如何看出补课老师是教育初中的还是教育高中老师补课违法吗的

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省教育厅发话!严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课,家长们怎么看?
渴望中的及时雨
不要让孩子输在起跑线是每个中国父母内心对孩子的期许,中国的父母对于孩子的教育问题可谓是煞费苦心,从孩子懂事上幼儿园起,就恨不得孩子能够掌握十八般武艺,成为全能型宝宝,这不,暑期将至,各种补习班也将蜂拥而至!不过请各位家长与老师注意省教育厅昨天发话严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课老师们要遵守纪律家长们要选好补课渠道昨天下午,广东省教育厅就发布了《关于进一步贯彻落实严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的通知》,就进一步贯彻落实严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课工作提出要求。说起补课家长们全都是一把把辛酸泪▼为了让孩子不输在起跑线不管多贵、多辛苦都拼命地给孩子报补习班有家长甚至认为有部分老师为了补课费在平时上课的时候不尽心尽力把重点都放在课外兼职省教育厅再次强调严禁有偿补课对于孩子来说补习的压力应该相对会减少一点对于大部分的家长来说考虑到暑期的教育问题孩子补课还是必不可少这样一来那些正规的教育机构提供的补习班势必成为香饽饽价格是不是也要水涨船高呢各位家长你们怎么看以下为通知全文一、高度重视,认真开展自查工作。严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课,是践行社会主义核心价值观、全面贯彻落实立德树人、规范教育教学行为的一项重要工作举措。各地要高度重视,提高思想认识,加强组织领导。要针对暑假、寒假等有偿补课易发高发时段,严格按照国家和省有关规定,组织开展对辖区内中小学校进行专项巡回检查,抓好有偿补课整治工作。要通过自查自纠,边查边改,进一步完善制度、规范管理,建立健全治理有偿补课的长效机制,引导广大教师自觉遵守师德规范,自觉抵制有偿补课行为,从源头上铲除有偿补课行为的滋生和蔓延。请各地级以上市及顺德区教育局于日前将开展专项自查工作情况及发现的典型案例书面报送省教育厅(师资管理处)。二、压实责任,严肃查处违规行为。各地要落实主体责任,建立责任追究制,层层传导压力,切实加大对违规行为的惩处力度。要坚决查处顶风违纪的行为,发现一起,查处一起,绝不姑息。对自查中发现、群众反映强烈、媒体关注的重点人和重点校,各级教育行政部门应及时调查核实,一经查实,对违反相关规定的中小学校或在职中小学教师,应视情节轻重,给予相应处理。省教育厅将通过明查暗访的形式对各地整治有偿补课情况进行督查,对监管不力、问题频发、社会反响强烈的学校和市、县(市、区)将予以全省通报。三、畅通渠道,主动接受社会监督。各级教育行政部门和中小学校要畅通群众反映问题的渠道,确保公开设立的举报电话有人接听,对有效的举报和投诉要及时妥善处理。请各地级以上市及顺德区教育局于7月10日前将负责中小学校和在职中小学教师有偿补课监管工作的部门和负责同志,及设立监督举报电话的更新信息报送至省教育厅(师资管理处)。省教育厅也将随机抽查各地监督举报电话状态。小编觉得,有偿补课如果需要得到有效制止,还是需要各位家长自觉遵守和抵制才有效!
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教育部将治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题,教师资格证说课稿
- 教师资格证说课稿 】教育部将治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题
  频道为您提供部将治理中小学有偿补课和违规收受礼品礼金问题,想了解教师资格证相关方面的信息,请及时关注我们网站的更新!
  从教育部获悉,未来3个月教育部将对中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题进行治理,特别是紧盯暑假、学生毕业、及学校开学等重要节点,开展有针对性的专项治理。
  教育部办公厅近日印发《关于开展治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题自查工作的》,要求从7月中旬起各省级教育部门认真组织自查,并形成。10月下旬起,教育部将组建督查组,选取部分省份进行重点督促检查,并对督查情况进行反馈和通报。
  据了解,此次专项治理要坚持以查促建、以查促改,边查边建、边查边改,通过全面自查,建立健全,完善责任督学日常监督工作机制,推进整改落实;特别要落实领导主体责任和相关部门、相关人员责任,确保自查实效,避免走过场。
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12391@moe;严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源,划出6条“红线”:严禁中小学校组织、家长委员会等组织的有偿补课教育部:公布举报电话 严禁有偿补课 为进一步加强中小学师德师风建设,规范中小学校办学行为、提供相关信息。教育部统一监督举报电话:010-,近日,教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长,大力推进素质教育,切实减轻学生学业负担;严禁在职中小学教师组织、;举报邮箱,坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题、要求学生参加有偿补课;严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课;严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息.edu
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