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（2014o武侯区一模）将电铃放在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示．通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音．用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小．对以上现象的解释，下列说法正确的是（　　）A．听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由空气的振动发生的B．真空能传声，此研究方法叫做实验+推理的方法C．看到电铃在振动，说明光的传播一定要借助于介质D．真空不能传声，此研究方法叫做实验+推理的方法
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A、听到的铃声是电铃振动发出的，故A错误；B、声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误；C、抽气机向外抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，仍看见电铃在振动，说明光传播不需要介质，故C错误；D、该装置无法将玻璃罩中抽成真空，需要在实验事实的基础上通过科学推理得出，故D正确．故选D．
为您推荐：
（1）由实验现象可知：空气越来越少，声音减弱，而光的传播没有减弱，说明声音传播需要介质，而光传播不需要介质；（2）物理学中，有些实验由于客观原因无法完全达到实验的条件，因此实验结论往往是一种理想状态下的结论，需要在实验事实的基础上通过科学推理得出．
本题考点：
声音的传播条件．
考点点评：
本题主要考查学生对：声音传播需要介质，而光传播不需要介质的理解和掌握，是一道基础题．
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当前科目：初中物理&&切换科目 【初中】
（初中物理）广东八年级专项训练声音产生和传播 实验题
试卷难度：简单&&&题量：81&&&发布：zlf0804&&&
一、实验题
1. 难度：困难
如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的
&玻璃罩内，请回答下列问题：
&&&&&
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
&&&&&
(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&
(3)此实验说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
2. 难度：困难
如何估测声音在空气中的传播速度？
&&&&&&& 器材：
&&&&&&&
步骤：
3. 难度：困难
在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
&&&&&&&
(1)他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
&&&&&
&&(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金
属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验 现象表明：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某
一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。&&&&&&&&&&&&&&&&&
&(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线
&&&&&&&&&&&
（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。
4. 难度：困难
在一次郊游中，同学们举行郊外舞会，由于没有乐器，小明同学利用同学们带去
的汽水瓶设计出了汽水瓶打击乐器，敲出了优美动听的曲子．请问：
& （1）小明除了用汽水瓶之外，还要用哪些辅助器材？
&&&&& （2）低音瓶和高音瓶在设计中有什么不同？为什么？
5. 难度：困难
利用一根薄钢尺和桌子，请你设计下列两个小实验，并简要说明实验步骤。
&& （1）验证声音响度的大小与发声体振动的振幅有关。
（2）探究决定音调高低的因素，你猜想影响音调高低的因素是：&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。设计实验验证你的猜想。
6. 难度：困难
如图所示，用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙齿不接触铅笔，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的声音，区别：
&&&&&&
(1)这两次声音的最主要的不同点是&&&&&&&&&
不同（选填：音调、响度、音色）；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2)通过这一实验，你认为你从中知道了什么，答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7. 难度：中等
小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．
（1）在本实验中适合作声源的是　&&&&&&&&&&&&　；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是　&　．
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
（3）通过实验得到的现象如下表所示：
则待测材料隔声性能由好到差的顺序为　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　．
8. 难度：中等
下图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题．
（1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数&&&&&
．
（2）一同学将铜铃放到甲的左边，并与乙在一条直线&
上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值&&&& ．(填“变大”、“变小”或“不变”).
（3）一同学想验证温度越高，声速越大，把铜铃固定放在甲的左边，然后加热甲乙之间的空气，则液晶显示屏的数值将（&&&& ）
A．变大 B．变小 C．不变& D．无法判断
（4）已知S1=20cm，S2=80cm，液晶显示屏上显示：1.765，则此时声速约为多少m/s？
9. 难度：中等
如图将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机将玻璃罩内的空气完全抽出时，人们&&&&&&&&&& （“能”或“不能”）听到声音，这个实验表明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
10. 难度：中等
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
11. 难度：中等
为了探究声音的反射与吸收特点，章杰同学进行了实验研究：
（1）在玻璃筒内垫上一层棉花，棉花上放一个小闹钟，耳朵靠近玻璃筒口正上方l0cm处，能清晰地听见闹钟声，闹钟声是通过________传播的。
（2）当耳朵水平移动离开玻璃筒口一段距离后，如图（甲）所示位置，恰好听不见闹钟声。
（3）在玻璃筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到小闹钟，如图（乙）所示，则∠AON是该光路的________（选填“入射角”或“反射角”）。此时耳朵又能清晰地听见闹钟声了，说明声音________（选填“能”或“不能”）像光一样反射。
（4）用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力________（选填“强”或“弱”）于玻璃板。
12. 难度：中等
在下列各组实验中：
（1）如图(a)所示, 从密封罩向外抽气的过程中，铃声越来越小，最后几乎听不到了。这个实验说明:&&&&
&&&&&&&&&&&&。（2）如图(b)所示,将压强计的探头先后放入两种不同的液体中，这个实验主要是探究：液体的压强与 ________________的关系。（3）如图(c)所示,闭合开关S，根据电磁铁甲、乙吸引小铁钉的情况，可以得出结论：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
13. 难度：中等
(4分)随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果．小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫和海绵)，进行了如图所示的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小．
(1)为控制敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是&&&&&&&&&&
________
&&&&&&&&&&&&&；(2分)
(2)小明实验数据记录如下表：
玻璃杯发声大小
你认为表中空格处应填入&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
(3)小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是&&&&&&&&&；
14. 难度：中等
为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小。
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁：在吊起的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？
15. 难度：中等
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16. 难度：中等
李树家装修新房时考虑声学吸音效果。他想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
（1）他找来相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫），这里的相同主要是指_______________(质量、体积、厚度)。
（2）小明实验数据记录如下表：
玻璃杯发声大小
你认为表中空格处应填入______________；
（3）小明实验中的三种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是________________；
（4）从上面实验中你认为影响吸音性能的因素有__________（写出一个即可）。
17. 难度：中等
利用下面的数据画一张图，以便探究声音通过空气的速度是如何随着温度的变化而变化的。（水平轴表示空气温度，垂直轴表示声音的速度）
空气温度t/℃
声速v/(m·s-1)
18. 难度：中等
在研究声音是否能够在水中传播的实验中，小林将一个正在发声的物体A放入水槽的水中，如图所示，物体A下沉到容器底部，这时小林能够听到物体A发出的声音。于是他得到结论：水能够传声。同学小丽认为通过小林的实验不能得到上述结论。请你根据观察与分析，指出小林的实验中关键问题是：____________；应如何改进：____________。
19. 难度：中等
阅读下面短文，回答问题。
&&&
聂利同学在五年级自然课上听老师讲，蜜蜂是靠翅膀的振动发声的，她想抽时间去附近的养蜂场看一
看。一天她来到养蜂场，发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并没有振动翅膀，可嗡嗡声不绝于耳，
后又发现蜜蜂歇在花上，翅膀一动不动，但仍有嗡嗡的声音。她感到很疑惑，难道是老师讲错了吗？她又
查了《十万个为什么》。书上清楚地写着：“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动”。她想，难道连专家都搞错了
吗？于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师，老师建议她用实验的方法去研究……
&&&
她做了下表中“剪去蜜蜂双翅的实验“，发现蜜蜂的嗡嗡声没有变化。经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时，
蜜蜂双翅根部的两个”小黑点“在鼓动。她猜想：“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官。于是她又做了下
表中刺破蜜蜂双翅根部”小黑点“的实验，发现蜜蜂不再发声。（本文摘自《少年科普报》2003年第49期）
剪去蜜蜂双翅的实验
刺破蜜蜂双翅根部”小黑点“的实验
&请简要回答下列问题。
（1）&&&&&&
根据聂利同学的实验研究，关于蜜蜂的发声你可得出什么结论？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&。
（2）&&&&&&
我们从聂利同学的研究过程中可以学到什么？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
20. 难度：中等
如图所示三幅插图，请你根据实验观察的现象完成填空。
A图现象表明：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B图现象表明：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
C图现象表明：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
21. 难度：简单
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
22. 难度：简单
在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
;
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
;
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线&&&&&&&&&&&&&
（ 选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。
23. 难度：简单
小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、收音机、机械闹钟、鞋盒。
（1）本实验中适合声源的是_________；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，再盖上盒盖。他设想了三种实验比较方案，你认为最佳的是__________。
A、让人站在距鞋盒一定距离外，比较所听见声音的响度。
&B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。比较此处距鞋盒的距离。
&C、将泡沫小球放在鞋盒上，比较小球弹起的距离。
（3）下面的表格是为上述三种实验方案设计的，其中与方案C对应的是______。
24. 难度：简单
如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的 玻璃罩内，请回答下列问题：
& (1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
& (2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。&&&&
(3)此实验说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
25. 难度：简单
请写出下图中三个实验所揭示的物理道理：
甲：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
乙：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
丙：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
26. 难度：简单
观察图中的各图分别写出能得出的结论：
⑴观察A图你的结论是：声音可以在&&&&&&&&&
中传播。
⑵观察B图你的结论是：声音可以在&&&&&&&&&
中传播。
27. 难度：简单
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
28. 难度：简单
看图说理：
（1）观察左图， 你能得出结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
；
（2）观察右图 ，你能得出的结论是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手
的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验，使它更完善。
29. 难度：简单
随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果．小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小．
（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　；
（2）小明实验数据记录如下表：
玻璃杯发声大小
你认为表中空格处应填入　&&&&&&&&&&&&&&　；
（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是　&&&&&　；
（4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的　&&&&&&&&&&　（写出一个即可）．
30. 难度：简单
如图所示，是探究声现象时常用的装置。
（1）图中所示的实验现象说明：______________________________________；
（2）乒乓球在实验中起什么作用？____________________________________。
31. 难度：简单
聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停，她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑，蜜蜂的发声部位到底在哪里？
&&& 下面是聂利同学的主要探索过程：
&&& ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
&&& ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
&&& ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
&&& ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
&&& 请回答：
&&& (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是&&&
▲&&& ．
&&& (2)从实验①和②可得出的结论是&&&
▲&&& ．
&&& (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是&&& ▲&&& ．
32. 难度：简单
请仔细阅读下面的两段文字，按要求回答后面的问题。（6分）
随着我国科技的发展，推力巨大的“长征”系列火箭已能克服地球引力的作用，将“风云”气象卫星、“海洋一号”卫星和“神舟”系列载人实验飞船送入太空。日，我国航天员杨利伟乘坐“神舟五号”宇宙飞船遨游太空14圈后，于10月16日成功地返回地面。
美国航天员曾涉足月球，由于他们已经远离地球，地球对它们的引力作用已减弱到可以忽略①，而这时月球的引力则起主要作用。其实，宇宙间任何两个物体之间都存在着引力作用②。通常的两个较轻物体之间的引力十分微小，我们不易察觉到，但宇宙天体间（如太阳和地球）的引力就非常大③。
（1）在飞船进入太空的过程中，宇航员杨利伟的质量将（&& &&&）
&&&& A、先减小再增大&&&&&&& B、先增大后减小
&&&& C、始终不变&&&&&&& &&
D、逐渐减小
（2）在太空中能进行的实验是（&&&
&&）
A、用弹簧测力计测拉力
B、用天平测质量
&&C、测声速
（3）在月球上能做到的是&&&&
（& &&&&）
A、举行露天音乐会&
B、进行无线电交流&
C、轻轻一跳就离开月球
（4）第②句其实是牛顿所创立的万有引力理论，由第①句，我们可以知道万有引力跟____________有关，再由第③句我们可以猜想出万有引力还跟____________有关。
（5）“神舟五号”飞船的成功巡天，是中国航天事业的重大成就。制造飞船返回舱的材料是一种复合材料，利用你学过的知识，猜猜看，该复合材料应该具备哪些物理属性？（写出一种）
属性：________________________&&
33. 难度：简单
如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
;
(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
;
(3)此实验说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
.
34. 难度：简单
教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．为此，小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图)．
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做10次．
③换成双层玻璃板重复上述实验．
(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？
& ___________________________________________
小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
玻璃球被弹开的距离(cm)
(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过______________________来反映的．
(3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是______________________________________
(4)实验中为了能使两种玻璃把玻璃球弹开的距离有较大的差异，请你提出一种可行的实验改进方法。& _______________________________________________
35. 难度：简单
如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，表明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
&(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听 到的声音就大些。这一实验现象表明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线&&&&&& (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。
36. 难度：简单
为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，可以说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象虽然不能说明声的产生条件，但却分别说明了什么问题?
37. 难度：简单
如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会________起来，这一现象既可以说明发声的物体在________，也能说明声音可以在________中传播；若在月球表面上进行此实验，则____(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为______________________.
38. 难度：简单
在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小．（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小．请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中．
声音靠什么传播
两张课桌紧挨时
两张课桌之间有一个小缝时
39. 难度：简单
（1）观察图， 你能得出的结是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
；
（2）观察图，你能得出的结是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
40. 难度：简单
（3分）如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会振动起来，这一现象可以说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；若在月球表面上进行此实验，则___&&&&&&&&__(选填还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为：__________&&&______&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&____.
41. 难度：简单
如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球&&&&&
，这一现象既可以说明发声的物体在&&&&&&
，也能& 说明声音可以在&&&&&&&&&&
中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有&&&&&&&&&&&&
。若在月球表面上进行此实验，则&&&&&&&&&&
(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
42. 难度：简单
下面是八年级学生在课外做“比较材料的隔声性能”活动时记录的一些内容：
A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把长卷尺。（8分）
B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声。
再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的距离。分别用其它材料完成上述步骤。
提问：①小明是通过&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的方法来比较材料隔声性能的。
②小芳认为：比较的时候，远离的方向要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种方法叫控制变量法）。请你想一想，还要保持哪些因素相同呢？
写出三个： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
43. 难度：简单
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
(1)通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论:_________ ____________。
(2)小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：______________________________；
(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质做媒介；
②声音要传播出去，不需要物质做媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验：
如图所示，随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越__ ____ (选填“大”或“小”) 。由此现象可以推理：猜想______ ___是正确的。
44. 难度：简单
用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．如图1，这个实验说明&&&&&&&&&&&&&
_.抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，如图2说明声音的传播依赖于介质．真空不能&&&&&&&&&&&&
_。敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，如图3这个实验是为了验证&&&&&&&&&
_． 我们通过声音的&&&&&&&&&&&&&
_这个特征，来区分门铃发声和音叉发声。
45. 难度：简单
小明同学在研究声音的产生与传播的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：
　　（1）用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在&&&&&&&&&&
，当他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明&&&&&&&&&&
停止，发声也停止。
　　（2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
　　（3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越小，最后几乎听不到任何声音，这说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
46. 难度：简单
在学习声现象一节时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，这个现象说明　发声体在振动　．
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了说明桌子在振动，你建议采取的措施是：　&&&&&&&&&&&&&&&　．
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明　&&&&&&　．
（4）若把图①和图③两实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的图是　&　，原因是　&&&&&&&&&&　．
47. 难度：简单
如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与甲音叉的叉股接触的乒乓球被弹起来，此现象说明声音可以在&&&&&&&&&&&
中传播，乒乓球弹跳起来是由于甲音叉发声时，发声体在&&&&&&&&
。如图所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁。这个实验说明声音的传播
&&&&&&介质，而光的传播&&&&&& 介质（选填“需要”或“不需要”）。
48. 难度：简单
会“拐弯”的声音气温影响空气密度，气温高，空气密度小，则声速大，因而声速与气温有关，由此声源产生的声音一定由声源处沿直线向四周传播。晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播较上层快，于是在地面上的声源发出的声音是向上拐弯的。
（1）赤日炎炎，在水沙漠或戈壁滩即使相距不太远的人也难以听清对方的大声叫喊声，其中一个主要原因是声音传播时是&&&&&&&& 拐弯的。
（2）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”说的是：在清冷的深夜，姑苏城外寒山寺的钟声因传播途径&&&&&&&&&
拐弯而传到几里外的枫桥边。
49. 难度：简单
请写出下列图中几个实验所揭示的物理道理：
甲：&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&乙：&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
丙：&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&丁：&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
50. 难度：简单
在研究声音的传播的实验中，在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，我们能听到电铃发出的声音，说明声音可以在&&&&&&&&&&
中传播，现用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的电铃声会&&&&&&&&&
（增大、不变、减小），进一步分析推理可以得出：声音不能在&&&&&&&&&&&&
中
51. 难度：简单
在下列各组实验中：
（1）如图(a)所示,从密封罩向外抽气的过程中，铃声越来越小，最后几乎听不到了。这个实验说明:&&&&&&&&&&&。
（2）如图(b)所示,将压强计的探头先后放入两种不同的液体中，这个实验主要是探究：液体的压强与 __________的关系。
（3）如图(c)所示,闭合开关S，根据电磁铁甲、乙吸引小铁钉的情况，可以得出结论：&&&&&&&&&&。
52. 难度：简单
如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂着的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，此现象说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&，塑料球的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&。（6分）
53. 难度：简单
如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
&(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(3)此实验说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
54. 难度：简单
如图，将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器中，再将活塞推到底端，用橡胶帽封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音会变& ▲& ；其声音是通过& ▲& 传入人耳．
55. 难度：简单
如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，表明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金&&&&&&& 属丝连接土电话，则听 到的声音就大些。这一实验现象表明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到
声音了，这是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线&&&&&& (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。
56. 难度：简单
（3分）聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。&
她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?
& 下面是聂利同学的主要探索过程：
& ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。
& ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。
& ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。
& ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。
& 请回答：
& (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
& (2)从实验①和②可得出的结论是&&&&&&&&&&&&&&&& 。
& (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
57. 难度：简单
李树家装修新房时考虑声学吸音效果。他想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
（1）他找来相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫），这里的相同主要是指_______________(质量、体积、厚度)。
（2）小明实验数据记录如下表：
玻璃杯发声大小
你认为表中空格处应填入______________；
（3）小明实验中的三种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是________________；
（4）从上面实验中你认为影响吸音性能的因素有__________（写出一个即可）。
58. 难度：简单
在研究声音的传播的实验中，在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，我们能听到电铃发出的声音，说明声音可以在&&&&&&&&&&中传播，现用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的电铃声会&&&&&&&&&（增大、不变、减小），进一步分析推理可以得出：声音不能在&&&&&&&&&&&&中
59. 难度：简单
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　　　　　　　；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_________________________.
60. 难度：简单
根据日常的生活经验，联系学习过的物理知识思考：一张白纸能帮助你完成哪些实验？试列举出二例．
（1）_________________________________________&&&&&&&&&_________&；
（2）__________________________________________&&&&&&&&&________&。
61. 难度：简单
（5分）小明做真空罩闹铃实验，如图所示：
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声
逐渐变&&&&&&& ；
（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变&&&&&&& 。
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越&&&&&&&
；如果玻璃
罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。
（4）结论：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
（5）此实验用到的研究方法有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
62. 难度：简单
图11所示，泡沫球接触左边叉股，敲击右边音叉时，左边音叉会将泡沫球弹开。这是由于右边音叉的振动主要是靠&&&&&&&&&&& 传给了左边的音叉，此实验说明&&&&&& 可以传声。
63. 难度：简单
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明:　　　　&&&&&&&
　　　；乒乓球在实验中起的作用是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
；
如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起这个现象说明_______________&&&
__________.
64. 难度：简单
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。这种研究方法在物理研究中经常用到，是&&&&&&&&&&&&&。
65. 难度：简单
小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、收音机、机械闹钟、鞋盒。
（1）本实验中适合声源的是_________；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，再盖上盒盖。他设想了三种实验比较方案，你认为最佳的是__________。
A、让人站在距鞋盒一定距离外，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。比较此处距鞋盒的距离。
C、将泡沫小球放在鞋盒上，比较小球弹起的距离。
（3）下面的表格是为了上述三种实验方案设计的，其中与方案C相对应的是________。
（4）待测材料隔声性能由好到差的排列顺序为_____________________________。
66. 难度：简单
会“拐弯”的声音气温影响空气密度，气温高，空气密度小，则声速大，因而声速与气温有关，由此声源产生的声音一定由声源处沿直线向四周传播。晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播较上层快，于是在地面上的声源发出的声音是向上拐弯的。
（1）赤日炎炎，在水沙漠或戈壁滩即使相距不太远的人也难以听清对方的大声叫喊声，其中一个主要原因是声音传播时是&&&&&&&& 拐弯的。
（2）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”说的是：在清冷的深夜，姑苏城外寒山寺的钟声因传播途径&&&&&&&&& 拐弯而传到几里外的枫桥边。
67. 难度：简单
如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球&&&&&
，这一现象既可以说明发声的物体在&&&&&&
，也能& 说明声音可以在&&&&&&&&&
&中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有&&&&&&&&&&&&
。若在月球表面上进行此实验，则&&&&&&&&&&
(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
68. 难度：简单
如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&。
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）&&&&&&&&&&&&
听到对方的讲话。
69. 难度：简单
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
(1)通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论:_________________________。
(2)小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：___________________________________；
(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质做媒介；
②声音要传播出去，不需要物质做媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验：
如图所示，随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越小& ，由此现象可以推理：猜想____& ___是正确的。
70. 难度：简单
如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。&&&&
(3)此实验说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
71. 难度：简单
请写出下图中三个实验所揭示的物理道理：
& 甲：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
乙：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
丙：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
72. 难度：简单
（A）如图所示，用抽气机抽取钟罩内的空气的过程中，听到的电铃声将&&&&& 。实验说明声音不能在&&&&&&& 中传播。
（B）图，用两个圆纸盒、一根棉线做成的“土电话”，是靠&&&&&&&&
把声音传给小女孩的，这个例子说明声音可以在&&&&&&&
中传播。
73. 难度：简单
（4分）我省小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声？” 她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠&&&&&&&&
发声的。她又用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点。不管聂利的发现是否正确，我们应该学习她的&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
74. 难度：简单
如图用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声．然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端．这时他也听到了声音．（6分）
（1）两次听到的声音有什么不同？
（2）为什么两次听到的声音不同？
（3）举一例日常生活中应用上述情况的例子？
75. 难度：简单
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：&&&&&&&
___________&&&&&&&&&& 。
76. 难度：简单
、声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据
空气温度/℃
声音速度/m·s-1
&(1)请你在图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像
(2)请你根据所作图像找出温度为15℃时声速为__________m／s.
(3)当飞机的飞行速度接近周围的声速时会受到相当大的阻力。上世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行。在飞机速度有限的情况下，你能指出在什么情况下试验更容易成功吗？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
77. 难度：简单
看图说话：
（1）观察图3能得出的结论是
（2）观察图4能得出的结论是
78. 难度：简单
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
79. 难度：简单
小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，以下是他设想的两种实验方案：
方案A：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
方案B：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
(1)在本实验中适合作声源的是________；
(2)他设想的两种实验方案中，你认为最佳的是方案________；
(3)通过实验得到的现象如表1、2所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为__________。
80. 难度：简单
如图所示，把一片正在发声的音乐芯片放入广口瓶内， 瓶口塞上插有玻璃管的软木塞，此时________听到音 乐声（选填“能”或“不能”）。如果用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的音乐声音瘵逐渐________，由此猜想，如果把空气完全抽出来，将________听到音乐声（选填“能”或“不能”）。此实验说明：________不能传播声音。
81. 难度：简单
小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到& ▲
．通过这个实验可以得出的结论是&& ▲&&
．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用?&& ▲&& ．这种研究方法叫做&& ▲&& (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．
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