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阅读下面的文字，完成小题。劫后张晓风①那天早上大概是被白云照醒的，我想。云影一片接一片地从窗前扬帆而过，带着秋阳的那份特殊的耀眼。②阳光是真的出现了，阳光差不多可以嗅出来——在那么长久的风雨和阴晦之后。我没有带伞便走了出去，澄碧的天空值得信任。③琉公圳的水退了，两岸的垂柳仍粘惹这黯淡的黑泥，那一夜它们必然曾经浸在泥泞的大水中。还有那些草，不知它们那一夜曾以怎样的荏弱去抗拒怎样的坚强。我只知道——凭着今天的阳光我知道——有一天，柳丝将仍毵毵①如金，芳草将仍萋萋胜碧，生命永不会被击倒。④有些孩子，赤着脚在退去的水中嬉玩，手里还捏着刚捉到的泥腥的小鱼欢乐仍在，游戏仍在，贫困中自足的怡情仍在。⑤巷子里，巷子外，快活的工人爬在屋顶和墙头上。调水泥的声音，砌砖块的声音，钉木桩的声音，那么协调地响在发亮的秋风里。受创的记忆忽然间变得很遥远，眼前只有音乐——这灾劫之后美丽的重建之声。于是便想起战争，想起使人类恐惧了很久却未出现的战争。忽然觉得并没有什么可怕，如果在那时只剩下一对男女，他们仍将削木为梳，裁叶为衣，并且举火为炊。生活的弦将永不辍断。⑥局促的瓦屋前，人人将团花的旧被撑在椅子上。微温的阳光下，那俗艳的花朵竟也出奇地动人。今夜，松香的软褥上，将升起许多安恬的梦。今夜将无风，今夜将无雨，今夜是可预料的甜蜜。⑦菜场里再度熙攘起来，提着篮子的主妇愉快地穿梭着，并且重新有了还价的兴致。我第一次发现满筐的鸡蛋看来竟有那么圆润可爱。那微赤带褐的洛岛红②，那晶莹欲穿的来航③，都像是什么战争中赢来的珠宝，被放在显要的位置上炫耀它们所代表的胜利——在十一级的风之后，在十二级的水之后。⑧隔楼的琴声在久久的沉寂后终于响起，那既不成熟又不动听的旋律却令人几乎垂泪。在灾变之后，我忽然关心起那弹琴的小女孩，想她必然也曾惊悸过，哭泣过。而此刻，她的琴声里重新响起稳定而幸福的感觉，像一阕安眠曲，平复了日间的忧伤。⑨简单的琴声里，我似乎渐渐能看见那些山石下的死者，那些波涛中的生者，一刹那间，他们仿佛都成了我的弟兄。我与那些素未谋面的受难者同受苦难，我与那些饥寒的人一同饥寒。有时候，我甚至能亲切地想到几万年前的古人，在那个落地玻璃被吹破，黑暗中榉木地板上流着雨水的夜里，我便那么确实地感到他们的战栗，以及他们的不屈。我第一次稍稍了解那些在矿灾之后地震之余的手足。我第一次感到他们眼泪在我的眼眶中流转，我第一次感到他们的悲哀在我的血管中翻腾。⑩于是学会了为阳光感谢——因为阴晦并非不可能；学会了为平静而索然无味的日子感谢——因为风暴并非不可能；学会了为粗食淡饭感谢——因为饥饿并非不可能；甚至学会了为一张狰狞的面目感谢——因为有一天，我们中间不知谁便要失去这十分脆弱的肉体。⑾并且，那么容易地便了解了每一件不如意的事，似乎原来都可以更不如意。而每一件平凡的事，都是出于一种意外的幸运。日光本来并不是我们所应得的，月光也未曾向我们索取过户税。还有那些焕然一天的星斗，那些灼热了四季的玫瑰，都没有服役于我们的义务。只因我们已习惯于它们的存在，竟至于习惯得不再激动，不再觉得活着是一种恩惠，不再存着感戴和敬畏。但在风雨之后，一切都被重新思索，这才忽然惊喜地发现，一年之中竟有那么多美好的日子——每一天，都是一个欢欣的感恩节。⑿有一天，当许多许多年之后，或许在一个多萤的夏夜，或许在一个炉火半温的冬天黄昏，我们会再提起艾尔西和芙劳西④，会提起那交加的风灾雨劫，但我们会欢欣地复述，不以它为祸，只以它为一则奇妙耐听的老故事。⒀我们将淡忘那些损失，我们不复记忆那些恐惧。我们只将想到那停电的夜里，家人共围着一支小红烛的美好画面。我们将清晰地记起在四方风雨中，紧拥着一个哭泣的孩童，并且使他安然入睡的感觉，那时候那孩子或许已是父亲。我们更将记得灾劫之后的阳光，那样好得无以复加地落在受难者的门楣上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（摘自《一一风荷举》，有删节）[注]① 毵毿(sān):形容毛发、枝条等细长的样子。②洛岛红：鸡的品种。③来航：鸡的品种。④艾尔西和芙劳西：两个台风名，都发生在1969年。【小题1】下列对作品的分析和概括，不正确的两项是&&&&&&&&（5分）A．本文叙写了在劫后日常生活中，孩子水中嬉戏，阳光下晒被等景象，其中蕴含了丰富的人生哲理。B．第③段描写垂柳以荏弱抗拒坚强，与劫后人们的表现形成对比，旨在衬托自然生命永不停息。C．第⑤段中作者写到调水泥、砌砖块、钉木桩的各种声音，突出工人们劫后投入到工作的极大热情。D．“令人几乎垂泪”就是因为作者于琴声中感受到了稳定与幸福，琴声如安眠曲，平复了忧伤。E、全文的细节描写细腻生动，多处使用修辞手法，用语讲究，字里行间流溢着诗意清隽的气息。【小题2】第⑩段划线部分运用了什么修辞手法？请加以赏析。（4分）【小题3】“我们更将记得灾劫之后的阳光，那样好得无以复加地落在受难者的门楣上”，联系全文，请从内容和作用两个方面谈谈你对“阳光”的理解。（6分）B、D&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-福建福州文博中学高二上学期期中考语文试题
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成小题。劫后张晓风①那天早上大概是被白云照醒的，我想。云影一片接一片地从窗前扬帆而过，带着秋阳的那份特殊的耀眼。②阳光是真的出现了，阳光差不多可以嗅出来——在那么长久的风雨和阴晦之后。我没有带...”的分析与解答如下所示：
【小题1】B，垂柳的坚强没有与劫后人们的表现形成对比，是为了下文的内容做铺垫。D，以偏概全，作者的垂泪也是因为于琴声中看到了山石下的死者和波涛中的生者，感受到了受难者甚至古人的战栗、不屈和悲哀。【小题1】学会了三个字重复出现了三次，可见为排比。排比的作用一般为增强语势，使文句更整齐。本题不但要指出排比的作用，还要指出作者的意图，也就是作者想要用排比这想手法表达对感恩的认识。【小题1】从内容上分析，阳光即是指真实的阳光，也是指一种心态。从结构上分析，可从线索及对主题的作用两个角度分析。
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阅读下段文言文，完成题。（16分）赵且①伐②燕。苏代③为燕谓惠王④曰:“今者臣来过易水⑤, 蚌方出曝⑥而鹬⑦啄其肉,蚌合而拑其喙。鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬。’两者不肯相舍,渔者得而并禽⑧之。今赵且伐燕,燕赵久相支⑨,以弊⑩大众,臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也!”惠王曰:“善。”（选自《战国策》）[注释]①且：副词，将要。②伐：讨伐，攻打。③苏代：战国时期的辩士。④惠王：赵惠文王。⑤易水：河流名。在河北省西部。⑥曝(pù)：晒太阳。⑦鹬（yù）：水鸟名，常在水边或田野捕吃小鱼、小虫和虾类。⑧禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑨相支：相持，对峙的意思。⑩弊：同“蔽”，蒙蔽。【小题1】解释下列加线的字。（4分）（1）蚌方出曝而鹬啄其肉&&&&&&&&&&&&&（2）蚌合而拑其喙&&&&&&&&&&&（3）今日不雨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（4）乃止&&&&&&&&&&&&&&【小题2】下列各组句子中加点的词意义和用法相同的一项是（3分）【小题3】翻译下列句子。（6分）（1）两者不肯相舍,渔者得而并禽之。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）自非亭午夜分，不见曦月。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）心之所向，则或千或百果然鹤也。&&&&【小题4】这则故事后来演化为成语：&&&& _&，&&&& _&。文中苏代借用故事劝说赵惠文王有什么好处？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& _&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& _&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正；（鸟的）嘴；下雨；停止&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-江苏扬州江都区宜陵中学初一上学期期末考试语文试题
分析与解答
习题“阅读下段文言文，完成题。（16分）赵且①伐②燕。苏代③为燕谓惠王④曰:“今者臣来过易水⑤, 蚌方出曝⑥而鹬⑦啄其肉,蚌合而拑其喙。鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死...”的分析与解答如下所示：
【小题1】试题分析：“方、止”的意思在文言文中较为固定，根据语境即可解释出来。“喙”与现代汉语的意思一致。“雨”是名词活用为动词，即为“下雨”之意。
做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。【小题2】试题分析：B项中的两个“其”都是代词，“它们的”。另外还可用把每组加以比较的方法进行验证。考点：本题考查学生对文言词语的理解辨析能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。区别多义词的意思，一定要知道它的用法有哪些，然后再放到语境中加以辨析。【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“并禽” “自”“ 曦”等。“并禽”中的“禽”是通假字。“自”是“如果”的意思。“曦”本意是日光，在句中应译为“太阳”。这几个都是易错的。连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题4】试题分析：成语大家都知道，关键是要把字抄对。讲故事加以劝说即是婉谏，起到了让人在故事中明白道理，易于使别人接受的作用。考点：本题考查学生历史故事的理解能力。点评：理解故事及其主旨，，一定要根据故事的内容、人物的言行等来整体感知的，揣摩出故事的主旨，这样才能准确理解故事的内涵。另外，说话的方式有两种，即直言和婉言，婉言在一般情境下更易于使人接受。
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阅读下段文言文，完成题。（16分）赵且①伐②燕。苏代③为燕谓惠王④曰:“今者臣来过易水⑤, 蚌方出曝⑥而鹬⑦啄其肉,蚌合而拑其喙。鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不...
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“阅读下段文言文，完成题。（16分）赵且①...”的最新评论
欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读下段文言文，完成题。（16分）赵且①伐②燕。苏代③为燕谓惠王④曰:“今者臣来过易水⑤, 蚌方出曝⑥而鹬⑦啄其肉,蚌合而拑其喙。鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬。’两者不肯相舍,渔者得而并禽⑧之。今赵且伐燕,燕赵久相支⑨,以弊⑩大众,臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也!”惠王曰:“善。”（选自《战国策》）[注释]①且：副词，将要。②伐：讨伐，攻打。③苏代：战国时期的辩士。④惠王：赵惠文王。⑤易水：河流名。在河北省西部。⑥曝(pù)：晒太阳。⑦鹬（yù）：水鸟名，常在水边或田野捕吃小鱼、小虫和虾类。⑧禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑨相支：相持，对峙的意思。⑩弊：同“蔽”，蒙蔽。【小题1】解释下列加线的字。（4分）（1）蚌方出曝而鹬啄其肉（2）蚌合而拑其喙（3）今日不雨（4）乃止【小题2】下列各组句子中加点的词意义和用法相同的一项是（3分）【小题3】翻译下列句子。（6分）（1）两者不肯相舍,渔者得而并禽之。_（2）自非亭午夜分，不见曦月。_（3）心之所向，则或千或百果然鹤也。____【小题4】这则故事后来演化为成语： _， _。文中苏代借用故事劝说赵惠文王有什么好处？（3分） _ _”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下段文言文，完成题。（16分）赵且①伐②燕。苏代③为燕谓惠王④曰:“今者臣来过易水⑤, 蚌方出曝⑥而鹬⑦啄其肉,蚌合而拑其喙。鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬。’两者不肯相舍,渔者得而并禽⑧之。今赵且伐燕,燕赵久相支⑨,以弊⑩大众,臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也!”惠王曰:“善。”（选自《战国策》）[注释]①且：副词，将要。②伐：讨伐，攻打。③苏代：战国时期的辩士。④惠王：赵惠文王。⑤易水：河流名。在河北省西部。⑥曝(pù)：晒太阳。⑦鹬（yù）：水鸟名，常在水边或田野捕吃小鱼、小虫和虾类。⑧禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑨相支：相持，对峙的意思。⑩弊：同“蔽”，蒙蔽。【小题1】解释下列加线的字。（4分）（1）蚌方出曝而鹬啄其肉（2）蚌合而拑其喙（3）今日不雨（4）乃止【小题2】下列各组句子中加点的词意义和用法相同的一项是（3分）【小题3】翻译下列句子。（6分）（1）两者不肯相舍,渔者得而并禽之。_（2）自非亭午夜分，不见曦月。_（3）心之所向，则或千或百果然鹤也。____【小题4】这则故事后来演化为成语： _， _。文中苏代借用故事劝说赵惠文王有什么好处？（3分） _ _”相似的习题。& “阅读下面的文字，完成问题。父亲的鞋子李汉...”习题详情
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阅读下面的文字，完成问题。父亲的鞋子李汉荣那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里感到一阵阵的温热和酸楚。父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹，你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别多想了。父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？第二年春天，楼下那片空地上长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣，清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运也是他的美德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。他没有带走的一切，就是他留下的。连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。…………父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。(选自《散文》2012年第6期)【小题1】这篇散文以“父亲的鞋子”为题，用意何在？答：&&&&&&&&【小题2】画线的句子好在哪里？请赏析。答：&&&&&&&&【小题3】作者在文末说“父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香”，联系全文谈谈你对这句话的理解。答：&&&&&&&&&&&&【小题4】“那么，我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？”这段文字原是全文倒数第二段文字(省略号部分)，有人认为可以删去，有人认为不可删去，你认为呢？请说明理由。答：&&&&&&&&&&&&①“父亲的鞋子”既是文中的重要物象，又是行文的线索，串起了全文的叙事、议论和抒情。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-安徽高三语文二轮专题语言文字运用文学类文本阅读35练习卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成问题。父亲的鞋子李汉荣那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长...”的分析与解答如下所示：
试题分析：【小题1】本题考查赏析散文标题的作用、意蕴。抓住中心词“鞋子”这一物象，可以从结构方面、写作技巧方面等思考。【小题2】本题考查赏析散文语言的能力。答题时从表达技巧、内容含义、语言特点等方面入手思考，语言要简洁。【小题3】题考查理解文章内容、赏析散文的语言、分析句子在全文结构中的作用等能力。答题时，可从内容、语言、结构等方面思考。【小题4】本题考查探究的能力。要求对作品进行个性化阅读和有创意的解读。答题时，观点必须先亮明，然后再阐述理由，最好能分出条理。
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阅读下面的文字，完成问题。父亲的鞋子李汉荣那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女...
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