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选择恰当的一项填空
　　天边的平原是这样平展，就像风平浪静的海洋，在太阳下，那________的蒙古包，闪烁着白光。 A．朵朵浪花似 B．点点水泡似 C．片片白帆似 D．片片云朵似
题型：单选题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“选择恰当的一项填空[]天边的平原是这样平展，就像风平浪静的海洋..”主要考查你对&&补充句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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补充句子：根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到正确使用关联词语,运用修辞,改变句式,联系具体语境对句子进行补充和续写.补充句子技巧:&1、词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：　　同学们 学习 。&&&& &小鸟 唱歌 。　　(谁)&& &(做什么)&&&&& &(什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：　　李洋 是学生。&&&&&&&& 这座楼房 是工人宿舍。　　(谁)& (是什么)&&&&&&&&&&&&&(什么) &&&& (是什么)(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：　　小明 复习 功课&。&&&&& 王强 帮助 同学。　　(谁) &(做)& &(什么)& &&&&& (谁)&&& (做)&& &(谁)2、我们说完整话，写完整句必须注意两点：　(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。　(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。补充句子教学：学生补充的句子常见问题：从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。应对策略：教师应尽量摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。要提高学生补充句子的能力，我认为可以从以下步骤入手：一、鼓励大胆质疑──句子材料力求新鲜许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。如苏教版第七册练习1补充句子练习第1小题：“广场上_________”。学生一般都填上了“广场上有天安门、纪念碑”等。表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来“驾轻就熟”，信手拈来。面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。如“广场上________________”。看了此题，你会提哪些问题？学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？……学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。二、调动语言积累──句子表达力求具体部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像“广场上很美。广场上人多”这样说错又不错的句子。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。当然，如果把“怎么美、人怎么多”描写到位，句子自然而然就具体了。就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园……表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样……这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。③广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词（包括一些关联词）、佳句（包括使用修辞的句子）。三、体悟句子情感──句子形式力求多样补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达具体方面作探究，我认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如“广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。”学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！补充句子是有一些规律可循的：补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样，为学生真正学会补充句子架桥铺路，最终水到渠成。
发现相似题
与“选择恰当的一项填空[]天边的平原是这样平展，就像风平浪静的海洋..”考查相似的试题有：
1114207025084778534534976052545选词语填空.再把句子补充完整. 月儿圆 人团圆 吃汤圆 ○元宵夜里( ).圆圆的月儿像 . 题目和参考答案——精英家教网——
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选词语填空，再把句子补充完整。
　　月儿圆　人团圆　吃汤圆
○元宵夜里（　　），圆圆的月儿像________。
答案：解析：
月儿圆,圆圈
科目：小学语文
来源：语文教研室
读一读，做一做。
　　刚才还是烈日炎炎，碧空万里，一转眼狂风大作，把路边的树刮得东倒西歪。天色突然暗下来，半空中一大块一大块灰黑色的云差一点擦着高楼的楼顶，不一会儿，就连成一片，像一块巨大的黑布（盖　蒙　遮）住了天空，一点一点（降　落　压）下来。一阵震耳欲聋的雷声响过，大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。
1．联系上下文，用“＼”划掉（　　）里不恰当的字。
2．在这段话里哪些词语表示时间短，速度快？
________________________
3．选合适的词语填空。[方法提示：先读懂句意，再选择恰当的比喻。]
A．巨大的瀑布　B．巨大的黑布
（1）乌云连成一片，像（　　）遮住了天空。
（2）大雨像一片（　　）铺天盖地地卷了过来。
4．对照这段话，把下面的句子按一定的次序排列，在（　　）里标上序号。
（　　）大雨铺天盖地地卷过来。
（　　）响起一阵震耳欲聋的雷声。
（　　）狂风把路边的树刮得东倒西歪。
（　　）灰黑色的乌云连成一片。
科目：小学语文
阅读短文，完成文后练习。
　　一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？
　　小姑娘说：“一个画家叔叔，我给他看着衣服哩。”
　　老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”
　　小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
　　老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后退，眼睛直望着礁石那边。
　　小姑娘盼啊，盼啊，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。
　　“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。
　　画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”
1．在括号里填上合适的词。（本文外的）
轻轻地（　　）紧紧地（　　）
笑嘻嘻地（　　）火热的（　　）
结实的（　　）灿烂夺目的（　　）
2．文中表现小姑娘等画家着急的词语有：_______、_______、_______、_______。
3．用“　　”划出说明贝壳漂亮的句子。再把说明小姑娘喜欢贝壳的句子抄下来。
4．根据短文填空。
（1）老伯伯认为小姑娘傻在：_______________________
（2）“我答应了叔叔，一定得等他回来。”说明____________。读了这句话，我想到：_________________________________。
（3）文中的破折号是表示：________________________。
（4）在（　　）内打“T”：
&&&&& 文中“看衣服”的看字应读k4n（　），k1n（　）。
5．这段话选自《______________》一文。
科目：小学语文
来源：导析练　小学一年级（下）语文
选词语填空，再把句子补充完整。
　　月儿圆　人团圆　吃汤圆
○元宵夜里（　　），汤圆的味道________。
科目：小学语文
来源：导析练　小学一年级（下）语文
选词语填空，再把句子补充完整。
　　月儿圆　人团圆　吃汤圆
○元宵夜里（　　），知心的话儿________。
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一年级语文下册补充句子
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　　在一年级的语文学习过程中，加强句子的训练，是学好语文的第一步。下面是学习啦小编收集整理的一年级语文下册补充句子以供大家学习。
　　一年级语文下册补充句子题目：
　　我替爸爸( )。 我给妈妈( )。 我帮老师( )。 我为大家( )。
　　鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
　　小路长长的 ( )
　　杨树高高的 ( )
　　青青的假山 青青的( ) 绿绿的草坪 绿绿的( ) 弯弯的小路 弯弯的( )
　　我们正忙着搬东西呢!
　　李老师正忙着改作业呢!
　　( )正( )呢!
　　游来游去 飞来飞去 跑来跑去 ( )来( )去
　　瓶子里的水渐渐升高了。
　　天气渐渐热起来的。
　　( )渐渐( )。
　　官员们一边看一边议论。
　　我们一边唱歌一边跳舞。
　　( )一边( )一边( )。
　　他画的海那么蓝，那么宽。
　　他画的平原那么平坦，那么宽广。 ( )那么( )，那么( )。
　　把地翻松 把白菜吃完
　　把窗户打开 把( )
　　懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地( )慢吞吞地说 慢吞吞地()
　　兴冲冲地走进来 兴冲冲地( )
　　他十分用心地培育花种。
　　他十分高兴地来到校园里。
　　( )十分( )。
　　碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的( 雪白雪白的棉花 雪白雪白的(
　　你们已经长成青蛙了。
　　小青蛙的尾巴已经不见了。
　　( )已经( )。
　　取人之长，( )。
　　虚心使人( )，骄傲使人( )。 只有自己种，( )。
　　自己学会生活的本领，才能成( )。
　　一年级语文下册补充句子题答案：
　　把句子填写完整：
　　1、(这个故事)真有趣!
　　2、我和爷爷(一同看电视)。
　　3、您是在(画画)吗?
　　4、小雨点沙沙沙，(好像在快乐地唱歌)。
　　5、小树在春风里摇，(红了花蕊，红了花苞)。
　　6、春天(来了，山也青青，树也青青)。 春天(到了，桃花红了)。
　　7、十年树(木)，百年树(人)。
　　8、一寸(光阴)一寸(金)，寸(金)难买寸(光)阴。
　　9、雨停了，(太阳出来了)。
　　10、(我家的小狗)真可爱! (大熊猫)真可爱!
　　11、(小猫)喜欢吃(鱼)。 (我)喜欢吃(苹果)。
　　12、(苹果)(桃子)(梨)和(西瓜)是水果。
　　13、(白菜)(土豆)(黄瓜)和(豆角)是蔬菜。
　　14、(同学们)在操场上(打球)。 (我)在操场上(跳绳)。
　　15、十年树木，(百年树人)。
　　16、(天气)一点也不(冷)。 (小猫)一点也不(听话)。 (风)一点也不(大)。
　　17、(老师)教我们(写字)。 (小红)教我们(跳绳)。
　　18、(春天的景色)真美呀! (花园里的花)真美呀!
　　19、(一寸光阴一寸金)寸金难买寸光阴。
　　20、我发现(花园的花开了)。我发现(树上有一只小鸟)
　　21、你喜欢(小猫)吗? 你喜欢(小鸟)吗?
　　22、老师(教我们画画)。老师(非常关心我们)。
　　23、(我)常常(帮妈妈干活)。(小明)常常(到书店)(买书)。
　　24、(弯弯的月亮)像(小船)。 (圆圆的太阳)像(大火球)。
　　25、小燕子在空中(飞 )来( 飞 )去。
　　26、(我)看见(一只小鸟)在天上飞。 (我)看见(一只小狗)在(草地上跑)。(我)看见(一条小鱼)在(水里游)。
　　27、夏天来了，(天气很热)。
　　28、傍晚，(我和妈妈一同散步)。 傍晚，(太阳落山了)。
　　29、你为什么(不完成作业)呢? 你为什么( 不上学)呢?
　　30、(你真是个好孩子)啊!(花园里的花)真美啊! (我家的小猫真可爱)啊!
　　31、(蜜蜂)是益虫。(七星瓢虫)是益虫。(蜻蜓)是益虫。(蚯蚓)是益虫。
　　32、我一边(看书)，一边(思考)。 我一边(走路)，一边(唱歌)。
　　33、(我)和(小红)会(跳绳)。 (小红)和(小明)会(画画)。
　　34、下课了，同学们有的(打球)，有的(跳绳)。
　　35、月亮像(大玉盘)。月亮像(小船)。月亮像(香蕉)。
　　36、太阳出来了，(像一个圆圆的大火球)。太阳出来了，(我们起床了)。
　　37、你喜欢(画画)吗? 你喜欢(小猫)吗?
　　38、(我)和(小红是好朋友)。 (西瓜)和(苹果是水果)。
　　一年级语文下册句子知识点：
　　1、把下面的句子补充完整。
　　通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。
　　(1)、( )替/给/帮/为( )。
　　例：我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。
　　我帮老师收作业。 我为大家扫地。
　　(2)、( )正( )呢!
　　例：李老师正忙着改作业呢!
　　小鸡正忙着吃虫子呢!
　　我正忙着写作业呢!
　　(3)、( )渐渐( )。
　　例：瓶子里的水渐渐升高了。
　　天气渐渐热起来了。
　　小树渐渐长高了。
　　(4)、( )一边( )一边( )。
　　例：小鸟一边飞一边叫。
　　他一边说一边笑。
　　爸爸一边喝水，一边看书。
　　妈妈一边洗手，一边说话。
　　老师一边说，一边写。
　　(5)、&把&字句与&被&字句互改。
　　( )把( )。 ( )被( )。
　　例：老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。
　　我把门打开 了。 门被我打开了。
　　(6)、( )那么( )，那么( )。
　　例：西瓜长得那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。
　　我的头发那么长，那么黑。 他的脸那么白那么胖。
　　(7)、( )已经( )。
　　例：我已经长大了。 小树已经发芽了。
　　春天已经到了。 我已经写完作业了。
　　(8)、( )像( )。
　　例：月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。
　　荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。
　　(9)、( )十分( )。
　　例：我十分专心地看书。
　　他十分高兴地回家去了。(十分 =特别=非常=格外 )
　　小学语文一年级下册句子练习：
　　(一) 把字句&&被字句
　　1.小红把地扫干净了。(地被小红扫干净了。)
　　2.小蜻蜓把小蚂蚁送回了家。(_________被_____________。 )
　　3.爷爷把塑料桥放回提包。(__________被______________。)
　　(二) 造句：
　　l 例: 已经&&
　　我已经学会自己洗碗了。
　　1.已经&&
　　2.十分&&
　　3.渐渐&&
　　4.一边&&一边&&
　　5.那么&&那么&&
　　6.可是.....
　　7.好像&&
　　8.有的&&有的&&还有的&&
　　(三)写句子用上句号、问号和叹号，各写两个句子。
　　用上句号 (。)
　　1、____________________________________________
　　2、____________________________________________
　　用上问号(?)
　　1、____________________________________
　　2、_____________________________________
　　用上叹号(!)
　　1、__________________________________
　　2、__________________________________
　　(四)、照样子，按要求写句子。
　　u 什么时候 , 谁 在什么地方 干什么
　　傍晚， 小朋友们 在海滩上 捡贝壳。
　　1._________,_________在卫生间里 洗衣服。
　　2.早上， 奶奶__________________________
　　3.春天到了，____________________________
　　u 谁 在什么地方 怎么样地 干什么
　　爸爸 在地里 高高兴兴地 收玉米。
　　1.妈妈_________________________________________
　　2._____________,______________一心一意地 钓鱼。
　　3.丁丁 ___________认真地_________________
　　(五)找出意思完整的句子打上& & &，不是句子的打&& &。
　　1.这地方很冷。　( )
　　2.今天，下了一个下午的大雨。( )
　　3.他在学校里上课。( )
　　4.海滩上的贝壳。( )
　　5.西瓜地里的大西瓜。( )
　　6 .刚做完作业。( )
　　7 .放羊的孩子又在说谎了。( )
　　8.皮球浮上来了。( )
　　9.我看见一只乌鸦从远处飞来了。( )
　　10.爸爸和客人正在亲切地交谈。 ( )
　　11.学习有了进步。( )
　　12.今天是星期五。( )
　　13.我和奶奶。( )
　　14.乌龟落得老远老远的。( )
　　15.小白兔把一个又大又圆的南瓜。( )
　　16.同学们都到学校里去了。 ( )
　　17.春天到了，桃花、杏花。 ( )
　　18.小草绿了，风也暖和起来了。 ( )
　　19.做好了今天的作业。 ( )
　　20.妈妈和我一起。( )
　　五、把下列句子补充完整。
　　1._____　和_________在一起　　　　　　　　。
　　2.　___________________漂亮吗?
　　3.　_____、_______　、_____都是水果。
　　4._____________________真多啊!
　　5.我为妈妈　_______________。
　　6.我替_________________。
　　7.　________帮　____________________。
　　8.我有一个温暖的家。我家里有爷爷，有___________，有_____________，还有___________　　和　___________。我爱　_______________。
　　9.____________为什么___________　?
　　10.　_____________　多高兴啊!
　　11._____ 和___都___________。
　　12.小朋友们一边_____　一边_______。
　　13.奶奶非常__________________。
　　14._________，您把书　_____________行吗?
　　15.他十分　____________________________。
　　16.妹妹的脸圆圆的，像_____________________。
　　17.　__________把白菜________________了吗?
　　18.奶奶一边_________一边　_______________。
　　19.你知道__________________吗?
　　20.______________________　多么可爱呀!
　　21.　___________会捉_____________。
　　22.春天______________________。
　　23.　________________是　__________________的。
　　24.____，_____________也　________。
　　25.我家养了一只_________。
　　26.________________心里很着急。
　　27.__________________家里有白菜。
　　28.他一边放牛，一边________________。
　　29.我为大家__________________________。
　　30.我帮老师　_________________________。
　　六、照样子把下列句子补充完整。
　　1、快下雨了，(小白兔)急冲冲地(往家跑)。
　　_______,_________急冲冲地_______________。
　　2、(雪白的鸽子)在(蓝天上飞翔)。
　　____________在_______________。
　　3、(新建成的高速公路)那么(宽阔)，那么(平坦)。_____________那么______,那么_______。
　　4、(我和妈妈)一边(散步)，一边(欣赏美丽的景色)。
　　___________一边____　，一边______________。
　　5、(棉被里)有(棉花)，(棉鞋里)也有(棉花)。
　　____　有_____　，_______也有___________。
　　6、(我们)正　(忙着搬东西)呢!
　　____　正_________呢!
　　7、(邓小平爷爷)来到(天坛公园植树)。
　　_______　来到__________。
　　8、(小青蛙的尾巴)已经(不见了)。
　　___________已经_________。
　　9、把地(翻松)
　　把菜______
　　把窗户_______
　　10、(瓶子里的水)渐渐(升高了)。
　　_________渐渐_________。
　　一年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》课文原文
　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：&鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?&鲤鱼妈妈说：&你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!&
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：&妈妈，妈妈!&乌龟笑着说：&我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!&
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
　　小蝌蚪游过去，叫着：&妈妈，妈妈!&青蛙妈妈低头一看，笑着说：&好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!&他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
　　一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》教学札记
　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。这次新教材二册中还是出现了。由此可见这篇课文是一篇多么优秀的好文章。课文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中角色较多，有鲤鱼、乌龟和青蛙，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材。课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。今天，我听了师傅杨老师上的这一课后，学到了许多，也对新课程改革更加充满了信心。
　　一、看图说话，阅读感悟
　　这节课开始杨老师电视上播放小蝌蚪在池塘里游的画面，以看图说话的形式引入，这对那些没看见过蝌蚪的同学也起了感性了解的作用，而看到过的同学就会一边看图，一边说出很多关于蝌蚪的知识。这其中当然包括书本中没有的知识，拓宽了学习资源，也促使学生多读课外书。在学生用自己的语言说了很多关于蝌蚪的信息后，抓住蝌蚪的外形，出示课文第一自然段。杨老师鼓励孩子们进行多种形式的朗读，看谁把小蝌蚪读得可爱，让大家喜欢。受到了老师的鼓励孩子们都跃跃欲试。这样先说后读，把学生的口头语言自然地过渡到书面语言，积累了表达能力和语感，也加深了对课文文字的理解。
　　二、借&寻人启事&，激发学生阅读兴趣
　　兴趣是我们小学生学习的最好老师，激发学生的兴趣是培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力的有利方法。有了兴趣，思维就会处于活跃状态，他们学习起来就会积极、主动。这些充分说明了达到学生要学这一目标首要一点就是要激发学生的兴趣。激发学生的学习兴趣是培养学生主动学习的条件。当小朋友在朗读了第一自然段体会了小蝌蚪的可爱以后，杨老师神秘地告诉学生，小蝌蚪们看到小朋友都有妈妈，他们想：那我们的妈妈在哪里呢?于是，他们发了一张寻人启事，想看看吗?在同学们诧异声中，教师在电视上出示：
　　寻人启事
　　大家好!
　　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!
　　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：&你们愿意帮这个忙吗?&孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧!没有大费周折的导入语言，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色，阅读的积极性就更高了。
　　三、读出感情，丰富语言的积累
　　阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。教学这篇课文，就不能只停留在字词的学习和了解小蝌蚪变成青蛙的生理变化上，而要更多地关注学生在学习中的情感投入，通过读、演、说，让学生深深感受课文中语言文字的情感美，从而积累语言，丰富学生的精神世界，满足他们成长的需要。杨老师借&寻人启事&在让学生帮助小蝌蚪找妈妈的过程，其实就是一个阅读感悟、情感体验的过程。小朋友通过反复地读，读懂了很多，然后用自己个性化的语言进行表达。例如小朋友读后说：
　　1、我知道小蝌蚪的妈妈是青蛙;
　　2、小蝌蚪后来变青蛙了;
　　3、小蝌蚪变青蛙的过程是先长出两条后腿，再长出两条前腿;
　　4、小蝌蚪一开始找错&妈妈&了;
　　5、青蛙的样子我知道的等等。然后再自己挑选读，从文中找出青蛙妈妈的特征。学生通过读、思，找到了写青蛙样子的自然段，体会积累了丰富的语言，并获得了独特感受的过程，发展了个性。
　　总之，在听课学习中，我感受深刻，我决心在自己的教育教学中，把从杨老师那儿学到的好经验、好方法灵活地用进去，使教学水平得到提高。
　　一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》教学建议
　　一、识字写字
　　本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。可参考如下步骤操作。
　　1、学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。
　　2、用&我会认&提示卡，引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。
　　3、有的字可在读课文时引导学生随机识记。如&灰&，可以在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色认识&灰&字。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：&阿、顶、披&可用熟字加偏旁的办法记住字形。
　　4、利用课件或生字卡片巩固认读，也可以制作汉字部件，进行拼字游戏或扩展词汇游戏。
　　5、本课要求写的字均比较简单。写字前让学生仔细观察&在、变、条&，注意有关笔画，书写要规范。&有&字下面的&月&字，撇要变成竖;&条&字上面是折文，不是反文，要特别强调这一点。
　　二、朗读感悟
　　1、学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
　　2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
　　3、当指导读懂了第一自然段后，教师引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。
　　4、当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，老师可结合课文插图或课件展示，让学生主动发现小蝌蚪前后的变化。可采取表演的形式，让学生分小组自编自演，展示&迎&和&追&的动作，在情境中对话。如，一个同学做解说员，读课文说明的部分;两个女同学分别扮鲤鱼妈妈和小鲤鱼;一个男同学扮乌龟;几个小个子同学扮一群小蝌蚪。有条件最好做有关头饰。先让学生根据课文内容自己组织排练，再让学生自我展示汇报。老师要及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。(语气：小蝌蚪关切、着急;鲤鱼亲切、热情;乌龟好笑、认真。)再指导全体同学朗读体会。
　　5、当读到课文描写青蛙的那几句话时，老师可启发学生结合课文插图观察青蛙的特点，并引导教育：只要不断地去发现，不断地去探究，终会有成功的一天。
　　在第四、五自然段的学习中，还可以引导学生积累词句，找出自己最喜欢的词语或句子读一读，并且学用结合。如，&荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。&用&碧绿&、&雪白&各说一句话。&他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。&可让学生边读边做动作。通过各种形式学习语言，加深对优美语言的积累和记忆。
　　6、读到课文最后时，老师可巧设悬念：小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?
　　在朗读和感悟课文的过程中，最好能播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。没有条件制作课件的，可以通过教师声情并茂的范读来感染学生。
　　三、实践活动
　　1、课前活动。
　　有条件的学生可以抓几只小蝌蚪，在家长的帮助下养一段日子，观察小蝌蚪的变化。
　　2、课中活动。
　　设计填空练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，又过了几天，长出了两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。
　　师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样?生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样?生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
　　3、课后活动。
　　回家读课外书，或在爸爸、妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料，课间交流并展示在黑板报或学习园地里。
　　如果有可能，和爸爸妈妈一起养蝌蚪，观察蝌蚪是怎样长成青蛙的，还可以观察记录它的变化，试一试吧!
　　一年级语文下册课文《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，学习啦小编在此整理了一年级语文下册第33课《火车的故事》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第33课《火车的故事》课文原文
　　小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。
　　这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢?小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。
　　小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是&绿色环保型&火车了。
　　爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。
　　听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔最高的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到&世界屋脊&上了。这真是一个了不起的创举!
　　这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。
　　一年级语文下册第33课《火车的故事》教学札记
　　这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
　　在教学本课时，我重点体现&以读为本&，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么? 孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。然后采取画一画的方法，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进&&孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。
　　一年级语文下册第33课《火车的故事》教学建议
　　一、识字写字
　　提醒学生注意，&弄、创、梦&三个字是后鼻音，&弄&字的声母是n不是l，韵母是ong不是&郊、断、建、创&等字是三拼音;&建&的偏旁是&建之&，不是&走之&。
　　认记字形举例：&校&郊&、&木&旦&查&、&林&夕&梦&，&一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难&(修)。
　　本课要求写的六个字中，有两个独体字&发、成&，一个上下结构的字&名&和三个左右结构的字&晚、动、新&。建议把重点放在独体字的书写指导上。&发&字可借助&友&的写法进行指导。&成&字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
　　二、朗读感悟
　　建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以做简单说明，不必要求学生掌握。
　　下列词语在教学中可引导学生简单理解：&飞驰&、&夕发朝至&、&创举&。
　　三、实践活动
　　创造设计：新型的高速火车。
　　展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。
　　一年级语文下册课文《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第32课《兰兰过桥》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第32课《兰兰过桥》课文原文
　　兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。
　　&兰兰，下车看看大桥吧!&听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
　　爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
　　兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
　　兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。
　　兰兰说：&我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?&
　　&别急，我带着桥呢!&爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：&这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。&
　　兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。
　　过了桥，爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
　　爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
　　一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学札记
　　计算机辅助教学不仅可以丰富感性材料，还可以获得愉悦的体验。愉快教学是近年来教育界提得比较多的一个名词，我认为所谓愉快教学不仅是指学生在学习的过程中心境愉悦，相对于某些学科而言，更是指学生通过努力获得知识后的快乐，如何帮助学生克服困难是愉快教学的关键之一，挂图、幻灯都可以部分地解决这个问题，但都存在呆板、单调，引不起学生兴趣的特点，多媒体集声音、图像、动画及编辑功能为一体，提供比挂图和幻灯更为直观生动的辅助教学手段，它能使学生更容易理解那些抽象难懂的知识，使学生能更为牢固的掌握需要的技能，多媒体在教学过程中的成功运用将为学生的难点学习扫除障碍，使学生获得成功的快乐，而它展现的绚丽色彩和生动的动画也使学生在获取知识的过程中得到了乐趣，我在教学《兰兰过桥》这一课时，先用多媒体课件演示桥的发展：从木桥&石桥&公路桥&公路铁路两用桥&立交桥，随着课文的学习，展示潜水桥、塑料桥，多美丽、多神奇啊，看了真让孩子们高兴，最后由感性基础引发创作设计欲望，看着一座座美观、新奇、实用的桥从自己的手下诞生，孩子们一个个咧开嘴笑了，我想，如果可能的话&&因此，多媒体辅助教学是实施愉快教学的重要手段之一。
　　一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学建议
　　一、识字写字
　　提醒学生注意，&程、砖&是翘舌音，&梁、砖、架、划、巧&是三拼音，&薄&是多音字，在本课读b&o。
　　认记字形时，启发学生利用已有知识与本课生字建立联系，做到既学习新字，又复习巩固学过的汉字。如，&转&砖&、&彩&采&、&等&特&、&被&波&。
　　本课要求写的六个字，以上下结构为主，可结合前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导。&坐&字不易写好，指导时要注意三点：
　　⑴两个&人&要写小，注意捺变为点。
　　⑵竖要写长，写在田字格的竖中线上。
　　⑶下横要写长，以托住整个字。在指导&坐&字的基础上，再指导&座&字的书写，强调把&坐&字写得小一点、偏右一点。
　　二、朗读感悟
　　这篇课文较长，建议教学时大胆取舍，在全文基本读通的基础上，围绕下面两个问题，引导学生读好相关部分。
　　1、兰兰跟着爷爷过了几种桥?(两种桥：潜水桥、塑料桥)
　　在读书回答问题时，有些学生可能说不准确，如，说&潜水桥&时，可能会说是&架在水里的桥&或&玻璃桥&，遇到这种情况，可以先肯定学生的回答有一定道理，然后再引导学生仔细读书，得出正确答案。比如，学生说是架在水里的桥时，可以这样引导：
　　⑴反问：你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)
　　⑵鼓励引导：你很会读书，一下子就找到了桥建在哪里。不过，你只说出了这座桥的位置，还没说出这座桥的名字。请你再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的?
　　2、这两种桥各有什么特点?从课文中找到有关的句子读一读。
　　本课介绍的两种桥特点十分明显，潜水桥的特点是架在水底(潜)、结实、透明;塑料桥的特点是轻巧、携带方便。这些特点大都体现在课文生动具体的描述之中，教学中不一定要求学生进行准确的概括，只要引导学生从课文中找到有关的语句，再指导学生把这些语句读好就可以了。
　　三、实践活动
　　创造设计：未来的桥。
　　小熊过生日，请小猴去他家做客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过河的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
　　展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一座桥，然后画下来，准备交流。
　　要求：⑴设计好造桥用的材料;⑵设计好桥的式样。
　　这个活动可以结合《语文园地八》的&口语交际&进行教学。
　　一年级语文课文《地球爷爷的手》通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了&地心引力&这一比较深奥的科学现象和科学常识，学习啦小编在此整理了一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》课文原文
　　小猴和小兔是好朋友。
　　一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：&小兔，我请你吃桃子吧。&
　　是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
　　小猴对正在树上的猴爸爸说：&爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?&
　　猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。
　　小兔说：&猴伯伯，谢谢您!&
　　猴爸爸笑着说：&别谢我，这是地球爷爷帮的忙。&
　　小猴觉得很奇怪：&地球爷爷怎么帮忙啊?&
　　小兔也说：&是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。&
　　地球爷爷说话了：&不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来&&我的手，就是你们看不见的地心引力。&
　　地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
　　一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》教学札记
　　《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文是一篇小学生喜爱的童话故事，通过讲述成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了&地心引力&这一比较深奥的科学常识，启发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
　　我们都知道&兴趣是最好的老师&。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。因此这节课我始终注重学生的学习兴趣。
　　一、激趣导入，联系生活
　　为了迎接这次青年教师汇报课，我做了大量的准备，翻看了很多优秀教师的案例，其中一位教师在执教这课时，利用让学生玩纸飞机来巧妙地导入新课，所以我在教这篇课文时也采用了这种导入的方法，并且加入了踢毽子这个游戏，取得了很好的效果。
　　这节课我利用学生喜欢玩纸飞机、踢毽子的特点，让学生思考&飞机无论飞得多么远，毽子无论踢得有多高，但总是要落到地上&这个问题。这是学生习以为常的事情，谁也没去考虑过其中的&为什么&，就像课文中写到的桃子熟透了会自动掉到地上一样。现在，把学生熟悉的生活&搬到&课堂上，调动了学生的生活和情感积累，激发了他们的学习兴趣，从而使学生能积极、主动的去探索，去学习。
　　二、情景识字，联系课文
　　在识字过程中，我把每个生字都放进了一张有趣的图片中，每张图片都与课文内容有着紧密地联系，不仅激发了学生的识字兴趣而且帮助学生回忆了课文内容。比如：在学习&俩&这个字时，我首先出示一张小兔子和小猴子在树林中玩耍的图片，然后让学生观察你在图片中看到了什么?然后学生就会说我看到小兔子和小猴子他们俩在树林里玩。这是课文第一、二自然段的内容。随即出示&俩&这个字，还有与&俩&有关的词语。这样学生在学习每一个字的时候都充满了期待和学习的兴趣，取得了不错的课堂效果。
　　三、配合朗读，融入生活
　　在重点段落&地球爷爷的话&的朗读处理上，我采用了全班配合读的办法，先是教师读第一句话，男生读省略号之前的部分，女生读省略号之后的部分，省略号部分加入同学们看到的日常生活的例子。同学们因为是第一次尝试用这种办法读，所以兴趣很浓，读得很认真。这样教师引导着读了两遍之后，学生已经能掌握这种读课文的方法了，然后同位读，小组读。在这样的反复练读中，学生不仅轻松的理解了课文内容，而且还联系了生活实际，上课伊始提出的问题也得到了解决。
　　这节课自己虽然做了大量的准备，但是因为经验浅显，还存在了很多的不足之处。
　　第一，读还读得很不充分，指导朗读的痕迹还是浅了一些;其次在一些环节的处理上不够细致，所以没有达到预设的效果。例如：我利用让学生自己动手做磁铁吸引小别针的试验，让学生亲身体验、感受&地球爷爷&那看不见的&大手&，体现学生学习的主体性和实践性。但是实验的效果只能说是达到了百分之七十，很不理想。我设计这个实验让学生观察跟磁铁靠近小别针时会发现什么?可是因为我备课时考虑不充分，缺少指导学生实验的要求，所以实验中有的孩子是直接用磁铁去吸小别针;有的则是用小别针去提磁铁，孩子们并没有真正的理解&吸引力&是什么。这一疏忽告诉我：课堂中任何一个环节中都要注意体现教师的引导者身份，而且备课一定要全面。我们教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，使他们切实感受到学习的&个人意义和价值&，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。
　　通过这一节课的准备与教学，我觉得：展示课不仅仅是在展示这一节课，而是通过这一节课展示我工作两年来，收获了什么，进步了什么，哪些地方还很不足，今后该往哪个方向去努力。因为教师的每一堂课都展示了教师的基本素质，教师的创新能力，教师对于教学内容的把握，还有平时教师对学生的训练情况，学生的综合素质就是教师平时工作的展示。在这节课中我收获了很多，我觉得我们青年教师应该把每一节课都当作一节展示课来上，那样我们就会受获得更多进步的更快!
　　一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》教学建议
　　一、识字写字
　　1、&摘&是翘舌音;&俩&应读 liǎ，不能读 liǎ&且&字读第三声。这些都是要提醒学生注意的地方。
　　2、本课要写的字都是左右结构，&球、玩、跳、桃、树&应该写得左窄右宽，&刚&字应写得左宽右窄。&球、玩&二字，要注意引导学生区别&王&字与王字旁的异同;&跳、桃&二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，&足&字的捺变提，&木&字的捺变点，&兆&字的笔顺及笔画&竖撇&，都要仔细指导。&兆&的笔顺是&撇、点、提、竖弯钩、撇、点&。
　　二、朗读感悟
　　可以参考下面的教学步骤引导学生自学：
　　1、揭题导入。
　　小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答案。
　　2、讨论：地球爷爷的手是什么?
　　这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解&引力&一词。
　　3、分组练习正确流利地朗读课文，练后检查。
　　4、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。
　　⑴练习读好小猴子的话。
　　(①欢快──第二自然段;②请求而且有礼貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段)
　　⑵练习读好小兔的话。
　　(①有礼貌──第六自然段;②奇怪──第九自然段)
　　⑶练习读好猴爸爸的话。
　　(慈祥、和蔼──第七自然段)
　　⑷练习读好地球爷爷的话。
　　(声音缓慢、粗壮有力)
　　5、表演性朗读比赛。
　　(自编自演)
　　三、实践活动
　　小试验：地球的引力。
　　1、想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有&手&的例子。
　　2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?
　　一年级语文课文《棉花姑娘》通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第30课《棉花姑娘》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第30课《棉花姑娘》课文原文
　　棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：&啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧!&啄木鸟摇摇头说：&对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。&
　　青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：&青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧!&青蛙摆摆手说：&对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。&
　　几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：&谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?&小瓢虫说：&我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。&
　　棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦!
　　一年级语文下册第30课《棉花姑娘》教学札记
　　《棉花姑娘》一文选自人教版第二册第八单元，本单元的主题是&我们身边的科学&。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都&心有余而力不足&。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
　　一、扎实字词教学，促进语言内化。
　　小学语文，字词的学习是基础，是重点，也是完成新教材许多教学任务必经的路径。在教学中，教师应重视字词教学，运用多种形式，让学生读准字音，掌握字形，理解词义,促进学生语言的内化。在初读课文时我先让学生借助拼音读准字音，再用课件展示字词，检查学生对字词的掌握。对词义理解设计巧妙，让学生从词语中挑出一种动物介绍一下，在学生介绍了动物的本领后，我又出示三句话：&蚜虫爱吃蔬菜叶子，是害虫。&&七星瓢虫是益虫，是庄稼的好朋友。&&啄木鸟姑娘能给大树治病，是大树的好朋友。&让学生读一读，挑选一句向同桌介绍一下。这样的设计，既让学生理解语言运用，学会运用语言，又让学生认识了动物的本领，丰富了知识，达到提高语文能力的目的。
　　二、与文本对话，激发情感生成。
　　&阅读不仅是学生与教师、学生与学生、教师与文本之间的对话，更是学生与文本之间的对话，我们更应把着力点放到疏通学生与文本&对话&的渠道上。&在课堂上我运用多媒体、语言等手段创设一定的文本情境，让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色，进入文本，深入角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急&&真正与文本进行心灵对话，与角色产生情感碰撞。课文2&4小节棉花姑娘请动物医生给她治病的段落十分相似，角色对话能引起他们个性朗读和表演的欲望，也能激发学生感情生成的目的。在教学中，我先引导学生读好棉花姑娘的话，如&身上长满蚜虫的棉花姑娘看到燕子时，它着急地求救了!谁来当一回棉花姑娘，读一读她说的话。&再让学生读好燕子的话，&燕子，燕子，你就帮棉花姑娘治治病吧!&接着引导学生进行对话，&棉花姑娘快求救吧!&&身边的燕子医生帮帮她吧!&让学生在角色朗读中体会棉花姑娘的急切心情和动物医生帮不了棉花姑娘的抱歉心情。
　　三、创设童话情境，落实说话训练。
　　情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。课文以童话的形式出现，我在课堂上创设各种情境，让童话情境贯穿教学始终，并引导学生在情境中进行说话训练。如学生认识了蚜虫，在朗读中表现了对蚜虫的厌恶之情后，我问学生：&棉花姑娘，这么多可恶的蚜虫在你身上爬来爬去，你想说些什么吗?&从而引导学生说出棉花姑娘盼望能有医生来治病的急切心情。又如七星瓢虫来给棉花姑娘治病时，我在学生的额头贴上七星瓢虫的标志，说：&你就是七星瓢虫，介绍一下自己吧!&让学生把课本语言转化为自己的语言。我还让学生扮演七星瓢虫，爬到棉花姑娘身上去捉虫，做一做捉虫的动作，还要跟棉花姑娘说说话，让学生在行动中体会七星瓢虫的能干。
　　一年级语文下册第30课《棉花姑娘》教学建议
　　一、识字写字
　　教师重点指导读准下面几个字的读音：&治、啄&是翘舌音，&盼、斑&是前鼻音。
　　本课生字较少，认记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。&姑、娘、蚜&是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记;&斑&可以用&班&字换部件的方法识记。
　　本课要求写的字，上下结构的字有四个，&雪、帮&二字上大下小，要注意&雪&字中雨字头的书写变化;&星、只&二字上小下大，要提醒学生，&只&字最后一笔是点，不是捺。两个左右结构的字，&请&字应写得左窄右宽，&就&字左右大致相等。
　　二、朗读感悟
　　童话故事是儿童非常喜爱阅读的文体，要抓住这个有利条件指导学生把课文读好。
　　本课内容比较浅显，各段句式相似，在结合上下文和联系生活实际理解几个词语之后，可以放手让学生自己练读。
　　三、实践活动
　　小调查：我们的好朋友。
　　通过查阅资料或向别人请教，寻找益鸟和益虫，用图片或文字的形式做好记录，想一想应该怎样保护它们，然后回到班级进行交流。
　　四、资料袋
　　1、蚜虫。
　　蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜。通称腻虫。有的地区叫蜜虫。
　　2、七星瓢虫。
　　瓢虫的一种，因背部像葫芦瓢而得名。根据食性，瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。前者以植物为食，对人类有害，但数量较少;后者占绝大多数，以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种，它体长不足七毫米，呈卵圆形;背部拱起似半球，头黑色，顶端有两个淡黄色斑纹，前胸黑色，足黑色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，所以农业科学家常常用它来治虫。
　　一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文
　　很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
　　有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
　　国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：&你怎么捧着空花盆呢?&雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：&你就是我的继承人!&
　　孩子们问国王：&为什么您让他做继承人呢?&国王说：&我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?&
　　一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记
　　这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，&我发给你们的花种都是煮熟了的。&多么生动的故事啊!
　　这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。
　　一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学建议
　　一、识字写字
　　1、复习所学的识字方法，学生自主学习本课生字。
　　2、小组交流自学所得。每个小组选出一个代表汇报自学情况，教师相机指导。
　　3、结合本课生字实例，归纳和总结自主识字的常用方法：
　　加偏旁和换偏旁：拉──位;分──盆;先──选。
　　区分多音字：分、盛。
　　字义和字形结合：煮、丝。
　　4、鼓励学生采用不同的方法识字。如，编儿歌记字形，联系生活实际识字，做动作识字，等等。
　　5、要求学生快速在课文中画出带有生字的词语，结合语句体会词语的意思。
　　6、在读词、读句时进行扩展训练，用词说句子，以加深对词义的理解：
　　出示例句：他十分用心地培育花种。
　　&十分&可以换一个什么词，表示的意思不变?(很、特别、非常)
　　应用举例：他写的字十分工整，我们要向他学习。
　　7、本课六个要求写的字，可以引导学生根据以往的知识自我指导。如：分──八、刀;要──西、女;位──伴、立;选──送、先。&没&字的右上和&朵&一样，不是&几&，要提醒学生注意。
　　二、朗读感悟
　　1、本篇课文比较长，建议老师课前布置学生自主阅读，争取把课文读通。
　　2、复习上一课学过的朗读方法──进入角色读。看看本文的哪些地方是人物的对话，练习运用所学方法读好人物对话。如，国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，要注意人物的身份，读出不同的语气。
　　3、学习另外一种朗读的方法──进入情境读：
　　进入情境读，简单地说，就是读书时要把自己放到课文中去，想象你就是文中的一个人物，要边读边思考你会看到什么，听到什么，说些什么，做些什么，想些什么，把你的感受融进去读课文。
　　4、学生试读，联系语句阅读，感悟文章内容。
　　5、采用赛读的方法，检验学生朗读的情况。
　　6、提醒学生读书时一边读一边想，带着问题读书，思考与阅读同步。
　　⑴认真读一读雄日培育花种的那一段，体会雄日&十分用心&。
　　⑵读一读最后一段话，讨论：国王为什么要选雄日做继承人呢?
　　7、让学生用自己的话回答问题，训练学生思维的敏捷性和语言组织的条理性。
　　8、发挥学生的自主性，选一段自己最感兴趣的课文读给同学听。
　　9、练习复述故事。
　　10、质疑问难。
　　三、实践活动
　　1、用学过的两种朗读方法(进入角色读和进入情境读)，学生自己从课外读物中选文章，在班级举行一次朗读比赛。
　　2、以&游诚实国&为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样。自编童话，续讲故事。
　　以下是小编为一年级小朋友准备的语文期末总复习题，供大家学习参考!
　　一、看拼音写汉字
　　m&o bǐ y&ng ch& dān yu&n qǐng sh& xiě z&
　　( )& ( )& ( )& ( )& ( )
　　y&ng jiǎo gān ti&n z& c&ng m&ng li&ng sh& jiān
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　w&i l&i qi&n ti&o h& ch&ng tǔ chū jīng xi&
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　chuī ni& w&i d&o ji&o shēng h& mi&o huā cǎo
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　qīng shān huā duǒ w&n ch&ng du&shǒu h&ng s&
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　tā动 men sh& jiān sh& y& duō shǎo li&n m&ng
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　Shān cūn f&ng xu& chūn ji& g&ng hǎo shā fā
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　y&u c&i zhēng l&n xu& w&n z&i hū mǔ jī
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　qīng qīng de chē zh&n kōng zhōng gāo x&ng gān j&ng
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　m&o yī shēn tǐ y&ng t&i zhǐ y&o gu& q&
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　mā ma wěi bā zhuā zh& zhuǎ zi p& bāo
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　hēi b&i shuāng shǒu xǔ duō d&ng hu& qu&n shēn
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　zuǒ y&u b& w& wa bǐ zh& r&n zhēn r&ng kāi
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　h&i yǒu sh& fēi jīn ni&n měi tiān pīng ān
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　x&ng gāo cǎi 烈 qīn &i s&ng x&n zh& h& h& kǒu
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　tu& xiū qū fēn gāo shuǒ gāo m&ng g&o bi&
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　guǎng g&o g&家g& h& y& ye tā男 men y& f&n
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　huǒ b&n jiā fǎ fēn zǔ zǔ zhǎng bēi sh&ng
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　mi& huǒ w&i mi&n tīng hu& ji& sh& yu&n l&i
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　shēng yīn y& biān z&i ji&n g& sh& tīng jiǎng
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　lā chē c&ng cǐ pǎo b& hěn jiǔ xiān shēng
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　gāo dī hěn ku&i shuō hu& tā女 men kāi shǐ
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　yǐ jing b&n tiān q& sh& z& diǎn kǔ guā
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　zh& y&ng du& q& huān l& māo mī j&n d&ng
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　chī bǎo m& l& shī q& fǎn zh&ng dān yu&n
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　guān xīn xīn ji& sh&ng l& j&n b& w&n m&ng
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　pǎo de ku&i xiāng x&n h& p&ng p&ng you sh&n me
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　fā xi&n hǎo sh& shuǎi wěi ba fāng xi&ng huī s&
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　qi&n j&n fēn bi& gu& ni&n hā qi&n fǎn du&
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　Shān cūn　 chūn fēng　 xǔ duō zhōngjiān xiǎo jī
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　h&ng y& qiān y&n w&n yǔ fēng h& r& l& chūn huā qiū yu&
　　( ) ( ) ( ) ( )
　　Sh& p& shēn sh&ng d&ng tīng sh&ng yī hǎo r&n
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　xiān j&n h& q& xiāo shī ch&ng jiǔ tiān ch&ng d& jiǔ
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　((y&) (gān) (&r) (j&ng)) ((wǔ) (y&n) (li&) (s&)) ((sān) (xīn) (&r) (y&))
　　((qī) (sh&ng) (bā) (xi&)) ((s&) (mi&n) (bā) (fāng)) ((jiǔ) (ni&) (&r) (hǔ))
　　((h&) (fēng) (x&) (yǔ)) ((shān) (qīng) (shuǐ) (xi&)) ( (niǎo) (yǔ) (huā) (xiāng))
　　((zhāo) (xi&) (xī) (y&ng)) ((sh&) (y&) (piāo) (piāo)) ((yu&) (&r) (wān) (wān))
　　((xiǎo) (cǎo) (qīng) (qīng) ) ((h&) (y&) (yu&n) (yu&n)) ((sh&) (y&) (piāo) (piāo)) ((yu&) (&r) (wān) (wān)) ((xiǎo) (cǎo) (qīng) (qīng) ) ((p&) (sh&ng) (p&) (xi&))
　　((z&) (g&o) (f&n) (yǒng))((g&) (jiā) (g&) (h&))((s&) (mi&n) (bā) (fāng))
　　二、比一比在，在组词。
　　毛( ) 羊( ) 明( ) 古( ) 合( )
　　笔( ) 半( ) 朋( ) 舌( ) 哈( )
　　尖( ) 用( ) 示( ) 左( ) 把( )
　　尘( ) 甩( ) 元( ) 右( ) 吧( )
　　此( ) 向( ) 从( ) 欠( ) 未( )
　　些( ) 句( ) 丛( ) 次( ) 味( )
　　间( ) 瓜( ) 那( ) 吹( ) 母( )
　　问( ) 爪( ) 哪( ) 欢( ) 每( )
　　地( ) 干( ) 听( ) 看( ) 台( )
　　池( ) 千( ) 近( ) 着( ) 告( )
　　休( ) 全( ) 里( ) 背( ) 对( )
　　体( ) 金( ) 黑( ) 青( ) 过( )
　　林( ) 直( ) 亲( ) 今( ) 故( )
　　村( ) 真( ) 辛( ) 令( ) 放( )
　　话( ) 高( ) 胜( ) 迷( ) 从( )
　　活( ) 亮( ) 姓( ) 咪( ) 认( )
　　讲( ) 只( ) 们( ) 分( ) 丁( )
　　进( ) 识( ) 门( ) 份( ) 打( )
　　立( ) 纸( ) 色( ) 乱( ) 元( )
　　拉( ) 低( ) 巴( ) 扎( ) 完( )
　　样( ) 赶( ) 告( ) 菜( ) 明( )
　　羊( ) 起( ) 先( ) 爱( ) 阴( )
　　和( ) 方( ) 关( ) 哈( ) 吐( )
　　种( ) 放( ) 送( ) 给( ) 肚( )
　　文( ) 困( ) 很( ) 阿( ) 生( )
　　这( ) 因( ) 跟( ) 河( ) 胜( )
　　想( ) 台( ) 她( ) 什( ) 半( )
　　相( ) 始( ) 地( ) 叶( ) 伴( )
　　请( ) 亲( ) 苗( ) 加( ) 边( )
　　青( ) 新( ) 猫( ) 动( ) 动( )
　　笔( ) 字( ) 未( ) 叫( ) 华( )
　　尾( ) 学( ) 末( ) 叶( ) 花( )
　　草( ) 朵( ) 对( ) 红( ) 忙( )
　　早( ) 呆( ) 村( ) 江( ) 忘( )
　　更( ) 沙( ) 采( ) 乎( ) 衣( )
　　便( ) 抄( ) 彩( ) 呼( ) 农( )
　　阳( ) 要( ) 过( ) 许( ) 动( )
　　阴( ) 耍( ) 这( ) 计( ) 功( )
　　左( ) 让( ) 还( ) 非( ) 各( )
　　在( ) 认( ) 这( ) 丰( ) 名( )
　　法( ) 组( ) 面( ) 听( ) 边( )
　　活( ) 祖( ) 而( ) 所( ) 运( )
　　拉( ) 故( ) 久( ) 低( ) 始( )
　　泣( ) 敌( ) 夕( ) 底( ) 抬( )
　　已( ) 其( ) 苦( ) 洞( ) 猫( )
　　己( ) 具( ) 若( ) 同( ) 描( )
　　饱( ) 失( ) 关( ) 旧( ) 文( )
　　泡( ) 先( ) 天( ) 但( ) 丈( )
　　得( ) 快( ) 现( ) 样( ) 向( )
　　很( ) 块( ) 观( ) 洋( ) 回( )
　　灰( ) 别( ) 到( ) 次( ) 哈( )
　　灭( ) 令( ) 倒( ) 吹( ) 恰( )
　　画( ) 奶( ) 打( ) 赶( ) 无( )
　　鱼( ) 仍( ) 钉( ) 起( ) 元( )
　　及( ) 总( ) 句( ) 清( ) 肚( )
　　极( ) 忠( ) 包( ) 请( ) 吐( )
　　各( ) 休( ) 干( ) 还( ) 抱( )
　　名( ) 体( ) 千( ) 过( ) 饱( )
　　份( ) 扎( ) 面( ) 很( ) 处( )
　　分( ) 乱( ) 而( ) 根( ) 外( )
　　三、我会照样子，给生字加偏旁变成新字，再组词。
　　例： 木 休 ( 休 息 )
　　分 ( ) 斤 ( ) 井 ( )
　　立 ( ) 火 ( ) 去 ( )
　　也 ( ) 台 ( ) 古 ( )
　　寸 ( ) 下 ( ) 合 ( )
　　土 ( ) 欠 ( ) 未 ( )
　　元 ( ) 月 ( ) 化 ( )
　　早 ( ) 日 ( ) 田 ( )
　　方 ( ) 少 ( ) 由 ( )
　　鸟 ( ) 马 ( ) 毛 ( )
　　上 ( ) 人 ( ) 分 ( )
　　不 ( ) 火 ( ) 半 ( )
　　去 ( ) 且 ( ) 工 ( )
　　井 ( ) 关 ( ) 云 ( )
　　午 ( ) 也 ( ) 爪 ( )
　　采 ( ) 门 ( ) 员 ( )
　　力 ( ) 巴 ( ) 米 ( )
　　苗 ( ) 见 ( ) 包 ( )
　　另 ( ) 东 ( ) 青 ( )
　　同 ( ) 与 ( ) 女 ( )
　　亡 ( ) 占 ( ) 立 ( )
　　斤 ( ) 果 ( ) 生 ( )
　　至 ( ) 良 ( ) 舌 ( )
　　白 ( ) 牙 ( ) 干 ( )
　　可 ( ) 尤 ( ) 北 ( )
　　只 ( ) 此 ( ) 古 ( )
　　四、我会照样子，给生字换偏旁变成新字，再组词。
　　例： 林 休 ( 休 息 )
　　纷 ( ) 却 ( ) 新 ( )
　　估 ( ) 恰 ( ) 始 ( )
　　华 ( ) 邮 ( ) 呵 ( )
　　箱 ( ) 彩 ( ) 跑 ( )
　　岜 ( ) 颗 ( ) 颂 ( )
　　诃 ( ) 精 ( ) 致 ( )
　　块 ( ) 过 ( ) 忘 ( )
　　砂 ( ) 战 ( ) 空 ( )
　　进 ( ) 码 ( ) 垃 ( )
　　地 ( ) 硐 ( ) 锚 ( )
　　脒 ( ) 颉 ( ) 完 ( )
　　字 ( ) 悦 ( ) 祖 ( )
　　五、写出带有下列偏旁的字。
　　亻：( )( )( )彳：( )( )( )口：( )( )( )
　　氵：( )( )( )冫：( )( )( )木：( )( )( )
　　讠：( )( )( )目：( )( )( )鱼：( )( )( )
　　辶：( )( )( )扌：( )( )( )足：( )( )( )
　　犭：( )( )( )纟：( )( )( )月：( )( )( )
　　忄：( )( )( )虫：( )( )( )鸟：( )( )( )
　　心：( )( )( )艹：( )( )( )土：( )( )( )
　　日：( )( )( )⺮：( )( )( )女：( )( )( )
　　穴：( )( )( )石：( )( )( )刂：( )( )( )
　　走：( )( )( )米：( )( )( )雨：( )( )( )
　　饣：( )( )( )钅：( )( )( )宀：( )( )( )
　　阝：( )( )( )父：( )( )( )?：( )( )( )
　　?：( )( )( )亠：( )( )( )爫：( )( )( )
　　丷：( )( )( )囗：( )( )( )?：( )( )( )
　　六、按要求填空。
　　&亻&的字与 有关;&彳&的字与 有关;
　　&口&的字与 有关;&氵&的字与 有关;
　　&冫&的字与 有关;&木&的字与 有关;
　　&讠&的字与 有关;&目&的字与 有关;
　　&鱼&的字与 有关;&辶&的字与 有关;
　　&扌&的字与 有关;&足&的字与 有关;
　　&犭&的字与 有关;&纟&的字与 有关;
　　&月&的字与 有关;&忄&的字与 有关;
　　&虫&的字与 有关;&鸟&的字与 有关;
　　&心&的字与 有关;&艹&的字与 有关;
　　&土&的字与 有关;&日&的字与 有关;
　　&⺮&的字与 有关;&女&的字与 有关;
　　&穴&的字与 有关;&石&的字与 有关;
　　&刂&的字与 有关;&走&的字与 有关;
　　&米&的字与 有关;&雨&的字与 有关;
　　&饣&的字与 有关;&钅&的字与 有关;
　　&宀&的字与 有关;
　　七、我会分类。
　　花 送 忽 己 困 请 吃
　　因 问 文 间 园 黑 跟 入
　　独体字： ，我还能写出两个这种结构的字： 、 。
　　左右结构： ，我还能写出两个这种结构的字： 、 。
　　上下结构： ，我还能写出两个这种结构的字： 、 。
　　半包围结构： ，我还能写出两个这种结构的字： 、 。
　　全包围结构： ，我还能写出两个这种结构的字： 、 。
　　八、我能把下列词语补充完整。
　　( )干( )净 ( )心( )意 ( )死( )生 ( )面( )方
　　( )斤( )两 ( )颜( )色 ( )光( )色 ( )上八( )
　　五花( ) ( ) ( )全( )美 ( )山( )水 ( ) ( )为二
　　( ) ( )一毛 ( ) ( )大笑 ( ) ( )大睡 ( )高( )烈
　　( )蹦( )跳 ( ) ( )奋勇 各( )各( ) ( )急败( )
　　( )慌( )急 冰( )雪( ) ( ) ( )飘飘 ( ) ( )呼啸
　　九、我会在( )里填上合适的词。
　　一( )鞋 一( )牛 一( )笔 五( )树 九( )伞
　　一( )井 三( )书 一( )水 一( )花 一( )课
　　一( )信 一( )马 一( )牛 五( )云 一( )山
　　一( )雪花 五( )飞机 六( )小船 一( )镜子 一( )翅膀
　　一( )牛角 一( )眼镜 一( )尾巴 一( )葡萄 一( )苹果
　　一( )蝴蝶 六( )桌子 一( )牛叫 八( )衣服 一( )房子
　　一( )蝌蚪 一( )小象 一( )花园 一( )尺子 三( )燕子
　　十、写出下列词语的意思相反的词。
　　暗-( ) 正-( ) 退-( ) 短-( ) 新-( )
　　粗-( ) 深-( ) 开-( ) 上-( ) 黑-( )
　　丑-( ) 臭-( ) 来-( ) 哭-( ) 前-( )
　　男-( ) 大-( ) 老-( ) 多-( ) 错-( )
　　里-( ) 湿-( ) 慢-( ) 那-( ) 左-( )
　　东-( ) 南-( ) 坏-( ) 矮-( ) 多-( )
　　失败-( ) 复杂-( ) 困难-( )
　　骄傲-( ) 小气-( ) 马虎-( )
　　低头-( ) 熟悉-( ) 讨厌-( )
　　十一、照样子，写词语。
　　1.例：一朵朵云彩
　　2.例：湿漉漉
　　3.例：叽叽喳喳
　　4.例：飞来飞去
　　5.例：又聪明又勇敢
　　6.例：春雨沙沙沙
　　7.例：一干二净
　　8.例：树叶飘 树叶飘飘
　　( ) ( )
　　( ) ( )
　　十二、一字组多词。
　　春( )( )( )( )
　　叶( )( )( )( )
　　直( )( )( )( )
　　真( )( )( )( )
　　十三、选词填空。
　　1.老爷爷 校门口和我说：&小朋友 见!&
　　2.妈妈对我说：&你如果进 了，我就给你买一只 熊。&
　　圆圆的 青青的 清清的
　　3.一群在 草原上吃草。
　　4.蜻蜓停在 荷叶上休息。
　　5.一群小鱼在 湖水里游来游去。
　　迷 眯 咪 谜
　　6.小猫 在院子里叫个不停。7.奶奶 着眼睛看书。
　　8.同学们在猜 语。9.我把 路的小朋友送回家。
　　元 员 园 圆
　　公( ) ( )饼 党( ) 队( ) 花( )
　　( )圈 ( )旦 二( ) ( )工 动物( )
　　她 他 它
　　10.小鸟受伤了，我要好好照顾( )。11.( )是我姐姐。
　　12.爸爸不在家，( )去上班了。
　　十四、填空。
　　1. 依山尽， 入海流。欲穷 ， 一层楼。
　　2.小时 ，呼作 盘，又疑瑶台镜， 端。
　　3.春眠 晓， 闻啼鸟。 声， 落 。
　　4. 莺 ，拂提杨柳醉春烟， 散学 ，忙趁 放纸鸢。
　　5. 之计在于 ， 之计在于晨， 之计在于 ， 之计在于勤。
　　6. ，百年树人。
　　7. ， 难买寸光阴。
　　8.解落 ，能开 ， ，入竹万竿斜。
　　9.华夏 ，灿烂 ，地大又物博，巨人 。
　　10. 对雾， 对霜， 对 ，朝霞对夕阳。
　　桃对 ，柳对 ， 对水秀， 对 。
　　十五、把下面的词语连起来组成句子，并加上合适的标点符号。
　　1.认真地 灯下 红红 写字 在
　　2.我们 给 常常 浇水 小树
　　3.穿上 奶奶 棉鞋 温暖的
　　4.家乡 北方 我的 在
　　5.怀抱 我们 祖国 生活在 的
　　6.&六一& 日子 儿童节 我 最快乐的 是
　　7.玉米 在 农民 地里 种
　　8.在 小羊 吃 小牛 青草 和
　　9.耳朵 大象的 大扇子 像 一把
　　10.小军 我 是 好朋友 的
　　十六、给下面的句子加上标点符号。
　　1.春雨沙沙沙 下得更欢了 2.小苗躲到哪里去了
　　3.下雨了 我们撑起花花碌碌的小伞
　　4.公园里的荷花真美呀 5.您是在画鸟吗
　　6.我看见爸爸走了过来 7.这个西瓜真大呀
　　8.天上的太阳为什么是红色的呢 9.啊 可怜的小鸟
　　10.昨天下午 我和姐姐在河边捉鱼
　　11.王二小常常一边在山坡上放牛 一边帮组八路军放哨
　　12.我进步了 妈妈送我一个布娃娃
　　13.香蕉 苹果 鸭梨和西瓜都是水果
　　14.燕子妈妈点点头 说 你再去仔细地看看
　　15.小猪听了 立刻在猫的身体两旁天上了一对翅膀
　　16.妈妈 您能给我买一条裙子吗 17.姐姐 您给我一个苹果吧
　　18.爸爸 您能告诉我小明是一个什么样的人吗
　　19.爷爷 您写的字真是太漂亮啦
　　20.一只美丽的小鸟 在雨丝里飞来飞去 最后停在了我家的阳台上
　　21.操场上 同学们正高兴地玩耍着
　　22.我的文具盒里有铅笔 尺子 橡皮 三角板
　　一年级语文下册总复习(生字练习题)
　　教学目标：复习生字
　　教学过程：
　　一、 比一比组词
　　欢( ) 活( )赶 ( )爪( )两 ( )乎( )
　　吹( ) 话( )起 ( )瓜( )俩 ( )呼( )
　　做 ( )作( ) 坐( ) 渴( ) 台( ) 李( )
　　故 ( )昨 ( )座( ) 喝 ( )告( ) 季( )
　　组 ( )色 ( )吧( ) 远 ( ) 闹 ( )院( )
　　祖 ( )爸 ( )把( ) 还 ( ) 间( ) 完( )
　　奶 ( )饭( ) 已( ) 萝 ( ) 休 ( )传( )
　　扔 ( )板( )己( ) 箩 ( ) 体 ( )专( )
　　河( ) 笛( ) 许( ) 样 ( )种( ) 彩( )
　　何( ) 苗( ) 件( ) 羊 ( )钟( ) 菜( )
　　湖( ) 道 ( )到( ) 情( ) 清( )记( )
　　胡( ) 首 ( )倒( ) 请( ) 青( )纪( )
　　牛( ) 跑( ) 让( ) 公 ( )拍 ( )玩( )
　　午( ) 泡( ) 认( ) 工 ( )怕 ( )远( )
　　观( )海 ( ) 狠( ) 丛 ( )次( ) 法( )
　　现( )梅 ( ) 银( ) 从 ( )吹( ) 丢( )
　　附录:一年级语文下册生字表
　　第一单元生字表
　　w&n f& sū liǔ gē wǔ bīng qu&n dīng bǎi q& zhēng m&ng xǐng l&i
　　万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 争 鸣 醒 雷
　　zǎo zhī ruǎn shū shāo shuǎ xi&n l&n q& t& dǐ y&n l&n sǎ dī
　　澡 枝 软 梳 梢 耍 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴
　　y&u huān d&ng zh& ji& su& l&ng yǐ jīng xī zh&n h&ng f& zǎi qīn
　　油 欢 邓 植 节 岁 龄 已 经 息 站 行 扶 载 亲
　　gǔ shī shǒu mi&n ch& w&n cūn jū zu& yān t&ng s&n m&ng p&ng
　　古 诗 首 眠 处 闻 村 居 醉 烟 童 散 忙 评
　　fǎng jǐ y&u jū ji&o qi&n
　　访 挤 邮 居 轿 钱
　　第二单元生字表
　　dǒng m&o f& mǔ jiāo r&n cu& sh& gǎi yu&n wǎn ku&i sǎo kuā
　　懂 貌 父 母 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 扫 夸
　　qu&n q& mi&o qu& jīng s&i guān di&o w&n hu&n yu&n xiě yīn
　　全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员 写 音
　　dǎo p&ng xǐ zhāng gāng tiē qi&ng t& tuō xi& bāng děng bi&n
　　蹈 胖 喜 张 刚 贴 墙 替 拖 鞋 帮 等 变
　　q&ng mi&n zh&o sh&i b&i g&i wǔ shōu tuō tǎng h& yǎn
　　情 棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼
　　jīng bǎi li&n nǚ bēi zhuāng q& l&ng g& b&ng t&i l&i yī
　　睛 摆 帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 医
　　qiāo l& h& pi&o yu&n d&n zh& piān bi&n
　　悄 离 户 票 元 旦 值 篇 遍
　　第三单元生字表
　　w& shuāng zhāo xi& xī di& fēng b& zǐ qiān lǐ y&ng
　　雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 杨
　　xi& d&n qǔ li&ng d&ng pěng li&n qīng fǎng f& t&i t&u
　　秀 蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 投
　　xi&ng cōng hu& pō hū r&n zhǎ r& zǒng yǐ zhǔ y&
　　向 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意
　　xiān l& m&n jī b& nǎo d&i gu&i tuī li&ng gǎn jiǔ
　　先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久
　　gān j&ng shī j& t&ng guān w&i gōng zhuān zhǔn b&i du&
　　干 净 失 级 同 观 围 工 专 准 备 队
　　c&i qǐng shuāng g& z& d&i sh& y& gōng miǎo chǎo
　　才 请 双 各 字 代 舌 页 弓 秒 炒
　　第四单元生字表
　　qīng t&ng zhǎn h& qiū yǐn mǎ yǐ y&n kē dǒu zhī
　　蜻 蜓 展 蝴 蚯 蚓 蚂 蚁 运 蝌 蚪 蜘
　　zhū wǎng suǒ m& bǔ ch&n b& l& ch& xī yīn q&ng
　　蛛 网 所 牧 捕 蝉 闭 立 池 惜 阴 晴
　　r&u l& h& zhū y&o l&n jīng t&ng p&ng t&u ch& bǎng
　　柔 露 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀
　　dūn xī li&n kū zhēng pā gēn y&o p& fēi gǎn jī
　　蹲 嘻 莲 哭 睁 趴 根 药 爬 非 感 激
　　xi& j& sh& pō gē mēn shēn hǎn ch&o shī ch&ng xiāo
　　谢 急 时 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消
　　bān zh&n huā b& hǔ ji& w&n sh& t&o n&n jiě xīn
　　搬 阵 哗 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新
　　cā chāo sh& shuāi bō l&n mō
　　擦 抄 拾 摔 拨 拦 摸
　　第五单元生字表
　　tu&n li&ng xiāng y& j& p& gōng h& zūn zh&ng l&ng ch&n
　　团 量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 纯
　　gu& jiē sh& huǒ b&n ch&ng ti&n wēn d&ng liǎn gāi yīn
　　挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该 因
　　j& wū yā hē kě p&ng sh& b&n fǎ ji&n sī jiǎ
　　季 乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐 司 假
　　gāng bi& huāng xi& ji&o ku&i shǐ j&n z& wēi p& ji&
　　缸 别 慌 吓 叫 块 使 劲 砸 微 破 救
　　chēng xi&ng guān tuǐ zh& y& gǎn ch&ng dǎo sōu ch&n zhǐ
　　称 象 官 腿 柱 议 杆 秤 倒 艘 沉 止
　　ǎi sh&u &n chǒu xi&n ji&
　　矮 瘦 暗 丑 闲 旧
　　第六单元生字表
　　hǎi ōu tān jūn ji&n fān yāng d&o t&ng xī gān t&ng h&o 海 鸥 滩 军 舰 帆 秧 稻 塘 溪 竿 铜 号
　　lǐng w&ng wā jǐng x& dǎo g& m&ng zh&n sh& jiě k&
　　领 忘 挖 井 席 导 革 命 战 士 解 刻
　　ni&n w&ng zh& sh&o d& d&ng sh&n tū qiāng shā h&i yīng
　　念 王 助 哨 敌 荡 顺 突 枪 杀 害 英
　　xi&ng chōng b& kuān xiā jiǎo jiǎn b&i k& yu&n bēn m&
　　雄 冲 部 宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 密
　　pǐ sh& l&u chuī zh& h& xī zǔ gu& y&u yǔ fēng
　　匹 市 楼 吹 祝 贺 希 祖 国 由 羽 丰
　　yǒng gǎn lǐ j&ng d& chǎng jiǎ shēn j& xiōng
　　勇 敢 理 敬 度 厂 甲 申 句 兄
　　第七单元
　　xū jiāo &o d&n ch&ng sh& y&ng z&n zhāo fān jiāo shī
　　虚 骄 傲 淡 诚 实 赢 赞 招 翻 浇 施
　　f&i & h&u tiāo d&n shī zhěng li&n x& gǔn pū yǎo
　　肥 饿 候 挑 担 狮 整 练 习 滚 扑 咬
　　kǔ lǎn y&ng tūn jiāng k&o yīng cān diū ku&ng zāo gāo
　　苦 懒 洋 吞 将 靠 应 餐 丢 矿 糟 糕
　　cū g&i g&ng q& j& bǎo guǎn jiā p&n w&i xuǎn b&ng
　　粗 概 共 汽 记 保 管 夹 盆 位 选 并
　　xuān fēn y& guī sh&ng sī biǎo zhǔ bǐng yǐn jiǎo zhū
　　宣 分 芽 规 盛 丝 表 煮 饼 饮 饺 猪
　　第八单元
　　chū m&i bi&n d&u h& j& y&n guī zhuǎn h&n gū ni&ng
　　初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归 转 寒 姑 娘
　　y& p&n zh& zhu& bān liǎ zhāi b& &r qiě tī yǐn
　　蚜 盼 治 啄 斑 俩 摘 伯 而 且 踢 引
　　l&n li&ng ch&ng bō ji& t& zhuān hu& cǎi b&o qiǎo wěn
　　兰 梁 程 波 架 特 砖 划 采 薄 巧 稳
　　jiāo li& n&ng ch& s& du&n t& sh& ji& xiū ji&n chu&ng
　　郊 列 弄 查 速 断 提 世 界 修 建 创
　　m&ng m&ng huī y&ng ā y& zhuī dǐng pī gǔ gān m&i
　　梦 名 灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓 甘 埋
　　chuǎng bāi diē
　　闯 掰 跌
　　在一年级阶段，做好句子的练习题对于学生来说是很重要。下面是学习啦小编收集整理的一年级照例子写句子练习题以供大家学习。
& & &一年级照例子写句子练习题：
　　一、读读例句，然后照样子写句子。
　　1、官员们一边看，一边议论。 王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　2、雄日十分用心地培育花种。
　　雄日非常用心地培育花种。
　　3、小树已经发芽了。 小青蛙的尾巴已经不见了。
　　__________已经____ ____________。
　　4、只有自己种，才有吃不完的菜。
　　只有___________，才____________。
　　5、月儿弯弯的像小船。
　　小燕子的尾巴像 。
　　荷叶像 。
　　6、兰兰会画画。
　　他会( )，会( )。
　　丁丁会( )，明明会( )，我也会( )。
　　我会( )，会( )，还会( )。
　　7、妈妈和阿姨在交谈，我轻轻地玩。
　　医院里， 轻轻地 。
　　夜晚， 轻轻地 。
　　8、美丽的小路好亮啊!
　　9、植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
　　很 很 。
　　很 很 。
　　10、小鱼在河里游来游去。
　　在 来 去。
　　在 来 去。
　　11、春天，桃花红了。
　　春天，
　　春天，
　　12、夏天，太阳火辣辣地烤着大地。
　　夏天，
　　夏天，
　　二、照样子改写句子：
　　例：司马光把缸砸破了。 缸是司马光砸破的。
　　小羊把青草吃完了。
　　明明把地扫干净了。
　　例：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　八路军把全部敌人消灭光了。 __________被_______________。
　　小红把地扫干净了。 __________被_______________。
　　敌人把小英雄王二小杀害了。 _________被______________。
　　可爱的小青蛙把圆圆的荷叶当成了歌台。
　　________ _被________ _______。
　　背包被玛莎丢在了公共汽车上了。
　　______把_______________。
　　三、照样子写句子：
　　例1：蜻蜓飞过草坪。 蜻蜓飞过绿绿的草坪。
　　1、萤火虫点起了小灯笼。
　　2、星星眨着眼睛。
　　例2：小蝌蚪在池塘里游来游去。 小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。
　　1.小鸟在树枝上唱歌。
　　2.小青蛙在田里捉飞虫。
　　四、把句子补充完整。
　　1.我们喜欢( )。
　　2.我喜欢( )，也喜欢( )。
　　3.( )吗?
　　4.( )啦!
　　5.( )呢?
　　五、把词语整理成通顺的句子，再加上标点。
　　1.小狮子 每天 本领 练习 一只 刻苦
　　2.有 湖里 许多 荷叶 绿色 的
　　3.知道 你 有 燕子 尾巴 什么用 的 吗
　　4.天天 妈妈 小蝌蚪 跟着 害虫 捉
　　一年级句子练习题：
　　一、我会拼。
　　r&n zhī ch&ng ， jǐ zhī duǎn 。
　　取( )之( )，补( )之 ( )。
　　xīn r&n j&n ， r&n h&u 。
　　虚( )使( )( )步，骄傲使( )落( )。
　　zhǐ yǒu z& jǐ zh&ng ，c&i yǒu chī b& w&n de c&i 。
　　z& jǐ xu& hu& shēng hu& de běn lǐng ， c&i n&ng ch&ng w&i
　　zhēn zh&ng de shī zi 。
　　二、照样子，写一写。
　　1、游来游去 来 去 来 去 来 去
　　2、鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路长长的 的小路
　　高高的 杨树高高的
　　3、青青的假山 青青的 绿绿的草坪 绿绿的
　　弯弯的小路 弯弯的
　　4、碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的
　　雪白的雪白的棉花 雪白雪白的
　　5、懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地
　　慢吞吞地说 慢吞吞地 兴冲冲地走进来 兴冲冲地
　　6、把地翻松 把窗户 把
　　7、我替替替爸爸 。我给妈妈 。
　　我帮老师 。我为大家 。
　　8、我们正忙着搬东西呢!
　　正 呢!
　　瓶子里的水渐渐升高了。
　　渐渐 。
　　官员们一边看一边议论。
　　一边 一边 。
　　他画的海那么蓝，那么宽。
　　那么 ，那么 。
　　你们已经长成青蛙了。
　　已经 。
　　他十分用心地培育花种。他( )用心地培育花种。
　　他十分高兴地来到校园里。
　　十分 。
　　9、王二小把敌人带进了埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　平平把苹果吃完了。
　　涛涛把作业做完了。
　　花被雨打落在地。
　　雨把花打落在地。
　　饭被妈妈做好了。
　　水果被爸爸买回来了。
　　10、美丽的小路不见。
　　美丽的小路怎么不见了?
　　我一定要把美丽的小路找回来!
　　你吃过饭了吗( )
　　小军怎么跑了( )
　　文文急急忙忙地跑过来( )
　　多么漂亮的书包啊( )
　　一年级语文练习题：
　　一、请在( )里的正确答案上打&。