福的学校……当时，在那个喧嚣嘈杂的餐厅里，我面对高校长因激动而红扑扑的面容，听着高校长誓言般的话语，十分激动，一仰头，把一大杯高度白酒一饮而尽！
第二天，我来到了油田四小，进了校园，我昨晚被高校长点燃起来的激情烟消云散。这是一座什么样的校园啊：两座灰扑扑的旧楼，几棵瘦巴巴的小树，地面很少硬化，一阵风吹来，尘土飞扬……当时我想，要在这样一个沙尘滚滚的环境里打造幸福教育，谈何容易啊！
2002年10月份，我调到上海工作。
2002——2009，七年光阴，流逝若水。现在的油田四小，已经完全不是七年前的那个样子了。今天我们来到校园，虽然依然没有什么豪华的设施，没有美轮美奂的建筑，但到处清清爽爽，到处妥妥帖帖，到处花红柳绿，到处书香流溢，点点滴滴的细节里，都体现了对孩子的尊重，都洋溢着童心童趣。在校园走一圈，感受最强烈的就是让人身心放松、心情怡然。
我们编辑部的陈金铭编辑来黄河双语学校蹲点一个月，我要求他“潜伏”在这里，提取幸福教育的基因，破译幸福教育的密码。一个月后他说，在黄河双语学校，也没有什么特别的发现，老师们的课堂也没有什么特别的精彩。但是孩子的表现让他非常吃惊：这里的孩子格外活泼机灵，格外大方开朗，格外大胆泼辣……这是一个很有意思的现象，值得我们好好研究——如何让常态的老师，在常态的校园里，在常态的课堂上，把我们的孩子培养得活泼机灵，大方开朗。这就是我们要解读的幸福教育密码，要提取的幸福教育基因。
今天，我想从一些细节的角度谈谈我对幸福教育的一些观察。
幸福教育细节观察之一：重塑校训文化
2002年，我到学校的时候，大楼上是“好好学习，天天向上”这样几个大字。高校长做的第一件事就是把这句话拿下来，换上“让每一个孩子拥有幸福人生”这个校训。我感觉这是幸福教育一个非常高起点的开端。校训是学校办学理念的浓缩，就像一个国家应该有国歌、国旗、国徽，这是一个民族、一个国家灵魂的凝聚一样，一所学校也应该有自己个性化的校训。
但是我们从建国来到现在，将近六十年，全中国的校训提取出来只有168个字，例如“开拓、创新、勤奋、进取”之类。有一个研究生最近做了上海100所学校的校训研究，发现了两点。第一点，半数以上的学校没有明确的校训；第二点，校训的表达方式严重重复，使用频率最高的几个词是“创新、求真、自强、自信”。为什么会这样？为什么中国数量如此庞大的学校校训内容居然局限在168个字的范围内？归根结底，是因为我们众多的学校没有自己的追求，没有自己的个性，没有自己独特的办学思想，所以我们的校训也就千人一面、万众一声。这样的校训引领下的教育，培养的人才也是一个面孔、一个强调。这是一件很可怕的事情
我们稍微扯远一点，看看清华大学的校训，清华大学现在的校训是“自强不息，厚德载物”，好不好？很多人说好，我说不够好。校训是学校传统的一种表现，是历史的一部分，是学校价值追求的外显。清华大学当年的校训除了这两句话，后面还有两句话——“独立精神，自由思想”，清华现在把后面两句话拿掉了，让人不由一声叹息。“自强不息，厚德载物”，不仅仅是清华大学，一个养老院也可以挂上“自强不息，厚德载物”，一个劳教所也可以挂上“自强不息，厚德载物”。作为一所大学，它真正的价值是什么？是独立思考的精神，是追求自由的不依附于权势和金钱的独立品质，这是社会的希望之所在。
奥巴马最近到自己的母校做演讲，他的班子成员就和母校商量能不能授予奥巴马一个荣誉称号，他的母校答复说，他作为一个总统，仅仅是一个开始，我们还要考验他四年才能考虑授予他什么。这就是一种大学的独立精神。当我们清华大学把校训中的“独立精神，自由思想”简化掉以后，黯然失色的不仅仅是清华的校训，还有清华的精神，清华的灵魂。
我们再看北京大学的校训，蔡元培当年提出“思想自由，兼容并包”，这八个字的校训让北京大学成为旧中国思想解放的摇篮，成为“五四运动”的发祥地。但是北京大学现在把这八个字扔到故纸堆里去了。北京大学校训经历了两轮“改革”，第一轮是在八十年代末九十年代初期，改成了“勤奋严谨，求知创新”，北京大学啊，全中国最有名的大学，它的校训竟然也沦落到168的字之内。大概北大的决策者们也感觉这个校训没有特点，于是又提出了“爱国进步，民主科学”。为什么我们就不敢恢复北大的老校训？“思想自由，兼容并包”代表着北大一段辉煌的历史，代表着千年帝国民主意识的觉醒，为什么我们弃而不用？真是让人百思不得其解啊！百年校训，我们不敢提了，不敢提意味着北大精神的沦丧，不敢提也意味着我们在社会和国家的民主化进程中缺乏自信心。
你看，校训就是这样重要，它是展示学校文化的一个窗口，代表着学校的传统和历史，是学校的灵魂之所系，当然也是学校最好的名片。
高校长来到了油田四小，他要实施幸福教育，面对灰扑扑的校园，面对尘土飞扬的操场，他做的第一件事情就是把“好好学习，天天向上”改为“让每一个孩子拥有幸福人生”。
高校长一直向人们解释：不是说毛主席说的“好好学习，天天向上”不好，这句话非常好，它表达了一切老年人对青年人、对孩子们的深切期望。它是放之四海而皆准的真理，是一切学校共性的追求。但学校除了共性之外还应当有自己的个性，应当有自己的特点。高校长追求幸福教育，所以它就选择了“让每一个孩子拥有幸福人生”作为校训。
这个校训，切中教育本质，发人深思。我们现在的教育注重知识，注重能力，注重创造性思维……我们唯独忽略一点，教育最重要的是要让孩子具有体验人生幸福的能力。
幸福是一种感觉，一种心态。很多时候，幸福的感觉跟地位、跟财富，甚至跟知识、跟学养没有必然的关联。
美国上个世纪60年代，像中国现在这样经济迅速发展，带来了严重的两极分化，老百姓怨声载道，说我们的钱都被富翁掏去了。政府采取了很多措施，比如，增加富人税收，增加穷人福利等，但解决不了问题，老百姓依然牢骚满腹。直到有一天，美国一家电视台实拍了一个公司老总和一个蓝领一天的真实工作状况。老总西装笔挺，从早上上班一直到下班，像陀螺一样忙个不停，忙得连喝咖啡的时间都没有。到下班的时候，他几乎已经挪不动步子了，拖着疲乏的双腿，满脸憔悴往外走。而那个蓝领工人——大楼里保洁员，高高兴兴的来上班，拖完地他高高兴兴的坐着休息，吹着口哨，脸上露出满足的笑容。这个记录片播出后，人们忽然发现，财富并不代表幸福，一个保洁员的幸福感决不低于一个公司老总的幸福感，美国人仇富心理慢慢得到缓解。
所以幸福这种东西对于一个人太重要了，一个孩子，我们可以教给他很多知识，教给他很多能力，可以让他考上北大清华，但是如果他的品格有点扭曲，心理有点阴暗，如果他不能微笑着看待社会、人生，不能以包容和接纳的心态对待周围的人群，甚至连一个朋友都没有，这个人绝对不会获得幸福。所以，高校长提出“让每一个孩子拥有幸福人生”，抓住了教育的本质，抓住了人生的本质，这是教育的终极追求、终极旨归。可能限于现实条件，我们在某些方面还没做到，但是我们始终要心怀这样一种梦想，要让孩子能够愉悦、幸福地与我们共同度过这段美好的生命时光。
正是因为高校长确立了这样的校训，所以学校有了一个高起点、高立意、高定位，有了今天这样一种幸福美好的局面。
幸福教育的细节观察二：构筑幸福的环境文化
再讲这个问题之前，我先给大家读一篇高校长的小散文。我个人非常喜欢这篇散文，我选其中一部分。
高校长这样写道：
我去上海参观一所学校，进入校园，周围是林立的高楼大厦，唯有校舍是普通平房，遮掩在参天大树下。漫步在浓荫下，嗅着清新的空气，听着朗朗的读书声，我的心感到舒展而自由。校长说此地属于黄金地段，完全可以盖大楼，但他们还是愿意保留校园的气味……
校园的气味？
这句话引起了我的深思。在孔子故乡山东曲阜开会，我徜徉在朴素的曲阜师范大学校园里，古木参天，大树葱茏，聆听着鸟儿啼鸣和树叶的哗哗声，目睹那一个个青春年少怀抱梦想的学子，或匆匆而过，或在草地上席地而坐，捧着书本口中念念有词，一股浓郁的校园气味刹那之间涌进我的心胸，不由得百感交集，眼睛有些潮湿。这所大学后来又在日照建立了分校，我曾前往参观，虽然高楼林立、一派繁华气象，但我却再也感受不到老校那独有的气味。
我有一个梦想，就是梦想能拥有一个绿色的校园，在这里到处都可以看到参天大树，到处书声琅琅，到处弥漫树林和小草的芬芳，花香鸟语，可惜我们这属于盐碱地，长不出大树，然而它不影响我的梦想。让我们的校园溢满大爱，大树，这就是校园的气味，书香气味、爱的气味、树的气味、生命萌发成长的气味……
读了这篇散文，我为什么非常感动？因为我发现很多校长没有这种敏感，嗅觉迟钝，做了几十年校长，依然无法嗅到校园的气味。
我的老家有一个乡镇中心学校的校长，快60岁了，做了40年教育，居然一声令下，把自己管理的所有学校的树木全给砍掉了。他说，树有什么好的，我要把校园硬化起来增加活动空间。我说，你怎么能砍树呢，你到北大看看，你投一千个亿也建不成今天的北大，为什么，因为北大的参天古木，北大的历史遗迹，北大的历史传统，不是拿钱能买来的。你到孔府、孔林、孔庙，漫步在历经沧桑瘢痕累累的古树林中，你仿佛能聆听到这些坚强的生命在诉说儒家文化的历史，心中会生出无穷的遐思和历史感。假如把这些树都砍了，就剩下建筑，你就没有办法找到这种感觉了。
说实在话，环境对人太重要了。
你说我们这个学校，和监狱和机关和社会各种各样的机构有什么区别？都是钢筋混凝土水泥建立起来的，但我们到了校园，我们看到的是鲜艳的花朵，是葱茏的大树，看到的是优美的诗句，看到的是“精雕细琢，终成大器”这样大气而有诗意的语言，听到的是歌声……你马上感觉到这是学校。但如果我们把这些树砍掉，把所有大楼都涂上灰色，在上面写上“坦白从宽，抗拒从严”，在门口安排两个士兵站岗，校园的围墙上建上电网……进了这样的环境，我们会感到压抑和郁闷，这就是监狱要传达给人的感觉。这种感觉就是环境文化造成的。
我们走在胜利四小的校园里，有一种文化气味扑面而来。有人告诉我：高校长太喜欢涂涂画画，办公室里、校园墙上到处都是字，不会弄得简单一点吗？我说，错了，如果这是一个高中或者大学，校园搞得这么花花绿绿的确有点不合适。但这是一个小学生的校园，一个六岁到十一二岁小学生生活的校园，它应该斑斓多姿，应该五彩缤纷，应该花花绿绿。
如果大家没有注意到，我建议你们一定要校园里有两大亮点。一是校园文化墙，展示了语言的发展史。两个板块：第一个板块，世界与人，讲述人类语言的发展历史。高校长把“知识就是力量”这样一句名言，用英文、日文、韩文、法文、西班牙文等十几种语言翻译出来，展示在墙上，其中印度语没有，他在印度语三个字后面加了一个括号，里面写着“查不到”，为什么要特别提示印度语呢？我猜想，这是因为印度和中国一样，现在是世界上发展最快的国家，高校长要引起孩子们对她的关注。第二个板块：汉字文化。把汉字从甲骨文到金文到现代汉字的演变历史，把历史上的书法流派刻到墙上去，太好了!汉字的演变史就是中华的文明史，这就是文化气息、文化味道。
文化气氛不仅仅在这里，连卫生间这样的小地方高校长也充分利用。在小便池上写的是：“世界上的所有伟大人物都是从一点一滴的小事做起的——请关闭水龙头”。这就是幸福教育，这就是学校文化，高校长的立意就是与众不同。在餐厅里，高校长写着：“餐桌如课桌，食堂如课堂”；在宿舍楼里写着
“寝室如教室”；连孩子洗澡的地方都不叫澡堂叫“小清池”，孩子们的宿舍楼男孩叫“小雅居”、女孩叫“小馨阁”，让人浮想联翩，多好啊！
第二个亮点：儿童的味道。一个学校尤其是小学，一定要有儿童的味道，一定要有儿童的特点，一定要满足儿童的天性。一所小学不必要把它建得美轮美奂，豪华奢侈，只要有足够的儿童气息，就是一所好的校园。
幸福列车，大家都参观了，在我们成人眼里无非就是一排建成火车模样的房子，但是在孩子眼里它是一列火车，教室就是一节、节车厢，里面充满了神秘感。当然这个幸福列车有一点点不足，已经向高校长提出建议了，如果再建一个古典火车的车头，在火车头里放一个驾驶舱，里面有汽笛，每天让孩子学习的时候拉响一声汽笛，这就是一种趣味和幸福的感觉。校园的幸福广场上，有一个个的小圆墩，为什么要弄这个？我的理解是，小朋友都喜欢走迷宫，他们都喜欢蹦蹦跳跳走奇怪的路，愿意挑战，课间孩子们一定会在这些小圆墩上蹦蹦跳跳……
这个学校是寄宿制学校，学校宿舍原来的命名是“一号，二号，三号”的，后来提议能不能让孩子们用自己喜欢的动物命名。一个管理人员和校长说：“孩子们能分得清吗？这个海狗屋那个海豹屋，不乱套了？”高校长说，儿童的宿舍不是监狱的房间，编号没有儿童的特点，让他们自己商量用自己喜欢的动物名字命名，肯定乱不了。老师试了一下，孩子们欢天喜地，用最喜欢的动物给自己的宿舍命名，童心盎然，十分有趣，并没有出现成人想象中的混乱。
尤其让我充满敬意的是高校长的环境绿化意识。
高校长在潍坊还管理着北海双语学校，高校长第一次到学校去，整个学校机器轰鸣、尘土飞扬，正在大兴土木。他看到一台挖掘机正在恶狠狠的对着楼前的三棵大树在挖。他连忙询问缘由。人们回答：这几棵树在这里影响视线。高校长说绝对不能挖掉，谁动这棵树就罚你20万。三棵大树被高校长像老母鸡保护小鸡一样的保护下来。现在几乎所有到潍坊北海双语学校的人，目光不会注意大楼、操场，首先注意的是这三棵大树，因为太漂亮了，因为这三棵参天大树让校园有了精神，有了灵气，引来了鸟儿的啼鸣……
环境文化影响孩子的品格，影响孩子的习惯。环境文化的建设最重要的是关注细节。我们经常说细节决定品质的确如此。我们到上海，会看到高楼林立，摩天大楼比日本的东京、英国的伦敦都要多得多，但是你能说上海比东京、比伦敦更现代化吗？日本、伦敦的自来水可以打开就喝，上海能吗？上海的小胡同脏乱差，上海还有棚户区……正是这些细微的地方决定了我们和伦敦和东京的差距。什么时候中国所有的马路下雨时都不积水了，中国所有的公共厕所都不臭了，中国13亿人口每天都刷牙了，中国现代化就实现了。这就是细节决定品质，让环境带有文化气息，书香气息，目的就是一点点的影响孩子的习惯，影响孩子的心理和情感，让孩子从小就风度翩翩，气质优雅。
幸福教育细节观察之三：营造幸福的节日文化
在很多学校，孩子除了上课、下课，几乎没有别的活动，孩子过得很压抑、很单调，所以我一直强调学校一定要有自己丰富多彩的节日，要让孩子在节日里接受道德熏陶，接受知识传递，接受能力培养，要让孩子在节日里面接受教育，要让孩子的生活变得丰富多彩。
我常常想一个问题：人类为什么要创设节日？一年365天，从古到今，从中国到外国，都有各种各样的节日，春节这一天也是太阳东边升西边落，和平常日子没什么区别，为什么到春节我们的心情都很放松、愉悦？连杨白劳欠了人家的债还扯上二尺红头绳给喜儿扎起来。就是因为人类一年365天，日复一日，天天循环，如果没有了节日，天天这样过下去，活不了几年就活腻了。人的生活一定要有一种节奏感，要有忙碌，有停顿，就像印第安人，有个习俗，他们走着、走着路，会忽然停下，你问他干吗，他说我走得太快，我要等等我的灵魂，别让灵魂丢了。人类的节日，就是让自己的灵魂放松，就是打破惯有的节奏，就是让生活多一点色彩，多一波澜，多一点变化……春节过去，节假日过去，旧的一页翻过去，新的一年开始了，新的一月开始了，新的一天开始了，我们抖擞精神再次上路。
孩子也一样，需要放松，需要张弛有度，需要快乐幸福，需要生活充满变化。对一所学校而言，节日文化要尽可能地丰富多彩起来，如果你能把很多课程，把很多教育活动全都设计成节日，你就是一个伟大的教育家。上海XX中学，上海十大名校之一，每年的国庆节前夜全校大联欢，这个时候规定所有的老师都不能批评学生，而且要放下架子与学生一起跳舞唱歌，彻夜不眠。校长曾说：我六十多岁的人了，跟着这些十七八岁的小伙子唱啊跳啊，一夜不眠，我一周都休息不过来。但即使如此，我依然要跟小伙子们一起跳一起唱。这是孩子最愉快的时候，不管平常压力有多大，有了这一夜的释放，孩子们就能抖擞精神重新上路，重新集中精力学习。
教育必须伴随情感伴随活动。在高校长的黄河双语学校和北海双语学校，节日不仅仅是节日，它已经成为一种文化，它已经成为贯穿学校日常生活的文化，它已经渗透到孩子生活的方方面面，角角落落。我在全国各地跑了那么多学校，迄今我还没有见到一所学校，像高校长这样让学校的教育活动节日化。
让我们看一下幸福教育学校里的校本节日——
第一学期大的节日，读书节与教师节相结合，体育节与运动会相结合，英语节与圣诞节相结合。圣诞节有一个演出，特别让人激动，为什么？因为每一次演出都是全校孩子一起上阵，有时候孩子演出过程中还会闹一些笑话，但是高校长强调没有关系，孩子们跳了，唱了，参与表演了，兴高采烈地过了一个节日，多好啊。我们不是专业演出，我们的演出不是给领导看的，不是给专家看得，不是给来宾看的，我们是让孩子高兴。我们要的是孩子的全体参与，只要孩子高兴，演得不好又有何妨！这个观点多好啊！可惜我们很多校长不是这样想。
第二学期有文化节、科技节、艺术节，这是七大节日。
每月还有一个节：二月植物节，每一个孩子在家里要拿一个小盆，养一种花草，要做观察记录，甚至可以用照相机来拍摄，喜欢画画的，可以拿上画笔画画你的花草，最后拿到学校展示。三月美术节，大家拿出笔来，画出春天景物，办各种各样美术展览。四月清明节，踏青扫墓；五月面食节，让孩子自己学习制作面食，拿到学校全校大展览，大评比。孩子做的面食太有想象力了，我们成年人的想象力永远无法接近孩子们的想象力；六月花卉节，干什么？孩子们养了花，养了草，六月花开了，让孩子们展览展览；九月教师节；十月旅游节：十一长假出去旅游，要求孩子用你的眼睛观察，用你的大脑思考，拿起你的笔记录，年起你的照相机去照，开学以后，十月份我们要展示我们的所见所思所想。十一月感恩节，十二月白雪节……
这样的教育生活，这样的学校生活，我们的孩子怎么会不喜欢！
让学生紧张的心情得以放松，让学生压抑的情感得以宣泄，让学生生活多一些特色，让学生形成强烈的母校归属感，这就是打造经营节日文化的重要作用。
幸福教育细节观察之四：情感体验教育
世界上最成功的教育就是为孩子们提供尽可能丰富的体验，教育就是体验。
我曾经参加过一个高中学校演讲活动，其中一个女孩子走到讲台上四肢在发抖，不敢抬头，她怎么讲话？她说，各位老师，各位专家，各位同学，我这是从小到大，从上小学一直到上高中，十几年来第一次当众演讲，我很紧张，大家别见怪，说着汗水哗哗直流。我当时心里非常难过，一个孩子十七八岁了，在我们学校受了十几年教育，居然是第一次当众发表演讲，这是我们教育的严重失职，她经历的第一次太少了，这怎么能行呢？我们学校应尽可能的给学生创造尽可能多的第一次，每一个“第一次”都是一次成长，都会形成一圈年轮，例如我们第一次睁着眼睛看世界，发出的第一声啼哭，你第一次叫爸爸——你爸爸妈妈多高兴，这也是一次成长，第一次进学校，第一次听课，第一次学校毕业，第一次上中学，第一次上大学，第一次谈恋爱……每个第一次，你都经历一次成长······第一次的体验越多，孩子成长得越快。
所以说，真正的教育就是给孩子提供体验，让孩子们有所感悟，有所感动，这一点高校长做的非常了不起。让我们逐一来欣赏——
高校长这里有一个非常有创意的做法：访问小学者。一个月某班里派几个孩子到另一个班里做一周的访问小学者。访问学者，只有在大学里才有，现在孩子们也成了访问学者，孩子们多激动啊，他要认真听课，他要好好写作业，因为他代表自己班的形象，那还了得，那是外交大使啊，就像使节一样。另一班的孩子因为有别的班孩子来访问，也变得格外认真，我们要好好表现，和他比赛，访问学者让孩子的生活起了变化，让我们的课堂教学起了变化，让孩子有了丰富的体验，多有意思。现在高校长又开发了家庭互访，真的很好！
还比如说，访问校长办公室，这也是全国之内我没有听说有第二个校长这样做。高校长发现经常有小朋友到他的办公室门口，探头探脑，小朋友很好奇，高校长在他们眼里是伟大人物，在小学生眼里，校长都是伟大人物，不得了，比胡锦涛总书记都厉害，因为总书记离他很远，校长可以天天看到，校长就是他心里的英雄，他对身边英雄待在这个神秘的小屋里做什么很好奇啊。
高校长突发奇想，威为什么么不让孩子访问校长办公室啊？他就想到自己当了这么多年学生，从来没进过校长办公室。于是他就定期组织孩子来参观，“这是我的书房，这是我的书桌，这是博士帽，这个······”给孩子们讲解一番，孩子也有一种做大人的感觉，校长来当导游，访问校长办公室，这也是一种非常好的体验教育。
再有就是，远足，每年春天，高校长和老师们带领小朋友们步行几公里，这几公里，我觉得孩子会终生难忘。
还有校长红包，每年“六一”儿童节，高校长要给全校一千多个孩子每个孩子发一个红包，每个红包里有2元钱，孩子特别激动，因为这是他的英雄，他的偶像给他发的钱，这2元钱表面看来是一个红包，实际上是一种理财教育，要让孩子讨论一下你这2元钱要怎么花才有价值，才有意义，小小的校长红包赋予了深刻的教育内涵。
当然更让人激动的是学校街舞，在油田四小，每天下午都有四十分钟时间，按照美国街舞的形式让孩子自由自在的运动，爱怎么跳就怎么跳，自由的跳，自由挥洒，我相信这一定是孩子最喜爱的时刻。校园生活质量文明岗，孩子带着一个红袖带，在校园里走来走去，当一个孩子在这个位置上，会格外注意自己的行为。校园质量文明岗还有交接仪式，这种文明岗是校园给每个孩子一种体验，提供的一种教育。
传统教育，是把教育中的元素一个一个提取出来，制造成药片，这是维生素a，那是维生素c，这一节课给你加入维生素a，下一节课给你加入维生素b……高校长是把各种营养各种元素，加工成一个红苹果，看上去红扑扑的，闻起来香喷喷的，吃起来甜丝丝的，一个红苹果包涵了各种营养元素，多好啊。
幸福教育细节观察之五：幸福课
幸福课不仅仅是方法，而是一种理念，幸福课不是一种模式，而是一种境界，幸福课不是课堂改革的短期目标，而是课堂教学的终极追求。因为时间关系，我本来准备的案例就不展示了。
我有一种理解，幸福课是多种层面的幸福课。第一个层面，幸福课首先应该让孩子自由，让孩子放松，让孩子有舒展的精神状态，来投入学习，让孩子感到愉快。如果让孩子很紧张，那你就不可能教得好。幸福课第二个层面就是，你要让孩子很积极很投入，你要让孩子很有激情，一种积极主动的学习状态才能带来较高的课堂效率。幸福课的第三层含义就是，让孩子思维充分得到激发，得到挑战，让孩子思维机器真正运转起来。三个层面都具备就是真正意义上的幸福课。
最后在即将结束讲座的时候，我讲一下关于高校长的三个小故事。
大家看到的高校长，留着小平头，一副凶巴巴的样子。但是你们没有见到高校长充满柔情的一面，大概是2002年，高校长带着他的团队到上海去，他的学生在手牵着手过马路，突然一个人骑着摩托车冲上来差点把孩子撞倒，老师就上去计较，这个人还大吵大叫，高校长远远地看着，就像母老虎爱护幼子一样，凶猛的扑过去，一脚揣在摩托车上，一拳把那人打倒在地，嘴里还大喊：你敢撞我的孩子，我把你命给要了。有人打110，110来问了问情况，结果把那个人批评了一顿。一个校长只有对孩子有这样一种情怀才能办好学校。
还有一个细节，2002年，学校条件很差，而高校长又像寻求发展的思路。他自己背着个包在上海转来转去，他找到一个学校，人家根本不让他进，“我们很忙不接待。”他后来联系了海桐小学，海桐小学接纳了他，帮助了他，指导了他。高校长带着自己的团队来海桐学习，没有钱住宾馆，就自带铺盖，在人家会议室整整睡了一周，取来了真经，让上海最先进的教育理念在东营大地开花结果。一个校长如果没有那种打着铺盖卷睡在人家会议室的学习精神，你就不要想成为一个教育家。
第三个例子，去年幸福教育大会，全国著名特级贾老师讲课，结果忙中出错，本来要用五年级的孩子，却把三年级的孩子给弄到讲台上来了，换学生来不及了。贾老师就用这个班上课了，孩子们没有任何准备，一千多老师都捏了一把汗。结果神了，贾老师上了十五分钟后，就找到感觉了，孩子们也找着感觉了，那节课精彩纷呈，高潮迭起，下面掌声不断，太好了！这确实体现了油田四小孩子的素质，一次意外的事故却检验了孩子的素养，贾老师对我们油田四小的孩子到现在赞不绝口。这课结束后是十一点半，高校长优哉游哉从学校赶了过来，他还不知道发生了什么事。我说，你还在这里悠哉悠哉的，你知道发生了什么吗，他说什么事，我把事情说了一遍，高校长当时热泪盈眶。高校长，一个多么坚强的汉子，一个不惑之年的男人，个性刚强，性格坚韧，为了他的孩子，却流下了滚滚热泪。
我想，这就是幸福教育成功的根本性原因——一个真正爱着自己学生的校长，才能真正给予孩子们幸福！
&&& 谢谢大家！
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苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰国家教育科学院院长苏霍姆林斯卡娅在访问高峰的学校时，为高峰题词。后立平头带眼镜者为高校长。
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