||从右往左写
从右往左写
大约有两种形式：一是横式的，就想咱们现在的一半写法，横着从左向右写；另一种是竖式的，要竖着
我知道广州启网软件，有多国语言版，其中就有阿拉伯语版，是从右向左写习惯的，完全符合要求。启
从古至今毛笔书法都是从右至左。原本今人的书写习惯是从左至右，但是书法是讲究传承的，所以不管
古代以竹简韦串成卷，右手执笔，左手翻简，当然把一卷竹简从右到左翻开来写比较顺手/方便Up。
我的理解是:抛弃甲骨文不说,我国古代是用竹简做文字记录,从右到左书定在卷起和翻阅时都顺手,
你好，福临红包有种直接在上面填写名字的现成格式的婚礼红包，左边并列写上结婚夫妇的名字，在右
很羡慕你有一个聪明的孩子。因为你孩子总是将笔划写反，将字写反的孩子一般思维活跃。很高兴你将
大概最少要从“竹简”时代推究?还是要溯求到“甲骨”时代?为什么是“右起,竖行”我想肯定不能
一般来说，字的方向是正常的，都是从左往右写。 有一回看到一高人，她用左手从上向下竖着写，本
中国传统的书法是从右往左写，流行了近2千年是有一定的道理的!其行笔、运笔，眼、手势、身体发
发图片到tomsun_我给您看看！
只有通过“Microsoft Office 语言设置”启用了从右到左 （从右向左：指的是键
你好以前的汉字是从右往左写的还是从上往下写的-------------希望帮到你，满意请采
写作手法 写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的
汉字有左右结构，也有上下结构，纵向是否比横向更能预防阅读的误会，很难说。 首先，古人之所以
钢笔字就可以不用从右往左写，毛笔字之所以从右往左竖着写写是因为以前书写竹简那那么卷着的，为
在造纸术发明以前，古人是在竹木简牍上写字的。而竹木简牍都是窄长的竹木片，用绳串起来可卷成册
这是正常书法作品，比赛五言绝句的正常格式，其他的诗词也是从右向左，从上到下这样的顺序，落款
中国、日本古代的书写方法是词序从上到下，行序从右到左，跟阿拉伯语(词序从右到左，行序从上到
从古至今毛笔书法都是从右至左。原本今人的书写习惯是从左至右，但是书法是讲究传承的，所以不管
你说的一点没错，阿拉伯语是从右向左书写的文字，不管是阅读还是写作，都是从右向左的～ 我们写
因为”البركة
汉语和藏语是汉藏语系的两种主要语言，语言的特点基本相同。可是，汉语用汉字，藏语用字母，语言
从下至上，从右至左，这种书写顺序和竹简及羊皮纸的发明及使用有关，从上至下是顺应单片竹简的形
港台的书籍大部分是横板，除了少数古书。和大陆差不多，日本也是如此
在中国 或者世界范围大部分地区的写法是: 信封左上角写收信人地址 名称，邮编，而且篇幅比较
验光吧，近视或散光的话就需要戴眼镜了。眼镜店会根据你两眼的视力分别装配不同度数的镜片，不会
送呈 台启之间是填被请者名字的。 也可不填，但就必须在 恭请 光临 中间填上名字。即恭请
腰椎生理曲度存在，中轴线轻微向左旋转，各椎体及其附件均未发现器质异常，椎间隙未见特殊改变，
1234567891011121314151617181920君，已阅读到文档的结尾了呢~~
[讲稿]重新认识汉语
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3秒自动关闭窗口汉语是世界上是最好学的语言——兼评中国语文教学及其改革
汉语是世界上是最好学的语言——兼评中国语文教学及其改革&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&张广照内容提要：汉语是世界上最古老最美丽最简洁最丰富最成熟最优秀最特殊的一种语言，但又成了举世公认最难学的语言。这是中国汉语教学的失败，也不利于汉语的学习推广和走向世界，这更昭示着汉语教学巨大变革的必要和可能。而这完全是不了解汉字的规律，学习方法不当造成的。这种方法的根本错误在于两条：一是分散识字，二是读写用完全同步。鉴于此实行集中识字读写分开的新式识字法，使幼儿能在一个学期内认识2500多个常用汉字，相当于小学六年的识字量，识字甚至同说话一样，使孩子在学前（最多一年级时）就可以完成。汉语成为世界上最好学的语言，其意义不可估量。识字教学存在根本性失误&&&汉语是世界上最古老最美丽最简洁最丰富最成熟最优秀最特殊的一种语言，但又成了举世公认最难学的语言最难写的文字（不少大学生研究生字都很难看），这是汉语教学的失败，必须进行革命。而这是古代某些御用文人和官僚刻意为之（一切垄断者都有此偏好），是传统教育官方文化特权主义霸权主义专制主义神秘主义伪精英主义贵族气息的本质表现——文化一被垄断，它就成了特权文化官僚文化神秘文化贵族文化愚民文化——是为其脱离实践，统治、欺骗和愚弄群众服务的。祖先创造汉字近乎完美，其智慧之高超、奥秘之深邃、原则之科学、构思之巧妙、内涵之丰富、前景之远大是我们远未认识的。它一字一音字不变形（不像外语变格变位），字多是词字再造词，字有限而词无穷。用不着多大聪明和过多比较，就能看出汉语的优势来。然而千百年来统治者政治愚民文化垄断，终于造成了这种局面。幸亏声音像空气一样无人能够垄断，不然群众会连说话的能力都被他们剥夺。他们故意对汉语学习加上四把锁而愚人自愚：口头语言变成书面语言加一把锁——中国人的言文分离、书面语言之异于和难于口语世所罕见（比如我们读一千三百多年前李白写的“床前明月光，疑是地上霜”，一点也不觉得深奥，就像听今天的六岁小孩说话一样，可见当时的人说话也是很通俗的；而一看书面文字却是什么“奉天承运皇帝诏曰”，就是韩愈写文章也是“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。之乎者也，雅多了，也难多了。这根本不是当时人们语言的记录），他们利用权力把俗言变成文言使文字变得难学难解，再用语言霸权维护他们的权力，言文一致经过近代“五四”白话文运动才基本实现，然而至今仍有人以语言和文章晦涩难懂为荣为高；从写字到成文又加一把锁——汉字笔画从左到右符合人的生理习惯和运动规律而行文印刷却从右往左，这除了弄脏衣袖累痛手腕之外，没有任何必要，简直是违背常识逆天行事，但是千百年来毛病当成传统，这种改变更是现代才开始的，是解放以后近几十年的事情，而且不少华人至今未变；文章写出又加一把锁：不加标点符号使得许多语句歧义连连甚至不知所云，以致后人不得不做但又做不好的加标点“句读”成为一种“学问”（中国很多学问就是这种有不如无没事找事的学问，而真正的学问即创新发展却极少），所谓“一年识字三年断句”。更为奇怪和荒唐的是，人都知道说话要喘气，文要加点句要断开并且辛辛苦苦地为别人为前人的章句加点，但自己却又文不加点再让后人断句，误人误己令人匪夷所思。有标点符号也就是近代的事情！中国的文人和官府怎么了？为何总是与人与己过不去，几千年就是产生不出个标点符号来？千年百年千人万人都在做着这种过河搭桥后立即拆桥的事情，客气地说这是保守愚蠢，不客气地说是故意误国害民！他们从来都是把个人利益置于国家和民族利益之上，实际上是愚民误国的伪精英，对国家和人民有一点点责任心中国的“教育”就不会弄到这步田地！我对传统教育官方文化深恶痛绝，至今有人还是这种心态！打破前三把锁这看似简单的事情，非要经历五四运动那样剧烈的革命才得以实现！传统教育官方文化之顽劣于此可见一斑！从说话（字）到识字写字又一把锁——汉字极简极美字为本位，中国人认识两三千个常用字就很有学问了（任何外语总要有上万数千单词才算有学问吧），但是有人就是不让孩子早识字，识字也只能用他们的笨方法，两三千汉字非要放在十几万字的文章中、非要学习五六年甚至更多不可，而且多数人还学不好；方块字本来有难写的一面，他们非要孩子识字就要写字，写错一个罚一百遍而折磨孩子。其实儿童时期是记忆力最好的时期应该大量地阅读文章接受信息而不是咬文嚼字地解字写字。这本来不是问题但让初学者就彻底解决这就是问题！如同孩子初学说话总是不准初学走路总是不稳但并不是什么大不了的问题一样。然而教者什么办法笨用什么，什么办法好反对什么。这到今天也没有根本改变，把包括识字在内的一切学习搞得极其繁琐昂贵玄虚无用。千方百计地愚人愚己。初步研究使我感到，汉字是一个取之不尽用之不竭的富矿，其优势和价值远远没有为我们认识一二，千百年来被文化专制主义者这些不肖子孙无情地埋藏着破坏着歪曲着诬蔑着，他们“不善操舟而恶河之曲”，无意有意地做着误国害民的事情。我们必须推倒强加在汉字身上的一切诬蔑不实之词，破除文化专制主义。他们这样做是根本不懂汉语的优势和特点，也非常不利于汉语的学习推广和走向世界，阻碍民族进步和国家发展，更不适应家长需要和时代要求，汉语教学必须改革，必须还文化于人民，让中国人尽快地聪明起来，让国家尽快地富强起来！“真传一张纸，假传万卷书”。真理是朴素的，汉语是最特殊最好学的一种优势语言，孩子多识字早识字就等于掌握了一把打开智慧之门的钥匙：语言丰富则知识丰富则智力发展，其意义不可估量。如果我们有很好的方法使孩子早识字多识字有什么坏处？让汉语成为世界上最好学的语言对中国人有什么不好？一些人对国人如此愚民于心何忍？如此亵渎中国文化天良何在？救救中国救救孩子！不能再听某些既虚荣无能又专横霸道的专家学者们的一派胡言了，不能为了某些人的威权和饭碗而继续误国愚民了。但愿这种变革少一些阻力！我们要责无旁贷地担当起这一变革使命，对汉语教学进行彻底的改革，不要用任何理由来辩解和逃避。语言是人类最自然的东西，学习语言也能够和应当成为一件不难的事情。古老美丽的汉语就更是如此，现在汉语之所以让人难学，这完全是不了解汉字的规律，学习方法不当造成的。中国学校现在的语文教学方式，是让孩子通过课文学习识字的，根据现在随课文识字的教学计划，将2500个生字分散在六年的小学里去学，小学阶段平均每天识字仅一个多一点，效率极低。这种方法的根本错误在于两条：一是分散识字，二是读写用完全同步。所谓分散识字，就是将汉字放在选择的课文中学习，通过大量的课文识字，这用的是外国人学习单词的方法。我们知道，汉语中没有与外语“字母”对应的事物，但外语中也没有与汉字中的“字”对应的形式。“字”是我们祖先的伟大发明，现在世界上的一切（至少是主要）语言中都没有和字对应的这种形式，他们只能有无数（以十万百万计）的“单词”，“字”在世界上是独一无二的，而“字”绝大多数都可以独立存在（除了葡萄、鸳鸯等字外），有独立意义，差不多相当于外语中的“单词”了。所有汉字一字一音，字不变形，一字几乎就是一词，许多名词动词形容词一字一音就可表达，这是外语中的单词无法比拟的。汉字至少有这样三个特点：可理解性（象形文字，字总数少），可拆分性（汉字几乎都由一个以上的字组成，只要它有一横我们就可以这样说。汉字中不可拆成字的字并不多，想找个不能拆成字的汉字非常困难。汉字是字中有字，字又成字。连“子”也是“一”和“了”构成的呢！），可组词性。字已是词，再由字成词，因而字有限而词无穷。汉语是以单字为基础的二次构词法为主，字可以组词，为数不多的“单字”可以组成无穷无尽的“单词”，这是汉字的无比优越性所在，这就决定了我们的学习要以识字而不是学词为本，能够在短期内集中突击完成。如果能在较短时间内用较好的方法认识了常用汉字，中国人就过了语言这一关。外语的单词量极大，就总量而言几乎是天文数字，随时产生，出一个新事物就要造一个新词来称呼它，英语据说词汇总量已有百万左右，莎士比亚掌握的词汇在两万左右，一般的人大概也都要掌握一万左右才行，现代社会外国人要有一两万个单词才算有学问吧！中国研究生以上的人英语词汇量都在上万左右。相信任何拼音文字都不会拥有三两千个单词就算有学问的情况。而汉字总数就五六万个，常用的就两三千字（使用概率在95%以上，再多认几千提高三两个百分点，多认几万提高零点几个百分点），中国人认识两三千个字就算是很有学问的了，足以应付自如，偶有不识自学极其简单，不要再跟别人学习了。说句笑话，他遇到不认识的字，认真一点查查字典，不查字典连猜加蒙也理解个八九不离十（谁没遇到过这种情况呢？），它所组成的词足够用的了。识三两千汉字的人至少相当于英语中掌握两万单词！这种比较优势是明显的巨大的。这就相当于在中国，建筑最美的房屋需要三两千种材料，而在外国则要两万种材料（这里还没有说汉语语法的优势，汉语没有什么语法，不要用语法来难为孩子吓唬外国人）。这是汉语优势之一，数量比较。而汉语更大的优势还在后面，就是这两三千个字可以集中学习，这是从质上比较的。汉字可以集中认识诚然，中外语言都不是通过背诵字典而是放在文章中识字的，但是汉语这三两千字（或任意几百几千字）可以用很少重复的形式编成押韵合辙琅琅上口且有意义的一篇文章一本教材来学习，而外语那么多的词汇，那么复杂的语法现象，很难编出这样的教材来（比如英语三句话不过就要the，the，of，of地重复起来，离开介词冠词等几乎寸步难行）。而汉语这样的教材在南北朝时就有，千字文就是几乎一字不重的古代识字读本，1000个字中包含了993个生字，几乎包括了当时的常用汉字而成为儿童课本。近年国内也有人进行了这样的尝试，我在借鉴古人和别人的基础上，新编了一本更加简洁更加通顺的2800多字的识字教材，包括了2570多个（含小学六年级规定掌握的2500个常用汉字）生字。经实验证明，一年级学生（他们刚入学其实相当于幼儿园大班孩子，并不识字，）有组织地每天学习二三十分钟，在三个月之内可以毫无困难地认识它而过了识字关，就算一个学期学完也是很快的！世界上大概除了汉语，没有任何语言能做到这一点：让五六岁六七岁的孩子一学期就能掌握母语。而现在这2500个汉字却在小学六年间十几万字左右的教材（不包含100多万字的课外阅读教材）中包含，碰来碰去才认识这些字，效率自然和这不可同日而语。这是说现在分散识字的方法没有掌握汉字的特点。这里我要强调指出，汉字的这种特点已为某些外国人所掌握和运用。据讲美国中央情报局就用过这种方法训练它的对华工作人员。汉语不就是两三千个常用字吗，它让招募的大学生进行一年的集中识字学习，这些人就能自由阅读中文资料过了文字关，如果再送到华人区实习半年，他们就能和中国人说话对答如流过了口语关，就是他们的写作能力稍差些。不过中国人学英语也只是把它作为一个交际工具而不是为了当英语文学家，去超过莎士比亚啊！可见汉字的规律是一种客观存在，我们过去做的是违背其规律的事情。三四个月最多半年可以做成的事做了五六年！我们已经吃了亏不要再贻误孩子贻误后人了！再不改变，可能就要由外国人来教中国人学习汉字了！&现在语文教学效率低下的第二个原因是要求学生对字要达到“音形字义”全面掌握，读写用完全同步，这个要求似是而非极不合理，大大放慢了识字速度。所谓“音”，就是要会发音能说出来，而这是每一个有说话能力的中国人都掌握的。据研究，学龄前儿童所说的话中包含的汉字在一千以上二千以下，三岁小孩叫爸爸妈妈，说“我要看电视”，“我打你”，“不跟你玩了”，更不用说指认东西等，话中已经包括了很多汉字，能够组织出来的词汇就更多。至于成人文盲就更不用说，有的文盲很聪明很幽默，很会说话很会办事，就是不认字。他会夸奖别人聪明，但你真写出“聪明”二字他却傻眼了。他很想甚至也会投资赚大钱，但你给他一本“投资指南”，“赚钱秘诀”，他却不认识了。幼儿和文盲的困难和限制在于只能借助声音学习，只能借助声音体态等与人进行面对面的交流，需要听人家讲以后他才能知道，才能思考和运用所学的知识，否则就是不可能的甚至是搞反了的（写封信他就不认识。有一个笑话讽刺说，一位财主是文盲，他收到一封人家向他借牛的信，他装模作样地看了一下以为是人家请他赴宴，就说“知道了，我一会就去！”结果斯文扫地。相信如果是当面向他借牛他决不会这样说。《水浒传》中的提辖鲁达——这时还未叫智深——在捉拿自己的榜文下面看热闹险些自投罗网，这都是很真切生动的例子，这就是音与字不同之处）。他只能以自己活生生的血肉之躯和同样活生生的人打交道，以他的亲身接触为限度，只能进行即时交流，用哲学的话说就是“声音和人是直接同一”不能分割的，人的声音与人的肉体共存亡。想交流就要和真人见面，人见面才能交流，人分开了交流也就停止了，再要交流只能再见一次面。一个只会说话的文盲所能利用的信息载体也只有声音图形体态等形式，他主要用声音和现实的人打交道。而声音是流动的思想，他学习和活动的时间和空间都受到了他作为血肉之躯的自然人的局限，是一个局部的不完全的“社会人”。人类创造的成果主要是以文字的形式体现、保存和传承的，我们的世界在相当程度上是一个文字的世界数字的世界，文盲和儿童最大的不便就是不能享受和接受这种成果，他不知道形形色色的文字说的是什么，和现实中的人的交往只有说话这样一种片面的形式（复杂一点抽象一点他还听不懂，超出了他的理解能力）。一般地说，文盲只能说自己的方言土语，中国这么大，到了异地他乡面对南腔北调他就很难听懂外地人的话，更不用说外国人的话。文盲所看到的世界一定和我们不同，如同盲人与我们感知的世界不同一样。面对一个充满文字符号的世界，他在现实生活中的困难和痛苦是我们非文盲想象不到的。文化上的盲等于乃至不如盲人有文化。文盲眼中的世界是一个残缺的世界，当然这可以通过识字来解决。学习要把快速识字放在第一位所谓“形”，就是要能认识汉字，你写出来他能够认识。汉字是象形文字，每一个字都像一幅图画，是音形义的统一体。会说的不一定能认识，但认识的就一定能说能用了。马克思指出“语言是思想的直接现实”（如果不用语言表达出来，我们无法知道一个人在想什么）。声音是思想的“外化”，是流动的思想，声音使一个人的思想能够为他人所了解，能在一定范围内传播，那么文字则是思想的“物化”，是凝固的思想。思想用文字表达出来以后就有了更广阔更长远的存在甚至永恒，其意义也更加重大。文字和人不是直接同一而是可以分开的。它使人的思想成果并不随着人的活动停止而停止，并不随着人的消失而消失，可以长期存在甚至永恒。孔子死去两千多年了，但他的思想还存在还在影响着我们，而孔子的爹，孔子的许多同代人到底想、说、做了什么我们实在无从得知而成为万古之谜。历史上一定有无数伟大的思想没有流传下来！多么可惜啊！文字使思想存在的时间和空间大大扩展了。文字是人类最伟大的发明，这种信息载体是人类独有的。人类文明史就是从有文字的历史开始的，文字的出现大大加速了人类文明的步伐。人类有了几百万年的历史，而有文字的历史不过几千年，但这几千年的发展超过过去几百万年的几百万倍，而且越来越加速发展着！全人类是这样，一个人也是这样。为什么？值得我们深思。文字是人类进入文明社会的标志和原因，识字则是一个人有文化和大大发展自己智力的标志和途径，因而绝对应当把识字放在学习的第一位。识字的伟大意义就在于使人摆脱了作为自然人必不可免的局限性，可以在广阔乃至全世界全人类的范围内接受信息，向古今中外的人学习和与之交流而不必亲身亲见。他面前打开了一个无限的天地，可以与现实和历史的人打交道。他社会化的程度和速度大大加快和提高了。“形”是“音”的“物化”也是其“深化”，是与音的分化和对音的发展。我们中国这么大的国家之所以能保持统一，音物化为象形的汉字（汉语不是字随音走的拼音文字，拼音使得不同读音的一种语言变成了许多种语言。古欧洲的一种语言演变成了如今的英、法、德、俄、西语就说明了这一点。）是一个重要因素，什么语言都是音易变而字不易变。汉人的方言不计其数，相隔五十里的人就可能听不懂对方的话，但汉字只有一种。如果字随音走汉语会变成几万种语言也不止！北京人广东人可能听不懂对方的一句方言，但写出来都能认识并且在纠正着自己的方言。南方人可以把“阶”（街）念成“该”，但他识字后就会纠正自己的发音而能与更多的人交流。识字的意义无论如何估计都不过分。识字是一个人最重要的事情，过了这一关使得一个人获得了打开智慧之门的金钥匙，因而学习也就应该把这作为第一位的任务而抓紧抓好不能以任何理由耽误，更何况它并不是最难而是很自然的事情。但是现在的学校却忽视了这个任务。本来孩子说话已经包括了一两千字，学习应该考虑尽快让他达到和超越这个水平，学习应当有适当的超越性。但是进了学校以后却把他当作一个不会说中国话的外国人似的，从比如说&“人手口刀马牛”学起，一年下来学了三五百字，六年也才两千多字。把简单的事情复杂化，把熟悉了的东西变成了不会的东西，扼杀了人的兴趣爱好和创造性。现在语文教学在第一步也是在根本的问题上出了错。识字和写字不必完全同步所谓“字”，就是要会写，认识了的字要同时能够写出来。这个要求使得识字的速度大大放慢了，而且看似合理其实不然。说话先于和易于识字，识字也要先于和重于写字，不应该也不可能要求它们齐头并进同时完成。识和写本来就是两个阶段两种水平，可以而且应该把它们适当分开，这既是承认现实，也是加快学习的方法。在外语学习中，会认和会写是可以分开的，一个单词我可能写不出写不对，但是你写出来我能认识，这也是一个阶段一种能力。许多人不就是这样的吗？可以断定：世界上所有的人都是认识的字词要比写出的字词为多。拼音文字是能说就差不多能写所以他们要求读写同步有道理，也不难做到。他们能说就能写，看到就能读，但是他们能读出来却可能根本不知道是什么意思（如同我们可以把一篇古文加上拼音一年级的学生也能念出来但却不知所云一样），他们难的是如何掌握这么多的单词量。而汉字则是要认识的字量比较少，但认识后就不难了解这些字所组成的词和文的意义，其特殊性决定了读写适当分开是科学的。汉字是象形文字，和拼音文字相比，“说”不难，“认”就相对难了一点，“写”就更难一点，因为这类似画画！和翻来覆去就是二三十个字母组成的外语单词相比，初学者写汉字有一定难度，而写好后则是一门艺术！大概世界上只有汉字才能成为一种书写的艺术吧！这种特点是汉字的一种不利，也是汉字的一个优长[1]&[2]&[3]&下一页
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汉语难学是教学方法不当造成的
——汉语是最好学好教的语言系列谈之三
日 16:50 来源：中国社会科学网
作者：张广照
内容摘要：从说话到识字写字又加一把锁：无视汉字特点，对民间逐步形成的识字经验（如集中识字，韵语成篇，先读后写等）弃之不用，而照搬拼音文字的学习方法并成为定论，用分散识字的方法，识写理解完全同步的要求，以语法和词汇为中心，慢慢腾腾地通过教人说话来识字。而自周兴嗣以来则少有人研究汉字本质和汉字教学法（《千字文》的集中识字、韵语成篇、先认后写的识字方法很有道理，但周本人没有上升到方法论高度，后人更是如此，《千字文》出现一千多年没有编出一本超过它的或者说明其原理的书来）！必须推倒强加在汉字身上的一切诬蔑不实之词，汉字教学必须改革，要认识和发扬汉字的优长，还文化于人民，让世界都分享汉语的美丽优秀！
关键词：汉字;汉语;识字;语言;学习;孔子;中国人;垄断;标点符号;学问
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　　&汉语是世界上最古老最美丽最简洁最丰富最成熟最优秀而又最特殊的语言（文字）之一，但又几乎成了举世公认最难学的语言最难写的文字，这是很不正常很不应该的。一种语言让国人害怕厌恶如何能让国人自尊自信？让外人觉得古怪难学如何能让外人热爱？我们每一个中国人都不要为此辩护而应惭愧。中国人认识三两千字就很有学问了，但就这三两千字却让人要学习六七年而且还学不好，中国文盲长期大量存在&单凭这一点就说明了中国几千年来的汉语教学方法是错误的而必须改变，几千年的识字理论――如果有的话―――是成问题的。　　实际上，汉语的难学是历代某些文人和官僚政府有意无意造成的。祖先创造汉字近乎完美，其智慧之高超、奥秘之深邃、原则之科学、构思之巧妙、内涵之丰富、前景之远大是我们远未认识的。汉字一字一音字不变形，最大限度地利用了字词的位置关系，元音结尾字正腔圆，具有优美的旋律和节奏感，文字简洁，文化优美，文明深厚。用不着多大聪明和过多比较，就能看出汉语的优势来。打个比方，汉字与拼音文字的区别，就象阿拉伯数字与罗马数字的区别。然而千百年来统治者政治愚民文化垄断，有意无意地造成了这种局面。实际上，最早期文字本来就不属于民众而是属于皇室贵族，是他们需要打仗祭祀求神拜佛时巫婆神汉给他们算命打卦而用的，后来文化下移民间办学才使得老百姓识字。他们不能绝对地不让百姓不识字无文化，就像垄断石油公司不能不卖油给群众，不卖油他们也无法生存了，但是一定要让你买最贵的油一样，所以历代统治者也都是有意无意地让百姓识字学文化困难重重代价高昂。他们对汉语学习加上四把锁而愚人自愚：口头语言变成书面语言加一把锁——古代中国言文分离、书面语言之异于和难于口语世所罕见。我们今天读一千多年前李白的“床前明月光，疑是地上霜……”，就像听隔壁六岁儿童说话一样，可见当时人们说话也是通俗易懂的。但读比他还晚一点的韩愈的文章“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”就深奥难懂多了。书上那些“之乎者也”文绉绉的东西其实是他们自己也不曾那样说的、现实中并不存在的内容和形式。因而我对古代官方典籍怀有深深的不信任——“乃知青史上，大半亦属诬”（赵翼语）。他们利用权力把俗言变成文言使文字变得难学难解，再用语言霸权维护他们的权力。言文一致经过五四白话文运动才基本实现。至今仍有人以语言和文章化简为繁晦涩难懂为荣为高；从写字到成文又加一把锁——汉字笔画从左到右从上到下符合人的运动特点和生理规律，而行文印刷却非要从右往左不可，这在竹书纪年“韦编三绝”时代或许无所谓，但在纸张书写时除了弄脏衣袖累痛手腕之外，没有任何必要。简直是违背规律逆天行事！但是千百年来毛病当成传统，右行横排的改变更是现代才开始的，世界上不少华人至今未变（幸亏象形汉字独立性强，左右行互变对人的视觉和理解影响不大，拼音文字也许是不可能的）；文章写出后又加一把锁：不加标点符号，使得许多语句歧义连连甚至不知所云，以致后人不得不做但又做不好的加标点“句读”成为一种“学问”（读字的本意不是念而是停顿，作逗留的意思），此即所谓“一年识字三年断句”。更为荒唐的是，人人都知道说话要喘气，文要加点句要断开并且辛辛苦苦地为别人为前人的章句加点，但自己却又不加标点再让后人断句，误人误己不可理喻。有标点符号也是近现代的事情！中国的文人和官府怎么了？为何千年百年千人万人都在做着这种“搭桥——过河——拆桥”与人与己过不去的事情，几千年就是产生不出个标点符号来？客气地说这是保守僵化真愚蠢，不客气地说是故意误国害民！从说话到识字写字又加一把锁：无视汉字特点，对民间逐步形成的识字经验（如集中识字，韵语成篇，先读后写等）弃之不用，而照搬拼音文字的学习方法并成为定论，用分散识字的方法，识写理解完全同步的要求，以语法和词汇为中心，慢慢腾腾地通过教人说话来识字。本来中国人认识两三千个常用字就很有学问了，但他们就是不让孩子早识字，识字也只能用他们的笨方法，两三千字非学七八年甚至更多不可。前三把锁基本被五四运动砸碎了（言文一致不要投入任何资金技术，左行竖排变右行横排更容易，而只要加注标点符号，就取消了“句读学”这种几千年的大“学问”），第四把锁则是某些近代革命者学西方学歪而成为民族虚无主义的又一例证，其危害不亚于前三把锁。许多人不惜昧着良心用最恶毒的语言攻击和诬蔑汉字，美化拼音文字，不管其主观愿望如何，客观上妨碍了中国人学汉语，更阻挠着汉语走向世界。中国人教中国人学习汉语尚且如此，对外汉语教学就更谈不上科学了。比如日《人民日报》报道，侨办编写的两套海外华人小学生的教材，适用于亚洲的叫《汉语》，全套50册；适用于欧美的是《中文》，全套48册！不说别的，单是这四五十本书就很难让人感兴趣!中国人教外国人来学习汉语中并不存在的“句型”和“词汇”，考试更是故弄玄虚洋洋得意地考许多汉语并不需要甚至不存在的东西。美丽的汉语成为让全世界人望而生畏生厌、既向往又无奈的东西，这真地说不上是害了人家还是害了自己！汉字难认难写难理解似乎是一个无法解决的问题！少慢差费地学习汉语，既是物力和时间的浪费，更是对生命和创新的摧残！破除第四把锁使汉语成为世界上最好学的语言，决不比前三把锁困难，而障碍同样来自于人的阻挠。消除误区打破垄断后，学习和掌握汉字是一件非常简单的事情。　　汉字是先民的伟大创造并不断完善，比四大发明更早更重要，但后人很少研究其实质而只在表层上着力甚至搞歪了，在不应该的地方进行了过度开发，正如罗盘用来看风水，火药做成鞭炮驱鬼辟邪一样，汉字也成了少数人书法艺术和文字游戏的工具而不是多数人的武器，很少有人深入研究过如何让人民更好地掌握、理解、运用和发展它，倒是有太多的人设障在破坏、戕害它。从古至今书法家数以亿计，书法作为个人爱好有意义，但对中国文化发展有多大用处？中国自孔子以后少有人研究和发展教法（今天的中国人仍然把孔子奉若神明，不敢和不许提超过孔子，而今天教学的垄断、专制、应试第一，则远远不如当年的孔子，当年孔子既无权也不会这样教），自许慎以来少有人研究过汉字本身，而自周兴嗣以来则少有人研究汉字本质和汉字教学法（《千字文》的集中识字、韵语成篇、先认后写的识字方法很有道理，但周本人没有上升到方法论高度，后人更是如此，《千字文》出现一千多年没有编出一本超过它的或者说明其原理的书来）！汉字学习至今仍然处于茫然甚至悖谬的状态，远远谈不上科学！汉语千百年来被太多的人无情地破坏、歪曲、诬蔑、埋葬着，他们“不善操舟而恶河之曲”，无意有意地误国害民，愚人自愚。然而汉字是世界上最特殊的象形文字，它美丽倔强，有灵有性有生命，“久视则熟字不识，注视则静物若动”（吕坤《呻吟语敦篇》），细端详一个汉字它似乎就要活起来动起来，要向你展示要与你对话，使人若有所思浮想联翩，它有着内在的优越性和强大的生命力，几千年来都是世界上使用人数最多的文字，传承中华文明，维护中国统一。当人自以为是、强其所难时，它以最严厉的方式惩罚人，它似乎是世界上最难学的文字就证明了汉语教学的失败。群众不接受把拼音当成文字就使得汉字不能被废除！必须推倒强加在汉字身上的一切诬蔑不实之词，汉字教学必须改革，要认识和发扬汉字的优长，还文化于人民，让世界都分享汉语的美丽优秀！如果说文化专制主义对汉语学习故意加锁设码，那我们就是开锁解码；如果说它把黄金当作石头，那我们就是要重新点石成金；先人给我们创造了美妙的汉字，我们要重新认识汉字，使之不再难认难写难理解！让汉字难学不算本事，千人万人学不好不一定证明汉字不好学。让汉字变得好学才算本事。只要有几百几千平常人证明汉字好学，则足以证明汉字是好学的。&“真传一张纸，假传万卷书”，科学和真理从来都是简单的易懂的，繁琐和晦涩决不是科学。现今繁难的汉语学习方法是错误的人为的可变的，我深知垄断是万恶之源，相信从来都是“学在民间，道在山林”，民间一定创造和研究出了很好的方法。事实也正是如此，我们应该很好地继承和发展。　　
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（责编：隋萌萌）
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