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如何与人沟通
男，20岁平常说话急，口齿有时候不清楚，有点口吃，现在我发现我的理解能力也变差了，和人沟通费力，无想怎么样提高理解和人沟通的能力
病情分析：可以感受到口吃给你带来的不便，但生活让我们无法选择，只能永远面对，你需要健康指导。指导意见：意见与建议面对这样的困惑首先需要勇敢的面对与接纳，只有自己对自己有包容，才可能对他人的容纳，避免过于追求完美给自己带来的压力，压力过大避免心浮气躁，需要淡定与超然。积极的改变改善，可以自己练习朗读一些文章，需要相信专业，比如许多人播音不是自己的强项，但通过专业训练，是有可能超越，实现自我
病情分析：你好，你这个情况首先来说是由于你的口吃问题导致你对自己没有信心，因此理解能力也会变得差，其实不是你理解差了是自信心不够！指导意见：口吃问题，解决办法就是需要经常锻炼，不要怕别人嘲笑，因为你越怕越不敢说，长期下去你还敢说话吗?只有经历多了才会熟悉，说话也会顺畅起来，多参加活动，特别是你关系好的朋友一起时，表达自己观点，不要怕，做自己擅长的事情，以此来提高自信！
我的一个朋友的亲戚，患有精神病有两年多的时间了，主要症状表现有:平时莫名地哭泣，不爱说话，情绪波动大，并自言自语，不喜欢和外人交流，动作与想不常跟现实不符合。想我们应如何才能很好地和精神病患者交流呢？
精神病是功能性疾病，目前的医学手段水平尚未能发现其神经系统与常人有何变异，但他们的言语、行为、思维、情绪等各方面的表现与常人不一样。应该要好好的研究一下,先观察他的喜好和兴趣,然后在做进一步的发展。要找一些她比较喜欢，感兴趣的话题聊，在做交流之前你一定要多观注他，他在什么情况下会发生什么样的状况，你要对她的病情有很好的了解，还可以多去外面散散心的，说说心里话。
您好！与有精神病的人交流最重要的一点是；对语言的公共含义的理解很容易。对发布者个体含义的等同理解，就需要相关知识和训练才能完成。仅满足，还不是最优越的结果。还要引导，以达到正常生活的结果。引导的原则是“使其减少私欲，愉快地关注和满足别人的需求”。这就要求家属多学习相关知识来提高自己，才能实现。建议你多买与精神病人沟通的书。
上街时总怕别人看我，我也害怕看别人的眼睛，走路老看地面。特别与人交谈是不知道怎样看人的眼睛，所以我现在基本不和别人说话。我好痛苦，谁能救我？能帮我治疗
病情分析:看到别人的眼睛会紧张，害怕与人面对意见建议:这是你的心里问题。你面对人的时候缺少自信，害怕别人的眼睛，不知道自己该怎么面对。首先要建立自己的自信，然后拿着镜子多多联系，说我可以的，给自己心里暗示，大胆出门
你好，根据你的描述应该属于社交恐惧症。1、克服“怕”的心理1、社交恐惧症主要是由一种“怕”心理引起，如怕见陌生人、怕难为情、怕表现自我等。这种病症是在多年的日常生活、工作、学习中形成的，因此防治就需要在长期的日常生活、工作、学习中，逐步培养对外界的适应能力，有意识地多接触周围的人和事。2、从心理上去掉自卑感若带着消极的心理，常常会使自己不愿多说话、不愿多活动。3、增强自信从心理学角度来说，自信就是自我接纳的程度。一个能完全接纳自己的人是非常自信的，反之则是自卑的。4、不要过分注意自己的举止正常的社交活动，并不带有什么神秘的色彩，只不过是社会间人与人的交往与应酬。因此过分注意自己社交中的言谈举止
病情描述（主要症状、发病时间）:好几年了，就是最近2年在初中更为严重了。她说和班里的同学关系处不好。说班里的同学老说她坏话，有几次回来家里还哭了，说受不了了，活者没有意思。我都急死了，好话说了一大堆，也安慰的话都说完了，当时对她有一点用，但是过不了多长时间又回到原点。把我搞的很累。不知如何是好没有想（我是她妈妈）我该怎样面对她，如何能让她快乐起来（她马上要进入高中如何跟新同学交往）化验、检查结果:想化验、检查结果:
孩子怕生可能有这三个方面的原因：天生气质如此，缺乏安全感或缺乏与他人交往的经验。首先，人的天生气质各不相同，有的外向活泼，有的内向拘谨；其次，孩子必须在他所熟悉的环境里获得充分的安全感，他才能把这种安全感转移到陌主的人或事物上面去。如果家里缺乏欢乐和温暖，会对孩子的性格产生多方面的影响，孩子可能会因此变得胆怯怕生。另外，如果孩子从小很少见到陌生人，缺乏在众人面前露面的体验，也会使孩子难以适应陌生的环境和事物。
病情分析您好！成长与成熟是有过程的，在这过程中需要经历痛苦烦恼才可能蜕变长大，这是生命的规律，了解了这种规律，希望可以淡化痛苦与挫败，作母亲的也不必过于担忧，这属于她的人生过程，你需要健康指导，以健康指导她。意见与建议以多种形式和方式与她接近，建立亲密与信任的关系，有利于沟通交流，也让她感受到情感上的支持和归属感，以从她内心建立安全信任的情绪，会让压力降低，从而也更利于与他人沟通和谐。多鼓励她兴趣与爱好，让情绪上的愉悦才可能转移压抑，释放自我，最好练习书法，以降低内在的焦虑情绪，更利于自身以及他人发展。
去年不知怎么回事自己见到人就目光躲闪，不敢看人眼睛，不敢与人面对面交流现在也是。没有想希望医生们指出我是得了什么病，还有治疗方法。
病情分析:鉴于患者情况看，考虑自闭症。自闭症被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。指导意见:自闭症治疗上最重要的是教育和行为治疗，目的是促进对患儿正常行为的教育，特别是社会性行为的矫正，纠正异常行为，消除睡眠障碍、发脾气、多动等继发性症状等。患者的家庭成员也要注意克服焦虑、自责、急躁清绪，方能对患者的治疗产生良好的效果。父母要改变养育方式，多接近、多关心患儿，给患者以温暖。
病情分析:你好，根据你的描述是可以考虑为社交恐惧症的。指导意见:你好，根据你的描述主要是考虑为社交恐惧症。社交恐惧症主要表现为社交恐惧，不敢去公众场合，遇到人多则心理莫名的激动，社交恐惧症患者因为心理害怕与人交往，故性格比较内向，比较孤独，所以一般患有社交恐惧症的患者朋友都是比价少的。社交恐惧症治疗主要是心理疏通与自我有意识的去调理，药物效果一般是不明显的。我建议你最好是调整好心态，看看书籍，慢慢的加大交往圈际，只要是有意思的去对待这个问题，随着时间的推移是可以改变的。医生询问:什么职业呢？多大年龄了呢？参加工作没有呢？医院看诊过吗？
孩子性格孤僻，我该怎么办。一直以来，儿子性格都很孤僻，不愿与人交流，甚至在家连爸爸妈妈都不叫，你问一句答一句，平时也不出去和其他小朋友玩耍，出了上学，属于自闭症吗？要不就呆在家里看电视玩电脑游戏，这种习惯都好些年了，原以为等他长大一些性格会有所改变，谁知他的习惯越来越差，变得更加孤僻和冷漠。我们夫妻两都拿他没办法了，哎！请问医生，我们的孩子到底哪里出毛病了?
病情分析:14岁的少年出现性格比以前更加内向的情况要注意进行纠正，这种内向的性格可能会引起孩子社会能力的降低。意见建议:一般来讲，人的性格分为很多种，内向的性格也并不是不好的性格，但根据该患儿的情况看来，内向性格进一步加重，而且交往较少，社交活动明显减退，这种情况要引起重视，可能和孩子严重缺乏自信和自卑的心理有关。如果孩子不愿意动，家长应该投入更多的时间陪孩子一起走出去。如果这种内向的性格难以纠正，建议接受心理治疗或者心理咨询。
病情分析:你的孩子是性格导致，还有缺乏和人沟通导致的性格孤僻。意见建议:这样的孩子，你要带他到心里医生开导他，你要多问他，让他把心里的事说出来，他是不是在学校环境导致的原因，同学欺负他没有，你先向老师咨询他的在校情况，和老师一起帮助孩子，你要强拉着孩子，到外面寻找他的兴趣，加油！
我马上就要换工作了，一想到还要和那么多的陌生人相处就很恐惧，不知道怎么和他们交流，很苦恼。每天早上见面说什么啊！无想我想变得开朗些，和别人交流的时候不再紧张
病情分析：一般人当改换新工作时，都会有紧张和烦恼。指导意见：其实你大可不必担心，你可以把陌生人当做你的同学、同事，主动打招呼，俗话说礼多人不怪，只要你面带微笑去迎合别人，别人也会还纳你微笑和热情，祝你成功。
病情分析：首先，其实有一句话，是顺其自然，什么事情，都有一定规律的，你只要不要过分违背，自然可以接受指导意见：或者说，事情本身给你一个答案。简单说，你过去了，可能会有个比较热心的同事，帮助你，或者领导照顾你。所以先做好自己就可以了
您好医生！我也是有恐惧！焦虑人多的时候不敢和破生人说话会害怕紧张的不行该怎么办？我去看过大夫给我开的西酞普兰喝了好几年现在还是会紧张害怕！还应该吃点什么药？能快点好
病情分析：亲，你好，根据你的描述，你是一个不善于交际的人，一般不需要吃药。指导意见：你平时可能与人交流的少，见了生人胆怯，不知道说什么，建议你以后多与同事，邻居来往，注意观察别人是怎么相处的，不要紧张，会好的。
病情分析：从中医方面来说，恐惧焦虑主要是心胆气虚的表现，焦虑过多，会影响到肝的疏泻功能，出现相应的症状表现。指导意见：你可找当地的中医看看，跟医生详细的描述下症状表现及伴随症状，用补气、舒肝、神类的中药治疗根据病情辩证加减药物。
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六种提高阅读理解能力的方法
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　　美国阅读专家的建议的六种提高阅读理解能力的方法 &　　目的：帮助孩子从阅读对象中收获意义&&这是一种很关键的技巧。当孩子渐渐长大，他需要从书本中获取重要的信息。　　1、引他大声读出来：这会让他被迫放慢阅读的速度，但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见了词语，而且还同时听到了它们。你也可以和他一起轮流大声朗读。　　2、为孩子选择恰当的书。不要为你的孩子选择太难的书，特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿，他就很难集中去了解故事整体的意思。　　3、反复读到流畅：要想从文本中获取准确的意思，需要平稳而快捷的阅读&&也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右，孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物，可以培养孩子快速解析词汇的能力，他的阅读会变得更加流畅。　　4、与老师交流：如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难，他可能需要更多特殊的帮助&&比如说，需要增加他的词汇量，需要多进行发音练习。　　5、补充课堂的阅读：如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习，让孩子获得成功的感受。　　6、与孩子聊聊正在读的书：这种口头交流可以帮助孩子记忆，也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和之后，都可以问一问、聊一聊。比如说：　　&阅读前：&这本书的什么地方让你感兴趣？什么地方让你觉得没意思？& &&　　&阅读中：&现在到底发生了什么？它跟你先前预想的一样吗？后面会发生什么？& &&　　&阅读后：&你能不能大概说说这本书的内容？你喜欢它吗？喜欢什么地方？这本书会不会让你想到别的一本书？&&&　　相关阅读： &&&&&&
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