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我是山东的，评中级职称时通过全国计算机考试的三个模块，已经使用过成绩单，下次评高级工程师我需要重新考四个模块还是只需要再考一个模块就可以了，希望有明白的朋友告知，谢谢！
只需要再考一个原来没有考的模块就可以
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& Comsenz Inc.报中级职称计算机考试模块要过几个？
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我评副高一般考几个计算机模块呢？
专家回答回答时间：
一般副高需要考试4个科目的职称计算机考的都是操作题，40道题，50分钟 ，60分及格，考您对软件的应用 我们的学习培训是以软件的形式安装在您的电脑上面，模拟的真实的考试环境，100%高频仿题 &您只要把我们模拟试卷熟悉掌握考试就非常容易了
游客说：练习的感觉很好，还能学到不少知识，不知道考试的时候会是什么效果，期待中
游客说：之前买过一个WORD的题库，很实用，现在买另外两个科目，希望考试能通过
游客说：刚刚使用过一下，感觉非常好。发货也很快。谢谢。
游客说：很好。考试通过以后会再来光顾，也会介绍同事朋友们来。
游客说：博大考神的模块非常好，另外感谢卖家细心答问。
游客说：步骤蛮详细的 希望顺利过关
游客说：软件很好很喜欢，下次有需要还会再来的
游客说：客服服务态度良好，货物物美价廉，希望这个月的考试可以一次性通过
游客说：正在用，还不错，如果通过会追评的，目前练习中查看: 2081|回复: 36
评职称不用考电脑模块了！！
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职称英语计算机不作统一要求是以民为本
廖保平日12:11 0
文｜毛开云
近日，中共中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，对深化人才发展体制机制改革，加快建设人才强国作出全面部署。《意见》指出，改革职称制度和职业资格制度，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。据悉，这是我国第一个针对人才发展体制机制改革的综合性文件。（3月22日《新京报》）
这么多年来，职称考试对英语和计算机实行统一要求，不知害苦了多少人。最为典型的就是著名作家铁流。据日《经济参考报》报道，铁流为评副高职称，英语和计算机连考12年未过。而今中央出台意见，职称考试对英语计算机不作统一要求，这是真正的与时俱进、以民为本。
职称是对一个人专业能力和水平的评定，为啥这种评定必须要统一要求英语和计算机呢？在很多行业很多单位，英语和计算机尤其是英语根本就没用，很多人即使考试合格了，职称评上了，但英语和计算机的知识也忘得差不多了。不少人甚至在一生中，几乎就用不上英语。职称英语和计算机考试早已沦为形式主义，不仅浪费了很多人的很多时间，而且给高端人才带来评审压力，限制了他们的发展和创新。
特别令人愤慨的是，职称英语和计算机考试存在很多猫腻，甚至可以说完全就是一条腐败链条：从职称培训辅导、卖考试资料、考试等，哪个环节完全见得天？三四年前，新华网就报道了职称英语考试的猫腻：培训机构100%命中考题？职称英语特训1天，零基础保过？考前付款可以提供原题和答案？3000元可以修改考试成绩……知道了这些猫腻，谁还想参加职称英语考试？职称英语考试还有考试的必要吗？
早在2007年，贵州省人事厅就取消了中级职称必须考英语这一实行了20年的规定，包括新闻在内的22个高级职称也同样取消英语考试。贵州能取消，为啥其他地方就不能取消？说得到，还是一个“利”字作祟。职称英语和计算机是很多培训机构和个人的“摇钱树”，“摇钱树”砍了，这些人怎么活？然而，深化人才发展体制机制改革是大势所趋，必须改革职称英语和计算机考试，必须让既得利益者“出血”和“割肉”。这是时代的要求，这是百姓的呼唤，这是以人为本、以民为本。
职称考试英语和计算机不作统一要求，既是释放人才红利，也是让广大群众享受改革红利，更是让职称评审回归本真，所以必将激发各级各类人才脱颖而出，充分发挥他们的智慧和潜能，既让他们个人的人生出彩，也让他们为实现中国梦贡献更大力量。
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信报网 评职称脱钩外语计算机
00:17 据新华社电 近日，中共中央印发了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 意见要求，深化职称制度改革，提高评审科学化水平。合理界定和下放职称评审权限，推动高校、科研院所和国有企业自主评审。对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。探索高层次人才、急需紧缺人才职称直聘办法。 意见要求，建立高层次人才、急需紧缺人才优先落户制度。畅通党政机关、企事业单位、社会各方面人才流动渠道。研究制定吸引非公有制经济组织和社会组织优秀人才进入党政机关、国有企事业单位的政策措施。 意见要求，加大对创新人才激励力度。赋予高校、科研院所科技成果使用、处置和收益管理自主权，除事关国防、国家安全、国家利益、重大社会公共利益外，行政主管部门不再审批或备案。允许科技成果通过协议定价、在技术市场挂牌交易、拍卖等方式转让转化。研究制定国有企事业单位人才股权期权激励政策，对不适宜实行股权期权激励的采取其他激励措施。探索高校、科研院所担任领导职务科技人才获得现金与股权激励管理办法。 意见明确，鼓励和支持人才创新创业。研究制定高校、科研院所等事业单位科研人员离岗创业的政策措施。高校、科研院所科研人员经所在单位同意，可在科技型企业兼职并按规定获得报酬。 分享到& &
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【致教师】 外人看来稳定不累 心中苦闷谁能体会 收入不高假装富贵 有点文化天天开会 加班加点吃苦受累 假期培训亲人难会 号称奉献自我陶醉 回到家里倒头就睡 过年过节空手而归 不让家教不能受贿 涨点工资全民反对 无良专家还说延退 一到月底囊中羞愧 早出晚归心都操碎 既然很累为啥不退 除了这行啥都不会 其中艰辛自己品味 再说多了都是眼泪 ——献给可爱的老师们
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你叫我这种刚拿到计算机高级证的如何是好？艹！
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弱化论文和电脑，英语了！不需要论文、不需电脑和英语了！
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妈的！我还准备考职称英语呢
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幸福出发”
14:04 11楼 豌豆姑娘
11:57 转网上一个帖子：我不会建议我的学生以后当老师 看到教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说点什么：1442万教师出了几个败类，8000万党员有几个干净的，凭什么就单给教师师德划红线？给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；说教师还有两个假期，我呸，你们也不问问假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那教师不管了，又说教师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让教师怎么管，说要用沟通和真心感化学生，你当教师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这是什么时代？连学生准考证填错都是监考老师的错，教育决策的这帮孙子到底是用什么东西思考问题的？以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意指责，为什么现在老师的地位越来越低，或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四，都认为自己的教育观才是正确的。教育工作的专业化程度越来越低，教育工作的独立性越来越低，甚至没有什么独立性，一堂课你该怎么上，该讲什么，学生应该怎么教以及一个老师的任何言谈举止现在都不由老师决定，而是由这个社会决定，这也决定了老师讲课方式和课堂模式的死板，在这种模子一样的环境下怎么可能出来有独立思想的人才。社会都指责说，高素质的人才都让老师毁了，其实是好多高水平的老师都让现在的教育现状给毁了，而决定现在教育现状的正是这个社会的大环境。2010年，联合国四大主要机构的负责人在《世界教师日联合致辞》中说，“地位低、工资低、工作条件差侵犯了教师的权利，也降低了年轻人加入和留在教育行业的积极性。” “没有出类拔萃的大学生加入教师这个行业，教育振兴只会是画中之饼”。 我本来对教育教学有着一种崇高的信仰，但，渐渐地，一切不复存在……我不会建议我的学生报考师范类院校，更不希望他们以后出来当老师……没有优秀教育理念和教育环境的时代就不会有优秀的老师，而没有优秀老师的时代是可悲的，是没有未来…… 倒序浏览
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这个老师很牛，你看他是怎样答记者问的：中央电视台教育频道一记者，采访四川某校一老师—— 1.记者——有人说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”你对此的理解是？ 老师——干脆你去当公安部长或国务院总理算了。按照这句话推导不是也可以说：“没有破不了的案件，只有干不好的警察”；“没有管不了国家，只有干不好的总理”。“没有治不好的病，只有不会治的医生。” 2.记者——考核教师要求学生优秀率保持多少或者年年增长，你怎么看？ 老师——别来这一套，祖师爷孔子三千弟子，才72贤人，他的优秀率才2.4%。 3.记者——有的家长抱怨你们老师没有把我们的小孩子教育好？ 老师——我领的不是超人的工资。你们俩父母能打能骂教育一个小孩都搞不定，还敢指望我们几个人教育好一个班级五六十号小孩？ 4.记者——老师不要抱怨了，你们毕竟还有这么长的假期？ 老师——这要从两个方面来回答：一方面，你要感谢假期，不然你的孩子可能是文盲，因为没有假期也就没几个人当老师了。另一方面，如果没有放假，你孩子愿意吗？小孩12年没有放假连续上课，你答应吗？ 5.记者——有人说老师一周才上几节课，比我们每天上八小时舒服多了？ 老师——是吗？你知道上课要备课吗？下课要改作业吗？两个班一百多个学生的作业的批改多久吗？你知道早自习、晚自习吗？做操不管行吗？吃饭不管行吗？纪律卫生的你管吗？ 6.记者——老师平常上课很轻松吧？ 老师——上纪律好的班级就像是演讲，平均每天两节课，就是演讲一个半小时；上纪律差的班级就像在跟人吵架，每天吵一个半小时，你试过吗？ 7.记者——老师工作不错了，钱也不少吧？ 老师——见过老师考公务员的，你见过公务员考教师的吗？ 记者非常尴尬（这个帖子不转，对不起自己啊！），是老师的支持老师的全部转吧！& & 5楼 “向幸福出发”
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非电脑专业的人就不该要求考电脑了！电脑专业的人负责电脑的了！
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很好很好！
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顶顶洗洗更健康！！
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中新网&&新闻&&正文&&国务院决定全面推开中小学教师职称制度改革 日 18:53 中国新闻网& && & 李克强资料图。中新社发 廖攀 摄& & 　　中新网8月26日电 国务院总理李克强8月26日主持召开国务院常务会议，会议认为，深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。经过几年来的大面积试点，全面实施改革时机已成熟。&&　　会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。&&　　一是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。&&　　二是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。&&　　三是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。&&　　四是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。
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教师育人终日疲惫，
学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。
教师节，庆祝教师节，不搞庆祝活动也不放假，成了教师批斗批评节，受难日，
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广东小学幼儿园老师或可评&正高&职称 2016年6月实施
来源： 金羊网-新快报 编辑： 郑媛
粤版中小学教师职称改革系列文件征求意见,12月2日前可去提意见;系列文件明确,统一中小学教师职称评价制度,小学老师也可评正高职称。根据实施方案提出的时间表,广东中小学教师职称改革将于2016年6月进入组织实施阶段,要求在当年11月底前完成。
　　粤版中小学教师职称改革系列文件征求意见,12月2日前可去提意见; 2016年6月进入组织实施阶段
　　粤版中小学教师职称改革系列文件——《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案(征求意见稿)》及《广东省中小学教师水平评价标准(征求意见稿)》、《广东省中小学教师职称过渡办法(征求意见稿)》、《广东省中小学教师职称评审办法(征求意见稿)》,上周五起在广东省人社厅官网公开征求社会意见。
　　系列文件明确,统一中小学教师职称评价制度,小学老师也可评正高职称。同时明确评和聘结合原则,此举将有望消除现有评聘分离导致的“评上高级却只拿中级工资”等挫伤教师积极性现象。系列文件还提出,要切实改变现有职称评价时过分强调论文、学历的倾向,侧重于结合教学实际来综合、公开评价。根据系列文件提出的时间表,广东中小学教师职称改革将于2016年6月进入组织实施阶段,要求在当年11月底前完成。
　　■新快报记者 占文平 沈逸云 实习生 蔡芷涵
　　打破职称天花板 小学老师也可评“正高”
　　根据《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案(征求意见稿)》(简称“实施方案”),今后广东将打破现有中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系,建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
　　新的中小学教师职称(职务)体系将教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
　　统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师 (含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
　　广州市人大代表、广州市第113中学陶育实验学校校长白云龙说,现有中小学教师职称评价体系一般能评到副高职称基本就到顶了,而新的评价体系明确了中小学教师也有机会评上正高级职称,这对广大中小教师而言是个福音,“打破了职称的天花板,(在中小学好好教书也能像大学老师那样评上正高职称)让中小学老师们更有奔头,也有利于吸引更多人才投身基础教育。”
　　化解“高职低聘”问题 实行评聘结合
　　实施方案还提出,全面实行中小学教师岗位管理制度和聘用制度,发挥学校在用人上的主体作用,实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。公办中小学教师的聘用和待遇,按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范(具体对应关系见附表)。白云龙说,评聘统一虽然只是一句话,但意义重大。现有评聘分离实践中时常导致“高职低聘”现象,比如评上高级职称,但聘任时聘的是中级,因而也按中级拿工资,不少老师对此颇有微词,也很挫伤老师积极性。
　　根据实施方案,中小学教师职称评价也将实施“简政放权”。将副高级教师职称评审权下放给各地级市,中级教师职称评审权下放给县(县级市、区)。正高级教师数量由国家下达,评审工作由省里统一组织。探索试点将高、中、初级评审权下放给规模较大、教学力量较强、人事管理规范的学校,取得经验后逐步推开。并支持各地根据实际,进一步加大下放中小学教师职称管理权限,实施方案报省人社厅、教育厅同意后实施。
　　此外,实施方案还提出,要建立健全考核制度,加强聘后管理,在岗位聘用中实现人员能上能下。中小学教师岗位出现空缺,教师可以跨校评聘。
　　评职称不再唯论文学历
　　作为中小学教师职称评价的“量尺”,中小学教师专业技术水平评价标准历来备受关注。实施方案也明确提出,要切实改变现有职称评价时过分强调论文、学历的倾向,注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历。具体评价标准综合考虑乡村小学和教学点实际,对农村教师予以适当倾斜,稳定和吸引优秀教师在边远贫困地区乡村小学和教学点任教。
　　新快报记者翻阅《广东省中小学教师水平评价标准(征求意见稿)》,发现具体评价时有不少人性化举措。比如,正高级教师和高级教师都对计算机应用能力有要求,但也开了口子——年满50岁可予以免试。学历方面,正高级教师原则上要求大学本科及以上学历,但幼儿园、小学和初中教师,未具有大学本科以上学历,在高级教师岗位任教10年以上,并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者,也可以申报。
　　白云龙说,此项规定很接地气,今后能让中小学教师更加专注本职工作,而非像以往“为了论文而论文”,从而出现教学与科研两张皮现象。“毕竟基础教育教师主要是教书育人,而非像高等教育那样搞科研”。
　　此外,根据实施方案提出的时间表,广东中小学教师职称改革将于2016年6月进入组织实施阶段,要求在当年11月底前完成。要求在此间完成人员过渡、核定岗位、组织评审及学校聘用等工作。
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评高级职称.._IT教育论坛
&>&&>&&>&&>&过了高级，可以直接评高级职称吗？？？？？
过了高级，可以直接评高级职称吗？？？？？
过了软考高级，可以直接评高级职称吗？？？？？
评高级职称还需要什么；&& 年限？ 论文？……
请高手指教
软考高级本身就是高级职称资格，不需要再评。但单位是否聘任，各地区、各行业、各单位就有不同的政策了。
个人觉得软考考过高级还远远不够，需结合多年的实践经验，理论指导实践，实践完善理论，不断磨练才算有真正的高级职称。
事业单位的话一般是会聘的
全称是计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试 ，是国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部领导下的国家级考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。　　而关于软考证书的价值，最为直观的，就是对评职称非常有利，具体细节，请您看以下介绍。　　第一，评职称。软考分三个级别，初级，中级，和高级。软考最大的作用，是由2004年软考改革后，人事部颁发的一个文件诞生的。即参加软件水平考试并通过的人员，在工作单位不再进行职称资格评定，考试通过哪级考试，即获得相应的职称资格。　　在工作单位，如果不参加软考，通过传统的职称评定一步一步走的，是如下一个步骤，首先你要有本科学历，工作一年后，成为助理工程师(初级职称)，工作五年后变工程师(中级职称)，此后，你还需要通过职称外语，职称计算机应用考试，修满继续教育学分，且更难的是要求国家核心期刊上有3以上的论文，你才能变成高级工程师(副高职称)，之后才能到单位是否聘用你为副高的问题。否则在此之前你都没有资格(也有低资格高聘用的例子，但除非&各方面能力&极其出众)。　　而假如你今年刚进入单位，今年通过了软考高级，那么，今年你就有资格聘副高了，而职称意味什么，想必很多人都知道，它直接关系着你的工资等级。　　第二，企业凭资质　　很多工程，在标书中规定，施工方必须有高级职称工程师XXX人，的硬性规定，因此很多软件公司，如果想中标，公司中就必须有这种符合高级职称的人。
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