小学五年级上册英语There is a big bed教学反思
There is a big bed 教学反思
一、反思教材的使用和学生的学习情况。
本节课我对教材的分析很到位，也很准确，剖析了是第一课时的There be句型，通过实际操练对话内容和描述图片里的物品能够充分运用There be 句型，了解学生的心里状态和接受能力，图文并茂创设情境来学习新知。并能在教学中准确地把握教材，运用教材，通过为自己设计卧室并对教材做了适当地拓展，能有效地激发学生的学习兴趣，注重学生的个体差异，给他们每个人都创造表现自我的机会，树立学生的自信心，让他们尽情体味成功，从而树立终身学习的思想。
二、 反思教学目标、重、难点的确定。
本节课的教学目标制定科学合理，体现了新课标的要求，注重了学生情感、态度、价值观的培养。重、难点的设置也很恰当，可见我对教材和学情的分析很到位，教学重、难点的准确把握保证了教学的正确方向。
三、 反思教学环境和教学资源的处理。
在教学中我充分运用了学校的多媒体教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，课堂上积极参与，更好地配合教师来完成各个活动，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标。
四、 反思教学过程的设计。
本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身——复习——新知——巩固——拓展——小结，每个环节之间的联系紧密，以听做引入新课，缓解学生紧张情绪，同事为新课做好铺垫。用多媒体课件创设情境引出新知，通过听录音跟读，以自学方式内化新知，以小组学习的方式巩固所学对话内容，以为自己设计卧室并描述的形式进行拓展教学，最后以Chant形式总结There be 用法，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。
五、 反思教学方法和教学策略。本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，多媒体的教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。
没有任何一节课是完美无缺的，本节课也不例外，课堂上组内合作的默契要加强，学生表演对话时的入情入境的能力需提高。教师语言表达的基本功需提高。只有自知课堂教学中的不足之处，才会不断地提高，不断地进步，课堂教学才会越来越高效。
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今日搜狐热点Unit1What’shelike?；第一课时；教学反思；本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话；第二课时；教学反思；课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方；第四课时；教学反思；本课时“Let’slearn”部分主要是学习词汇；第五课时；教学反思；英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试；第六课时；教学反思；小学英语教学是要重视培
What’s he like? 第一课时 教学反思
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，strict, thin， young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：Who’s your art teacher? Is he young?并能够回答。 第二课时 教学反思
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who is he? He’s our music teacher. Is he young? No,he isn’t. He’s old.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 第四课时 教学反思 本课时“Let’s learn”部分主要是学习词汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及高年级小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述进行反思。因此，在课堂上教师要掌握优美的英语语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。 第五课时 教学反思
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 第六课时 教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。 Unit 2
week 第一课时 教学反思
本课时学习单词星期日至星期六：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday,Sunday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English?on Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。 第二课时 教学反思
课时通过听、读等活动来学习句型What do you have on Thursdays？I have maths,English and music．What do you do on Thursdays? I have a cooking class.侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等。 第四课时 教学反思
本课时学习周末相关动作词组：wash my clothes, do homework， watch TV，read books,play football。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程中加入其他新词组，激发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。 第六课时 教学反思
本课的重点是培养学生阅读与写作的能力。整节课从听入手，让学生在听的过程中理解对话的只要内容，然后通过说的操作，让学生充分理解Wu Yifan的周末活动。本课仍是以阅读为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进行阅读练习，在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生理解文章的内容。在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步。
What would you like ? 第一课时 教学反思
本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：ice-cream,tea,hamburger,sandwich,salad。对话中的语句What would you like to eat/drink？I’d like?是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过设计“学当服务生”和“点餐”的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。 第二课时 教学反思
本课时Let’s talk部分主要是通过情景会话，谈论想吃的食物或饮料，从而让学生学习What would you like to eat/drink？I’d like?的问答。然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。 第四课时 教学反思
本课时主要是让学生掌握单词sweet， fresh， healthy, deliciours, hot的听、说、读、写，并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，可先通过所学食物单词引出sweet,hot的读音，然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh，healthy, deliciours；接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学生互相品尝各自的食物，并进行简单的描述，巩固所学语言的应用。 第六课时 教学反思
Read and write部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：My favourite food is ... It’s... I don’t like ...but...is OK. I like... but not? 教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。
Let’s spell教学反思
在语音教学部分，通过单词的对比，让学生自己总结字母组合的发音规律，学会科学地记忆单词，为语言积累打下了良好的基础。从复习到新知的呈现，都过度得十分自然。所设置的“单词抢答竞赛”“问答接龙”等活动，不但激发和调动了学生学习的热情和兴趣，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中，而且也养成了良好的学习习惯。 第一课时 教学反思
Recycle 1 本课时 “ Walk through Willow School and talk about it!”和 “Read and write”部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。通过不同形式的操练，培养学生综合运用语言的能力。教师可通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用已学知识把看到的东西表达出来。教师通过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到真实的交际中。 第二课时 教学反思
本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：My favourite day/teacher/food is?在理解了信的大意后，让学生完成Answer the question的练习，然后指导学生写回信。新句型：Would you like ?? 是在复习了What would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。 第三课时 教学反思
本课时包含了前三单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。先让学生通过说唱歌谣，复习句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?为Task time作铺垫。热身中的口语练习，可为Let's play部分的回答问题奠定基础。
在Task time中，由于Interview your teachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。Let's play部分，在学生能够认读问句的基础上，再结合P38内容来回答问题。最后，在课堂中通过一些活动把知识进行巩固和扩展。
What can you do？ 第一课时 三亿文库包含各类专业文献、专业论文、高等教育、中学教育、应用写作文书、文学作品欣赏、行业资料、外语学习资料、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、52pep五年级英语上册各课时教学反思等内容。　
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人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
作者/编辑：教案
人教版小学上册全册及
Unit1 My new teachers第一课时
　　本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short
thin，tall，strong, young, funny,
kind等，。要求学生能听懂句型，并结合这些表达的情境，恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s
start部分在学生用书当中首次出现，应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并学生熟悉教材内容的。
　　三、课前准备
　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
　　2．准备一些教师的照片或图片。
　　3．教师准备录音机及录音带。
　　四、教学过程
　　1．Warm－up（热身）
　 （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元，激发学生对新第一单元英语学习的兴趣。还可以使用上册第三单元学过的句型：“I
have a new friend. He’s tall. He’s strong,
too.”并结合相关的图片，引导学生复习& strong，&
tall，& short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：
　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!&
Nice to see you!
　　Ss: Nice to meet you!
　　(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具话可参考如下：
　　 T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in
　　 Ss：We’re in Grade 5．
　　 T：Do you like your new English books(new classroom, new
teacher)？
　　 Ss：Yes！
　　 T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the
topic of Unit 1？
　　2． Presentation（新课呈现）
　（l）教师出示Let’s start部分图片，说：& Rabbit has many
new teachers in her school. Do you have new
teachers?& 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
　（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers.
Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short，
thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind
old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等―一教授新词，使学生正确理解、认读。
　（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
　（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位：&
Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and
thin．完成前面铺垫的学习任务，让学&
生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s
learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
　& （4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写&
四会掌握新词的目的。
　　3．Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s find out (找一找)
　 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find
out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：&
My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。
　　（2）Let’s sing (唱一唱)
　 教师放“My new
teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
　 （l）让学生做本单元 A Let’s
learn部分的活动手册配套练习。
　 （2）让学生模仿Let’s find
out部分的录音，读给或听，《》()。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
　 (3)让学生参照 Let’s find
out部分设计一些让大家清一猜。可以参考以下语言：& She is tall． She’s
beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
　& (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
　　单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
　　教学反思：
　　本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short
thin，tall，strong, young, funny,
kind等。教学设计适合与学生的人物相联系，尤其是新。可引导学生复习已学过的tall, short, thin,
strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：&
My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。
Unit1 My new teachers第二课时
一、教学重点
　　本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he
like？& He’s
thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
　　二、教学难点
　　Let’s
try这一形式在学生用书中出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
　　三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够
直接粘贴在黑板上。
　　2．准备一些教师的照片或图片。
　　3．教师准备录音机及录音带。
　　四、教学过程
　　1．Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very
young. He’s tall and thin.
　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very
　　A： Who’s your art teacher？
　　B： Mr Hu．
　　A： What’s he like？
　　B： He’s short and thin！
　　2． Let’s try and talk (操练)
　& Let’s
　　反复播放Let’s
try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she?
What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s talk
　& （1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体的A learn
sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s
talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏：& Mr Ma／
Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物
Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man
/& woman？ What’s he/she
like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle
name）。这些不同需要让学生了解。
　　3．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与进行，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
　　4. 小结
　　句型：
　　Who’s your math teacher？
　　Mr Zhao．
　　What’s he
　　He’s thin and short. He’s very kind.
　　教学反思：
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是
Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and
short. He’s very kind.
这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的。
Unit1 My new teachers第三课时
一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重
点强调这些四会句子的规范书写。
　　二、教学难点
　　本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
　　三、课前准备
　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思2　　　　〖预览〗
苏教版《现代散文选读》教学反思
摘要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课的特点，来寻求突破口：探寻创作意图，激发学生思考；用好资料链接，拓宽学生视野；超越文本解读，提升学生能力。
关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力
再一次教学《现代散文选读》，我发现现代散文太难教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准（实验）》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣，对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名家名篇有一定的积累，掌握散文鉴赏的一般方法，并且唤起学生关注现实、热爱生活，进而以散文化的方式表达自我的热情与勇气。可是教学实际告诉我，达到这样的目标并非易事。高二学生在学完《史记》《唐诗宋词选读》后再来学习现代散文，觉得文章一读就懂，没什么可抓了。于是，上课时，学生的兴趣淡了，注意力分散了，课堂变得不如以前活跃了。信息加工理论提出，人只有通过主动加工信息才能取得最佳学习效果，学生这样的状态无疑会影响学习效果。于是，我对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定……【】人教版小学五年级英语上册全册教案及反思3　　　　〖预览〗
本册教学中，我力求做到：
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主
探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练……【】人教版小学五年级英语上册全册教案及反思4　　　　〖预览〗成人教育范文（一）光阴似箭，电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。下面我对自己两年的成教学习生活做自我鉴定。专业学习上，通过心理学的学习我对自己主观的心理世界有了一个客观的认识，认清了自己性格中的优点和缺陷，明了了自己的潜力所在，为提升自我，超越自我指明了方向，心理学教会我在不丧失自我的前提下，从他人的角度来思考问题和看待问题。心理学教给我如何适应纷繁社会，在激烈的竞争环境中迅速成长的技能与技巧，让我能够抱着一份平淡与坦诚去面对现实中的人与事。在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。“老老实实为人，本本分做事”是一个立足社会的根本，也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业素质和职业操守，能够忠于自己的企业，将个人的职业……【】人教版小学五年级英语上册全册教案及反思5　　　　〖预览〗
羊角山小学
Unit6 Numbers
Part A. Lets learn
2016年 12月 12日
教学反思 《国家英语课程标准》特别强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力 在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。学生主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。
（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率 创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；或者选择设计一个电话号码；还可以选择介……【】人教版小学五年级英语上册全册教案及反思6　　　　〖预览〗
Unit 5 Part A Let’s
本课是人教版四年级起上册第5单元Part
A的 Let’s
learn.部分，学生要学习5个新的食物单词，要求学生能够在本课中从听、说、认、读这四个方面掌握这几个新单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，并在情境中恰当的进行对话。
在这节课上，我借助课件和单词卡片，运用情景教学法、TPR教学法、自然拼读法、小组合作学习等进行教学。在开始的复习环节，用各种食物吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时有效地帮助学生温习旧知，为下面新知的学习做铺垫。在教授单词时，我利用课件呈现图片和相应的单词，让学生初步从音、形、意上整体感知单词。由于本课的新单词较多，为了避免重复性引起的教学枯燥，我通过夸张的肢体语言和快速反应的游戏教授了
beef, chicken, noodles, soup,
vegetable五个单词，操练形式也尽可能多样化，不让学生产生疲劳感。操练则采用了小组读，个人读，开火车等多种形式，用来激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中来学习语言。在本节课的教学设计上我采用逐步扩展，层层深入……【】人教版小学五年级英语上册全册教案及反思7　　　　〖预览〗同志们：
这次全省地税系统党建工作会议的主要任务是：深入学习贯彻中央、省委和税务总局关于党建工作的新要求，系统总结近年来全省地税系统党建工作，表彰先进，交流经验，对当前和今后一个时期的系统党建工作进行安排部署。对于地税系统党建工作，多年来，省委省直机关工委一直非常重视，给予了全面的指导和大力的支持。今天，赵森副书记和杨道忠主任亲临会议指导，让我们再次以热烈的掌声表示衷心的感谢和热烈的欢迎!
刚才，我们通报表彰了荣获“全省地税系统党建工作先进集体、先进个人”和“十佳党建示范窗口、十佳党员先锋岗”的单位和个人，有6个单位作了典型发言，展示了近年来系统党建工作的成果，很有借鉴意义，希望各级认真学习思考，借鉴经验，总结完善，有效提升系统党建工作水平。下面，根据局党组研究的意见，我讲三个方面的问题。
一、创新思维，勇于实践，全省地税系统党建工作不断取得新成绩
近年来，全省地税系统各级党组织认真贯彻中央、省委和税务总局关于加强行业系统党建工作的指导意见，始终坚持把党建工作摆在突出重要位置，牢固树立“服务中心、建设队伍”的工作理念，按照“抓机关、带基层”的工作思路，创新系统党建工作机制，实现了系统指导与属地管理的有机结合，基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范带头作用得到有效发挥，系统党建工作水平不断提升，为地税事业发展提供了……【】人教版小学五年级英语上册全册教案及反思8　　　　〖预览〗发布时间：
自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书――思考――研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。XX年被评为章丘市优秀教师，XX年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐 持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。二、发现就是进步 总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新……【】
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