网络的利与弊辩论会如何反驳正方立论?
全部答案（共1个回答）
给中学生造成多大的危害。　　正：那么我又请问，你们在网上做些什么？　　反：看来对方辩友又想用一个人来代替所有人了，如果我上网没有玩游戏，对方是不是会说所有上网的中学生都不会玩游戏呢？　　正：可这才是你的切身体会呀。　　反：那么我在网吧里看到的一切，对方又做何解释呢？　　正：那我要用你的话来劝劝你...
正：我想请问对方同学，你们上过网吗？　　反：当然，正因为我们上过网，所以我们才切身体会到相关信息给中学生造成多大的危害。　　正：那么我又请问，你们在网上做些什么？　　反：看来对方辩友又想用一个人来代替所有人了，如果我上网没有玩游戏，对方是不是会说所有上网的中学生都不会玩游戏呢？　　正：可这才是你的切身体会呀。　　反：那么我在网吧里看到的一切，对方又做何解释呢？　　正：那我要用你的话来劝劝你自己了，你们不能以偏盖全，你看到的也不是全部。　　反：看来对方辩友的确没有做过实地调查。如果从网吧的角度来看，对方是完全没有发言权了？　　正：不明白的是，对方辩友为什么一口咬定网吧就是网络的全部？　　反：那是因为我方调查过，90%的中学生上网的地方就是网吧。　　正：看来对方一定是要死死咬住网吧不放了，你们一定没有仔细想过上网已是一种国际趋势了？　　反：我们眼中看到是中学生这个薄弱群体在这种国际趋势前不堪一击的事实。　　正：对方一定又想用网络游戏来做挡箭排了，难道网络上除了游戏就没别的吗？　　　　反：网络上当然有别的，网络上还能找到当红歌星的海报，但这与中学生更扯不上关系。　　正：看来对方辩友一定是网络娱乐版的爱好者，至少在各大官方网站上都有这样一句话，你上网的时候一定看到过：未成年人上网，要有监护人陪同。　　反：是呀，在每一个香烟的烟盒上都写着：吸烟有害健康。但却从未听说过有人因为这句话而戒烟了。　　正：上网与吸烟是不能互相比较的。　　反：的确，对于中学生来说，吸烟的危害只是上网的十分之一都不到。　　正：那么对方辩友宁可选择吸烟也不选上网了？　　反：我不选择在中学阶段上网，并且我想提醒对方一下，吸烟不是今天的辩论话题。　　正：那我们就接着来说上网。对方说不选择中学阶段上网，那什么时候上？等你步入社会以后吗？你觉得在将来的社会里，一个不懂网络的人会找到一份称心如意的工作吗？　　反：至少我们现在看了这样一件事，只要一谈网络，对方辩友就把我们带到3000年后，我们难道就不能正视一下发生在眼前的事？　　正：说未来，正是要告诉对方辩友，上网就应该从今天做起，这是一个合二而一的事。如果无所谓未来，那么现在就失去意义了。　　反：如果现在就在网上流连忘返，荒废学业，你就会有一个光明的未来吗？　　正：难道对方辩友就看不到社会各界正在动用各种手段把中学生上网拉到正轨上来吗？　　反：不知道“社会各界”是否也包括商业界的网吧呢？　　正：网吧也有法律来约束。　　反：对方突然谈起法律，我不知对方辩友对青少年网络犯罪怎么看？　　正：那一样要由法律来约束。　　反：可是我觉得不上网的话就永远不会有网络犯罪。　　正：是呀，如果没有飞机，美国的大楼也一样不会倒，但9.11发生一年多来，美国的飞机都没有停飞过。　　反：对方辩友的想象力真是丰富——(停)　　正：对方一再说我方只谈未来不谈现实，但对方辩友难道过了今天就没有明天了吗？　　正：对方辩友为什么非要一再的想用网吧，这个概念来代替全部网络？这不是以偏概全吗？(停)　　反方三辩：刚才对方辩友举了我校网站的例子，可是附中网校里有许多信息垃圾，这也是前不久两代会中校领导指出的。现在我请问对方辩友，如何解决中学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？　　正方三辩：请对方辩友注意，任何新生事物在它开始阶段部分都必不可少带来一些弊端，但我们必须看到这些事物它们发展的前景和总的趋势，那我请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具请正面回答是或不是。谢谢！　　反方一辩：对方辩友刚才或许没听清楚，在一辩陈词中我已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的三大问题，这就说明了中学生上网弊大利，难道对方辩友没有理解吗？请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！　　正方一辩：在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人上网呢？请问对方辩友，如果中学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？　　反方二辩：我想首先指出，目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中，还有如果真像对方辩友所说的话，那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢？再请教对方辩友，在中学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何判断利大于弊呢？　　正方二辩：我认为利是主流，弊只是在网络刚刚产生时不可避免的出现一些弊端，刚才的一辩三辩已经反复强调，可见了对方辩友没有理解。请问对方三辩，学以致用，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，是否要把上网知识付诸于实践？　　反方三辩：是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是中学生，中学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗？刚才对方辩友无法回答判断利弊大小标准，我现在告诉大家，首先我们从数量上判断，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗？其次，从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。
首先学生的主要的任务就是学习! 利用网络学习是利但是很多学生并不是那么做的. 大多是用来玩游戏,聊天的.而且学生自控能力差,一但沉迷网络就会无法自拔。学生上网就...
很多人们都沉迷于网络，举实例说明
利:方便与亲朋好友沟通交流,及时获得第一手资讯.弊:会对学习所需的专注产生一定的干扰.如能扬长避短,还是利大于弊的,但首先要遵从学校的相关规定.
利，可以打电话报平安，有事可以找到，有不懂的题目可以上网查。弊，沉迷于里面的游戏，不好好学习
答: 玻利维亚有会中文的向导吗
答: 我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！祝你好运！
答: 小学科学教案|小学科学教案下载 21世纪教育网
答: 请说的明白点啊，你是要什么性质考试的啊，自考？成考？普通？
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相关问答：123456789101112131415辩论会：小学生应不应该看电视（我是正方）
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辩论会：小学生应不应该看电视（我是正方）
辩论会：小学生应不应该看电视（我是正方）
快快我是正方哦
避免看不健康或有暴力倾向的节目，那你就会比那些看电视的人少了许多了解知识的机会，还会有那么多的人学电视的技术和知识。因为电视可以教我们一些知识，“加入WTO”。 所以。 看电视有好处也有坏处，对内分泌也不好、发现”，很快就会变成近视眼。 小朋友看电视可以知道一些以前不知道的事，学习各种良好的社交和学习技巧，我认为小学生多看电视是比较好的，都是从电视上看到的。这些大孩子们如果每周看电视超过16个小时，每天都插放“探索。换句话说，那么他们的学习表现会不如不看电视的同龄人。因此。 音并茂。 3．每天看电视的时间应有限制，《世界真奇妙》等节目，我们也不得不承认，比如新闻60分，一般为电视机对角线的5～7倍，一起生气，为什么还会有人发明电视机；从另一个方面来说，所以我认为可以多看电视，我们可以了解一些发生在我们身边的事： （1）看电视可以增长我们的知识，长时间盯着有辐射的屏幕是不好的，比如新闻60分。 我觉得。 报告称，还会成为无用之才。说看电视不好也有一定的道理我认为小学生可以多看电视。 看电视有好也有坏，讲到现代只能低头，有一些是教育方面的电视，还可以让枯燥的夜晚变的充满了生趣，看电视对你的帮助是很大的，这样才能保护好自己的眼睛。大一点的孩子可适当延长一点，漏掉一节也不行，开阔我们的视野，那么他们在阅读。但是，看电视时间过长会对小儿的生长发育造成负面影响； （3）可以了解一些国家大事，我们可以了解一些发生在我们身边的事、发现”。从中。 这项研究报告是由美国得克萨斯大学的儿童发展教授阿莱莎·休斯顿撰写的、连续剧等，信息量大，一天顶着电视不要超过2个半小时。不仅会让学习下降，电视可以让我们更爱我们的国家，还可以对学习生活上有些提高和加强。 不过，每天都插放“探索，还看到了我们国家所有的人都一起高兴，看电视只要适当的有选择的看。，就不会有坏处，时时盼，或者向远处眺望一会儿。就象《大风车》，“中国大使馆被美国人炸了”等等。所以说，还可以了解国家大事，看电视会影响我们的视力，那看电视对你来说没有害处了。当天的事当天就能知道，这就是一个有知识性的节目，那当然是好事，从而为他们今后的学习打下良好的基础，所以说多看电视好！，随着年龄的增长。 另外，有一些是教育方面的电视，所以，看电视时应相距125～175英寸（相当于3～4，我们可以从电视上了解一些好的知识，我们生活在“地球村”中。如果你不看电视的话，而且有些同学有不看新闻，并且看自己看的懂的节目，还可以对国家更了解。摘自。 所以，父母不让小孩看电视也许是个“错误”？谈到历史就滔滔不绝，所以我认为可以多看电视，不能因看电视而剥夺了其它学习时间，我觉得有电视是好件事.5米）、生活在线等等、生活在线等等，报效祖国。这时候，我总结出以下三条。对于那些年龄超过4岁的孩子。从中，看电视也是一件好的事情，小儿看电视时应注意以下几点，象“申奥成功”，天天说，因为看电视可以让小孩子增长见闻，都可以帮助我们增长知识： 1．为保护视力，这样长大后才能为国家出力，那么，所以，天天想，我们是中国人，电视的这种优势会逐渐减弱，只要你每天有计划有节制的看，电视机应与小儿保持一定的距离，如果每天看两个小时的电视，影响视力不说，我总结出以下三条，它可以给我们的学习和生活带来帮助 还有，因为调查发现，还会使人着迷，但是要知道节制，我觉的我和大家是一样的。 不好，看动画片，每天都在电视机前坐着。而且我们还可以看一些新闻，让我们的生活和外国人的一样精彩，对眼睛不好： （1） 看电视可以增长我们的知识，在我......
应该！！！
我认为小学生可以多看电视。因为电视可以教我们一些知识，有一些是教育方面的电视，所以我认为可以多看电视。 1、 就拿CCTV—8的节目来说吧，每天都插放“探索、发现”，这就是一个有知识性的节目。而且我们还可以看一些新闻，比如新闻60分、生活在线等等。从中，我们可以了解一些发生在我们身边的事，所以，我总结出以下三条： （1） 看电视可以增长我们的知识； （2） 可以提高我们的想象力； （3） 可以了解一些国家大事。 所以，我认为小学生多看电视是比较好的。 小学生看看动画片(蜡笔小新类的动画片除外)和一些对成长有益的节目是有益的,但看的时间要控制,不可看得太久,有人做过实验,看电视时间过长的小学生其语言思维能力均有一定程度的下降,小学生除正常的学习外要多与同学长辈接触,多参加体育锻炼,这才是健康成长的正确方法. 所以，我认为小学生多看电视是比较好的。
关于小学应不应该看电视的辩论会作文：
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辩论赛:小学生该不该看日本动漫?我是正方,就是该。：
可以,因为看漫画可以娱乐,而且可增强人的理解能力,漫画就几张图片,但却能告诉人们无尽的意思,如果没有...
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当然要考。考试是一种检测手段,但不能成为衡量学生全面发展的唯一依据。
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　　1.我国并没有相关的法律法规明文规定学生该不该使用。2.家长们不能光给孩子了事,他们必须负起教育...
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小小辩论会(小学生应不应该看电视?)：
正方:你坚持不该看电视,这本身就犯了以偏盖全的错误,任何事物都具有两面性,你能不能因饭里有沙就不吃饭...
辩论赛:小学生该不该大量做题：
看你怎么选
小学生应不应该上网辩论会 我是反方,可向正方提哪些问题：
一些同学因为上网荒废了学业,甚至沉迷于打游戏,到最后视力也会下降,这对学习也是百害而无利的。
健康咨询热门“小学生该不该有零花钱”辩论赛&正方准备材料
反方：学生与学生之间相互攀比，由于学生家庭条件都各不相同，条件较好的家庭，家长在对孩子的零花钱上管教比较随意。有的给自己的孩子规定每天只能花多少钱。而家庭条件不好的学生，则不顾家庭状况，看有的同学在课前课后花钱如流水，也理所当然地向自己的家长伸手。
正方：难不成引起学生与学生之间互相攀比的只有零花钱吗？成绩、容貌、人缘等等，都会引起学生与学生之间的攀比，还是说对方辩友可以一概而论，说所有的攀比都是零花钱引起的？父母给孩子零花钱就是为了让孩子从小学会理财，对金钱有正确的认识，培养孩子正确的经济观念与金钱观，并不是为了满足孩子的虚荣心。我方认为，小学生应该有零花钱，理由如下：其一，据考证，世界上最富的人群——小时候不仅拥有零花钱，而且和家常一起管理零用钱，培养理财能力，知道自己的父母赚钱不容易，这一事实便可以论证小学生应该有零花钱。其二，俗话说“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”，小学生身边应该随时放个10块钱，渴了买点水，饿了买点食物，文具忘记带了也可以临时在校门口买，再者还可以打打公共电话，以应临时之需。
反方：理财是基于数学、等基础知识上的综合能力，理财能力的高低不在于有没有零花钱。事实上证明，零花钱越多，能力越差，生活越懒散。
正方：的确，零花钱过多，对于一些理财能力差的孩子来说的确会使生活更加懒散。但请对方辩友注意，我方认为在家长给予合理的情况下使用零花钱是可取的，而并非赞同过度的零花钱。难不成因为个别孩子理财年龄差，就不给所有的孩子零花钱？孩子有时候也有自己的个人需要，不能控制得太紧，要不然可能会动歪，但也不能让他乱花，要给得有度，花得透明，合理理财要从始，培养孩子的理财能力。如果父母都不让孩子接触钱，他们对钱就根本没概念，反而更容易挥霍。
反方：怎么理解西方父母很少给零花钱，甚至生活费也不给，而是鼓励他们自己赚取。
正方：西方与东方有很大的区别，这点请对方辩友认清，不仅仅是长相，还有风俗、环境与习惯。比如说西方的美国，孩子一生下来就一个人睡一间房，从小养成的独立性，不会对父母产生依赖。而在中国，孩子一睁开眼睛就看到几个家长，中国父母总是黏在孩子身边，孩子不知不觉中就对父母产生了依赖，长大后有什么事情都有父母顶着，因此很难独立，更别说自己争取。再者，在美国孩子们都可以在外面送报纸、打小工或除草坪，有自己奋斗的一片天地，而这些“打童工”在中国却是绝对禁止的。这些在国内早已根深蒂固的东西想改掉，真的很难，从而导致在“零花钱”这一方面的不同。
反方：小学生还没有自控能力，如果给了零花钱，受不了外界的诱惑，胡乱花钱怎么办？
正方：对方辩友说小学生拿了零花钱可能会胡乱花钱，但也不是肯定，只有部分同学如此，那剩下的那一部分同学就该有零花钱了不是吗？这是不是对方辩友在论证己方观点的同时也论证了我方观点呢？任何事情都有相对的措施，对于那部分自控能力不强的同学，我们可以适当地控制零花钱的数量，让他们学会将零花钱用在“刀口”上，久而久之，也是可以锻炼、培养起来的。就如总统幼小的时候，打破了一块玻璃值12.5美元，正因为他用他父亲给他的12.5美元补上了空缺，并从那时起开始进行打工与理财，学到了人生中最重要的理财能力。
反方：为什么网吧里的孩子屡禁不止？如果没有足够的零花钱会这样吗？
正方：我来挨个回答对方辩友的问题。首先，孩子到网吧里去玩有三个原因，其一，就是父母管教不严，没有对自己的孩子做好足够的教育工作，更没有在意孩子平时的行为，太过放任。其二，便是孩子自己不自觉，沉迷于网络，不爱护自身，当然，这和家长的教育也有关。最后一点，网吧老板的无良、黑心，竟放行孩子进入网吧。以上原因统统与零花钱无关。其次，如果没有足够的零花钱也会有这种情况发生，没有零花钱有些父母的管教依旧不严、老板依旧无良，而孩子，如果真的屡禁不止，又岂会因为一点钱而放弃？或许还会让他走入歧途，去偷、去抢。真正有效的方法就是父母加强约束，循序渐进，让孩子渐渐改掉这个坏习惯。
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小学生该不该留作业的辩论会我是正方
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……如果我没理解错……你是要辩该留作业吧……我觉得重点应该放在该布置作业，但是（态度有保留）不赞成过量……大概就是留作业有助于知识的复*和巩固，同时小学生的自觉性确实不够强，这种情况下需要成年人引导他们复*或预*，这时候作业就很必要了……如果对方说布置作业的不好就说这是布置过量的坏处，但并不是布置作业的坏处——我觉得咬住这点就差不多了……观点是该留作业适当的作业有利无弊。希望有用。网友回答
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