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重新安装浏览器，或使用别的浏览器京新高考改革方案:2020年起不分文理科&本科招录“3+3”
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原标题：京新高考改革方案:2020年起不分文理科 本科招录“3+3”
今日，备受社会关注的《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案(征求意见稿)》（简称“北京考试招生改革实施方案”）正式向社会发布。一大变化与众多学生直接相关，即：自2020年起，报考普通本科院校的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成（即“3+3”）。从2017年起，英语采用计算机化考试，英语听力一年两考。自2020年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,将不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。
2017年起新高一学生开始实施学业水平考试
“北京考试招生改革实施方案”提出建立高中学业水平考试制度，从2017年秋季起，从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。
而哪些科目会列入高中学业水平考试范围呢？该方案提出，《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术13门科目。
高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种。合格性考试内容以普通高中课程标准中的基础性课程要求为依据，考试成绩合格是高中学生取得毕业资格的主要依据。等级性考试内容以普通高中课程标准中的基础性和拓展型课程要求为依据,考试成绩作为高中学生升学的重要依据。合格性考试科目考试成绩以“合格/不合格”呈现，等级性考试科目考试成绩以等级呈现。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设合格性和等级性考试。高中学生在完成基础性课程学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择其中3门科目参加相应的等级性考试。上述6门科目的合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，以确保考试安全有序、成绩真实可信。
语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试成绩作为相应科目合格性认定的依据。也就是说，参加统一高考的学生可以不参加语、数、外三门课的学业水平考试。
体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅设合格性考试，各区根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。市教委将通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
根据“北京考试招生改革实施方案”，本市普通高中在校学生均须参加高中学业水平考试。而高中阶段其他学校在校生（含中专、中职和职高学生）和社会人员也可报名参加，成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。
2020年起综合素质评价将纳入高校录取参考
“北京考试招生改革实施方案”提出，北京将进一步完善学生综合素质评价制度，并将综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考。
综合素质评价的内容要记录学生各方面发展状况，主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。
综合素质评价在具体操作中，将进一步完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案，在学生成长过程中，观察、收集反映学生综合素质发展主要表现的相关事实材料，注重学生志愿服务的记录，高级中等学校以描述性语言方式对学生的突出表现进行评价，注重写实性，以电子平台为载体及时记录和储存评价信息，每学期结束时及时进行材料的遴选、公示、审核、监督。学生毕业时，提取经过审核、公示的相关资料形成学生综合素质档案，为高等学校选拔学生提供参考。
根据该方案，从2020年起,综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
2020年起本科院校招生录取实行“3+3”模式
根据“北京考试招生改革实施方案”，此轮高考改革其中一个重大变化就是考试科目调整和普通本科院校招生录取模式的改革。
从2020年起，北京市将统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,每门科目满分150分，总分450分。
普通本科院校招生录取模式也将同步改革，今后本市将探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，也就是普通高考考试科目实行“3+3”模式。选考每门科目满分100分。这样在新高考方案框架下，高考总分满分值仍为750分，作为高等院校录取的基本依据。
那么，选考科目怎么确定呢？“北京考试招生改革实施方案”指出，高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业（类）自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
2017年起英语“一年两考” 2021年起增加口语
“北京考试招生改革实施方案”提出，从2017年起北京高考英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，英语听力一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。
在过去较长一段时间里，社会上一度流传着英语将在未来高招录取中降低权重的说法。其实，从《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》到“北京考试招生改革实施方案”，都明确了英语学科在基础教育阶段的重要地位。这就意味着北京新高考方案突出了英语学科的教学和考试要回归英语的工具性作用的方向。
北京市第一六六中学英语特级教师赵盈认为，新高考方案加大了对学生听力和口语考查的力度，进一步强调考查英语的实用性，突出了首都特色，也为学生下一步的语言发展打好了口语基础。同时，新方案规定英语全科实行“一年两考”，这就给了学生两次机会参加考试，凸显了考试的公平性，使学生更能考出自己的真实水平。
赵盈表示，这样的考试招生制度改革必将迅速影响到高中英语教学中。英语教师必须夯实学生的基础，同时发展学生应用语言的能力，必须坚持训练学生的听力和口语，彻底杜绝死记硬背、应试以及“哑巴英语”。教师必须让学生平时多读书、增加阅读量，培养学生的阅读能力，多接触和英语相关的内容，提高学生的学习兴趣。
2017年起本科三批将合并入本科二批
从2015年起，北京高考本科志愿和单考单招志愿填报时间已从考前填报调整为考后知分填报，并将本科一、二、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平行方式，按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。
根据“北京考试招生改革实施方案”，从2017年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。待条件成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
从2015年起，北京高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生已开始单独设置志愿，并安排在本科提前批次录取结束后本科一批录取开始前进行。
“北京考试招生改革实施方案”提出，今后相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果，确保公平公正。同时在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。
多项改革举措确保高考实现全过程公平
根据国家统一部署，北京已大幅减少、严格控制高考加分项目。从2015年起，取消体育、艺术等特长生、市三好学生、市优秀学生干部加分项目。
“北京考试招生改革实施方案”明确要求，年少数民族考生加5分投档，仅适用于北京市属高校招生录取。从2017年起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。
此外，在本科招生计划分配方式上，该方案也凸显公平导向。从2015年起，本市已在所有市属本科一批院校设立农村专项招生计划，面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生。同时在北京高校开展“高水平人才交叉培养计划”人才培养模式改革，市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养学生（即“双培”和“外培”计划），招生计划向远郊区倾斜。
北京市教委负责人介绍，今后农村专项招生计划和“双培”和“外培”计划将继续深入推进。
而在高校的招生选拔机制方面，“北京考试招生改革实施方案”提出，高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥学校招生委员会的作用。高校还可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。同时建立考试录取申诉机制，及时回应处理各种问题。建立招生问责制，2015年起由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
新方案直指人才培养的连续性
“北京考试招生改革实施方案”中一个值得关注的亮点就是它的系统性和连续性。
北京市第五中学校长张斌平认为，此方案是在北京总体教育改革背景下出台的，充分考虑到了学生受教育的连续性，从小学免试就近入学起，既包含中考改革，又隐含着对考生考上大学后的专业发展方向的关注，同时还考虑到与非高考的其他考试形式――如成人教育、职业教育，在将来的融合，是在构建人才培养立交桥的整个教育改革大系统中考虑高校考试招生改革的。
“北京考试招生改革实施方案”中包括中考改革，张斌平校长认为这是北京方案的一大优势和特色，“中考改革有利于高考的推进，因为有中考改革作为依托，在初中时就给学生以最大的自主性，已经让学生学会了选择。”
而在新方案中，这种系统性和连续性还体现在综合素质评价方面，该方案明确提出，学生综合素质评价结果是为学校改进教育教学、家长有针对性地引导帮助学生提高综合素质提供参考信息，为学生和家长选择适宜于学生发展的学校以及在高一级学校更好地学习提供参考，同时也为高一级学校招生及新生入学后开展有针对性的教育提供参考。
北京工业大学招生办副主任兰劲华分析说，在高中和大学实现人才培养的连续性方面，“3+3”高考科目改革方案具有支撑和保障作用。她认为，这种做法实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，再有侧重地投入更多时间发展自己的学科兴趣和特长，引导学生将学业兴趣与未来在大学想学的专业有机结合。这种模式将有效促进大学与中学更好地实现在人才培养上的有机衔接，有助于在更大范围内帮助高校解决长期以来难以为不同学科专业有针对性地招收具有学科特长学生的现实问题。同时，也有助于促进学生提前了解大学专业，并结合自己所长规划选择未来的报考方向，改变当下高考生在专业选择上的盲目和跟风。
根据“北京考试招生改革实施方案”，北京将继续开展高端技术技能人才贯通培养实验。从2015年起，北京已支持部分示范职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，选择对接产业发展的优势专业招收初中应届毕业生，完成高中阶段基础文化课学习和专科高等职业教育后，通过专升本转段录取进入本科高校学习。
(责编：王丽、邓&&楠)
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Copyright &
by .cn. all rights reserved陕西回应高考不分文理科：若实施将提前3年公布
现在的初三学生可能最先高考不分科(图)十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，将探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。按照新高考方案一般提前三年公布的惯例，专家预计，高考如果执行文理不分科，最快会在2017年实施。因此，目前的初三在校生，将于2017年参加高考，或将成为高考改革第一批“应考军”。省招办：若不分文理，提前三年公布未来文理不分科，陕西高考会怎么考？省招办新闻发言人张军利表示，目前正在制定2014年高考细则，不会有太大变化，明年仍按现有的“3+X”模式进行。如果不分文理科，招录模式有变动，一定会至少提前三年公布。我省从2001年起采用普通高考“3+X”科目，设置“3+文综”和“3+理综”，即必考科目语文、数学、外语三科加一门文科综合（含政治、历史、地理）或一门理科综合（含物理、化学、生物）。其中英语增加听力测试，但暂不计入总分，数学仍然分文、理科命题。专家：不分科不涉及目前高中生21世纪教育研究院副院长熊丙奇 ()表示，一旦执行文理不分科，至少需要三年缓冲期。中国教育科学研究院研究员储朝晖也在接受媒体采访时预计，教育部的文件有可能在明年公布，即2014年秋季入学的高一新生就可以执行文理不分科的教学方式，2017年的高考执行文理不分科。也就是说，高考改革应该不会涉及现在的高中在校生，家长和学生无须担心。按照十八届三中全会对《决定》中相关事项的要求，深化改革的各项措施在2020年前基本全面落实，最早2017年施行文理不分科的高考方案的话，该年参加高考的学生目前正在读初三，现在的初中在校生就很可能成为文理不分科高考改革的第一批应考军。现在的六年级小学生，将于2020年参加高考，而2020年是施行文理不分科政策的最后期限。所以现在的六年级小学生，参加高考时必然是文理不分科。文理不分科模式三大猜想猜想13+1+综合素质成绩文理不分科后，语文、数学、英语3门主科不会变，考生学了3年知道自己具有哪方面特长后，可任意选1门科目，作为自己的优势科目考试，再加上综合素质成绩。这种办法与“减少科目”的想法相符合。猜想23+综合1或3+综合2有些省虽然不再分文理科，但最后考生在参加高考时，仍然会选择综合1或综合2，说白了就是文综或者理综。这种文理不分科，对高校录取并没有明显的帮助。猜想3语文+数学+大综合把英语考试像雅思、托福考试一样“社会化”，从而“踢出”高考圈。语文和数学是必考科，加上文理六科降低难度后的大综合科目。国外的大综合科，也涵盖了很多科的内容，不过预计在考试难度上会降低。不过有老师认为，大综合一张卷子涵盖了很多科目，不能显示学生具体在哪门有专长，既不利于学生成长，也不利于高校选拔人才。由于所有科目都要考，也会给学生带来更大的负担。据《南国早报》>>热议不分科了会加重学习负担在西安市城南一所高中读高三的赵悦：现在有6门课程要准备，已经完全没有时间了，很难想象未来不分文理科学习会忙成什么样，“庆幸自己在文理不分科前考试，至少已经适应了文科的学习方式和知识要点，对怎么考试也比较有把握。”西安市民林先生：孩子现在就对理科表现出很高的兴趣，反而对文科专业学习兴趣和成绩都很一般。担心未来不分科的话，孩子都要学，会不会负担太大？高新逸翠园学校学生处主任孙爱娟老师：如果文理不分科的话，估计考试的难度系数会下降，因为更强调基础学科的通识教育，如果以现在的高考难度，文理科9科一起准备的话，那学生的负担会非常重的。文理都喜欢放弃一个很纠结在榆林市读初二的王弈婷：初中学习是文理兼顾的，而且我对文科的历史和理科的物理，都比较喜欢，如果未来要选择一个而放弃另一个，还真是会纠结。不分科是否会“平庸化发展”王奕婷的妈妈朱女士：女儿学习很认真，毕竟初中阶段知识不太复杂，所以也没有出现偏科，各科成绩都比较好，所以也不太担心。但不知道未来高考的考录方式会怎么改，不偏科的孩子什么都学，什么都会，是否会“平庸化发展”，反而没有擅长和专注的方面了。不分科必须与招考分离同步推进21世纪教育研究院副院长熊丙奇：高考不分文理科这一构想可以避免中学过早分科，避免学生知识结构出现偏差。但是，实行这一改革必须与考试、招生分离同步推进，如果仍实行“教招考一体化”，那么提高学生的人文素养将难以实现。改革的目的，是不让高考成绩成为决定学生未来的唯一因素，而让学生根据自己的爱好和优势，和学校成为双向、甚至是多向的选择。其实哪怕只考一门照样负担重教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心常务副主任张迎春教授：其实哪怕只考一门课，还是会有负担。具备创新力的高素质人才，一定是兼具人文和科学素养的。所以在中学阶段，均衡各科知识和素质的教育，对孩子未来走向社会的综合能力培育是十分必要的。本组稿件除署名外由本报记者 任娇 采写 (华商报)
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