探校| 这所以全课程为特色的双语学校，给孩子“活”的教育探校| 这所以全课程为特色的双语学校，给孩子“活”的教育学习公社百家号 为了让孩子拥有更好的未来，越来越多的家长选择让孩子出国留学。 But，要融入国际化的环境，除了掌握本国的语言和学术基础外，适应国外的学习方式、思维表达也是非常重要的。为了让孩子有一个完善的过渡。很多家长开始把目光投向了国际学校。 关于国际学校，你了解多少？又该怎么去选择一所适合孩子的国际学校呢？ 在2016年新京报国际学校联展暨国际教育校长论坛上，新京报针对全国范围内高水平国际学校的考察与寻访就此拉开了序幕，在全国范围内开始寻找理想中的国际学校样本。 鞋子只有自己穿过才知道合适不合适。所以，要想充分了解一所学校，最简单直接的办法就是——探校，去亲身体验，去感受学校所散发出来的气质。 今天，学姐也安排了一次探校活动，这次带大家探访的是，位于朝阳区东坝郊野公园内的赫德双语学校。 从2014年的宁波分校，到2016年的上海分校，再到2017年的北京分校，赫德一步一个脚印，在中国各地落地生根。 在探校中，我们有幸采访了北京市朝阳区赫德双语学校小学部校长常丽华女士、Jodi Ingersoll女士，以及小学部中方副校长杨玉翠女士。与孩子们一起，我们旁听了海豚班的中文课和数学课、学前班的英文课，全方面体验了孩子们的课堂以及课外生活。 01 全课程，多门学科融合教学 常校长向我们介绍了赫德独特创新的“全课程”教学模式， 在国家课程大纲的基础上，从项目学习着手，采用跨学科大主题融合的教学内容，提倡“全人、全方位、全时空、全身心”的4Q学习方式，将中国国家标准课程与国际教育元素紧密结合 ，给孩子们营造一个良好的“课堂生态”。 在这种课程模式下，赫德打破了学科的界限，将每一门学科真正地融入到孩子们的日常生活之中。 过去，学习语数英、政史地等课程都是一科一位老师，每门课的学习内容都是独立的。但在赫德，却有着完全不一样的课堂模式，全课堂跨学科的教学模式将课程的内涵扩大，一堂中文课可能同时也会包含着地理、历史知识的学习。中文课上，孩子们不仅要学习唐诗，还要掌握一定的地理知识，不仅要会背诵唐诗，还要能够在地图上标注其位置。 赫德的孩子们用实际行动告诉了我们答案，一位位小朗诵家抑扬顿挫，声情并茂地背诵古诗，回答问题时的兴奋劲儿点燃了课堂的激情，在老师的带领下，孩子们真正体会到诗词的凝练、文字的力量，走进了中国传统文化，爱上了中华文明。 02 独具一格的课程教材 走进多彩的中文世界 在赫德校本课程中，从《开学啦》、《神奇的动物王国》、《发现春天》等一系列主题，老师帮助孩子们建立起了科学的思维连接。在教材中还有中国传统文化的系列专题，例如二年级的专题则是“跟着唐诗去旅行”，学习不同的诗歌作品，感悟诗歌音韵之美。 除此之外，每本教材根据学生的阅读水平，还会推荐相关的阅读书目，比如在二年级小海豚班，孩子们刚刚完成了《神奇女侠》的阅读。我们注意到，在教室的墙上贴满了孩子在阅读书目后的心得与体会，很多孩子还展开想象，为自己的文字配上了丰富多彩的插图。 课间，常校长向大家展示了同学们的成长记录册，在“我学写字”记录册中每一位孩子都展示了自己的作品，并配上文字和图案，每一部分都由自己亲手完成， 拿回家与爸爸妈妈共同欣赏。这样一本记录着孩子们的努力与成长足迹的记录册被永久地保存下来。常校长告诉我们，这样的方式不仅能够激发孩子们的自我创作兴趣，还能够帮助他们不断地向他人学习，向优秀的同学学习。 03 让孩子成为课堂的主人 赫德的每个班级都会有属于自己的形象名称，例如小海豚班，向日葵班等。课间，班主任告诉我们，每个班级的形象名称都是由孩子们自己投票选出的，例如，“小海豚班”象征着一个团结、合作的班级，因为孩子们认为海豚是合作共存，紧密联系的团队。
小海豚班的数学老师是杨玉翠女士，这位有着丰富教学经验，开发应用“QCC”课堂模式的数学特级老师，向我们展示了什么是“让学生成为课堂的主人”。 杨老师将课堂归纳为三个关键词： 问题（question） 对话（conversation） 合作（cooperation） 激发孩子们发现问题、探索问题，鼓励孩子们相互交流、讨论与合作。因此，这样的课堂模式也被称之为“QCC”课堂。 在这样的课堂中，各式各样的问题成为了孩子们讨论的核心焦点，每位同学积极踊跃地提出自己的见解，遇到意见不一的地方就一起讨论，而杨老师大多数时间只是在一旁静静观察，把教室交给学生，留给他们充分思考和思辨的空间。 在赫德的课堂上，学生才是主体。 在老师的逐步引导下，通过同学们的互动与讨论，知识不再是简单死板的灌输，而是让同学们逐步学会如何自我学习、发现问题，并解决问题。 04 主题式教学 带给孩子们不一样的课程体验 除了采用国内外标准课程教材之外，赫德每学期至少会有两个主题课程，主题课程将各类学科相结合，形成多层次立体的课程体系。例如“秋天的味道”主题活动，赫德的学生们跟随老师一起走进秋天的课堂：
中文课上，老师会带领大家学习有关秋天的古文选读和古诗词，并沿用传统吟诵的教学方式；从识字，到学习诗词歌赋，学习书法，再到了解中国传统饮食、服饰以及节日等风土人情。 数学课上，老师带领同学们制作具有秋天味道的沙包，沙包有圆形的、方形的、棱锥形等等，孩子们不仅能够自己动手做一个沙包，也能在过程中学习到几何知识。 在音乐课上，同学们则会学习一段舞蹈来表达自己对秋天的感受，通过肢体动作表达自己的情绪，正谓古人所说，“手之，舞之，足之，蹈之。” 在艺术课上，同学们在校园中寻找秋意，采集秋天的落叶制作成画，学习绘画、染色等内容。 每一位同学非常认真地进行着创作，身边有着各种各样需要的素材。有的同学正拿起画笔画着蓝天白云，有的同学则在粘贴采集到的落叶，还有的同学正在和小伙伴分享自己的心得体会。在这样的课堂上，孩子们可以任意发挥想象，天马行空，描绘出自己心中的秋天。 05 纯正的国际化教育 打造孩子的国际视野 外方校长Jodi向我们介绍了赫德的国际课程: “赫德为孩子提供纯正的国际化教育，最高层面的目标是要有国际视野，能够理解各个民族的文化，培养学生的国际理解力，与世界对话的能力。绝不单纯是带给孩子接近母语般的听说读写的能力。”
赫德学校小学阶段的英文教育以剑桥小学体系为目标，引进英国小学英语课程，以浸润式的语言学习方法培养孩子类母语的英语素养。在大主题教学下，国际课程做到与中文课程主题内容相融合，通过故事性和以孩子为中心的教学方式提供中英文平衡的双语环境。英文渗透在不同学科以及校园生活、课外兴趣活动、学院制活动中。艺术、科学、体育、设计思维、音乐和信息技术等课程都由英文教授，充分融入国际化教育元素。 今天我们还现场观摩了学前班有趣的“Learning to learn”学习活动。这是学前班英文IPC(International Primary Curriculum)课程 “Brainwave”单元的学习。 学习伊始，老师们通过有趣的问题为孩子们描画出整个单元的学习目标和整体图景。 “我们的大脑如何工作？”“大脑怎样被唤醒？”“学习如何发生？”“我们怎样才能成为一个优秀的学习者？”。在这个单元，要用持续三周的时间来学习、探索“学习的艺术”（The Art of Learning）。 在课堂上，老师引导孩子们就 “Good Learning”和“好的学习者如何学习”进行讨论、动手认知课堂上讨论过的内容。 为了让孩子们将学习过的内容和他们的真实生活联系起来，学前班的几位老师邀请了生活中已经掌握某项技能的大人们现身说法，以他们自己的实际经历告诉孩子们如何成为一名优秀的学习者。学前A班Annie老师与大家分享了她从小学习扬琴的故事，Mr Andries老师的曲棍球表演在赢得孩子们一片掌声的同时，也让他们明白了“坚持”二字的真正含义：我们所获得的认可和掌声，来自于我们的付出、努力与汗水。 06 精英中外团队 合作共建良好课堂生态 赫德小学部的核心课程包含语数英三门课程，在大主题的框架内，各个老师会安排不同的教学内容，保证同学们既能够学习英语、得到浸润式的英文环境，同时也能够学习到传统的中国文化，领悟传统文化之美。 每个班级都有一个中方班主任和一个外方班主任，中西合璧的教学团队为孩子们的课堂带来多元的文化体验。过去，每个学校都会有设定好的课程进度表，授课老师只需要根据计划表来上课即可。在赫德，班主任有着充分的自由选择权和决定权，中外方两位资深的班主任会负责整个班级的教学工作，根据学生需求以及实际进度的不同，可以协商决定班级的课程安排，调整课程进度，把握课堂生活节奏。 07 设计思维 多元特色课程 在基础课程之外，赫德学校还引进了世界上先进的项目课程，为学生提供丰富多元的特色课程，其中 “设计思维”（Design Thinking）课程深受孩子们的喜爱 。 赫德学校在北京校区率先引入源自于斯坦福D.School的设计思维课程，涵盖小学预备班到小学各年级，主题范围从故事中的人物、教室布置到城市的空气质量、理想世界的规划等等。通过设计思维课程，赫德意在引导学生通过创新思维和团队协作，利用跨学科的知识解决真实世界的实际问题，探索更多改变世界的方式，在问题解决过程中锻炼提升学生的思考、反思等能力，培养学生的同理心，并通过贯穿始终的小组合作强化自身的团队协作及社交能力。 传统的学校教育总是倾向于直接将答案告诉孩子，而非让孩子真正地发现问题，解决问题。而在赫德，则是给孩子们插上想象力的翅膀，鼓励他们用想象力和知识来建立新思路。在最近的一次设计思维课上，学校将课程与万圣节结合起来，鼓励孩子们勇于创新，分享自己的创意和设计。二年级和三年级的孩子们进行了设计构思的团队会议，分享自己的创意，而低年级的孩子们则通过画笔画出万圣节的不同角色。 08 赫德是一片沃土 培养全球化的中国人 在采访环节，我们向常校长提出这样的问题，“您认为什么样的课堂才是一个好的课堂？” “一个好的课程体系首先要营造一个良好的课程生态。” 常校长认为 ，教学第一要与生活相连接 ，将教育、教学融入到孩子们生活的点点滴滴。 第二则是 多学科的融合 ，培养学生解决问题的能力，包办的课堂模式要求每位老师都要涉及到不同的学科内容，例如中文课上古诗学习与地理知识的结合，数学课上几何知识与手工制作的结合。 第三， 培养学生活跃的思维 ，常校长提到，我们的课堂不是锻炼老师的口才，而是使学生能够在课堂上得到成长，全面发展。 在赫德，真正的教育是引导孩子发现最真实的自我，展现最好的自己。 良好的课程生态是每一位老师共同努力的目标，也是赫德教育的核心价值。 短暂的探校活动很快结束，在与孩子们共同上课的一天中，孩子们对知识的求知欲，对学习的兴趣以及良好的一言一行深深地感染着我们。无论是中国传统文化的学习，英文浸润式的教学环境，抑或是多元的设计思维课程，都在潜移默化中影响着孩子们，鼓励他们在成长中做出积极的改变与进步。相信在赫德的创新教育模式下，孩子们能够真正地感受到教育所带来的帮助，也能用实际行动为他人，为社会创造更多的价值。
学校档案 学校名称：北京市朝阳区赫德双语学校 建校时间：2017年 招生年级：学前班-3年级（学年） 学校课程：融中国国家课程大纲和卓越的国际化教育理念于一体，打破学科界限，以主题为引领，多层次多维度立体化的课程体系 班级人数：不超过25人 学校地址：朝阳区管庄路甲181号院（东坝郊野公园东北角） 学校网址：http://beijing.hdschools.org 招生热线：400-.， 官方微信：北京赫德 1月6日赫德学校举办了家长见面会 感兴趣的家长赶快报名预约吧 ▼ 推荐阅读 1.他们训练AI写了篇哈利波特同人文，然而文风却是“怎么食用人类”的梗 2.诗人余光中病逝，一首《乡愁》感动无数同胞，他写给孩子的这封信值得家长读一读 3.美国男孩反霸凌视频，引1600万人围观，美队、川普纷纷为他打Call 4.老师在班级群留言引家长发微博怒斥，网友力挺老师没毛病 5.77岁爷爷自学Excel作画成大神，网友：我用Excel做表都不利索 6.天津最美图书馆刷屏朋友圈，这些“网红”图书馆你去过几个？ 7.比暗网还恐怖!全球最大视频网站,背后竟有10万双变态的眼睛……本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。学习公社百家号最近更新：简介:学姐带你玩转学习圈，解读教育政策。作者最新文章相关文章5000家学校 100万学员的选择 www.Pxto.com.cn
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赫德双语学校学费
&来源： 上海市赫德双语学校&&&责任编辑：信息中心&&&发布时间： 6:07:54 & 浏览-次
　　赫德学校建筑面积约两万平方米，校园设计新颖独特，设施齐全。学校设有双语图书馆、多功能大剧场、室内游泳馆、防霾气膜体育馆、室外运动场等多种教学设施。
　　【上海市赫德双语学校】◆24小时咨询热线：400-888-4051& QQ：◆上海赫德双语学校致力于为中国的学生提供高品质的双语多元文化教育。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！
　　上海赫德双语学校为全日制民办学校，开设幼儿园、小学、中学课程，为渴求国际化教育的中国家庭提供全方位、国际化的教育解决方案。以双语教学为特色的“赫德”扎根于中国文化，结合国际化的教育理念，致力于为中国的学生提供高品质的双语多元文化教育。
　　蒙氏双语CASA混龄班
　　课程体系
　　全天候双语浸润式蒙台梭利及特色主题课程，每班20人。
　　蒙氏双语CASA混龄班(3-5岁)在一个充满鼓励、丰富多彩、友好的环境中发展他们的个人学习技能。我们着眼于高学术标准，将蒙台梭利教学理念和国际化教育元素规划融合到一起形成独有的更全面的课程，鼓励学生充分发挥他们各自的天赋。
　　学习模式
　　每天早上，CASA班会采用蒙台梭利教学方法进行教学活动。在这样一个关爱的、精心准备的学习环境中，学生的身体发育、思维能力、专注力、表达能力、社交能力和创新能力都能得到充分发展。
　　下午的上半段时间会安排CASA班的学生午睡，安排学前班的学生上有针对性的、专注英语听、说、读、写和语音学习的强化课程。下午的下半段时间，CASA班的学生会有自己的英语强化课程，而学前预备班的学生则会参加一系列拓展活动。
　　课程亮点
　　蒙氏教育尊重每个儿童的天性，精心营造有准备的环境，让混龄的孩子自由选择喜爱的“工作”并投入其中，帮助每个儿童实现独立、充分的发展，并培养起尊重和关爱他们、善于协作、爱护环境的品格。
　　以学生为中心开展的赫德蒙氏双语教育，通过混龄班的设置促进儿童间的学习、交往、合作能力的形成和发展，从而培养孩子们独立、坚韧的品格。所谓双语是我们在上课的过程中英文和中文的比例各占50%。当然，双语不仅体现在语言上，更体现在文化的多元，我们希望赫德学校的孩子们从小就拥有开阔的国际化视野和独立、坚韧的品格。
　　国人怎么才能学会英语学好英语
　　现在很多小孩子觉得英语很难写，语法很难懂，然后觉得英语比汉语难学，其实并不是这样的，汉语才是最难学的语言，最难学的都学会了，那么为什么英语却学不会了，下面幼儿学英语教你如何巧学英语。
　　实际情况是还没开始学习英语，就被告知英语很难学，但是将来会用到，一定要掌握它，致使到了学习的时候，带着打战的心情去学英语，心里暗示自己一定要战胜英语。
这样做的后果，就会无形中在心理上垒砌起一座大山，暗示自己必须要翻越这座山才能学好，从而把自己和英语对立起来，导致潜意识里对英语产生排斥，这就相应增加了学英语的难度。
　　就像谈恋爱一样，不是追求得来的，而是两颗心互相的交融，不然，越想得到，就越难得到。所以，心态很重要，一定要放轻松。只有轻松的氛围，才会产生愉悦的心情，把学习英语当成一种享受。
　　再者，国人把英语当成谋生的工具，并没有深入到英语国家的历史和文化层面，机械化的背英语单词，使得英语学习变得枯燥，也是无助于英语学习的。
　　建议每天听半个小时的英语广播，一定要听老外讲的口语，无论哪个国家。另外，每天坚持看英语报纸和杂志，不必每个单词都要事先弄懂，不妨联系上下文理解意思，便于更好的掌握这个单词。
　　团结协作、集体感强
　　1、是建立和谐关系，创设良好的人际氛围。
　　如果我们能与同学之间形成和谐的信赖的关系，那么我们和同学相处的气氛就会更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的学习氛围和友好宽松的工作环境，可以最大限度地发挥我们的聪明才智和工作热情。，虚心向社友学习，搞好同学之间的协作配合，多交流、多协调、互相帮助、共同提高学习成绩。
　　2、是积极开展集体活动，增强团结协作精神。
　　参加集体活动、可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，做到“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”，积聚集体的智慧和力量。当我们在工作遇到困难，内心感到忧惧和无助、犹豫不决的时候，我们最需要的是团队内部成员之间发自内心的鼓励，它可以使我们战胜自我，可以使我们跨出决定人生的重要一步，这时我们会强烈地感受到来自团队的巨大力量。
　　3、是营造你追我赶、力争上游的工作氛围。、
　　必要的竞赛活动是保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更努力、更用心、更顽强，我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手协作，力争出一流的成绩。
　　4、是充分信任同事和周围的人。信任别人是一种良好的美德。
　　在与同学相处时，一定要给予充分的信任，同时自己要谦虚一点、微笑一点、宽容一点、主动一点。
　　听懂新闻英语的十大方法(二)
　　(四)不要太在乎特殊难懂的人名及地名
　　2000年初夏，裴济发生政变，没多久就宣布戒严令，军方的领导人，头衔连姓名叫"Fiji military commander Commodore
Bainimarama"，每次我播报新闻，念到这里时，都差点要吃螺丝。想一想，连我都要花时间先练习这些较难念的名字，而听众听我播报，三秒就过去了，难怪有人对这些外国人名及地名叫苦连天。
　　如俄罗斯南部某个难念的小城镇发生什么事，清楚它是俄罗斯南部的小城镇，足够我了解新闻内容。你也可以试试这种方法，不要为复杂的名称所困扰。当然，重要的新闻人物及地名还是得熟悉一下。
　　(五)以正确的播报速度来学习
　　我刚来台湾时，常常有人找我为一些英文教材配音。进录音室时，我坐在麦克风前，拿了稿子开始念，没念几句，负责人请我是否可以念慢些，于是我从头开始，放慢了速度，念了几句，他又问我可不可以再慢些。等到教材出版后，我听了卡带，自认为不但听起来怪怪的，对学习也没有帮助，因为人正常说话根本不是这样的。
　　经常有本地朋友抱怨，我在ICRT 播报新闻的速度，快得让他们听不太懂，我只能说，这是播报新闻正常的速度，即使 ICRT
播的慢些，等到你要听BBC或CNN，还是会听不懂。那该怎么办呢?我来台湾时，基本的中文会话不成问题，时间久了，报纸也能读看，但是打开中广或三台的新闻，还是觉得“雾煞煞”，于是我将中文新闻录音下来，重复地听，如果不会的单词，请朋友帮忙听一下，听到上百遍，直到完全听懂为止。因为我自己这样练习，现在听中文新闻，一个字都不会漏掉。
　　(六)尽快锁定大略的新闻内容
　　不知你是否注意过，听英语新闻时，主播经常会在报某条新闻前，来句类似And now in sports...(现在进入体育新闻)，或Turning to
the Middle East...(转向中东地区……)或In U.S. election race
news...(有关美国选举新闻……)等，没有一定格式或说法，这样短短的一句，就是要让不同类型新闻的转变自然些。
　　播报某条新闻前，来个这样的“自我介绍”，对学习新闻英语是很有帮助的。怎么说呢?我举个简单的例子，到目前为止，我听得懂的台语还是有限，如果随便跟我说几句，我很可能听不懂，但是若有人先让我知道他准备跟我聊的话题，接下来对我就容易多了。这个情形跟新闻前给你一个小提示一样，知道即将要接收哪一类的讯息，可以先准备一下自己的思维。
　　当然，不是每条新闻前都会给你这样的提示，要是没有，自己也得赶快锁定内容及方向，如果看电视新闻的话，可以试着从画面了解是哪一类的新闻;若是广播的话，也应该从第一句就可以判断。
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上海赫德学校
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　　英国赫德公学将活力和热情重新带回到教育界，被公认为是英国最成功和令人尊敬的学校之一，其A-LEVEL成绩近七年平均排在全英第二名。每年约有35%的学生升入全英排名前七的大学，约有20%的学生升入牛津、剑桥等全英排名前五的大学。
　　六年级美高班
　　这个特别的六年级班主要分成四大部分：
　　第一部分是三年的初中课程，八大科目除了语文及中国人文课外全部会以英语授课，其中中方班主任教授IB语文超过10年经验，外籍班主任拥有哈佛法学院及文学院双硕士，超过13年教授英国文学及历史经验，全部老师都是校长精心为这个班级招聘来的;
　　第二部分是专业的美国高中升学指导，我们的美高申请的专家Daniel老师会指导这个班级所有学生从6年级开始每一步的升学规划，从学生面试开始、到选校、面试培训、文书指导、每一年的暑期学校、探校等一系列准备，Daniel老师本人毕业于The
Webb School高中，15年来指导无数学生进入美国Eight School Association，例如Philips Exeter
Academy，Deerfield Academy，The Hotchkiss School等;
　　第三部分是托福和SSAT的培训，这个培训是课程的一部分，每个学生将有超过200小时的考试培训;
　　第四部分是课外运动及中国文化，申请美高不再是仅仅以分数和临门一脚来进行，而是希望孩子真正能融入未来的高中生活，因此运动就变得极其重要，这个G6班的学生会特别参加各种美国竞技式运动，例如美式橄榄球、曲棍球，冰球等等作为体育课程一部分，而为了加强孩子这三年间对于中国文化历史的了解，必修课外活动部分会包括和文化大师们一起探索项目式的文化之旅。
　　怎样给孩子建立安全感
　　1、让孩子接收到持续的爱。
　　无论父母或者是祖父母或者是保姆，作为照顾者，最好是相对稳定的，让孩子接受到的照顾是持续的，也就是要让孩子感受到的爱是持续的。在孩子需要的时候就能得到，这些爱包括饿时可以及时被喂饱，烦了可以及时得到安抚等等。因为孩子的需要能及时满足，时间长了，在孩子的内心就会形成一些信念：“我是被爱的”、“我是重要的”等等。这样的孩子长大后自信阳光，人际关系良好，也就是说，他会形成高的自我价值。
　　2、让孩子获得持续的好情绪。
　　孩子的情绪不仅可以从吃饱穿暖等方面受影响，也会从照顾者的说话语气、情绪表现等方面受到影响。照顾者情绪的稳定性对孩子安全感的建立很重要。好脾气的父母养育出来的孩子一般好脾气，坏脾气的父母养育出来的孩子坏脾气，就是这个意思。更重要的是，情绪波动大(对孩子时好时坏)的父母或者养育者，让小朋友的情绪也跟过山车似的，时好时坏，让小小的心理无所适从、乱象丛生，也时时处于心慌恐惧中，这对孩子安全感的建立非常不好。严重会导致长大后对别人建立不了信任感，而且会有上网、玩游戏、工作狂等人格问题。因为他觉得没有别人反而让他觉得安全，一切都要自己搞定。
　　所以，为了孩子，家长们应该时常注意调节自己的情绪，让孩子获得好的心理养育环境。
　　3、让孩子在稳定的环境里也很关键。
　　人文环境很重要。比如照顾者的相对固定，就让孩子比较适应，也觉得安全。还有语言环境的相对稳定，有些刚学说话的宝贝被带到一个陌生的语言环境里，比如从说普通话的北京带到了说方言的祖父母那里，或者从中国带到国外，陌生的语言环境会让孩子学说话的程序会受到影响。同时，陌生的环境也会让孩子感到害怕，影响他的安全感。那些小时候被送离父母身边的孩子，有许多长大后跟父母建立不起感情，却对外面的人很好。这是典型的“你不对我好，我也不对我好，我也不对你好”的依恋模式。
　　听懂新闻英语的十大方法(一)
　　(一)尽量先以自己熟悉的语言了解新闻内容
　　刚到ICRT(台北国际社区广播之声)国内新闻中心上班的外籍记者，虽然多半中文程度并不差，但是有时候“新闻中文”并不强，在翻译或阅读一些中文的新闻稿时，虽然可以查单字，但要完全了解整体的意思，往往有些困难。发生这样的状况，我会建议他们先去看英文报纸的同样一则新闻，透过自己的母语，了解其中的来龙去脉，再回来看中文稿时，本来以为很复杂的内容，就变得简单多了。
　　同样的，在进行当天的英文新闻学习前，先从中文的媒体了解当天主要的国际或国内新闻内容，在听英文新闻时，就容易多了。当然，这是在学习期间，过了入门的阶段，就不需要了。
　　(二)掌握各类新闻英语的有限单词
　　世界之广，事件之多，大部分的人一定认为，要掌握新闻英语的相关单词，恐怕好几千个，要背完一整本的新闻字库，才有办法听懂。这个想法似乎很合逻辑，但是其实有个极大的错误，从政治新闻到娱乐新闻，当然很可能有几千个单词，但是相关的单词每几个月，甚至每几年才出现一次，就是所谓的rarely
used vocabulary(罕见单词)，例如：multilateral currency realignment(跨国货币调整)或planned
obsolescence(计划的陈废)，如果连这些也要背，那可真是不得了。
　　幸好，每天新闻会遇到的单词，八成五以上，都是我们称为的commonly used vocabulary
(常用单词)。换言之，只要你能掌握这五、六百个重复出现的单词，就可以听懂八成五以上的新闻。其它一些较专门的财经或科学等新闻词汇，等主要的单词会了之后，再慢慢的增加难度。
　　(三)遇到听不懂的地方不要去想它，继续听下去
　　你一定有个经验，在听英语新闻或英语节目时，遇到一个你不会的字或没听清楚的段落，就开始想它的意思，往往造成接下来的内容全都没听清楚。所谓“一心不能二用”，绝不可以在听的同时，边想前一句的意思，要养成一个习惯，那就是遇到不太懂的地方不要停下来思考，专心听下去。
　　某个段落没听懂，可能的原因有几个，也许有个没学过的单词，或有较特殊的句型，也许主播播报的速度一时加快，甚至自己分心没听好。无论原因是什么，不管它就继续听下去，还是有可能将主要内容听懂，因为漏掉的那点九成不会关键到让你无法连接下面的意思，但是如果思维卡在前一句，肯定全军覆没。
　　但如果漏掉的那点确实是关键呢?要是有空，可以上网找相关内容的新闻，了解一下是否有关键单词或内容较不熟悉，如果是重要新闻，一般来讲不会报一次就不报了，可以收听当天其它整点新闻的播报，也许还可以听到同样的新闻，也许听第二次就完全了解了!
　　听懂新闻英语的十大方法(三)
　　(七)经常听，经常练习
　　或许你会认为这么简单的道理不用说也知道，但是你会发现，最简单的道理也是最重要的。
　　我记得刚来台湾不久，中文尚未十分流利，只要回美国几个星期，回台湾之后，讲起中文来，舌头便不听使唤，结结巴巴的。后来，我与美国史丹福大学的一个东方语言学教授聊起来，他说，其实只要每天花点时间接触它，就可以完全避免这样的状况。
　　(八)虽然要“听”新闻，正确地“说”也很重要
　　听力再怎么好的中国人，不会自己想做英语主播，所以为什么要管发音呢?其实，这个道理是很简单，如果自己对某一个新闻单词的发音不对，很可能会听不懂，例如唱片或记录叫record，录音也叫record，但是前者念﹝re'cord﹞，后者念﹝'record﹞，如果认为这个字只有一个发音，很可能就会弄混。
　　有时候也很容易将两个不同单词的发音弄混，例如：Philadelphia battered Chicago, winning 14 to
1.(费城击败芝加哥，以14比1赢球。)如果这句的battered听成batted，虽然发音接近，但意思就不对了。
　　如果花一点时间确定自己的发音是否正确，对听懂新闻英语也会有帮助。
　　(九)了解学习新闻英语的过程及进步的速度
　　学习任何东西，尤其是语言，就像滚雪球一样，愈滚愈大，到了某个阶段，学习的速度会自然而然的加快。学习新闻英语的起步阶段，也许经常觉得听不懂，但是继续努力，不知不觉会发现，费的精神较少，但听得懂的部分变多了。
　　为何了解这个过程是诀窍之一呢?因为很多人还不到“半途”就以为自己学不会，但是其实只要有恒心，绝对可以有令人非常满意的成果。
　　(十)对自己有信心
　　一定有人说，讲这个谁都知道，但不少人对自己却是没有信心或信心缺乏，而对自己学习的进度及成果大打折扣。英文有句话：We are our own
enemy.(最大的敌人，便是自己)，虽然学新闻英语一点都不难，但如果心里想：“我一定学不会”。还没有开始奋战，已经被自己打败了，要突破自己设下的心里障碍，比实际学习的障碍更困难。要对自己有信心，英文有另外一句话就是：What
the mind can conceive, it can achieve.
　　所以，看完这十个步骤，是不是对自己的英语听力练习有了更大的信心?
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