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给PPt 添加动画教学设计
导读：6、给幻灯片添加动画效果，课题：青岛版五（上）第一单元第6课―给幻灯片添加动画效果，一、教学分析，本教案的设计依据《课标》中的这些要求，尝试设计制作简单的多媒体作品，并能借助多媒体作品设计表达自己要阐述的主题，本课教学内容是小学信息技术青岛版五年级（上）第一单元《制作多媒体演示文稿》中第六，主要内容有设置自定义动画、设置幻灯片的切换效果、设置排练时间等，而本课的教学内容，调查发现：学生对幻灯片6、给幻灯片添加动画效果
课题：青岛版五（上）第一单元第6课―给幻灯片添加动画效果
一、教学分析 1.课程纲要依据 依据《中小学信息技术课程标准》中多媒体作品的要求：通过演示文稿的学习让学生了解多媒体素材的类型；学会一种常用的多媒体制作工具；能制作、编辑简单的多媒体作品；能展示自己的多媒体作品。 本教案的设计依据《课标》中的这些要求，遵循学生认知的规律，让学生感知多媒体作品优点的同时，尝试设计制作简单的多媒体作品。并能借助多媒体作品设计表达自己要阐述的主题。 2.教材分析 本课教学内容是小学信息技术青岛版五年级（上）第一单元《制作多媒体演示文稿》中第六课《给幻灯片添加动画效果》。主要内容有设置自定义动画、设置幻灯片的切换效果、设置排练时间等。前面几节课着重讲述了如何利用文字、图形、图片、音频、视频等元素来美化修饰幻灯片，而本课的教学内容，让幻灯片中的这些元素产生由静到动的变化。虽然本课学习内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。 3.学情分析 本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础上进行学习的，学生在前面的几节课中已经学会了如何制作图文并茂的幻灯片。调查发现：学生对幻灯片的设计有着浓厚的兴趣，上机操作中也有着浓厚的操作欲望，学生能综合利用WORD中所学到的知识（修饰文字，插入图片、艺术字）应用到幻灯片的学习中来，不少学生都表现出一种欲再深入学习的欲望。 二、教学目标 知识目标： 1熟悉自定义动画的作用和目的. 2理解幻灯片切换、设置排练时间的含义。 能力目标： 1 能恰当使用自定义动画 2能熟练设置幻灯片的切换效果和排练时间。 情感目标：
通过对幻灯片各元素添加动画效果的学习，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性、创造性和主动性，以及小组之间互帮互助的团结精神 三、教学重难点
教学重点：给幻灯片各元素（图片、文字）设置动画效果。
教学难点：各元素动画效果（时间、顺序）的设置与更改、排练时间的设置。 四、教学策略 教法：创设情境法、演示法、任务驱动法。 学法：合作探究法、讨论法、展示法。 五、教学准备 电子网络教室、课件、奖励小星星 六、教学过程： （一）情境体验，激发兴趣，明确目标。
【教师活动】
教师问学生喜欢看动画片吗，喜欢哪一步动画片以及里面的哪个角色，引出教师制作的动画。内容是“青青草原上，灰太狼捉走懒洋洋，聪明的喜洋洋和沸洋洋把懒洋洋救回”故事情节。
【教师活动】 教师播放自己制作的添加了动画效果的课件给学生看。引领学生赏析作品
【学生活动】 学生播放自己电脑上存有的作品（没有设计动画效果）。让学生找出作品的异同，并引出要学习的内容――给幻灯片添加动画效果 。
教师：这两幅作品有什么不同？哪一幅的效果更好呢，为什么？
学生：......
教师:大家观察的很认真，说的也很好幻灯片里的图片、文字、自选图形等元素都可以设置动画效果，设置动画效果的幻灯片，让幻灯片变得更加生动。今天我们就一起学习如何给幻灯片添加动画效果。 板书课题：
6、给幻灯片添加动画效果 【设计意图】利用学生喜欢的动画片的故事情节和角色更能激发学生学习的兴趣，以对比的方式让学生欣赏作品，学生能直观的找出作品的异同，学生能快速明确学习的内容及学习目标。 （二）任务驱动，自主实践 【教学内容一】借助闯关的形式，探究幻灯片中的图片、文字动画效果的设置方法，教师并作一定的演示和解说。 教师把课件的制作，让学生以闯关的形式完成，来调动学生的积极性 1 小组间开展比赛，进入智勇大闯关第一关。 【教师活动】教师播放课件，呈现第一关任务。
教师让学生打开没有添加动画效果的那份幻灯片作品。
让学生小组合作，借助手里的导学案尝试设计制作。教师在下面巡视。 2.学生作品示范，教师点拨。
学生做完后，教师让学生展示自己的作品，并讲解自己的制作过程，组织学生进行评价。对于知识的难点、技巧点，教师引导掌握情况较好的同学进行解答。 【点拨主要知识点】怎样给幻灯片中的元素自定义动画 3知识梳理： 教师出示自定义动画的设置步骤：选定操作对象―幻灯片放映―自定义动画―设置具体效果
【教学内容二】利用闯关的形式，师生探究和巩固动画效果的具体设置（动画开始方式、方向，速度） 1. 小组间开展比赛，进入智勇大闯关第二关.
【教师活动】教师播放课件，呈现第二关任务。 让学生以小组为单位讨论，然后鼓励学生自己解疑，教师借以补充说明。学生制作中巡视指导，并注意发现总结学生操作中的问题。 【学生活动】学生小组合作，借助导学案，尝试设置动画效果。 2.学生示范作品并讲解，教师点拨。 【教师活动】教师先让学生以小组为单位讨论制作过程中可能遇到的困难，让学生自己寻找解决的方法，最后教师可以对难点处进行点拨。
【学生活动】学生展示自己的作品，并讲解自己的制作过程。 【设计意图】幻灯片里动画效果有很多，如果设置不当反而会让作品失色。我利用学生熟悉的动画片，让学生对其设置，学生更容易理解使用那一种动画效果更为合适。
【教学内容三】利用闯关的形式，师生探究动画效果―退出效果的设置
1小组间开展比赛，进入智勇大闯关第三关
【教师活动】教师播放课件，呈现第三关任务【学生活动】 学生动手设计灰太狼把懒洋洋抓走的情节 【教师活动】展示优秀作品，组织学生进行相互评价，教师激励性评价。
【教学内容四】利用闯关的形式，师生探究动画效果―元素播放顺序效果的设置
1 小组间开展比赛，进入智勇大闯关第四关
【教师活动】教师播放课件，呈现最后一关的任务【学生活动】 学生动手设计喜洋洋，沸洋洋把懒洋洋救回草地的情景。 【教师活动】展示优秀作品，组织学生进行相互评价，教师激励性评价。
【教学内容五】教师借助广播软件，播放设置好“排练计时”和幻灯片切换效果的那组幻灯片作品。同时配合“排练计时”进行故事的讲解，让学生体会“排练计时”的意义以及设置方法。 【教师活动】 1.教师播放可以实现自动播放的哪一组幻灯片，并配合幻灯片的出现顺序讲述故事。
2.提问：老师没有操作电脑，它又是如何自动播放的呢？ 3.学生思考后教师解惑：因为老师利用了“幻灯片放映”里的“排练计时功能”。 4.教师演示操作如何利用“排练计时”实现自动播放。以及幻灯片的切换方法 【学生活动】对作品进行加工处理，实现自动播放。 【小结】展示优秀作品，评比出优胜小组，并颁发奖励。 5知识梳理 幻灯片切换：选择幻灯片――幻灯片放映-幻灯片切换-应用 排练时间：幻灯片放映――排练计时――点击“下一事件”――记录放映时间-换放映灯片―观看放映 【设计意图】“排练计时”这一教学内容，属于好操作但不好理解的内容，在这里我根据学生的年龄特点，用“看动画，讲故事”的形式，让抽象的知识变得易于理解。这个环节以教师点拨为主，学生根据教师的点拨，进而有目的性的练习巩固。 （三）作品展示，评价反馈，体验成功。 1.教师组织全班学生相互观看作品，师生一起评选出最佳创意设计奖数名。 2.师生欣赏点评。 评价时体现以下两点： 作品怎么样？好在哪里？ 有没有需要改进的地方？ 【设计意图】这一环节中进行多元化评价（学生互评、组内评、组间评的形式），评选出最好的设计，培养学生知识收获的愉悦感与成功的喜悦，同时培养学生学会欣赏他人、赞美他人的优秀品质。 （四）：课堂小结，拓展延伸。
1. 教师让学生总结“今天的学习有哪些收获？” 最后教师作补充总结
2.家庭作业
利用邮箱的材料的，和父母完成《小猫钓鱼》的动画 （五）板书设计 7、 给幻灯片添加动画效果
自定义动画
幻灯片的切换效果
教学反思：
本节课的设计体现了 “ 以学生为主体 ” ，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，相互评价，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。 一、创设激发兴趣的情景 怎么激发学生的学习兴趣呢？首先我利用学生喜欢的动画片的故事情节和角色来激发学生学习的兴趣，接下来通过对比的方式让学生欣赏作品，学生能直观的找出作品的异同，让学生快速明确学习的内容及学习目标。
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《自定义动画》说课稿
导读：《自定义动画》说课稿，《自定义动画》辽师大版小学信息技术五年级第三单元12课的内容，本节课进一步学习利用“自定义动画”设置动画效果，本节课主要让学生掌握设置动画的方法，1、学会幻灯片自定义动画效果设置，2、学会调整幻灯片动画播放顺序，（三）教学重点、教学难点：重点：调整幻灯片动画播放的顺序，难点：利用动作右侧的下拉菜单对自定义动画的效果进行设置，同学们都喜欢看动画片，是不是就能像动画片一样好玩《自定义动画》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《自定义动画》辽师大版小学信息技术五年级第三单元12课的内容，是幻灯片教学中重要的组成部分，在多媒体作品中有很广泛的应用。在学习了多媒体的相关知识，掌握了演示文稿的的创建、幻灯片的创建和设置之后，本节课进一步学习利用“自定义动画”设置动画效果。 本节课主要让学生掌握设置动画的方法，从而使多媒体演示文稿产生动态效果。通过这节课的学习，为学生提高多媒体作品的感染力和展示效果，作了知识上的准备，为学生制作高质量的多媒体作品奠定了基础。本节课对于培养学生的审美能力和信息综合处理能力具有重要作用。 （二） 教学目标 (1)
知识目标： 1、学会幻灯片自定义动画效果设置。 2、学会调整幻灯片动画播放顺序。 (2)
能力目标： 让学生通过上机操作学习，提升学习电脑的兴趣和能力。
情感、态度、价值观目标： 通过师生的合作交流，让学生享受到创作的乐趣，从而树立自信心； （三）
教学重点、教学难点： 重点：调整幻灯片动画播放的顺序 难点：利用动作右侧的下拉菜单对自定义动画的效果进行设置。 （四）学情分析： 学生在以前学习演示文稿的基础上，有较强的好奇心，而且有了一定的基础，有利于学生创新和实践能力的培养。 二、说教法 本课中，我主要采用任务驱动、演示讲解、小组交流的方法来实现教学目标，在教学过程中也会适时地给予学生启示。所谓“授人以鱼不如授人以渔”,所有教学方法的根本目的应都是为了激发学生的思考、培养学生的思考能力。所以我使用以上的教学方法，让学生有所收获而不放弃思考。 三、学习方法 学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务――演示思考――合作交流”。 四、说教学过程 同学们都喜欢看动画片，如果能让幻灯片里的图形、文字也能动起来，是不是就能像动画片一样好玩了？大家想不想试一试啊！ 兴趣，是牵引学生积极参与到教学中的首要条件。因此，我根据本课教学内容与学生的生活经验，设计如下教学过程： 在上课一开始我就对学生说：今天，黄老师给大家带来了两个礼物。（播放课件，让学生观察课件。）播放完后接着问：两个礼物，大家更喜欢哪一个礼物？学生好动，通常会说，喜欢第二个，再提出问题：这些动画是怎么做的呢？再揭示课题《自定义动画设置》：黄老师告诉大家，刚才的动画是用幻灯片软件制作的自定义动画，今天我们就一起来学习PowerPoint2003中的自定义动画设置。 紧接着，教学“强调”动画、“进入”动画、“动作路径”动画。教学内容是按先易后难的顺序来安排的，这样做可使学生容易进入。 （一）教学“强调”动画 让学生从自学最简单的操作开始，为的是培养学生的自学能力，让学生感受成功的喜悦，使学生能更有兴致地进行下一步的学习。 1、播放动画效果
开始我展示静态的幻灯片，然后给学生讲故事：在一个晴朗上午，喜羊羊和懒羊羊来到了山坡上玩，喜羊羊在开心地击打着它漂亮的腰鼓，而懒羊羊也在一旁开心地玩着风车。可不一会儿，懒羊羊的风车坏了，喜羊羊却只顾自己玩得开心，不管懒羊羊，村长又不在，懒羊羊哭了。只要我们帮助它，让风车转动起来，它就不哭了。 2、学生观看学案，完成操作
①教师指导学生观看学案 ②教师巡视指导学生操作 ③让已经完成操作的学生帮助未完成的同学 3、学生口述操作步骤，教师演示操作步骤 ①选中风车 ②右击鼠标，选择“自定义动画” ③单击“添加效果”按钮，选择“强调”，“陀螺旋” ④单击“幻灯片放映”菜单，选择“观看放映” 4、全体学生同时放映幻灯片。 （二）教学“进入”动画 1、展示图片
师：懒羊羊的风车修好，可喜羊羊因为太贪玩，不注意休息，感冒了，可村长还没回来，喜羊羊就到村门前的红绿灯等村长。（教师借机进行安全教育。） 2、教师演示基本操作步骤
师：现在绿灯了，村长怎么没有过马路啊？我们来帮帮村长过马路。 ①选中慢羊羊爷爷，将其拖放到门口前 ②右击鼠标，选择“自定义动画” ③单击“添加效果”按钮，选择“进入”，“飞入” 在这一环节中，我没有演示修改动画属性的操作，主要是为下一环节埋下伏笔。 3、学生操作，发现问题，提出问题 ①教师巡视指导学生操作 ②让已经完成操作的学生帮助未完成的同学 学生完成基本操作后，会根据已有经验提出疑问： ③慢羊羊走得太快了，怎样让它走点慢点呢？ 因为学生熟悉的慢羊羊通常是走得比较慢的，这样设计为的就是引发学生的思考，进一步地提升学生的学习兴趣，使学生能更极积主动地进行下一步的学习。 4、教师提示，学生尝试解决问题
①提示：请大家注意观察“自定义动画”面板
②学生观察，尝试操作、解决问题
③指名上台演示，教师加以讲解
④学生完成最终操作 （三）教学“动作路径”动画 1、播放课件
师：村长过了马路，给喜羊羊看了一下病，发现喜羊羊病得很厉害，连忙喊来沸羊羊把喜羊羊带去医院。 2、教师演示基本操作步骤
师：怎么还没到医院就停下了？喜羊羊病得很厉害啊！可等不了，得赶紧把车开到医院啊！ ①选中小汽车 ②右击鼠标，选择“自定义动画” ③单击“添加效果”按钮，选择“动作路径”，“向左” 默认的动画效果会使小汽车停在狼堡前，这时顺势问：不是要去医院吗？怎么到了狼堡就停下了？这很危险啊！ 此时，有些学生会小小紧张，接着提出要求：想想办法，帮帮沸羊羊。
3、学生观察、讨论、操作, 尝试解决问题 4、教师演示、讲解关键操作步骤 5、学生完成最后操作 最后，课堂小结：
师：喜羊羊到了医院，病治好了。又可以开开心心地玩了。 同学们，这节课你学会什么？ 生：《自定义动画设置》 接着放映自定义动画效果的作品，告诉学生：自定义动画效果还有很多种，等着我们去发现，我们可以把我们学习的动画效果合理地组合在一起，做成一个完整的作品，作为给同学、给自己的“六一”礼物。（激发学生继续学习、创作的欲望，为后面的教学培养学生的学生动机。） 在本课中，教师引导学生发现问题 、提出问题、合作讨论，解决问题，这一过程教授了学生的基本操作能力，培养了学生的自学能力，也提高学生的信息素养。全课让学生享受成功的喜悦，也给了学生继续学习的动机。
一、观赏引入 展示已加入声音效果的演示文稿，同学们会发现我们已经能用PowerPoint 2000制作和放映图文并茂的幻灯片了，但怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢？ 二、新授 1、整张幻灯片动画效果的设置 使用“预设动画”命令，在PowerPoint 2000窗口中，用“预设动画(P)”命令或“自定义动画(M)”命令，都可以设置动画效果。 边讲边练。 (1)启动PowerPoint 2000窗口，打开一演示文稿。 (2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“欢迎您！”。 (3)单击“幻灯片放映(D)”菜单，将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。 (4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果，同时伴随着打字的声音。 注意：一定要先选定某一对象，再进行动画效果的设置。 学生练习 课本中“练一练”。 2、幻灯片当中各个对象的动画设置。 使用“自定义动画”命令 边讲边练习。 (1)打开一演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)…”命令，弹出“自定义动画”对话框。 (3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“1．图片2”。 (4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。 (5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。 将标题与图片都设置动画效果。 请注意：在标题与图片出现顺序可以调整，请试着先出现图片，后出现标题。 4、学生练一练，教师巡视并做个别指导。 在自定义动画中有很多种不同的动画方式，请同学们试几种方式来看看效果。 三、总结 今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。
包含总结汇报、自然科学、表格模板、计划方案、教学研究、医药卫生、高中教育、初中教育以及《自定义动画》说课稿等内容。
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--一、教材分析
《演示文稿自定义动画的设置》是选取华中科技大学出版社出版的高中《信息技术》第二册第一章,《多媒体基础知识》的第七节。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣人手,深人浅出地介绍多媒体组成要素中;文字、图像、声音、视频和动画的基本知识,以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法,通过PowerPoint软件,让学生实际制作一个多媒体作品。
本节课是采用PooerPoint制作多媒体作品的第三个课时,在学习本节课之前,学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力,这节课可以说,是原有基础上的一个再提高;即使静态的演示作品变为动态的演示作品,既可凋动学生的学习积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶。所以,本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力;放手让学生自主探究学习的办法,实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 二、教学 目 标
当前,信息技术教学内容着重选取促进...&
(本文共2页)
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在课堂演示振动和波动是经常要遇到的问题,采用编程的方法则是一件麻烦的事.即使用Flash,Authorware等专用软件,对于教师来说也是相当费时费力的.而PowerPoint:XP版中的自定义动画已具备相当的动画编辑功能,只要设置合理,中学的大多数物理演示都可以交给它完成,并且操作非常简单,可以轻而易举地推广应用,真正实现“傻瓜型”操作.本文就以横波、纵波、弹簧振子的实现来作一下简单的介绍.1纵波 (1)利用PowerPoint的直线按钮画出一条竖直的直线,选中该直线,单击右键(或者工具栏),选中自定义动画,在显示出的工具栏中选择动作路径一栏,选择悬浮菜单中“直线向右”一项.选中后,Pow—erPoint会自动演示其效果,演示完毕后,可在“自定义动画”一栏中,选择直线1(默认第一条为直线l,依次类推).单击右键,在弹出的菜单中选择“效果”选项,在“效果”一栏中,选择“平衡开始”,“平衡结束”和“自动翻转”3个选项,然后,单击“...&
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教师在展现课堂练习的时候,适当运用自定义动画的手段,使课堂练习具有交互性,激发学生学习的兴趣。主要介绍利用自定义动画的功能制作填表题、填图题和绘图题等类型的试题,让多媒体课件更加生动地展现知识。教师习惯于制作课堂引入、展现新课的课件,而在课堂评测环节应用多媒体的时间却很少。原因在于:一是添加交互程序比较繁琐,教师往往认为反正课本内容已经讲过了,学生已经明白了基本知识,于是就不愿意花费更多的时间去制作;二是很多教师不知道如何去制作,也懒得去学,认为还是做练习册省事。基于以上原因,在复习课上,教师几乎不使用多媒体,上课又回到传统课堂的状态。制作复习课的多媒体课件确实非常费事,而且容易出错,尤其是理科如化学、物理和数学,频繁地输入图形、公式,频繁地设置各种各样的动画或应用程序。但是多媒体课件能够更加吸引学生的注意力,提高学生的理解能力。因此,教师应该拿现代化的多媒体工具装备自己的教学,使自己的教学更加体现现代教育的理念。笔者在此介绍几...&
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自定义动画在幻灯片制作中是最为出彩的一部分。但是,在以往版本的Power’。Point中这部分内容单薄且不易上手。在PowerPoint 2002中增强了这部分的功能,使你可以方便地进行自定义动画。 在任务窗格之中可以找到“自定义动画”项,在选定幻灯片中的对象后,便可通过任务窗格中的选项对其进行相应的处理。在“添加效果”下拉框中,分门别类地给出了很多设计好的动画效果,从而可对所选对象的进入、强调和退出等行为进行控制,还可以完成对其指定动作路径的操作(见图1)。 最有意思的是,用户可以自己绘制整个动画的路线。在动画放映的同时,还有一个指针式的计时器自动出现在任务窗格中(见图2),它以秒为单位分别显示每一个动画的操作时间。当然,动画的进行顺序,方向和速度也可以在任务窗格的选项中...&
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1教学设想新课标指出:“强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计;提倡通过课程内容的合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展”的理念。高中信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术知识,还要注重学生的个性化发展,培养学生的创造性。2教学目标2.1知识与技能1)学会给幻灯片对象添加预设动画效果。2)能够根据幻灯片内容为对象添加适当的自定义动画效果。2.2过程与方法通过自主探究、合作学习,掌握自定义动画的设置方法。2.3情感与价值观1)体会创作的乐趣。2)在作品评价中,提高审美和鉴赏能力。3学情分析“自定义动画的设置”是选取河北大学出版社出版的高中《信息技术》第一册第三章“演示文稿的制作”第四节的内容。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手,深入浅出地介绍多媒体组成要素中,文字、图像、声音、视频和动画的基本知识,以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法,通过PowerPoint软件,让学生实际制作一个多媒体作品。高一学...&
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作为药学专业的基础学科,物理化学实验课和其他专业实验课相比,存在理论知识深奥、抽象、数据处理繁琐、实验时间较长,并涉及到很多不同型号的仪器设备,仪器操作使用有一定难度的特点.由于这些原因,不少学生对物化实验课存在畏难、应付、疲劳、厌倦的心理.而通过多媒体课件来展现仪器操作等动画效果,不仅容易激发学生兴趣,而且可以打破时间、空间上的限制,能够让学生清楚地看到事物发展的全过程,可以帮助学生掌握传统方法难以讲清的重点和难点,使教学过程更具深刻性.在多媒体课件制作领域,PowerPoint与Flash可谓各领风骚,各有优势.从制作工作量和学习难易度上,PowerPoint显然比Flash要简单、易学,但在实验课件领域,很多使用PowerPoint制作出来课件效果不能完整、精确表达实验的步骤演示,而用Flash制作不仅费时,往往还需要依靠专业人士的帮助才能够满足要求[1-2].笔者经过仔细钻研PowerPoint的自定义动画功能,发现通过...&
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传真：010-雨课堂使用帮助
&&雨课堂使用帮助清华雨课堂使用帮助1.下载后的雨课堂在哪里？在电脑上访问 ykt.io，下载并安装雨课堂。安装成功后，打开PowerPoint，雨课堂在顶端工具栏中。2.怎样创建自己的班级？*关注雨课堂之后，进入我的课程页面，如果您尚未创建过课程和班级，直接点击“开课”即可。如果您想再次创建新的课程和班级，点击右下角“我要开课”即可。* 创建成功的班级会有自己专属的二维码及邀请码，可以通过邮件、微信群等各种方式将二维码，或邀请码告知学生，学生即可扫码或输入邀请码进入班级。* 使用雨课堂授课时，通过扫大屏幕上出现的二维码，也可以自动进入相应班级。3. 怎样制作雨课堂“推送课件”？&*打开PowerPoint，找到雨课堂，点击左上角微信扫一扫，进行微信登录。&*点击新建课件，即可开始制作适配手机的“推送课件”。&*可在课件中插入慕课视频、网络视频、单选多选等题型、投票等。在使用雨课堂编辑课件的过程中，PPT自身所有功能全部都可以使用，您还可以插入公式、图形图表等多种内容。&*由于“推送课件”需要学生在手机上进行学习，因此特别提示老师们，不要使用横版的幻灯片，课件不要过长过多。4. 怎样发布雨课堂“推送课件”？&*制作好课件后，点击『生成推送课件/试题』。&*手机微信即会收到推送，点开推送则可以预览课件，并可以针对每页添加语音讲解。&*左下角按键发布至班级，全班同学即可收到这份“推送课件”。5. 怎样制作试卷/作业？&*点击左上角微信扫一扫，进行微信登录。&*点击新建试题，添加单选、多选等题目，形成一套完整的试卷。目前，试卷中不支持插入音频。&*点击『生成推送课件/试题』，手机即可收到此份试卷。&*试卷可如同“推送课件”一样，发布至班级，作为课后作业。也可在课堂环节实时发布课堂考试。6. 在课堂上使用雨课堂&*点击左上角微信扫一扫，进行微信登录。&*由于课堂授课需要用到大屏幕，因此请老师们务必使用横版幻灯片，以便教学。&*使用雨课堂授课，不需要上传幻灯片！&*点击开启雨课堂授课，选择好课程及班级，开启授课。&*手机即会收到推送，点击推送信息，将手机变身遥控器。&*学生可通过扫屏幕二维码、输入课堂暗号、直接从我的课程中进入课程。&*学生能够同步接收老师授课的PPT，如果遇到不懂的问题，可以点击不懂，以便课后巩固，或点击收藏，以便复习。&*老师可以通过缩略图了解每页学生整体的学习情况。&*单页习题可通过“发送此题目”按钮发送至学生端，可计时作答。&*整套试卷可通过“试卷”按钮发送至学生端，可随时收卷。7.谁可以使用雨课堂？&*有自己的学生/听众，且学生/听众有自己手机的人，都可以用雨课堂。课前推送资料，课上炫酷互动。8.怎样修改个人信息？&*进入我的课程主页面，点击左上角的小人头像，即可进行个人信息的编辑和修改。9.联系我们&*感谢您对雨课堂的关注，若您需要一对一客服帮助，请您用微信扫描下方二维码。（客服时间 周一至周五 9：00-18：00）&*若您有其他需求请发信至： &*若您希望与其他用户交流，请加入用户交流QQ群：、（仅限用户之间交流）清华大学学堂在线