副主任医师
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孩子语言障碍如何治疗？
状态：就诊前
&副主任医师
有孤独症的可能，到医院来检查。
状态：就诊前
谢谢，我马上带他去就诊！
&副主任医师
状态：就诊前
林医生，您好！今年上午，我已带儿子做了韦氏智力测试，其结果如下：
　　　　　　　　　　　　　　　　Wechsler
　　　　　　　　　　温州医学院附属二院育英儿童医院
　　　　　　　　　中国修订韦氏幼儿智力量表（C-WYCST）
　　　　　　　　　　　测 验 结 果 分 析 与 报 告
姓名：航航 性别：男 出生日期： 年龄：4（岁） 民族：汉族
文化（父）：大学 职业（父）：服务业 测验日期： 城乡：城市
　　　　　　　　　　　各 分 测 验 得 分 及 分 析
分测验 　粗分 　量表分 　百分位 　　分 测 验 　粗分 　量表分 　百分位
知 识 　　2 　　　4 　　　2.30 　　　动物下蛋 　11 　　4 　　　2.30
图片词汇　11　　　6　　　 9.20 　　　图画填充 　5　　　7 　　　15.90
算 术 　　6 　　　5 　　　4.70 　　　迷 津　　　7　　　7　　　 15.90
图片概括　31　　　8 　　　25.10　　　视觉分析 　16　　 6　　　 9.20
领 悟　　 0 　　　3 　　　1.00 　　　木块图案 　15 　　12 　　 74.90
几何图形　2　　　 2 　　　4.70
　　　　　　　智 商 及 其 百 分 位 和 可 信 区 间
量表 　　量表分　 智商　 百分位 　　　　　　　　可 信 区 间
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　90% 　　　　95% 　　　　99%
言语量表 26 　　　67 　　1.40 　　　　　61-73　　　 59-74 　　57-76
操作量表 36　　　 79 　　8.50 　　　　　73-85 　　　72-86 　　70-88
全 量 表 62 　　　70 　　2.50 　　　　　66-74 　　　65-75 　　63-77
受试者在《中国修订韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）结果分析软件》中所获得的言语、操作和全量表智商分别为67、79、70，其百分位分别为1.40、8.50、2.50，也就是说，受试者与同年龄组的人进行比较，其言语智力比1.40%的人好，比98.60%的人差；操作智力比8.50%人好，比91.50%的人差；而总智力比2.50%的人好，比97.50%的人差。
分析受试者的各种能力，与同年龄组相比：其一般实用知识的掌握程度、言语理解能力、数概念及心算能力、精神运动速度及协调性、视知觉的分析综合能力、图形知觉和视学运动组织能力较差；社会理解与适应能力极差。
此测试结果仅供医师参考，不作法律依据。
由于测试有一定主观性，不能完全反映出被测试者心理状况，对结果的解释应结合临床。
请问林医生，这个还能说明一些什么？能不能治好？能给我解释得更清楚些吗，真心希望得到您的指点与帮助。
&副主任医师
你的孩子真的是世界上最幸福的，有这么一位细心又关爱的父母。
应该还要最一个ABC量表的。这个检查已经发现你孩子的智商水平很差，需要特殊的教育。
状态：就诊前
林医生，您好，谢谢您的回复！
ABC量表是什么？和智力测试是不是一样，也要预约一个月？您所讲的特殊教育是指机构，还是家长？您能具体一些吗？谢谢您！对了，您是周二有班对吗？我想带他去您那里会诊，可否？
&副主任医师
我现在韩国，下周二才开门诊。
ABC测试的是家长，不需要预约，先判断有没有孤独症吧，有的话，需要孤独症的特殊教育，智能落后可能要到新码道小学就读。
状态：就诊前
林医生，谢谢您了！下周二，我带他去您诊室看看，真是谢谢了！
&副主任医师
副主任医师
林忠东大夫通知出停诊:因出差，于日（星期二）至日（星期六）停诊，长期支援医疗任务。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
疾病名称：肌振挛&&
小孩,男,今年8岁.今年五月开始出现腿,胳膊酸,抖动,走路没劲,尤其是两腿的膝盖抖动更厉害,医生诊断为阵发性肌振挛，请问到全国哪家医院去看最好?急
疾病名称：当地诊断为统合失调&&
病时间）：男孩，剖宫产生，今年8岁了，智力正常但上课注意力不集中，课上做小动作，不爱学习，上课也不注意听讲，不喜欢写作业，读书静不下心，作文书、童话故事书不爱看，只喜欢看图画漫画书，...
疾病名称：病毒性脑炎&&
病情描述（主要症状、发病时间）：
08年9月孩子有低热呕吐变成高热，高热5天
曾经治疗情况和效果：
经过输液治疗，用利巴韦林，消炎系统治疗，病情好转
想得到怎样的帮助：
想问一下，孩子...
疾病名称：前囟门突起&&
病情描述（主要症状、发病时间）：宝宝3月30号开始发烧38.6度,后来发现前囟门异常突起,自己在家里用了物理降温,效果不是很好,还是有发烧,
曾经治疗情况和效果：4月1日带到人民医院,医生怀疑是脑...
疾病名称：受凉高烧惊厥&&
病情描述（主要症状、发病时间）：我家小孩4.15日20：00发现发烧了，由于上次高烧出现了惊厥，我们给她吃了地西泮片和退烧药，稳定控制住了，16日凌晨温度再次升高，去医院就诊，由于高烧和用药...
疾病名称：癫痫&&
病情描述（主要症状、发病时间）：
我的孩子2岁多的时候发过一次，症状晚上睡觉的时候。是目瞪口呆无意识，以为是吃什么东西吃的也没在以，没望癫痫那方面想。大概是3岁多也是睡觉的时候发作，...
疾病名称：小儿惊悸？&&
杨大夫：您好！
病情描述（主要症状、发病时间）：晚上入睡很迟，每天都要23点以后，有时大哭不止，即使很晚了也要哭闹着出门。经常伴随着第二天喉咙发炎，发烧。
曾经治疗情况和效果：发...
疾病名称：尿床&&
病情描述（主要症状、发病时间）：我们家小孩快六岁了晚上还有二三次尿，如果不叫醒他就会尿床
曾经治疗情况和效果：
想得到怎样的帮助：请问杨大夫，他这样是不是有病？
化验、检查...
疾病名称：正在住院观察&&
病情描述（主要症状、发病时间）：婴儿在25天的早上8点左右的时候开始抽搐的，当时脖子直了，眼睛往上翻，手脚，都直了，嘴发紫大约有5分钟左右，症状消失。29天的早上又出现抽搐了，这次没有上...
疾病名称：脑间隙略增宽&&
希望得到的帮助：请医生帮我看一下生化全套的检验结果
病情描述：脑外间隙略增宽 腿部肌张力低 大运动落后
疾病名称：肌阵挛&&
病情描述（主要症状、发病时间）：
现在,平时着急时有不自主挤眼现象，睡眠中肢体会突然抖动一下或翻身，特别是早上将醒时，经常睡不稳。用药前（三四年前)，眼睛上翻，头后仰、肩和手臂抖动１...
疾病名称：抽搐&&
我的孩子因一惊吓就会抽搐，8月中旬在贵院进行了磁共振和脑电图的检查，报告无异常。但9月1号与9月26号都因惊吓发生了右手抽搐，口不能言，但意识清醒，昨日在医院只输上氧气就平静了，我们又给...
疾病名称：抽搐&&
病情描述（主要症状、发病时间）：每次睡醒以后，好象被吓了一下哭一声，重复10到20次。过后一切正常。1岁半了不会说话，也不会走路。
曾经治疗情况和效果：吃过安宫牛黄丸，效果不明显
疾病名称：儿童医院医生临床认为癫痫&&
病情描述（主要症状、发病时间）：
上月差不多这个时候突然出现手脚抽经，翻白眼，吐白沫的状况（共3次），当时就去了儿童医院，经过各项全身检查都说没有问题，只临床表现为癫痫！回来后，昨天...
疾病名称：无&&
病情描述（主要症状、发病时间）：儿子在今年的3月份左右开始有耸肩、眨眼（眼珠偶尔会伴着睁眼的同时上下滚动下）、嘴一咧时可以看到脖子上的筋随之一拉，这些动作会在一起出现，在看电视时、站...
疾病名称：纵裂池增宽&&
病情描述（主要症状、发病时间）：医生您好！我的孩子今天刚刚满月出去时发现有左腿抽动的现象后到医院医生要求下作了CT总结是纵裂池增宽其他未见异常·我想请问医生新生儿纵裂池增宽是否正常呢...
疾病名称：手部姿势异常&&
病情描述：病情描述：
颜医生，宝宝刚满月，观察下来手臂总是下垂或环保，只能被动上举，且部分手指不能伸直，被动掰只能达到120度左右，这种情况应该考虑看哪个科室，多久做康复训练好？谢谢
疾病名称：儿童轻度智力低下&&
希望得到的帮助：还需要做哪方面的检查，确认为哪方面差，怎么治疗。
病情描述：在儿童医院韦氏测试为轻度智力低下，分数为55分。我们是视力散光，散光75度，视力一个是0.6，一个是0.7，遮盖后提升的不明现，医生让我们去查的智力。现在有时候还会流口水。
疾病名称：NABA评分36分&&
希望得到的帮助：我想请问医生的就是小孩子是不是算正常
病情描述：29+3羊水早破，附二保胎2个星期，31+3剖腹产，住院19天，出生时1.97kg，出院时2380g,出院后至湘雅附二儿童保健专科看门诊2次，第一次说体重增长偏缓，增重24g/天，第二次正常，38g/天，现已3300...
疾病名称：不确定&&
颜医生你好，上次那个帖子被系统关闭了。您建议在家先做家庭训练，然后一个月随访。
孩子现在四个月11天了。目前的情况是：
1.能用手主动抓东西，但抓得不是很好，看镜子时候会用手摸，平常抱...
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
林忠东大夫的信息
癫痫，神经电生理
林忠东，男，温州医科大学附属育英儿童医院神经科副主任（主持工作），儿童神经科学术带头人，儿童癫痫病专...
林忠东大夫的电话咨询
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小儿神经内科可通话专家
山东省立医院
小儿神经内科
郑州大学三附院
小儿神经内科
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西安儿童医院
上海儿童医学中心
副主任医师
上海儿童医院
湖南省儿童医院儿童语言障碍的治疗 _北京医生
儿童语言障碍的治疗
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语言是学习、社会交往、个性发育中一个重要的能力。儿童言语和语言障碍对日后的阅读和书写影响严重，儿童语言障碍需要怎样治疗 ？父母、家庭需要怎样的配合？尽在本期《健康课堂》。
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All Rights 京ICP备号→ 患上小儿言语和语言障碍该怎么办？
患上小儿言语和语言障碍该怎么办？
健康咨询描述：
我儿子说话比较晚，然后现在有些口齿不清晰，发音不太正确，声音沙哑，说话不流利。我们都很担心，孩子长大了说话依旧不利索，那是人生的一大缺陷。
想得到怎样的帮助：患上小儿言语和语言障碍该怎么办？
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医生回复区
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&&&&&&治疗策略：对尚未开口，只有理解的儿童，治疗采用前语言阶段的干预。干预的内容包括对声音、物品的注意，与他人共同玩耍，可玩一些轮流性和想象性的游戏。在干预中所用的策略如下：&&&&&&①用单词或叠词作语言刺激，反复应用于环境中，称为“听力轰炸”。&&&&&&②将儿童感兴趣的物品和玩具与单词相匹配&&&&&&③鼓励儿童用姿势、发声作交流，不必理会其发音不佳。&&&&&&④用最简单的语言与儿童交流。&&&&&&⑤纠正哭叫、发怒、扔物等不良的交流。&&&&&&⑥创造情景，促使儿童与他人交流，并迅速给予应答。
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&&&&&&语言发育障碍指各种原因引起的理解表达和交流过程出现障碍，主要包括表达性语言障碍感受性语言障碍和伴发癫痫的获得性失语等。一般的小孩子不会有语言发育障碍的在临床上预防语言发育障碍的办法有&&&&&&①言语治疗：通过对声音、词汇、句子结构的加强练习增加一些常用的短语&&&&&&②心理治疗：因表达性语言障碍而继发行为和情绪障碍时使用心理治疗但心理治疗通常不用来治疗语言障碍本身&&&&&&③对患儿的父母进行心理咨询：可增强父母对孩子疾病的理解减轻父母因孩子的言语障碍而产生的紧张心理.
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&&&&&&语言障碍可进行：&&&&&&1、口功能训练：口腔运动功能问题会影响说话的清晰度。因此，临床上发现这类问题的儿童必须进行口功能训练；包括增强口腔黏膜的本体感，即要求每天按压或轻柔快速地弹击儿童的面颊、下颌、唇部；用软硬适中的牙刷或硅胶棒刺激口腔内的舌、牙龈、颊黏膜和硬腭；改善食物质地，从软向硬。改善口腔协调运动如教吹泡泡、喇叭、用吸管吸食，模仿动物叫声、口腔快速轮替运动等&&&&&&2、单词水平的治疗：治疗人员在这时把目标音应用到有意义的单词中。这个新的发音可以放在单词的开始、中间或末尾，单词的水平要符合儿童的认知水平，而且是日常生活中经常出现的。治疗中可将单词与相对应的图片结合起来，增加趣味性。&&&&&&以上是对“患上小儿言语和语言障碍该怎么办？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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&&&&&&语言异常的治疗：语言治疗包括4个方面，即制定目标、方法、策略和家庭的配合。&&&&&&(1)制定目标：在制定语言治疗的目标时，维果斯基(Vygotsky)的“最接近发育水平”理论是主导原则，即所定的目标应略高于个体儿童的发育水平，但又能使儿童在帮助下能够达到的。例如，当儿童只会讲一个字时，在治疗时可用叠词，然后向两个字的词语发展；当儿童只会说短语不会成句时，治疗中略为扩展词语，让儿童模仿，使他建立一个模式，逐渐向句子过渡。&&&&&&(2)治疗方法：语言治疗应在有意义的情景中进行，并伴随着玩具和游戏活动，语言治疗方法有两种。一种是以治疗人员为中心的方法，主要采用练习、游戏中操练和塑造三种形式：
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&&&&&&练习、游戏中操练和塑造三种形式：&&&&&&①练习：即给儿童任务，告诉他给予应答，如学说字或单词这种形式比较单调，儿童常缺乏动力。&&&&&&②游戏中操练：即先给儿童一个游戏活动，要求儿童按要求学习所定的语言目标，当目标完成后，给予儿童感兴趣的游戏活动强化目标的应答。&&&&&&③塑造：是给儿童听觉刺激，逐步诱导儿童产生接近目标的反应。&&&&&&这3种形式均在治疗人员有结构的安排下进行的，适用于年幼儿童或严重语言异常的儿童。另一种是以儿童为中心的方法。治疗人员将制定的目标作为游戏中的一个部分，跟儿童边说边玩，有意引导儿童，一旦儿童达到所定的目标，治疗人员立即给予反馈，与其交流。
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&&&&&&1.嗓音问题的治疗
在儿科领域中，嗓音治疗主要用于对听力障碍和智能迟缓儿童的发声训练，包括音调、响度、清浊音、起音和声时的训练。目前国内已利用电脑的多媒体功能，采用临床医学软件作为一种治疗手段，结合个体治疗中的其他方法如改变响度、喉部按摩、半吞咽、改变舌位、减少硬起音、放松、呼吸训练等，达到治疗效果。&&&&&&2.语言不流利的治疗
年幼儿童的语言不流利与口吃难以区分，当这种不流利现象十分频繁时，常常采用非直接的治疗，如儿童的游戏、父母的指导、改变父母与儿童的交往方式，调整环境等。之所以采用间接的治疗方法是因为避免让儿童因刻意矫治语言不流利而引起的紧张。
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儿童语言障碍怎么样治
日 17:11出处：亲亲宝贝网作者：YJ阅读次数：2938
孩子到了该说话的年龄却迟迟不开口说话，有些家长认为没什么，但是孩子太迟说话也是有原因的，那么我们应该如何矫正儿童语言障碍呢，下面我们就一起来了解一下吧。
儿童语言障碍的症状
1、儿童语言障碍分为语言发育迟缓和构音障碍。语言发育迟缓主要表现为三个方面：即发展的起点迟、发展的速度慢、达到的水平低。也就是说，一般正常儿童在1-1.5岁时已经有明显的语言能力发展，而语迟的孩子语言能力发展在时间上要晚许多，且与同龄孩子相比，说话能力也要差很多。像说话晚(2岁甚至2岁后才开始)，3岁不能说句子，言语简单，词汇贫乏等都属于这个范畴。
2、构音障碍是指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常。表现为孩子发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。
3、语言的控制中枢在大脑，语言的发育依赖于大脑的发育，而脑的发育年龄越小发育速度越快。商主任说，3岁之前是脑发育最快时期，这个时期脑的可塑性最强，具有外界环境和经验的作用下不断塑造其结构和功能的能力，因此儿童语言障碍治疗越早越好。
4、孩子语言发育的关键期是在6岁前，也就是说语言障碍如果不能在6岁之前得到有效治疗，待到6岁之后再开始治疗，治疗效果将明显下降。据介绍，目前对儿童语言障碍的治疗，主要是进行综合康复治疗。包括语言训练、智力训练、针灸、理疗等，并辅以药物治疗。
儿童语言的矫正方法
这是一种让儿童通过听觉反馈来逐步改进自己声音状况的方法。具体做法是：首先由教师用录音机将儿童异常的声音录下来，放给儿童听，要求其分辨自己的声音与正常声音的差异，从而帮助他认识自己的问题，自觉地克服声音障碍。在此基础上，让儿童倾听正常声音的录音或教师的示范，并进行模仿且将模仿的语音录下来，然后鼓励他反复辨听，通过听觉反馈不断地作自我检查，不断地加以改进和完善，从而最终矫正声音障碍。
让儿童面对镜子，张大嘴，想象嘴里有满口的食物，或发给儿童一些耐嚼的食品如口香糖，令其咀嚼2--5分钟。这种方法可以促进声带大小的调节及自如闭合，部分矫正因机能过度而声带发生病变时的发声。
3、目标发声法
首先由教师教给儿童发声方法及声音的优劣标准，然后由儿童试着发出一系列的声音，从中找出符合声音优劣标准的最佳声音，整个过程加以录音。一旦找到了目标声音(即最佳声音)，要求儿童立即反复辨听，并及时练习，不断修正改进，直到不需要听觉反馈而能自如地发出目标声音为止。在实施过程中，当儿童能比较轻松地发出目标声音后，教师也可以要求儿童再尝试以旧的方式发音并录音，随后与儿童共同研究录音，讨论两者的异同，以强化儿童新的发音方式。
4、情境分析法
儿童说话声音过小多数起因于胆小、害羞、精神紧张。对于这类声音障碍，教师可以通过平日对儿童的观察或者让儿童自己列出一系列胆小、害羞、精神紧张的情境，按照由轻到重的原则，加以适当的排列。也可以设法找出儿童何种场合声音最正常，何种场合声音稍好，何种场合S音最差。然后根据由易到难的原则，分层训练，分层突破。例如，有的儿童在一对一说话的情境下最轻松，随着听众人数增加而紧张情绪增加，说话声音会越来越小。遇到这种情况，教师可以给儿童提供某种机会，先让儿童在一对一的情况下交流，逐渐将人数增加，直至正常。
5、语言发展迟缓的矫正与训练
语言发展迟缓矫正与训练的主要目标是增加儿童的词汇量和理解词意的能力，帮助他们接近或达到正常同龄儿童的语言理解和表达能力水平。为了达到这个目标，应该为语言发展迟缓儿童制定详细的矫正与训练计划。
6、失语症的矫正与训练
人们通常认为，失语症患者病发后的6个月内属于自发性恢复期。有人则强调，病发后两个月内是矫治恢复的关键期。因此，失语症的矫正和训练应尽可能地在自发性恢复期进行。矫正和训练的基本目标是帮助患者正视现实，战胜自己，重获语言理解和表达能力。
儿童语言障碍的原因
1 、智能发育障碍
语言发育障碍的最常见原因是智能发育迟缓。虽然语言发育进程是按照正常儿童的顺序，但其速度比正常儿童的慢，当环境对儿童语言的要求增加时，语言的总是就更为明显了，某些染色体和遗传性疾病伴有语言障碍，例如唐氏综合症(
21- 三体综合症)的儿童有程度不等的语言障碍;脆性 X 综合症儿童的语言障碍为韵律和语言内容是有特别的形式。
2、行为障碍
语言障碍和行为问题之间有密切的关系。两者可以互为因果。从原因方面来看明显的情绪创伤或心理社会的不良因素可影响儿童语言发育或引起语言障碍。例如选择性缄默症是一种较少见的语言障碍，通常在
5 岁发病，病儿在某些特定的情境中(如在学校等)不说话。这些小儿一般语言正常，行为障碍可能因为交流障碍所致，常需数月的治疗。
3 、孤独症
孤独症儿童的一个重要特征即交流障碍，并伴有交往困难和刻板的重复性动作。孤儿症儿童的语言障碍可表现为完全不理解，没有语言或言语过于刻板、学究式的，并有夸张式的韵律。语言应用也出现问题，出现回声样语言或非语言的交流，几乎没有眼神交往，面部表情和姿势也很有限。
4、环境剥夺
最近不少研究表明儿童的语言发展与环境有关。父母与孩子交往中所使用的词汇量，在言语交流中如何重复和扩展词汇直接关系到儿童词汇量的增长和语言发展的速度。儿童语言能力的良好发展并非来自于电视或广播，如果儿童生活在缺乏语言刺激的环境中则可造成语言发育迟缓，而当给予这些儿童干预性治疗后，语言功能出现明显的改善。小孩语言障碍是怎么引起的？能不能治好？_百度宝宝知道