背诵真的对英语学习有帮助吗？
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背诵真的对英语学习有帮助吗？
每个聪明而上进的人，都置顶了「恶魔奶爸Sam」一秒看全文，答案是不能，事实上背诵不能帮你学好任何东西。正文：太久时间不写英语，怕你们忘了，写写这个。希望能用这篇文章，解决掉某些月经问题。东亚语境里的“背诵”二字，在英文中对应的词是特有的，叫做rote learning.&这个字指的是一种特殊的记忆方法，注意，东亚语境里的“背诵”，不是记忆，只是记忆的一种特殊手法：通过大声朗读的方式，眼看嘴念耳听，不断重复，直到达到记忆效果。记忆的方法有很多，不止背诵这一个的，比如默记，比如默写，比如回忆，比如复述，高级一点的比如记忆宫殿等等。通过出声不断重复的方法，特指rote learning，我们今天要重点分析这个方法，对英文是否有用。?在中国一直有这种谣言，背诵和大声朗读可以提高一个人的英语能力，这个谣言的开端我觉得应该是留学热刚开始那个时间，俞敏洪讲的段子，李阳对此起过推波助澜的作用，之后经过网络的传播扩大，到了辜鸿铭的段子达到巅峰。老俞的段子大致是这样的：新东方有个学员在杜克大学，他从高一开始背《新概念英语》第三册，背到高三就背完了。高考考进了北大，进北大后，他本来不想再背了。但当他背给同学听的时候，其他同学都露出了羡慕的眼光，于是，为了这种虚荣心，他就坚持背第四册，把第三、四册都背得滚瓜烂熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句说出来，把能把上一句和下一句连接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背的。后来他去了美国Duke大学，这位学员到美国第一个星期写文章，教授把他叫过去说他的文章是剽窃的，因为他的文章写得太好了，教授说：“我20年教书没有教出这么漂亮的文章来。”这个学员说，我没有办法证明我能写出这么优秀的文章，但我告诉你，我能背108篇文章，而且背得非常熟练，你想不想听。结果，他没有背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也没有背过，被中国学生背掉了，所以很难过……有一个名师是这么说的：英语小短文的背诵是培养英语语感的有效途径。语感一旦形成，在以后的口头表达中，很多句子不会在你的大脑里磨磨蹭蹭，让你头脑发涨、晕晕忽忽、无比痛苦，你会一吐为快。在写作中，背诵的材料中有许多精美的句子会从你的大脑的“记忆仓库”中蹦出来出手帮你，让你更加出彩。大量背诵后，可以潜移默化地使用西方人的思维来造句因而使文章更加地道，这样你就可以轻而易举地搞掂写作。又或者你碰到一道完型填空题，甚至不知道这个句子的具体意义，你却能蒙对所填之词，这就是你神奇巧妙的语感。随之，你避免大量不必要的错误，成绩也就慢慢走高。显而易见，背诵是帮助孩子们获取英语学习真经的明路之一。《新概念英语》30年不衰说明她的确是一本好书。第三册大部分文章都会让你觉的：这篇文章真好玩，这个故事有意思。第三册的文章可以说都是作者象做一个精品一样来把这个文章弄出来。如果你能背下三册的前40篇文章，那么你的写作功力一定会大增。如果你说我背下来三册前40篇了，我还是不会写作文，那不是你问题，就是我有问题，要不就是《新概念》有问题。说实话，作为一个当年能够熟练背诵新概念3和4的人，我那时候确实不会写文章，这个老师说不是我问题，是她问题，是新概念有问题，我看完表示很惆怅。这个段子其实存在着几个重要的事实矛盾：1，高超的写作水平，必然要涉及到文学创作，能够让美国大学教授痛哭的文章，是代表了很厉害的文学水平的，然而此人籍籍无名，除了在新东方的段子里出现过，再也没有别的名声，这个其实是不可能的，这年头好文笔，中英文都好的能力，非常值钱，很容易混出大名声的；2，我们假设这个人真的存在，而且甘心当个世外高人默默无名。那么从我个人熟知的英文高手来说，经历和方法都和他相左。所谓的英文高手，无非是分三类。第一类是英语世界的文豪，丘吉尔，海明威，富兰克林，林肯，都算是文字高手，都有佳作传世，其中林肯虽然没有文学作品流传，但是葛底斯堡演讲出，千载谁堪伯仲间，真心不是盖的。这些文豪基本都有心得和方法流传下来的，这些方法待会说，但不论是谁，都和背诵这个方法完全不同。第二类就是非母语国家的英语文豪，林语堂，钱钟书，张爱玲，约瑟夫·康拉德这类，成年后学英语，能够用英文出版作品，成为畅销书，甚至能够开创出一个文学流派，文风源远流长。这类作家之中，其实也讲过自己的学习方法，尤其是林语堂和张爱玲两人，跟新东方宣扬的背诵也是相左的。第三类，是当代的普通高手，非文学大师，这些人我认识的比较多，比如香港南华早报的编辑，环球日报英文版的写手，央视9和国际广播电台的编辑主播，包括中国日报的记者编辑等待，甚至还有彭博社和路透社以及纽约时报等在上海北京的办事处，都会有中国人进去写稿，而且不是从小学英语的那种，很多都是成年后学习的。这类人的方法经验心得我知道的更多了，和新东方的案例也是完全相左的。这让我本能的不得不产生怀疑。3，背诵对于语言学习的功用，从中文上来看，效果非常一般，大家都读过高中，学过语文，应该也都知道语文教育是非常失败的，其中语文作业里，最重要的就是要背诵全文，这样的教育结果就是，大部分人的自我表达能力都极差，更遑论写作水平了。尤其是在我公众号里热爱为大陆语文教育辩护，拥护背诵方法的人，评论显得非常滑稽，前言不搭后语，看着让人十分同情，连拥护支持者都学成这样，国内语文教育的质量可见一般。（起码我的拥护支持者，确实能把英语学好了）因此背诵和大声重复朗读这种事，到底能对英文有多好的效果，非常存疑，所谓的语感理论，从我个人的经验来看，基本已经全部证伪，大致效果类似段誉的六脉神剑，时灵时不灵。知乎问古文教育是否需要退出语文课本，有人说希望我们的后代以后看见山川大河美景，可以说飞流直下三千尺，而不是卧槽真美。但事实上，从自我表达的角度上来说，卧槽真美这种表达方法，比引用古诗文要高级多了，因为它是真实的，原创的，它的表达水平可能不怎么高，但它的表达层次和思维的独创真实，比起文绉绉酸兮兮引用古诗文的人，不知道要高到哪里去了。文字教育和表达教育的基本要求，是要先能够让学生大胆真实的说出自己的感受，在这样的基础上，然后再培养他们的表达水平和艺术手法，只有这么做，才是合格的教育，我们才会有创造性，才能求新求变，才会诞生出越来越多的艺术家，作家，文学家，散文家。但是现在这种不断出声重复全文背诵的方法，只会培养出毫无独立思考能力，没有独创文笔，只会引用的背书机器，尤其这些人还沾沾自喜，丝毫认识不到自己的能力缺陷，在未来更是不可能有任何的进步空间了。所以你看，国内语文教育全文背诵搞了这么多年，我们背诵的含量其实是远超新概念108篇课文的，熟练度也不差，但是请问各位，有不为大学论文作业头痛的吗？有感动哭你的大学老师吗？这么简单的逻辑，为什么用英文说，大家就都信了？难道英文写作是写作，中文写作就不算写作了？既然如此，为什么要相信一个建立在虚假段子基础上的教学方法？?&辜鸿铭的段子，对这个劣质学习法，有着推波助澜的作用。有的同学可能没听说过这个故事，在我读书那个年代挺出名的，我大致复述下。这个方法很简单，就是背书，真正流传甚广的是辜鸿铭的个人故事，听起来很励志，让人非常激动。辜鸿铭10岁跟随义夫布朗老师去苏格兰，在当地学校念书，接受英语文学训练，布朗老师有空就教授辜鸿铭德文，教学方法就是带领他一起背诵浮士德，背熟了之后讲解。学完浮士德，让辜鸿铭背诵莎士比亚戏剧，然后背法国革命，然后完成了爱丁堡大学的学业，学会了九国语言。他的成就大致是：精通九国的语言文化，国学造诣极深，曾获赠博士学位达13个之多。他的思想影响跨越20世纪的东西方，是一位学贯中西、文理兼通的学者，又是近代中学西渐史上的先驱人物。&辜鸿铭说：“等你背熟一本，你就要背两本，拦都拦不住。”&辜鸿铭后来曾对晚清直隶布政使凌福彭说：“学英文最好像英国人教孩子一样的学，他们从小都学会背诵儿歌，稍大一点就教背诗背圣经，像中国人教孩子背四书五经一样。”辜鸿铭深厚的西方素养极得益于童年背诵《浮士德》、《莎士比亚》的经历。他后来在北京大学教英诗时，有学生向他请教掌握西方的妙法，他答曰：“先背熟一部名家著作做根基。”辜鸿铭曾说：“今人读英文十年，开目仅能阅报，伸纸仅能修函，皆由幼年读一猫一狗之式教科书，是以终其身只有小成。”他主张“中国私塾教授法，以开蒙未久，即读四书五经，尤须背诵如流水也。”辜鸿铭的英语水平和成就怎么样，我没什么资格评价，也不敢评价。我们这里先假定这个网络故事是真的（虽然我完全没有考证到出处），就只客观分析下，辜鸿铭的学习经历，关键因素到底是不是他所说的，背诵方法。辜鸿铭的求学经历，大致可以分成这几个阶段：1，义父布朗的家庭私塾教育，他的大部分背诵，都是在这时候打下的基础，2，当地著名中学学习，同时读完了义父的藏书，3，根据义父的意见，中学提前毕业，去爱丁堡大学深造，能说9种语言，就是在爱丁堡大学学会的，4，之后去德国，法国等地大学求学进修。百度百科对他的介绍是学贯中西，跨越文理，科学文学哲学都精通，但是他后来的个人成就，全部都是文学语言方面的，并没有像詹天佑茅以升竺可桢等人，以科学成就见长，可能他本人志不在此吧。我们再看下他的生父母家庭：日，辜鸿铭生于南洋马来半岛西北的槟榔屿（马来西亚的槟城州）一个英国人的橡胶园内。早年，他祖辈由中国福建泉州府惠安县迁居南洋，积累下丰厚的财产和声望。他的父亲辜紫云当时是英国人经营的橡胶园的总管，操流利的闽南话，能讲英语、马来语。他的母亲则是金发碧眼的西洋人，讲英语和葡萄牙语。这种家庭环境下的辜鸿铭自幼就对语言有着出奇的理解力和记忆力。咳咳，大家现在大致能知道什么了吗？辜鸿铭能够有所成就，除了他本人的勤奋努力外，最大的因素不是什么背诵方法，而是天赋和家庭培养，尤其是有一个精通德语，拉丁语和莎士比亚的布朗爸爸。你有这样的爸爸吗？有这样的爸爸后，培养方法反而不那么重要了，仅仅是耳闻目染，都能学到很多东西，更何况，布朗爸爸制定了详细的规划，每天抽出大量的时间陪小辜同学学习。很多大富商，科学家，资深学者，本身工作很忙，很难陪孩子，更不可能每天几个小时啥也不干陪儿子傻背书，这一点，又很多人难以满足。你爸爸有这么多的时间教育你吗？辜鸿铭从小家境优越，布朗爸爸家里也是吃喝不愁，送进最著名的中学读书，同时有丰富藏书。你有这样的家境和教育资源吗？之后辜鸿铭在爱丁堡大学深造，打好了良好基础。你有进入世界名校就读吗？辜鸿铭教学生教房东，教的很好，房东太太学希腊语卓有成效，最大的原因不是背诵伊利亚特，而是因为他们的老师是辜鸿铭。你的老师是辜鸿铭吗？所以你认为，只要盲目照搬辜鸿铭的经验，大声朗读背诵几本书，就能弥补高知家庭培养，一流名校就读的教育资源，继而达到他的水平了？?&学习是一个复杂的流程，针对任何一种技能的培养，所采用的方法，是不可能简单化，单一化的。即便是开车这么简单的技能，也不是拿着车猛开天天练就能搞定的，还是需要教练讲解，示范，然后你练习，他观察，监督，纠正，然后再示范，再讲解，整个流程。完全不存在一种单一方法，可以解决所有问题的情况。事实上，人类获得语言能力，学会外语这个过程，比学开车复杂多了，哪怕单独看口语和写作这两项技能，都很复杂，根本不可能靠着背诵这么一个简单的方法就彻底解决所有问题。拿实例来看，从小到大，背诵全文我们做的很多了，但是语文教育非常失败，写作一塌糊涂的人到处都是。写作，不论中英文，从来都没这么简单。这也是我一直以来秉承的教学理念：系统规划，多点输入，材料，方法，都是多元化，综合性的，具体问题，具体分析，学习者一定要先认清自己，客观分析自己水平，然后才能开始正式学习，绝对不能脑子发热，妄图以一种简单方法，处理所有的复杂问题。所以凡是一切反常识，反现实的故事和段子，再热血，再励志，也必然是假的，精神可以学习下，但把段子当真，照搬方法，可以说是非常愚蠢。我知道，我全面否定背诵的作用后，肯定有很多人要跟我争辩，我们自己背诵，就很有效啊，我背了xx，或者新概念，考试高分了啊，怎么就不行了。我明白，你们肯定会觉得不爽，毕竟思想理念甚至精神支柱都被人彻底否定了，这种感觉会让人非常恼火，但希望你能注意，只是英语学的好，是不能够当老师去传授经验的，只是英语学的好，在分析自己的学习流程会出现很多偏颇的，尤其是在教学经验匮乏，没有接触过大量学生的前提下得出来的结论，很多是非常狭隘，甚至有错的，从这个意义上出发，你们把自己的成绩归结为背诵，其实是不准确的。下面我就用最心平气和的语气，最中立客观的态度，来跟你们讲述一下，对语言能力的促进和考试成绩的提高，真正有用的因素是什么，希望对各位有所启发。1，背诵对口语和发音起不了什么作用，起作用的是听录音，然后模仿，重复听录音，再模仿，不断重复，直到自己可以流畅的滔滔不绝把这段语音用较为相近的语速和音调说出来，这个方法，叫做mimic，从英国人开始海外殖民以来，就一直被作为学英语口语的重要方法和教学工具，在林语堂那个年代，大家都拿着留声机来mimic，哪怕时至今日，它仍然是学习英语口语，发音和听力的最主要方法。很多人说背诵有用，其实是把背诵，和听录音再模仿的方法给混淆了。但听录音再模仿的方法，本质不是背诵，它的本质是训练你的口头流利性，让你的口腔肌肉习惯去说英语，这样才可能变的流利，慢慢能够说出英文。至于要不要达到全部记住，也就是所谓的背诵效果，这个反而不那么重要，因为当你重复多次，模仿到自己较为满意和流利的程度的时候，你会发现记忆不过是个副产品，你已经可以轻松记住全文了。当然，记住全文，未必有用，上海每年中小学新概念背诵大赛的优胜同学，都能流利背诵新概念4册，这些人后来基本在一两年内都忘光了，所谓的全文记诵，对英语能力没啥帮助。但是，如果是通过听录音，模仿这个手段，达到了记诵的效果，哪怕日后的所有文章全部忘记，你的口腔肌肉习惯仍然得以保持，你习惯了说英语，你的流利度是可以完整保存下来的，这项训练，会让你受益终身。所以你知道了吗？真正促进能力的，是听录音模仿，而不是背诵本身。附：模仿一般是三种模式。1，不看文本，播放录音，一字一句的暂停，然后跟读模仿，非常困难，可能要几十遍才能把一段录音模仿出来，2，看着文本，播放录音，不暂停，来回反复跟读，3，不看文本，播放录音，不暂停，一口气顺着下来。所以复读机那个年代才是学英文最好的年代，现在的很多小朋友，都被丰富的影视资源惯坏了，叹气。。。2，大声朗读是无用甚至有害的很多人都强调大声朗读，不断重复熟练的重要性和好处，但很不幸，这又是错误的。盲目的大声朗读，大概相当于没有学过基本手型，就去瞎投篮，投篮命中率不可能提高。不学习音标，英语的连读规律，具体的舌位和口腔发声技巧（我相信大部分人没学过），就去大声朗读，只会让错误的习惯深入骨髓，日后越来越难改。有口音不是坏事，但如果发音错误，比如把r读成l，这会造成理解困难，交流障碍。真正有用的是什么？先学习发音和连读规律以及语调，这个工作，至少要学习很久，然后才能自己上路练习，大声朗读，但朗读也不宜过多，而且一定要同时录音，要大量听自己的录音，给自己纠错。朗读本身完全不重要，学习正确的发音姿势，并且录音自我纠错，才是最重要的。3，但即便是模仿和学习语音语调并纠错，也不见得能够达到高水准的口语水平原因其实我已经说了，学习是个复杂流程，不存在简单粗暴的单一方法，必须系统规划，多点刺激，多线输入。单就模仿和学发音本身来说，你们本身都是在学套路，而不是在实战。学套路，能让你学成拳王吗？不能，必须要实战！国外有一位知名的武术大师，他发现套路和实战的关系是，任何不能在实战中使用的套路练习，对于实际战斗力的帮助，全部都是零。或者说，在套路练习中发挥的水平，在实战中能够发挥出10%，就是高手，30%，就是绝顶高手，50%，就是大师。英语学习同样如此，只有套路练习，没有实战结合，所谓的模仿和学发音，帮助也都是零。但目前国内针对英文实战，尤其是英语口语的练习，除了找老外聊天，国内老师就没人能说出第二种方法了，太荒谬了。基础不好就找老外聊天，等于直接去找拳王实战，死定了，哪会有什么提高。所以良好的实战练习包括哪些？1）大量的口头训练和朗读录音纠错，这个我们已经提过了。但问题在于，中国人做模仿多，做朗读多，录音几乎没有，纠错，就更少了。2）问答练习，这个需要老师的，即老师提问，学生回答，不用管对错，回答即可，3）复述练习，这个练习我们之前有说过，这里暂略，具体看这个：4）即兴演讲训练上面的实战训练循序渐进，一直到最后，才是和老外聊天。这些才算是比较靠谱，比较综合，而且比较能够见成效的系统方法，只用一种，不可能有什么好效果。4，在英语学习过程中，大家最容易忽视教师的作用，而盲目夸大背诵的作用国人一向有夸大运动员努力和主观能动性，忽视教练员指导的传统，在英语学习方法，更过度重视各种神功大法学习方法，问题是，我们没法忽略这么一个基本情况：我们所有人，都是靠学校老师带领，才能入门学习的。这一点功效，任何一家培训机构都比不了，他们面对零基础的人群，完全就束手无策。所以对于学习者来说，面对课文最重要的不是背诵和记忆，而是先理解然后模仿继而达到熟练最后去实战，成为高手这其中的整个流程，教师的指导占据了不可忽视的重要性。但是如果不能给予学习者有效的指导，只会告诉学生要努力，要认真，要进取，从某种意义上说，这种盲目鼓吹大声朗读的老师，其实不过是在掩盖自己教学方法和教学手段上的无能罢了。5，但不论是针对写作还是口语，背诵都远远不是核心关键因素仍然是从实例上来做逻辑观察就可以了：我们是如何说出中文母语的？因为我们从小生活在这个环境里，听的多身边写作厉害的人有什么共同点？读的书都非常多，而且写作练习非常多。你不听，不读，不写，只靠背诵108篇课文，真的会有这样的效果吗？我遇到的写作高手，不论中英文，没有一个跟我说过什么背诵的，他们的秘诀基本大同小异，往往就一个：读的多写的多事实上国内语文教育的最大问题也在于此，过分强调背诵的重要性，而没有足够多的资源和老师，带领大家广读好书，并针对书籍，做出分析，结构，回顾和总结，提出自己的独到观点，并学习有逻辑有技巧的组织语言，表达自己的观点。就算偶尔的课外阅读，基本也都是读者这类的心灵鸡汤小故事，对于真正的文笔和书籍，认识极度不足。常识是永远不会骗人的，鸡汤故事再励志，只要反常识，就必然是错误的，甚至是有害的。常识告诉我们，所有文笔好，写作好的人，必然都是海量读书和海量练笔的人，那么你就应该做这两件事，而死记硬背108篇短文，妄图一劳永逸，事实上你越试图走捷径，往往绕的远路越多。背诵108篇文章感动哭美国教授？哪有那么好的事。安心学习！奶爸时刻1，最新出炉的奶爸微博问答英语精华集，每个回答至少价值123.45元哟，免费送给大家，这些都是读者在英语学习中遇到的问题，我以接近十年的英语学习，教学经验，诚意回答，尽最大力量帮助大家，我相信，这些真人真事对每一位同学都有借鉴意义，说不定，您看到别人类似的情况，再思考自身，问题就能迎刃而解了呢。
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openresty/1.11.2.4学贯中西的大师钱钟书学习外语的方法很特别
学贯中西的大师钱钟书学习外语的方法很特别
钱钟书是我国著名的学者，文学家。他的小说《围城》，享誉中外。《围城》的名言：“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”更成为富有哲理的经典名言广为引用。他精通七八门外语，学贯中西。他是如何学习外语的呢？首先当然是钱钟书有强烈的求知兴趣驱动。 在著作《林纾的翻译》中钱钟书详述了他学习英语的重要动力来源。“我自己就是读了他（林纾）的翻译而增加学习外国语文的兴趣的。商务印书馆发行的那两小箱《林译小说丛书》是我十一、二岁时的大发现，带领我进了一个新天地、一个在《水浒》《西游记》《聊斋志异》以外另辟的世界。我事先也看过梁启超译的《十五小豪杰》、周桂笙译的侦探小说等等，都觉得沉闷乏味。接触了林译，我才知道西洋小说会那么迷人。我把林译里哈葛德、欧文、司各特、迭更司的作品津津不厌地阅览。假如我当时学习英文有什么自己意识到的动机，其中之一就是有一天能够痛痛快快地读遍哈葛德以及旁人的探险小说。”钱钟书不太喜欢教科书，因为他觉得教科书都是是教师编写的，不管怎么样写，都是是中国式的英语，不够地道，只有阅读原著才能学到地道的语言。除文学原著，钱钟书还阅读《圣经》《天演论》等书，这些书使他大开眼界。在报考清华时，他选择了英文系，决心要把外文原著读个够，一本也不留。后来清华图书馆的外文图书，他果然都读过，为日后做学问打下坚实的基础。第二点，钱钟书喜欢做笔记。 能够学好七八门外语，博古通今，学贯中西，人们自然认为钱钟书记忆力特强，过目不忘。然而，天才背后总是有努力的，并不是我们认为云淡风轻就学好的样子。钱钟书好读书，肯下功夫，勤做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的外语书虽然很多，也不易遗忘。他做笔记的习惯是在牛津大学图书馆读书时养成的。因为牛津大学图书向例不外借。到那里去读书，只准携带笔记本和铅笔，书上不准留下任何痕迹，只能边读边记。做笔记很费时间。钟书做一遍笔记的时间，大概是读这本书的一倍。他说，一本书，第二遍再读，总会发现读第一遍时会有很多疏忽。最精彩的句子，要读几遍之后才发现。对于学外语来说，这是一种有效的积累方法。笔者也十分提倡多做笔记，因为只有做过笔记，自己总结归纳，才有可能获得更深的记忆和理解。大家可以参考我的文章《 英语高手和菜鸟的差别就在这里 》，告诉你如何可以高效率积累英语单词。第三点：钱钟书喜欢阅读外语词典。 这一爱好相当特别。我们平时查词典是为了弄懂词的含义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物，就好比现在的青少年阅读金庸武侠小说一样。钱钟书先生就是这样一位痴迷词典的读者。他喜欢把砖头似的大部头词典挨着字母逐条细读。现在的学生可以废寝忘食地看小说，玩游戏，但是说到查阅词典，估计手机下个APP就够了，没有人去查阅《牛津高阶》这类的纸质词典了。好学的他经常在漫长的旅途上手捧一本别人认为毫无趣味的英文字典，如饥似渴地读一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。通过查阅词典，钱钟书对外语单词的积累自然就如同滚雪球一样增多。成为精通外语的学者也就不足为奇了。大师之所以成为大师，肯定是有其独特的学习方法，当然更重要的是热情，还有毅力。今天的大学生，如果能拿出钱钟书十分之一的热情，真的不愁过不了四六级。希望本文可以对广大英语学习爱好者有帮助。本期李老师就和大家分享这么些内容，如果大家对英语感兴趣，可以关注李老师的微信公众号：wininenglish ，也可以添加李老师个人微信号：wininenglish1688 十分乐意和大家交流学习英语。
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简介: 读最有意思的古今故事，看不一样的花花世界
作者最新文章看18位英语大师是怎样学习英语的，一生受益！
对于很多人来说，学习一门外语并非易事，外语和数学一样，很容易成为部分人的“短腿”。然而，老一辈英语名家在没有音频、视频资料，没有稳定学习环境，甚至无法解决温饱的时候，依旧掌握了过硬的外语技能。他们是如何做到的呢？
一. 许国璋
第一，学英语就要无法无天，要天不怕地不怕；
第二，学英语要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日；
第三，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备良好的国学基础；
第四，光学几句干巴巴的英文不行。不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。
二. 胡壮麟
有规则可循
我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣”——决心——持之以恒——见效。
既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。
模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。
做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？
三. 王佐良
通过文化来学习语言
通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
四. 周珏良
1. 先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。
2. 抛开原文，只看译文，依原文风格(简练，沉郁，俏皮等) 修改译文文字。这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。
3. 再对原文，看看走了意思没有。
4. 放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊了。
在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。
要理解一国的文化就要读些历史，文学，包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾读书，开始读《三字经》，《千字文》，《百家姓》，此外还要读《千家诗》或《唐诗三百首》，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗，目的与此类似。
五. 何其莘
用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。
对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。
首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页(大32开)不超过八个生词为宜。
其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。
第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。
只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。
六. 胡文仲
学习无捷径
学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。
对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。
说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，实在没办法的时候和自己讲。
要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。
英语具有较好的基础以后，通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。
七. 丁往道
注重写的练习
要注重写的练习。强调听和说，听，说领先，是对的；经常阅读，大量阅读，也是必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。
“写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文，就得思考内容和观点，组织材料，安排层次，斟酌词句，这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些，因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。
要关心中国文化。中国人都应关心中国文化，主修英语或别的外语的朋友们更要注意对中国文化的学习和钻研，因为在外语上用很多时间，可能会忽略中国文化的学习，结果是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多，而对中国的文化特点知道得反而少。中国文化源远流长，有很多宝贵的成份，我们应该珍视这份遗产，努力予以发扬光大。
八. 张中载
要听也要说
学语言光听不说，光读不写，是学不好的。
现在，有不少学生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇，名段，不开口练着说英语，也不动手做笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”(通过听，读吸收语言)，却无语言的“输出”(通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言)，是学不好语言的。
语言与文化分不开。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章(历史，文学，传记，科技，经济，政治，军事等)，在提高语言水平的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华。
九. 梅仁毅
兴趣为导向
要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。
学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
简易读物对打好基础极有用，要多读。一是数量要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！
在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50—100篇。无论从语言还是内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。
不可投机取巧
学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。
语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。
我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目，可“读”的书更多。
至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。
学习外语“懂得了”不等于“掌握了”。如对中国人来说，理解she和he二字并不难，但用起来却每每出错，因此要常练、多练、反复练。
语言是与文化紧密联系的，不了解英语国家的历史和文化，即便能说英语，在交流中也难免产生误解和其它困难。
学英语除了肯下功夫外，还要动脑筋总结英语特点，比较英语和汉语的“同”和“异”。看到了“同”有助于提高学习效率，不过，需要注意学习和掌握的还是“异”的部分。
要想学好英语，得不怕麻烦勤查外国人为初学者编写的单语词典，因为使用双语词典时，大多数人常图方便只看中文，而英语解释不但更加准确，而且通过看英语解释还能复习常用词汇和表达法，可谓“一箭双雕”。
十一. 陈琳
在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的(但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境)，只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。
且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。
一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。说的罗嗦些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。
学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确”(这里交谈包括听和说)。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。
十二. 刘承沛
成败在于接触的英语是什么
学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。
朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。
不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三四十本才会体会到学英文究竟是怎么一回事。
及早学会用英--英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义，只给对等词，而两种语言的词汇并不是可以完全对等的。
十三. 危东亚
学习英语特有的表达方式
学习英语，就是要学习英语特有的表达方式。吕叔湘先生说过，英语是英语，汉语是汉语。这个提法相当尖锐，意思是告诫中国学生，要分清英语与汉语的表达方式，不要把二者混同起来。
林语堂先生也一再强调过英文的表现法，并风趣的说，在英文里只有“花闻香”，没有“花香”。
改革开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客观条件也在不断改善。但是，学习的人在主观上还存在一个问题，就是不够自觉注意英语特有的表达方式，结果自己所掌握的英语质量不高，或可说毛病不少。
大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语特有的表达方式。从这个角度看来，地道英语并不是什么玄远的东西，在我们日常接触的英语里就有，在许多课文里就有，在不少录音里就有，就等我们去发现，去学习。
然而，要发现和学到地道英语，也就是英语特有的表达方式，不是一下就做得到的。首先，要学会分辨什么是英语特有的表达方式。对于我们中国人来说，英语作为一门外国语，其中必然有许多难点和特点。这些难点和特点理应受到重视，但是说来奇怪，中国学生往往忽略过去，不予重视。
这个现象主要是由于缺乏正确指导。正确指导可以来自两方面：一是教师，二是参考书籍。对广大自学英语的人来说，借助参考书籍尤其重要。参考书籍，如词典、语法书、用法书以及讲作文修辞的书，都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。
我们如果把从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去，常作英汉对比，日积月累，最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。
十四. 高厚堃
字典的重要性
一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。
据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。
十五. 熊德倪
外语学习无捷径
学习英语(或任何一门外语)没有任何捷径可走，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战。
不要忙于“对口”(学专业英语)。如果基础没有打好，甚至英语还没有入门想学好专业英语是绝对不可能的。
我总喜欢把学习英语比作一场围攻战。被围攻的是你脑子里的母语，攻打这个堡垒的是英语大军。你指挥军队攻破一道又一道防线，直至拿下你头脑中这个顽强堡垒——母语。
学英语每人都有自己的特点和方法，但有一点是共同的，那就是每个人都必须要有大量的实践，都必须在听说读写方面下苦功夫。
要从阅读中学到好的，地道的英语，我们不防读细一点甚至对好的句子、段落加以背诵。但阅读不应该只限于写一些漂亮句子，更重要的是得到知识，不仅是专业知识，而且是广泛的人文知识，这是学好英语的关键所在。
十六. 秦秀白
好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。
We live in and by language.
要学会在生活中学英语。生活的范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环境是汉语，但你完全可以自己创造虚拟的 “英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，“老外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识，你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。
要读大量的英文小说。就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”。那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了，还愁没有东西可学？经典作品要读，写得好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。
十七. 陶洁
基础要扎实
学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。
学习英语首先是要打好基础。从语音语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。
学习语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。
学习英语是为了使用。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使我们在阅读时有意识的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。
十八. 黄源深
大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。
写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是(学生)写出来的，不是(老师)改出来的，多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。
英美人都反对背字典，因而对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。
因此中国学生的词汇量往往偏小，对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。
奇速君语：提高学生的英语阅读理解能力至关重要。
一方面，英语阅读在英语测试中占的分值很高。不管是完形填空、补全短文还是短篇的短文理解，都要求学生有很好的英语阅读理解能力。阅读理解能力强与否决定着英语考试的成败;
另一方面，阅读是在英语学习中要求学生掌握的四种基本技能之一。
北京市特级教师王英民说过：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读，就不会有很好的听力，没有阅读，就更谈不上写作。”英语阅读能提高读者的认识能力，从而促进其他三种技能(听、说和写)能力的提高。阅读也能使人增长见识，拓宽视野。但是在教学中发现，许多学生在阅读方面存在着困难，不知道正确的阅读方法。因此奇速英语“奇速英语每日一刻钟”阅读工程最适合学生提升英语阅读。
什么是“奇速英语每日一刻钟”阅读工程?
奇速英语“每日一刻钟”阅读工程分为两大板块，“奇速英语程序阅读”和“奇速英语快速阅读”，前者是初级版，重点针对中差生，后者是中高级版，重点针对优生。
(一)权威专家导方向，20年心血凝成果
奇速英语程序快速阅读法，凝结了蔡章兵教授20年英语教学和研究的心血，教育部英语新课标研制核心组专家、中国教育学会外语专业委员会副理事长、西南大学外语学院院长李力教授;北师大外文学院程晓堂院长等权威专家献智力挺，指出奇速英语每日只须一刻钟程序阅读法，词汇阅读齐攻克，在研发思路上高度契合中高考围绕词汇和阅读做足文章的命题重心，也抓住了英语应用之关键。
(二)程序阅读导与练，每日四步进行曲
同步单词闯关奠基础，名师时文分层阅读提兴趣，及时鼓励加分树信心，独家四步程序阅读导与练。
奇速英语程序阅读对“每天一刻钟”做了科学、合理而精到的安排与分配：2分钟10个课本同步单词中英闯关游戏、3分钟10个课本同步单词拼写闯关游戏、8分钟1篇原创奇速英语时文阅读、2分钟错误分析并自查纠错。
奇速英语程序阅读每天每个环节均环环相扣，难易度、知识量、思维量螺旋提升，每个环节必须在规定的时间以内达到80%的闯关正确率，方可进入下一环节。若第一次闯关失败，奇速英语智能系统会在文章中标红生词(点击可查看中文)帮助学生进行第二次闯关，如仍未成功则会有语法长难句提示，帮助学生第三次闯关，之后查看正确答案及详解。每个环节的成功闯者都会得到及时的鼓励加分，英语学习兴趣和自信油然而生!
时文闯关所选素材均精选自奇速英语原创时文阅读，奇速英语时文阅读是奇速英语全国名师大联盟的力作巨献，海量题材全面覆盖中高考24个话题，新颖有趣，每日更新、时效性全国首屈一指，是中高考阅读理解的重要材料来源，北京四中、成都四七九中、绵阳中学、绵阳南山中学、湖北黄冈、重庆巴蜀中学等500所国内一流名校争相引进。
不论单词闯关还是时文阅读，奇速英语程序阅读均配以标准、地道的录音和释义，听说读写译面面俱到，一步到位!
经过奇速英语程序阅读四步曲轮翻强化，学生的英语学习兴趣和自信得以初步激发和建立 ，良好正确的英语学习习惯和方法得以初步养成和掌握。
(三)每日家长透明监管，大数据绘科学测评
在事事讲究精准数字化的大数据时代，奇速英语云平台大数据管理与分析系统当然也是奇速英语程序阅读之重器，家长可随时随地登录孩子账号，点击学情分析，瞬间形成大数据测评报表，正确率、错误率、掌握量、强弱项、解决方案等孩子学习情况数字化精准呈现，具体直观、图文并茂、一目了然 ，告别传统模糊的经验判断，天天进步看得见，快速提分有保障!
具备“兴趣、习惯、方法”的孩子，用奇速英语全国独家海量学习资源加以武装，英语成绩还会不尽人意吗?还愁英语高分遥不可及吗?天天坚持读一篇，中高考英语至少130!
(四)奇速英语快速阅读，得阅读得天下
经过奇速英语程序阅读的系统训练，达到中等及以上英语水平，就可进军奇速英语为优生量身打造的“奇速英语快速阅读”，比肩优生了。
(2013年奇速英语在四川罗江中学组织召开了首届全国奇速英语快速阅读研讨会，北师大外文学院程晓堂院长、四川师大外国语学院孔令翠院长等权威专家出席)
奇速英语快速阅读是奇速英语程序阅读的升级版，主要面向中优生，快速让学生阅读得高分甚至满分。在单词闯关游戏同时，更注重阅读方法、阅读技巧和实战的演练。奇速英语快速阅读，从技巧、语篇、文体、设题、题型入手，为优生装备阅读大法26招，其中16招必杀利器，每招又分技巧点拨、讲透一题、极速体验、举一反三四个步骤，大数据分析透明监管，助你强化练习，步步为赢，读得又快又准!经过快速阅读训练，学生在中高考阅读可以得高分甚至满分。
正是借助于词汇和阅读两大法宝，蔡章兵教授厚积薄发，从教学一线摸爬滚打中胜出，成为实战经验丰富、战果辉煌的佼佼者，不仅当选骨干教师国培省培专家，多次参与高考阅卷、命题和审题，更先后直接培养出和输送了祝巍铭、郭怡辰、刘辰、林一材、刘代蕾等60多位北大清华学子、中考高考状元，以及8位CCTV中小学英语电视大赛全国总冠军：如2014年高中组总冠军矫直、2014年初中组全国总冠军叶心怡、2015年高中组全国总冠军朱娉贤、2015年初中组全国总冠军黄可月、2015年小学组全国总冠军刘易沛雯、2016年高中组全国总冠军高洁、2016年小高组全国总冠军刘锶诚。
为什么要使用“奇速英语每日一刻钟”?
(一) 国家政策：
国家和地方教育主管部门积极推动《教育信息化十年发展规划(年》落地，在线教育载入国家十三五规划，两会高度关注。
1、国家及教育部领导人鼓励政府、公办校购买社会优质在线教育资源。
刘延东副总理在2016年第二次教育信息化工作电视电话会议上指出，以教育信息化全面推动教育现代化，给予社会化的资源与服务市场，采用服务等方式，鼓励有资质的社会组织、企业开发优质资源，提供优质服务;教育部副部长杜占元：在上海教育信息化工作会议上表示，教育信息化已被纳入教育现代化指标体系;教育部办公厅印发《2016教育信息化工作要点的通知》。
2、各级地方政府发展教育信息化，配套资金力度空前。
安徽省文件要求各学校将工作费用的10%-15%用于信息化教育;山西部分市县要求将地方教育附加费的30%用于教育信息化硬软件设施建设 ;湖南计划十三五期间投入两个亿组织实施教育信息化创新与应用。
(二)中高考现实：
英语中高考改革条件下，“英语不好，好学校与你无缘”，在中高考中，一般阅读40分、完型30分、改错10分、写作25分，和阅读能力挂钩的共有105分左右。传统公私立学校和培训机构英语教学在语法学习上耗费过多的时间，而中高考语法考察仅占10-15分，可谓得不偿失，且词汇学习和阅读训练均欠缺高效方法指导。
(三)奇速英语优势：
有没有一种激发英语学习兴趣、建立英语学习信心、养成良好英语学习习惯、掌握正确独特英语学习方法，英语词汇和阅读同时突破的一站式高效解决办法呢?这就是当前蔡章兵教授首创、轰动问世的奇速英语“每日一刻钟”阅读工程。每日只须一刻钟，词汇阅读齐攻克。
著名英语教育专家、连续三年CCTV英语电视大赛全国总决赛评委团副主席、已经主编出版300多部英语教辅图书的蔡章兵教授指出：学好英语重在“兴趣、习惯和方法”。英语学习词汇是基础，阅读是核心;英语学习词汇先行，得阅读得高分。词汇量大的孩子，学英语有自信，往往阅读量也大。阅读量一大，灵活运用词汇表达的能力就会越强，英语学习就会给学生带来更多的成绩就感。这样一来，英语学习就会步入一个良性循环。词汇量、阅读量、思维量，是英语教学的精髓所在。中学词汇教学战略是：词汇和阅读两手都要抓，两手都要硬。先大量扩充阅读词汇量，让真实阅读成为可能，在大量阅读语境中再习得词汇的真实含义和准确用法。
使用奇速英语每日一刻钟，会达到什么效果?
坚持每日使用“奇速英语每日一刻钟”，天天进步看得见，迅速成为英语达人：
1个月培养良好的单词记忆和阅读练习的习惯;2个月完成1册教材同步英语单词记忆;
4个月完成一年2册教材同步英语单词记忆; 1年完成初中3年6册教材同步英语单词记忆;
每日一篇时文阅读，锻炼阅读能力，提升英语成绩。
如何使用“奇速英语每日一刻钟”?
方法很简单，两种路径：
其一、下载安卓奇速英语APP——注册账号——选择同步教材——点开“每日一刻”——开始闯关练习。
其二、关注微信公众号“乐中学英语”——找到“学习园地”——点开“每日一刻”——开始闯关练习。
奇速英语“每日一刻钟”阅读工程进名校活动在成都文翁实验中学首发启动获得空前成功，将奇速英语混合式个性化O2O教育新模式“让2亿中小学生7天学会3年单词，英语阅读又快又准”的伟大理想照进现实。
关注教育专家，CCTV全国中小学生英语电视大赛评委团副主席蔡章兵教授微czbqsyy/QQ可免费获得他每天分享的资源。
更多内容请关注微信公众号：奇速英语英语学习那点儿事儿 获取更多英语资料。
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