不爱说话、社交障碍…带你走进自闭症儿童的真实世界|自闭症|儿童|障碍_新浪育儿_新浪网
不爱说话、社交障碍…带你走进自闭症儿童的真实世界
　　“最近有一个问题一直困扰着我，希望大家能给我些建议。前几天我去朋友家做客，但是我总觉得她家孩子怪怪的，孩子已经快到3岁的年纪了，但却过于安静了些，一点也不像同龄孩子一般活泼好动，而且我发现他对什么都不是很热情，包括他妈妈和他说话，他也不怎么回应，总是自己在那玩一个小瓶盖，而且一玩就是一个多钟头，这正常吗？之前听说这好像是自闭症的症状，但我的朋友是个马大哈的性格，我不知道该不该和她说，关键是我也不确定这到底是不是正常的表现…。。”
　　上面一段话，是我在网上看到的，但就自闭症这个问题，我觉得很有必要和大家讲一下，因为它的发病率越来越高。近年美国预防控制中心对孤独症谱系障碍患病的监测数据显示，2014年美国3至17岁小儿中，每45名孩子中就有1人诊断为孤独症谱系障碍。
　　4月2日是“世界自闭症日”，借这个日子，向大家介绍一下：如何判断宝宝是不是自闭症？
　　自闭症孩子有哪些特征？
　　自闭症，也就是孤独症，现在统一称为“孤独症谱系障碍”，为了便于大家理解，以下还都写做“自闭症”。
　　一提到自闭症，很多家长往往都会觉得无非就是孩子不爱说话、比较孤僻而已，顶多算是个“升级版的内向性格”，没什么大不了的，但实际上，它远比你想象中的要复杂。
　　自闭症的孩子主要有以下几个特点：
　　1、语言交流障碍：
　　语言交流障碍往往是家长带孩子就诊的主要原因，有自闭症的孩子大多言语发育迟缓或不发育，有的孩子甚至到了两三岁还不会叫爸爸妈妈。也有部分孩子虽然在2~3岁以前会说话，但总自言自语说别人都听不懂的话；或多呈刻板性或重复性语言，比如你问他，“你今年几岁”，他也说“你今年几岁”；或者说无交流意义的语言，答非所问，或爱说广告用语，并且语调会比较平淡，缺少抑扬顿挫，不能运用语调、语气的变化来辅助交流。还有一部分孩子刚开始的语言表达能力是正常的，但随着年龄的增长，语言能力会逐渐丧失，甚至终身沉默不语。
　　在此提醒各位家长，千万别被“贵人语迟”这句话所蒙骗，一旦发现孩子的语言发育明显落后于同龄孩子，应尽早带孩子到医院就诊。
　　2、社会交往障碍：
　　有自闭症的孩子，看上去特别孤独，他们不愿、也不会与他人交往。在年幼时即表现出与别人无目光对视或目光对视少，脸上的表情很少，呼之不应，不听指令或选择性的听指令。
　　有需求时，比如要某样物品，常常不是用食指指向物品，而是直接拉大人的手去到物品所在地方，把大人的手放在物品上，多数也不会用眼睛看大人。
　　分不清亲疏关系，缺乏期待爸爸妈妈和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，甚至对此是抗拒的，因此不能与父母建立正常的依恋关系。
　　随着年龄增长、爸爸妈妈的长期陪伴以及病情的改善，自闭症的孩子可能会对家人变得友好，但交往方式和技巧依然存在问题。
　　而对于其他人，可能仍然是我行我素，例如，在幼儿园不愿意或不懂得如何与同伴一起玩，看见其他小朋友兴致勃勃地做游戏时，也没有去观看的兴趣或去参与的愿望，不能参加合作性游戏，很少会玩假装性游戏或想象性游戏。
　　3、重复而有限的兴趣或行为：
　　自闭症儿童对多数儿童喜欢的玩具或活动不感兴趣，但对某些特别的物体或活动表现出超乎寻常的兴趣，活动或行为显得重复、刻板。
　　比如非常喜欢瓶盖、玩具汽车上的车轮、塑料瓶等；喜欢旋转圆形的物品，比如转车轮、转圆盘等；也喜欢看旋转的物品，如爱看电风扇、排风扇转动等；喜欢反复排列物品，比如把积木、小汽车或鞋子等排一排；喜欢反复看广告、天气预报，爱听某一首或几首特别的音乐；喜欢反复按开关、按按键、开关门、开关抽屉等；喜欢看自己的手，反复双手舞动或晃手，摇晃身体，原地转圈等。他们有着同年龄段孩子没有的专注，可以单单摆弄一个物品就能持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。
　　此外，自闭症儿童会固执地要求保持日常活动程序不变，如要求物品放在固定位置、外出时要走相同的路线等等，如果你去制止或改变他这种行为模式，他就会表现出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。
　　4、智力障碍：
　　大家一直有一个误区，认为自闭症的孩子一定在某方面有着卓越的才能，但实际上，自闭症儿童中只有不到10%的人拥有特殊的能力，可能表现在计算、音乐、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，但这毕竟是少数，而大多数的自闭症孩子会表现为不同程度的智力缺陷。
　　为什么越来越多的孩子有自闭症？
　　家长们往往比较费解，孩子怎么就自闭了呢？在过去，很多人认为自闭症与父母的教育程度和教养态度有关，但这样的说法已被证实是个误解。
　　目前认为自闭症是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病，是遗传因素与环境因素共同作用的结果。
　　遗传是主要致病因素，在高发自闭症家族的家属中，社交、交往缺陷和刻板行为发生率较高；自闭症孩子双亲的人格特征也常见冷淡、刻板、敏感、焦虑、谈话专断、固执、缺乏言语交流、很少发展友谊等。而且有研究表明，自闭症儿童的兄弟姐妹复发风险约为20%。
　　其次，环境因素，特别是在胎儿大脑发育关键期接触的环境因素也会导致发病可能性增加。研究发现，孕妇患病毒感染后，其子代患自闭症的机率增大。
　　如何帮孩子战胜自闭症？
　　1、早发现、早治疗
　　自闭症发现得越早，越有利于治疗。目前认为6岁前是治疗自闭症的最佳时机，特别是3岁前。随着公众对自闭症认识的提升，现在也有很多几个月或1岁多就怀疑或诊断自闭症的，一旦有所怀疑，就要积极干预，不要等到发展到典型自闭症再去干预，这样就会延误很宝贵的治疗时机。有部分自闭症儿童，通过早期治疗和干预，是可以恢复正常的生活和学习，所以家长们平时一定要多注意观察宝宝是否有自闭症的表现。
　　2、药物治疗
　　虽说目前药物治疗无法改变孤独症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异性药物，但药物可以改善患儿的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、冲动行为、自伤行为等，因此，如果您的宝宝有自闭症，一定要在医生指导下合理用药。
　　3、康复训练
　　目前治疗自闭症最有效的方法是康复训练，也就是教育指导干预，通常是由专业机构来做，但爸爸妈妈也不能浪费在家的每一分钟。因为孩子的年龄越小，大脑发育的速度越快，大脑的可塑性越强，所以抓住早期的时间，做好干预训练，可以达到事半功倍的效果。
　　那么，家长能为孩子做什么呢？
　　1）首先你要做好心理准备，自闭症的治疗是一个漫长的过程，需要全家一起投入，支持并协助孩子，在这个过程中你也需适时舒缓自己的压力，适当休息放松和求助。
　　2）在日常生活中可以多观察孩子，比如他喜欢什么，讨厌什么（包括吃的、玩的、看的），擅长哪些方面（如听觉或视觉），在教育时可以多加运用，引导孩子沟通并表达需求。
　　3）要将社会交往障碍作为训练的核心。不要让孩子长时间一个人独处，要陪伴孩子做面对面的互动，可利用孩子的需求、各种玩具、做游戏、看图书讲故事、唱歌跳舞等活动来与他进行互动，互动过程中要充分利用眼神、表情、动作、语言与孩子进行交流。
　　4）运用各种方式教孩子沟通，包括口语、手势、卡片、书写板和打字等，一般可以先从教孩子模仿动作和仿说开始，逐渐引导孩子锻炼主动说话的能力。
　　5）自病症儿童需要从生活经验中学习，除了要教孩子认识卡片上的名称，也需要带孩子去认识真实的世界，例如去动物园认识动物，还需要着重培养孩子日常生活中独立自理的能力。
　　6）在适当的时机训练孩子接受多样化选择，例如尝试不同的食物、不同的走路路线、不同的衣服颜色等。
　　对于自闭症的孩子来说，家长和老师持之以恒的反复教导是很重要的，也许短时间内看不到效果，但只要持之以恒，未来一定会看见孩子阶梯式的进步。
　　来源：医知袋鼠月经推迟半月，乳房有块状物有点胀痛，最近脾气暴躁，没怀孕...
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& 小孩说话晚，就是自闭症?千万别让那些无良医生给忽悠了， ...
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前段时间发过一个帖子 但是因为当时心情不好 也没心思更新
　　孩子超过2岁不会说话再说自己家孩子是说话玩 一岁多不会说 就别YY自己家孩子说话晚了 不是啥好事 楼主看过太多那些找存在感的家长了 真心受不了
　　现在儿子六岁 因为他说话晚的事 这些年我操碎了心 经历了很多常人不能体会的艰辛和痛苦 心里上的 比生理上的更难过
　　现在不知道为什么，忽然冒出来好多自闭症训练机构，收费非常贵，而且很多老师和学校校长都觉得自己是专家一样，看孩子几分钟就说，你家的是自闭症，非常严重，要做多久的训练才行，还不保证能好之类的话，这些人说出的话，自己无所谓，就是为了让你害怕，做训练，但是对家长的伤害太大了
　　我儿子8个月左右开始有语言的，爸爸、妈妈、呆呆、玩之类的，在他一岁半之前是没有任何与其他小孩不同的地方，一岁半后没说话，以为是说话晚，后来到了2周岁还是不会说，我们就担心了，2岁多的时候去了当地一家很大的儿童医院，到了那个科室，医生看都没看孩子一眼，就开出来一堆的单子让你去交费，有核磁780，脑电，智商评测什么的，后来孩子做完这些已经过了将近一个星期了，核磁是要排号和时间段的
　　核磁没任何问题，脑电也正常，智商评测说智商低，自闭症倾向严重当时医生说 智商低 我忽然就脑袋空白一片了，后来一想，不对啊，我儿子很聪明的，模仿能力很强，而且非常有心眼的，后来又问了几个做过智商测评的家长，一个正常智商的都没有，都低，谁去谁低
　　医生和我说了很多，大概就是自闭症在国外是3个专家才可以确诊，在国内一个主任以上级别的医生就可以确诊，我儿子的情况应该不是自闭症，建议家长把孩子送幼儿园，接触的人多也就说话了
　　后来儿子就上了幼儿园，虽然还是没有语言，但是和其他小孩玩，对视，交流，听老师的话，仅仅就是没语言再后来我们还看了好多医生，但是孩子除了不会说话，其他方面都非常正常，没刻板行为，睡眠很好，很喜欢和小朋友一起玩
　　今年的时候才确诊是语言发育迟缓，但是去训练的机构，那些所谓的医生和老师也在没观察孩子的情况下说孩子是自闭症，让你承认你的孩子是自闭症，而且说的很严重，说至少要做一年的训练，然后让你交钱，一个月是3600　现在很多机构都打着自闭症的旗号在训练小孩
　　有的小孩只是性格内向，腼腆害羞，也被他们说成了自闭症
　　我这些年的了解中知道，在国外，自闭症要做DNA和染色体才可以确诊的，因为自闭症是无法痊愈的，要家长用一生来守候，如果一个不负责任的医生说，你家孩子是自闭症，那么不要害怕，换个医生，哪怕是一个有经验的自闭症孩子的训练老师，经过几天观察都可以知道，你的孩子是不是自闭症　现在我家小孩在一个很有经验的语训老师那学习，那老师人不错，非常用心的教，才三天，好多次就可以出来，以前只会说爷爷奶奶妈妈爸爸，和一些稀奇古怪的词，海鱼，福娃之类的，现在会说很多音了，不到一个月，简单的3 4个字的词都会说了，HE,LIU这些音发的不太好，但是那老师说，如果孩子配合，3-6个月就会恢复正常，下个月就可以上幼儿园，先跟着混，他现在有语言了，自卑心理会慢慢克服，和其他小朋友交流多，语言会更好的爆发出来
　　我问她，以后小孩会不会和正常孩子一样，她说没啥大事，但是逻辑思维和理解能力会稍微差，不要对孩子太有期待，名列前茅，重点大学什么的，就不要期待，但是也不是完全不能今年上半年的时候我曾经带着孩子在某地的一个著名的儿童训练机构学习过一段，后来因为知道我们当地也有这样的训练机构就带孩子回来了，因为在异地，生活压力大，孩子想爸爸，经济上压力也太大
　　最近我给孩子养了个小金毛，他们天天在一起玩，儿子都快成小话唠了
　　我想天涯也会有很多这样的情况，因为当初刚知道儿子的病的时候，我曾到天涯看过很多帖子
　　这几年也接触过很多自闭症的小孩
　　最大的特点就是，无论你怎么样叫他的名字，他都是完全没回应的
　　而且没有对视，也不会和其他孩子一起玩帖子写的乱七八糟，说起这些我还是挺痛苦，但是说出来是为了让那些根本不是自闭症的孩子和语言发育迟缓的家长们看到，千万不要轻易给孩子定性，找对了正规的训练机构，语言迟缓的孩子几个月就可以和正常小孩一样的
　　以前总有人说贵人言语迟，不是说人家一岁说话，你家的一岁半说话就算迟，很多语言迟缓的孩子都是6 -9岁才开始说的，我娘家那有个小孩9岁才说话，上的一年级，家长也是操碎了心，后来那孩子上了2年学后就忽然变的非常非常聪明，一直是年级组第一名，后来家长带着去做CT还是什么，发现这孩子两个大脑，一大一小
　　我儿子记忆力也超级强大，强大到变态的程度，而且非常聪明，基本上就算过目不忘吧，这几年他陆续的上幼儿园，我没怎么教他，他自己学会了很多东西
　　我没和其他人说过这些，因为总有人会自认为很懂的跟你说，自闭症的小孩都是天才，我很忌讳自闭症这个词
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广 告嗯嗯，不能给忽悠了
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自闭症还是跟环境有关系的，要多跟孩子沟通和交流。
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。。。。。。。。聪明屋~~，，，，，，，，，，，
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医院是个坑，医生太坑爹
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听说我爸爸是5岁才会说话的
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不过我女儿1岁就很会说，语言发育不同罢了
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真的是不能被忽悠了。
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我家的也说话晚，基本3岁以后才开始说话
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你另一帖子也是今天发的，说女儿三岁不会说话？你伢到底是儿子还是姑娘？是三岁还是六岁啊？
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每个孩子都不同，确实不能太早定性，医院和培训机构的人太无良
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我是做幼儿培训的，我们那里有个孩子就是一直都不说话，三岁多到我们这里都不说话，后来突然有一天就开口说话了，并且开口就是一句一句的那种
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2坑爹的医生
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你儿子女儿都有还要备孕？
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你在不是在儿童医院做的那些检查啊，我儿子3个月就被忽悠做了那些检查，你说的3项都做了，说智商低
换了同济一切正常，再不去儿童医院了
我艰难的怀孕保胎生产经历——写给我自己和得来不易的宝宝
/thread--1.html
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国内能诊断自闭症的医生不超过10个
而且，自闭症不是1天可以诊断的，要至少3个月反复观察，有些甚至更久
家长其实很简单就可以判定，最直接最基本的就是“对视”
只要有主动对视，那就肯定不是自闭症
自闭症的孩子对视会马上转开脸，你用手扳着头强迫他对视，他会呆呆的盯着你，好像盯着空白墙壁
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你一会说女儿三岁，一会说有个11年出生的儿子，一会说儿子六岁了。。。
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[摘要]孤独症儿童经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，但要等待他们有主动语言表达能力，训练者需要做大量的努力。现结合本人多年的教学经验，针对“如何诱发孤独症儿童的主动语言”谈谈。一、进行大量的语言刺激。对于已出口语，但是没有主动语言的孤独症儿童，应一整天不停地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，还有读卡片(要求孩子看大人的口型)、看各类书籍(包括故事书、教材及认物书。直到有一天积累的量达到了一定程度后就有了质的变化，孩子就随之出现了主动表达的能力，开始会简单表达自己的生理需求(如吃、要、睡觉等)，然后会回答目常问句(如问：“外面怎么啦？”答：“下雨了”，最后看到某人存千什么会叙述给他人听。 。二、积累大量的词汇任伺一个人要说话。他的脑子都要有一定的词汇，想表达一句话，就要掌握大量的名词、动词、副词、量词、连词。孤独症儿童存训练前，多数以上都是脑子一片空白，他们不会正确地去认识周围的人和物，对他人的话充耳不闻，对别人所做的事视而不见，他们每天就重复做一些单调的动作和自言自语。所以，要想训练孤独症儿童出现主动谓言，那就要给他们灌输大量的词汇。我的方法是给孤独症儿童看各类幼儿书籍和卡片，并对旧的词汇加以巩固。对新的词汇加以强化刺激。成功案例：小华，四岁半，女，孤独症儿童？训练前没有口谓，认知能力差，不认识周围的人和物，不会模仿。经过五个月的训练后，小华出现了发音模仿，能仿说简单的音节如啊、爸、一、的、屋等)，甚至一些词语(如拜拜、杯子、抱抱等)。同时随着大量地刺激，小华逐步认、只周围的人(如爸爸、妈妈、爷爷等)和物如牛奶、杯子、苹果等)，存她特别需要帮助时，偶尔会叫“妈妈”或者要吃水果时，会喊“果”等，但还不会说句子，这就说明小华想说不知道怎么说，脑子里缺少词汇。随后，在老师和家长共同努力下，小华经过大量的名词、动词、量词等词汇地刺激，慢慢出现一些短句如我要喝水；我想尿尿；吃饭了等)。三、强化认字训练对于孤独症儿重的训练，除了不停地说外，老师还可以从“写”人手，对他们要做的事写成一个句子让他们念，将文字与行动相结合，会让孩子更加易懂。但这就要求他们要识字，认识从简单到复杂、熟悉到陌生的大量汉字。大多数孤独症儿童的机械性记忆较强，有人把他们的脑子比作一台电脑，你输入什么，它就贮存什么，输入多少就贮存多少。要想认识大量的汉字，方法是是从认字卡、看图识字书、幼儿园教材人手，进行强化刺激成功案例：林林，四岁，女，孤独症儿童。有语言障碍，能说词语和一些短句，但这些都是存他人叫她说或者别人提示下才说的，没有主动表达意识。林林认知能力比较强，在教学中发现她对文字比较敏感，于是就教她认汉字。从简单的汉字如人、大、小、上、下等)到常见的动词(如 拍，打、跳、摸等)。再到熟悉事物的名称(如苹果、香蕉、电视、沙发、苦瓜、土豆、 警火车等)，林林经过半年多的训练后，认得三到四百个汉字。后来，我把耍教的内容和正在做的事写成句子(如我家住在。。。……我看故事书；我吃饼干等)让她念，经过一段时间的训练，林林慢慢能和他人进行简单的对话，基本能回答日常问题。四、指导大量的朗读朗读不仅可以提高认识能力，还可以提高语言表达能力。识字的孤独症儿 。童可要求自己朗读，不识字的可以跟老师朗读。想要提高他们的主动语言表达能力，就要大量朗读词汇、句子、儿歌或短文。对于有口语但没有主动语言的孤独症儿童。我的教案计划里每节课都有十分钟到二十分钟的朗读时间，结果发现效果非常明显，孩子的语言表达能力有了明显的提高，主动表达的意识也慢慢地强烈。五、创设情境教学老师创设一个情境， 在情境中诱发孤独症儿童主动表达能力，或在生活中给孩子去做简单而有趣的事，大人引导孩子正确表达自己的意思。有些孤独症儿童教什么能跟说什么，但在特定的情境中，他们就是不知道怎样去运用这些语言，甚至总说一些不相干的话，语言泛化能力较差。因此，情境教学是非常重要的，它可以教会孤独症儿童在特定的环境里说相干的话。成功案例：老师在示范课里给孩子们做这样的一个，让孩子们拿着他们认识的一元钱、无角钱和一角钱去老师创设的超市里买东西，告诉孩子一元能买到一块巧克力、五角能买一颗棒棒糖、一角能买一块饼干。在孩子买东西的过程中，教他们正确使用钱和如何表达想要买的东西如：老师，这是一块钱，我想买巧克力；老师，这是五角钱，我买两块饼干等，孩子在这游戏中学会如何拿钱去买东西。我也希望这篇小文能给孤独症儿童的老师和家长一些帮助.。
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