展开全部下一篇：现在年青的刚需一族业主基本上都是装修小白，很多装修常识对他们来说也是一问三不知，但是小编要说：小白业主们，如果你是工薪族，如果你腰包里钱不多不少年青业主都是家装小白，他们对装修事宜真可谓是一点不知，这些小白业主们在与装修公司洽谈时大多会提一个共同的问题：你看我家这XX平米，要花多对于家装小白来说，经常会有内心焦急却不知从何处下手的情况，这一期小编把装修的验收清单汇总出来，建议菜鸟业主赶紧收藏起来，以后你家装修肯定能用装修小白终于毕业，装修之前老公说按照我的想法来，装修的过程中也没说什么，哈哈，装好了的某一天他突然说，咋觉得你把家装成了幼儿园?动物园?任何服务行业都是存在一定猫腻的，对于外行人士来说，往往被称之为小白，很容易陷入到这些猫腻中。而装修行业亦是如此，那么装修小白如何避免被坑?寒冷的季节小白虫子喜欢在泥土中取暖，对于养花草植物的人来说最讨厌，这些小白虫子躲在花盆中会影响植物的生长，因此和花盆中的小白虫作斗争就成了他网上流传的各种装修知识真真假假难以分辨，装修小白本来就一头雾水，看多了啥也分不清了。以下是九个装修小白易轻信的谣言，你中招了吗?不少人都是第一次经历室内装修，没有经验，很多时候都是被别人牵着鼻子走，那么小白们怎样才能变得有经验呢？本文为大家介绍《乱斗西游》小白龙基本概况，小白龙英雄怎样?是否好用?下文将详细介绍其属性、技能、阵容搭配推荐以及背景故事等。常州装饰公司专门为装修小白们来来装修速度流程，看完之后你准明白！君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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我是学生兼职老板签订了合同，她总是让多干合同上的工作，请问我毁约需要赔偿吗 在一个小厂上班也没签合同，老
我是学生兼职老板签订了合同，她总是让多干合同上的工作，请问我毁约需要赔偿吗
我是学生兼职老板签订了合同，她总是让多干合同上的工作，请问我毁约需要赔偿吗
要看你签订的合同上需不需要赔偿？比如你说合同以外的工作，违约条款怎么写的啊。另外，你是不是能证明她违约在先，具体情况？合同上有没有写明工作内容限定，以及包括但不限于之类的免责条款
职老板签订了
我在老家肉饼干了7天,此店是按天算工资,我是学生兼职,签订了协议,试用期7天,经理以辞职前7天交辞——
肯定可以的,用人单位只要开始用工,就需要支付工资,工作多少天,支付多少天工资,任何理由都不是拒发工资...我是一名大二的学生,前段时间去麦当劳当兼职 ,口头协议是答应了在店里干一年,由于当时店里排班经理正——
你的健康证就是不要了也没啥事,她们忙的健康证办不了贷款,融不了资,假如你的健康证丢了我想你都不想着在...我还是大一的学生,找了个奶茶店工作,可分兼职和全职,兼职工资太少。然后我报了全职,签了个劳动合同——
不会的,兼职的话,没有人会管,只是签合同是怕你到时候突然不干了,你要是兼职的话就不会让你签了。不要担...我在兼职的地方借了一起工作的人200多,我是学生,可她迟迟推脱不还我钱我应该怎么办?——
这种肯定不能认栽啊,欠债还钱天经地义的事情,你就直接找她要,今天不给拖明天就直接说你是真的急用,先还...问您一下我现在是在校学生在肯德基兼职,合同什么的我都没填,就写了一个能保证工作一年,然后在我交得户——
没事,你去问问学校那边有木有你的负面记录就行,有的话可能会影响,不过一般学校懒的搭理他们,你收错钱顶...暑假做兼职,老板说给我买了一年的保险,我还是学生怎么办,——
没事的我是学生做兼职,做了九天我希望离职,可是老板说一定要做满一个月,要不然没有工资。这合法吗?——
老板要求你做满一个月是违反劳动合同法的。按照劳动合同法规定,在试用期内,只要提前三天提出离职即可。我是学生,兼职出来上班,但是总是被人辞退,是不是我真的很没有用,什么都干不了,心塞——
不是的,我现在也是学生刚刚毕业,中旬就要做暑假工了,你要相信自己老板让我入职,但是入职后又让我一学生工的身份兼职,这是什么意思——
廉价劳动力啊,把这种情况确认一下和他,如果确实是这样,你趁早离开吧。
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&您的孩子是学习的天才！（代前言）请设想一下，在您的孩子五岁时，您开始采用一种优秀的方法来帮助孩子学习！比如说叫“超速学习十岁方案”，希望不仅在知识上，更在智力和体力上获得全面提升，综合性地帮助孩子轻松愉快地学习！以下就是您实施“十岁方案”计划一年后孩子的表现：数学：您的孩子五岁多就知道负数的概念！六岁的时候，他开始学习小学三年级的数学课程！六岁半不到，他开始列方程，学分数！学习小学四年级的课程！七岁半的时候，就可学完全部小学六年的数学课程！英语：仅六岁的时候，许多大学生们就不好意思地承认，您的孩子英语发音很纯正，超过了自己。而且他还知道不少大学生们都不懂的单词！他不仅拥有纯正的美式发音，还建立了英语的图像思维模式，学习速度很快！小学生要学习一个学期的灵通英语课程，他只需一个星期就学完了三遍！一套美国原版引进的英语教程，您的孩子只用了一个月就学完了原计划供四年学习的教学内容！只需五个月就可全部学完供八年学习使用的全套教程！达到中学英语水平！按此进度，十岁以前，您的孩子英语水平可达大学程度！十二岁以前可达研究生英语程度！语文：您的孩子可以熟读[中庸]，[大学]，[老子]，[庄子]，[论语]和[徐志摩诗集]，并熟记熟背了大量古典诗词！到七岁的时候，您的孩子将开始正式学习小学语文的课程，预计只需一年多就可以学完小学六年全部的语文课程！九岁的时候，如果愿意的话，他可以上中学了！体育：您的孩子喜欢各种体育活动，喜欢游泳，喜欢踢球，喜欢武术运动，体能和动作灵活性远远胜过同龄孩子！娱乐和课外知识：他热爱古典音乐，会欣赏歌剧! 最喜欢芭蕾舞剧[天鹅湖]！他没有看电视的习惯，更不看日式卡通片！但他看完了几乎所有的英语原版迪斯尼大片！喜欢看百科知识，听童话故事！他喜欢动物，喜欢军事，喜欢探索自然的奥秘，看完了一百多张美国[DISCOVER]的DVD影片！也喜欢多媒体版的[十万个为什么]！他性格开朗乐观，热爱学习，喜欢游戏和与人交往！具有良好的自我控制能力！他六岁就懂得“收支平衡”，懂得支配自己拥有的金钱，会很有兴趣地逛玩具城，告诉推销小姐说“这个玩具太贵了，不值得”！懂得为获得自己最喜爱的玩具付出耐心和努力，并以自己的观点来衡量其价值，决定是否付出！实际上，这就是所谓的“财商”！他还懂得与人分享，尽管需要自己付钱去得到一份渴望的麦当劳，但是他愿意邀请自己的好朋友一起分享！并且尝试合理的分配！他懂得最好的东西永远属于最优秀的人，因此也有极大热忱去使自己变得更优秀！同时乐观地接受自己的不足之处！他还认为学习是非常有趣的事情！他每天都极其热情地投入学习，盼望获得更多的知识，对各种新奇的事物和知识都有很大的兴趣！------您希望这是对您六岁孩子的描述吗？对于您来说，这还只是一种愿望！您甚至会以为：只有天才和神童才有如此表现！您的孩子不可能如此优秀！但是您错了！对于张钟瑞来说，这一切都是事实！一切都发生得很自然！张钟瑞一直和普通孩子一样！可能比很多孩子还差一些！五岁的时候，幼儿园的老师还告诉家长，他在学习能力和综合表现上不如其他孩子！要求家长加强辅导！可是一年以后，就发生了令人难以置信的变化！&&& 这一切是怎样达到的？张钟瑞是[全媒体超速学习法]的第一个受益者！因为他的父亲，武汉大学的张健柏老师，就是[全媒体超速学习法]的研究者和作者。该学习法是基于大脑工作原理的学习方法！其最大特点，是以智力开发为核心，综合开发儿童的体力和运动协调能力，提升学习效率和学习兴趣！最终结果是：孩子可以轻松地对付任何学校教程！并能以令人吃惊的速度学习！所有智力正常的孩子都可以获得这种学习能力！张健柏老师多年来一直关注国外大脑科学发展的理论，注意研究儿童智力发展和超速学习理论。在2003年春节，张钟瑞五岁多的时候，幼儿园老师认为张钟瑞的学习能力滞后其他孩子，要求家长配合!此后，张老师就把儿子作为教学实验的对象，以国外的超速学习法和多元智能理论，大脑学习机制和潜能开发等为理论指导，并结合在武汉大学教学和企业人力资源培训中的实际经验，研究出了全新的[全媒体超速学习法]！张钟瑞就是第一个全面试行该学习法的对象，在教学助理肖玉蓉老师的全力配合下，仅仅一年就达到了上述教学成果！而且学习速度越来越快，这在中国儿童教育史上绝对是一个创举！实际上，这一教学成果也大大超过了张老师和肖老师原来的预期！这说明儿童具有超凡的学习能力！可是我们目前的教育制度和教学手段却太落后，远远没有开发出儿童应有的学习潜力！我们的教育界在大叫“减负”，其实真正的“减负”是让儿童轻松有趣地学习，这才是对儿童真正的减负！教育专家们指出：每一个儿童都是天才！每一个儿童都热爱学习并具有高度的学习天赋！相当多的青年学生变得平庸和学习失败！原因是家长和社会采用了不正确的学习方式扼杀了孩子的天赋，没有在最关键的时候帮助孩子！很多学生在痛苦地学习着本来可以轻松完成的课程！孩子的笑容在沉重的学习负担中消失！这才是最大的负担!&&过早识字会影响儿童智力的发展！ &在用[全媒体超速学习法]安排张钟瑞的学习计划时，我有一个与大多数家长不同的地方，就是在学习启蒙阶段反对学习认字和写字！强调非书面语言学习的重要性！无论英语还是汉语学习，在启蒙学习阶段，都是采用纯视听方式学习的！也就是说不采用课本学习，也不学习认字和识字，更不写字！而以视听学习为主，特别是强调听觉学习法!只有数学例外！实际上，就算是已经学会认字后（孩子会在学习过程中不知不觉地学会认字，无论英语还是汉语，您甚至无法避免！），十岁以前，也不宜采用课本进行纯书面的学习！而仍然要以视听手段为主学习！这与现在的学习方式很不相同！早期教育特别是早期语言教育，对于提高孩子的思维能力和学习兴趣是很必要的！但我为什么不像其他家长，很早就让小孩认字写字呢？书店里还有不少家长介绍成功孩子学习经验的书籍，把认字识字作为一项重要经验！书店里众多的识字卡片，更让人以为这是早期教育的最佳手段！其实这是在几百年前电声技术不发达情况下的传统教育法，早已落后！但是我认为儿童过早识字有害无益！并非教学手段古板落后这一单纯原因，而是根据大脑的思维发展特性发现，过早认字将影响儿童智力的发展，严重者甚至会导致今后学习和生活障碍！这是因为大脑是采用两种不同的思维方式来学习和认知的！一种是字符思维和学习记忆方式！另一种是图像思维和学习记忆方式！字符逻辑思维方式是抽象化，成人化的思维方式，虽然在程度上比较高级，但是这是一种单线式的，低效率低速度的思维方式！而且，在思维过程中，字符逻辑思维方式往往要在大脑中被解读为图像思维方式才能够被人所理解！所以我们可以把字符逻辑思维方式理解为是大脑的一种辅助性功能！而图像思维方式虽然是人类有生以来就具备的思维方式，也是最为活跃和最为高效的学习方式！在学习新事物上，很多成人不如儿童，就是因为成人是字符思维方式占主导地位，而儿童是图像思维方式占主导地位！根据调查发现：图像思维主宰人的情绪，运动和创造性！图像思维智力高的人，拥有良好的创造力，生活也富有情调，人生更快乐更积极！很多科学家如爱因斯坦，爱迪生等都是图像思维占主导地位的！而字符逻辑思维，主要与人类的知识记录和继承相关，缺乏创造性！因此只是一种学习的符号手段！因此，如何在成年后能够保持更多的图像思维方式，是取得一生学习和事业成就的关键！国外的超速学习法和高效记忆术，无一不是建立在图像思维模式下的学习方式！（也称为全脑学习方式）儿童的早期教育，主要目的在于训练孩子的图像思维模式，而绝对不是要认字写字！儿童过早认字，过早采用书本学习方式后，将大大影响孩子的智力发展！字符思维方式占上风的结果，会使得儿童性格变得沉闷，动作变得笨拙！思维速度变慢！缺乏与人的交往能力：这就是我们所说的“书呆子”！报纸介绍过这样的事例：一个母亲望子成龙，在孩子两岁半的时候学会了1300个汉字！随手拿一张人民日报的新闻，能够一口气就读下来！确实令人惊叹！但结果是五年后，孩子七岁半却被校长批评为：“上课不发言，下课不合群，作业不认真，说话声音像蚊子，不留级已经不错了”！为何有如此巨大的反差？原因就是过早地学习汉字字符，使得大脑中字符逻辑思维方式过早占有主导地位，影响创造力强的超逻辑图像思维，必然造成动作不灵活，反应速度慢，不擅长交往和游戏，学习上进步也很慢的情况！本来是非常聪明的孩子，但是过早强化学习字符实际上毁了孩子的一生！早期教育的任务，不是让孩子超前学习！而是以提升孩子的智力，提高学习兴趣为主要目标！我的孩子不到六岁就开始学习三年级的数学，十岁可达到大学英语水平！并非追求这种速度和教学目的，而是在综合智力培育和正确学习法引导下的自然结果！那么，怎样才能提高孩子的综合智力水准，什么时候才能开始认字呢？根据大脑的发育情况，三至六岁是一个很重要的时期，这一时期如果加以适当的刺激（也就是学习），会使得智力得到提高，而且是终生有效的！所以早期教育确有必要！特别是语言学习，是孩子图像思维能力的一个重要组成部分，也是孩子一生中最重要的智力培育，必须在这一阶段加强学习！大脑的第二个关键期是八岁以前，这个时期儿童将形成自己的思维方式和学习习惯！所以特别加以注意！当然不是说六至八岁不能学习字符，只是不能以书面和字符学习作为主流！而是作为视听学习方式的一种自然补充！最好不要学习写字！集中的认字识字可以到八岁以后进行！如果在八岁以前以语音方式积累了大量的语言知识，对孩子的思维能力帮助极大！也就是说可以轻易提升孩子的智力！以后开始学习识字后速度也很快！说如果在八岁以前进行了良好的非字符语言训练基础上，只需一年就可以熟读全部小学六年的语文课本！九岁就可以上中学！非字符的语言学习既然是图像思维的重要工具，也是孩子成年后智力的重要组成部分，所以很有必要加强!其中最简单，也是最便宜的方法就是使用复读机，给孩子创造一个纯语音的语言环境！即使家里有电视机和DVD机等图像工具，这种纯语音的设备仍然是不可缺少的！也可以用CD/MD机来代替！因为在没有屏幕显示的纯语音条件下，孩子只能调用自己的大脑思维图像来理解这些语音，因此就构成了图像式思维方式！可惜在我国往往认为学习就是书本的学习，只有学外语才需要采用复读机听音！不知道即使是学习汉语，也需要听音，学习数学，也需要图像思维！对于孩子而言，听音是最重要的学习手段！语言的视觉图像，听觉感应，加上动作理解，是大脑思维图像的最佳训练方式！这种训练可以明显提升儿童的智力！张钟瑞在经过图像思维法学习英语八个月之后，只需一个星期就可以学完小学生学习一个学期的英语课本，一个月学完供四年使用的英语课程！就是这种学习方式最明显的优势！他甚至创造了仅用一年时间学完三年小学数学课程的惊人速度！（关于大脑图像思维和视听学习法的具体应用方式，以及如何使用音频工具[如复读机]和视频工具[如显示器，电视机]等电化工具来提高图像思维能力和学习语言可参见另文！）&儿童超速学习的两大关键因素 &--------------------------------------------------------------------------------&更新日期： &&很多家长在看了张钟瑞的案例后，会认为张钟瑞是超常儿童，智力比其他儿童要高！而自己的小孩比较普通，肯定做不到！其实这个想法是错误的！把任何一个四岁至六岁的正常儿童交给我，都可以达到张钟瑞的程度！张钟瑞在学习上的成功，有两个重要的因素。首先是年龄因素：从五岁用[超速学习法]开始正式进行系统的启蒙教育，是一个很关键的原因！另外一个重要因素是采用了先进的，基于大脑认知理论的智力开发和超速学习法！目前该理论有很多教学手段非常独特，至少领先国内的其他学习法几年！年龄因素：上面说过，把四五岁的儿童给我，每一个孩子都能够变成另一个张钟瑞！但是，如果把八-十岁的小孩交给我，教起来就会吃力得多！成功率也会大大下降！十二岁以上的孩子交给我，能够做的事情已经很少！虽然可以取得明显的学习进步，也可以达到班上优秀的水平，但是不可能有实质性飞跃！主要是智力水平也无法改变和提高了！这是因为，在儿童的智力发展中，三至六岁是一个关键期，如果得到了良好的培养，会取得非常惊人的进步！所以这一阶段的启蒙教育至关重要！八岁以前是语言的敏感期，及时采用最自然的方式，让孩子轻松愉快地进行语言学习，不仅可以让孩子拥有良好的英语和汉语能力，而且可以取得智力的发展！但是运动和艺术上的发展已基本定型，难以取得突破了！十二岁以后，大脑发育基本定型，特别是语言学习已经过了临界期，已经很难学好外语了！即使是汉语的学习也基本定型，如果语文不好，今后提高的可能性也不大了！特别是孩子的个性和学习倾向也基本形成，只能根据孩子的情况专门进行个性化辅导，而不能依据最佳发展原则随意塑造了！因此年龄因素对于孩子的成才至关重要！对于在孩子的教育年龄问题上，我与很多家长的意见完全不同！大多数家长认为，孩子小的时候应该不管他，让孩子尽情的玩，大了自然懂事!在中学后再加码学习，甚至一些家长化费极大的代价陪读！希望临阵磨枪，把孩子送上好大学！但我的观点是，对孩子教育的最佳时间，也是最关键的时间是八岁以前！每一个孩子小时候都有旺盛的求知欲！也有极强的学习能力！如果不在这个关键时间内给予孩子最好的教育，结果将来要花很多倍的力量来弥补！可能还无法弥补的！孩子长大后学习失败，家长再怎么努力也起不了什么作用！而且家长可能终生受累！在孩子的升学，就业等问题上束手无策！孩子也将受到极大的人生打击！因此我宁肯在孩子十岁以前多花些功夫，十岁以后就基本可以不操心孩子的学习！十二岁以后最需要关注的，是进入青春期后孩子的心理问题！报载很多小孩在这一时期与家长闹一些小矛盾后就自杀，实际上就是心理问题！总结起来说，我认为人的一生最重要的教育，实际上是幼儿园和小学基础阶段的教育，应该用最优秀的老师！用最好的教学手段来学习！从这个意义上说，小学比大学更重要！&&方法因素！所有的孩子都有童年，所有的孩子都在学校学习！但不是所有的孩子长大后都很杰出！因为孩子很少受到良好的早期智力开发和超速学习教育！在我们国家，有几个学习认识的误区：首先就是认为学习是痛苦的，只有刻苦才是学习！殊不知学习可以很有趣和很轻松！另外一个误区就是：认为学习就是读书，读教材！殊不知书本学习仅仅是学习的一小部分，有很多更好的学习手段！第三个学习的误区就是认为：要取得好成绩就必须花大量时间学习！殊不知学习的关键是效率！如果掌握方法，一天等于别人一个星期！就如同张钟瑞一个星期学完小学一个学期的英语教程，一年学完三年的小学数学，显然是依靠效率而不是熬时间！所有的学习，都是通过大脑来进行的！学习就是大脑的事情！要提高学习的效率，就是要研究大脑的学习机制，提高大脑的学习和记忆的效率！国外一直很重视这些工作，各种超速学习法的理论依据，都是建立在大脑科学基础上的！可是我国的学校教育体制中，很少有人去研究大脑生理科学和认知理论对学习的帮助！学习的效率还决定于学习者的个性特性和心理特质，然而中国教育根本忽视儿童的个性特征！以统一的教学模式来面对不同的孩子，结果当然是教的很辛苦，学的很吃力！学习效率不高很自然！另外中国的传统教育不重视现代电化教学工具的使用，学习手段与几十年前相比百没有实质性的差异！这也影响学习效率的提高！因此要达到超速学习的目的，必须采用先进的大脑科学研究的结果！必须了解大脑的认知理论，同时重视孩子不同的个性特点，采用先进的教学手段来达到！只有建立在智力开发基础上的学习，才是最为高效和最有趣味的学习！&英语学习的失败，将导致人生的失败！ &如果我们的英语教育是总体失败的，所有人都将经历这一痛苦！无论多么荒唐，但对于孩子来说，竞争的机会依然是一样的！也就是说，社会是公平的！可是，正因为英语普遍很差，英语的优胜者们，将获得更好的升学机会，更好的就业机会！在外资公司里，在高级的行业中，英语是必不可少的通行证！如果孩子的英语不好！将遇到越来越大的障碍！将失去人生的机遇！新时代的贫富分化，是教育产生的差距！而这种差距中，英语是其中最重要的一环！而且，也是其中最容易被突破的一环！已经有很多家长意识到中国英语教育体制的失败，开始用各种手段来帮助自己的孩子！在总体英语教学效果很差的情况下，这种帮助可以轻易就取得很高成效！在英语就是竞争力的今天，英语优势奠定了孩子一生的竞争优势！如果您的孩子落后了，今后的一生中，都面临失败的命运！将失去很多机会！在竞争中处于劣势地位！当很多人还在依赖我们缺乏效率的英语学校教育的时候，有一些家长用各种手段试图取得英语学习的优胜地位！我们看到在上海，家长们把孩子送到外国人开办的英语幼儿园，每年的学费高达一万美元！时代华纳一套原版儿童英语教程，售价高达4500美元家长们依然抢着购买！各种外校也热火朝天！在武汉大学的免试入学名单里，外校学生享有比特长生更有优势的“特权”，更多的名额！在这种情况下，我们国家体制性的英语教育落后，就造成新的机会的不平等，和信息不对称情况！能够为孩子取得英语优势的家长，将帮助孩子击败那些单纯依靠学校学习的学生！而且这种优势终身有效！这样，在教育面前，这个社会实际上变得不公平！&&还有很多家长在孩子读幼儿园的时候就送到国外，这当然是一个很好的解决方法！可是，一年一二十万的费用，也绝非普通家长所能负担的！大多数的中国人，支付不起如此高额的费用！大多数的普通培训班，又都是学校教育的翻版，没有系统的教学流程，都是追求短期的盈利效果！所以尽管打出各种令人迷惑的招牌，有实效的却不多！新东方的创始人俞敏洪都把自己的小孩送出国去上幼儿园，肯定它并不认为国内的儿童英语培训班能学好英语，否则也不用出国了！&&难道学习英语一定要到外国去？英语是一种贵族的专有优势吗？难道家长每年必须支出一二十万才能学好英语？如果是这样，穷人将永远不能翻身！英语学习的马太效应，将导致大批的寒门子弟处于绝对的弱势地位！在以学习能力为公平竞争手段的今天，这是令人沮丧的局面！幸亏还有其他的办法：也是目前最有效的方法：家长可以掌握英语学习法，让孩子在家庭环境里学好英语！如果家长没有能力把孩子送出国，也知道培训班，课堂上学不好英语，就只好依赖自己，研究学习法，严格选择原版教材，用业余时间教学！结果取得了令人惊奇的成就：目前，不断有全国各地的报道说儿童在家长的辅导下学习英语，在小学阶段就达到大学甚至研究生英语水平的例子！预计未来三五年，这样的事例会越来越多！会根本就不是新闻！如：一：武汉大学附小的小学生钟逸灵，五岁开始学英语，小学三年级的时候就通过了大学四级英语考试！这就意味着，年仅九岁她就已经达到了大学毕业要求的英语水准！而且，她学习并没有什么诀窍：就是“多看看英语小说，多听听磁带，多看英语卡通电影”就完了！这种成绩和这种轻松学习的态度，都足以让很多大学生汗颜！二：楚天都市报载：武汉电力学校的一个老师，用业余时间教自己的孩子学英语，初一开始学习，初三时参加英语六级考试，获92分！高一参加托福考试，获得613分！这证明只需三年的时间学英语，就可以达到最优秀的大学毕业生英语水平！三：广东一个普通工程师钟沛 ，从未出过国，非英语专业，也不是教育工作者。为了孩子的英语学习，他参考了各种英语学习法！取得的成就更加惊人：只用了两年的业余时间辅导孩子学习，就让孩子达到了大学英语水平！女儿钟婉婷7岁的时候，他开始教孩子学英语，两年后参加广东国家公共英语考试PETS2级（相当于大学程度），获得88分，为当年的广东地区最高分。第二年，十岁的时候又以高分通过相当于我国研究生级的英语PETS4级水平！广东工业大学考区600多人参考，通过者仅仅18人，而钟婉婷的综合成绩为第二名！而且，学英语两年后就可以轻松阅读原版小说，看外语电影，直接上英语网站与国外沟通！这是很多已经通过了四六级的大学生们都无法做到的！我们不能简单地认为他们是天才儿童！事实上，他们仅仅是采用了正确的英语学习法而已！典型的例子如钟婉婷小朋友，在小学二年级的时候，送孩子上过一个儿童英语培训班！结果一个学期下来，只学会了十几个字母，基本上没有什么进步！迫使家长自己来教！幸亏如此，否则世界上又少了一个英语神童，多了一个在英语学习中痛苦挣扎的孩子！&&问题是：一：如果有钱的家长花大钱让外国人来教自己的小孩，没钱的家长自己用先进的学习法来教英语！必然的局面就是：孩子们在学习上将面临巨大的差距！这种差距体现在将来的升学，就业，晋升和各种机会上，将带来不可逆转的差别！因为您的泛起，您的孩子可能失去一生的竞争机会！二：如果数十年的实践经验已经表明，我们学习外语的方法不对，为什么还是不改？几十万，几百万，几千万青年学生，继续沿着一条注定失败的道路前进！您愿意自己的孩子是其中一员吗？在现有的英语教育体制下，您的孩子如此无助，此时唯一能够帮助他的人就是您！难道您准备放弃吗？正是基于对中国英语教育中的失败，自己必须为孩子创造一个公平的竞争环境，不要让孩子输在起跑线上，我才潜心研究学习法，并得出结论：我们完全可以用最轻松，最高效的学习方式，从五岁开始，每天学习两个小时，就可让孩子在十岁达到大学英语水平！&儿童学英语的关键因素：家长！ &本文介绍：你作为关心孩子英语学习的家长，会让孩子背字母表，学音标，背单词吗？你会经常用汉语问孩子：苹果是什么？老虎是什么等？让孩子用英语说出来吗？你会试图跟孩子用英语对话，教孩子说英语吗？或者你认为学英语根本就是老师和学校的事情，你根本不用关心？要不你花钱给他报名上个培训班，却不了解他们到底在怎样学习？如果你的答案都是“是”的话，就要当心了！你可能正在让你的孩子误入歧途！你的孩子可能会陷入英语学习的困境！失去英语竞争力！想知道为什么，请看本文详细分析！&&本文导读：很多人学不好英语的原因，起因于启蒙阶段的教学有误家长不了解英语学习的规律，以音标，字母，单词卡片来开始学习，乱上英语培训班，将导致孩子以后英语学习的障碍！钟婉婷7岁学英语，两年以后达到大学毕业程度，三年后英语达到研究生水平！关键就是正确地启蒙，用正确的方法学习英语的结果！只要方法正确，每一个小孩都可以在十岁左右就达到我国大学生的英语水平！且不影响其他课程的学习！&&很多人学不好英语的原因，起因于启蒙阶段的教学有误。不少家长意识到英语的重要性，很早就让孩子学习英语。但英语学习并非学得早就能解决问题：正确地启蒙学习才是关键。由于英语学习的特殊性，家长如不了解英语的学习规律，在试图帮助孩子学习过程中，可能反而带来负面影响。这是一个普遍的问题，不可不慎重。特别是现在幼儿英语教育市场极为混乱，很多伪劣的教育产品充斥市场，购买这些伪劣的英语产品和服务，不仅仅是花几个钱的事情，实际上是以牺牲孩子前途为代价的！理论上说，英语比汉语更简单，要把英语掌握到可用地步，花的时间比汉语短。报载有人7岁开始学英语，两年以后达到大学毕业程度，获得广东地区国家公共英语考试的第一名，三年后英语达到研究生水平。武汉另一名小孩11岁开始学英语，14岁英语大学六级考试92分，15岁托福考650分。而且，这两个小孩并不是专业学英语的，他们的日常功课也很好，学外语只是“业余爱好”，证明英语并不难学。可大多数学生却没有这么幸运：一辈子学得最辛苦的课可能就是英语了。很多大学毕业学了十几年的英语，仍然不能熟练使用，是半吊子英语（李岚清语）。差别如此巨大，究其原因，主要源于我国英语教学方式有问题，违背了英语学习的规律。现在的大多数家长和老师，都习惯了这种错误教学方式，结果在有意无意之间，把这种错误的方式教给孩子，孩子可能又会重复家长走过的学习英语的痛苦。所以如果不了解正确的英语学习方式，宁肯不学英语也不能乱学英语，同样，也不能乱上各种英语学习班。万一学错了，负起点比零起点更难办，将来要孩子改正错误的学习方式，比直接让孩子接受正确的学习方式要困难得多。中国人学英语，存在一个转换思维惯性的问题。因为英语的记忆和认知学习方式与汉语完全不同，具体的学习方式也不同。儿童英语启蒙，家长起着极为重要的作用。下面就是家长在孩子英语学习过程中常见的一些错误。一：初学英语要孩子背字母表，学音标等。初学英语根本不需要背字母，学音标。这种死背方式不仅容易让孩子失去对英语的兴趣，也不是正确的学习英语的方式。因为学习字母的方式不正确，会建立错误的英语学习习惯。很多人学不好英语的原因，就是从错误的字母学习方式开始的。字母的称呼和字母在英语中的作用和地位是两码事，正确的字母学习方式，就是与英语的发音结合在一起，而不是把字母的称呼记住。（详见[为什么从字母开始我们就学错了]一文）二：不正确的英语单词记忆方式。很多家长喜欢考问孩子：苹果是什么？老虎是什么？桌子是什么等。书店里号称幼儿英语专家的教材和磁带，不停地让播放有韵律的声音：苹果 苹果Apple，老虎 老虎Tiger，春天 春天SPRING等，特别害人。还有很多英语单词卡片等，都是错误的英语单词记忆方法。这种学习方式根本不可能学好英语，虽然开始阶段好像很有效，很快掌握了很多词汇量，但是这样积累下来的词汇对英语学习不仅没有帮助还有负面的作用，无法在实际英语环境中使用，还破坏了英语语感，会造成今后学习的瓶颈。所以一定要避免。（详见[怎样记单词更有效一至五]系列文章三：不标准的语音：与汉语的语言基础重形不重音不同，英语是建立在语音基础上的语言体系，正确的发音方式对学习英语有极为重要的作用。有些家长学过英语，也喜欢教小孩说一些英语，但是如果您不能保证自己的发音绝对标准，就一定不要跟孩子练习口语，否则反而害了孩子。（参见[怎样练习英语听力]系列文章），四：错误的表达方式：有些学过一点英语的小孩，跟人见面就喜欢说：What’s your name? How old are you？打招呼会说：How do you do! 等，其实在英语国家生活中，基本上不会出现这样的交流方式。像这样一些语法虽然正确，但思维方式汉语化的英语，以及过时了，早已废弃的英语表达方式，却大量存在于我们的英语课堂教学中，属脱离实际的书面教学方式带来的恶果，造成孩子直接用英语交流的困难，家长不得不注意。（参见[英语和汉语的文化差别]一文）五：教材选择错误：很多国内出版的儿童英语教材和一些课程，没有真正按照语言学习规律来设计教学，很多教材包括改编的国外教材，用汉语式教学方式，不利于儿童掌握纯正的英语。即使是原版教材，如果没有用正确的教学方式，家长和老师按照自己原有的教学习惯来教也不好，形成错误的学习习惯后改起来很困难。总之，要学会地道的英语，必须采用正确的英语学习方式，同时还必须采用原版的教学材料。家长一定要注意。六：依赖学校心理：大多数家长认为，关于学习的事情，学校会安排好的。所以自己只需要操心孩子的生活就行了，这种想法特别在英语学习上很错误。有四个理由说明：首先是我们国家的英语教学体系目前总体上说是失败的，教出来的学生很多到大学毕业也不能正常使用英语。家长不操心，把责任推给学校，孩子将来会遇到很多困难和痛苦。一般来说，过了十二岁以后，要学习一种新的语言会很吃力，学习语言的最佳时间就是在孩子八岁以前，最好四五岁就开始学习（参见[学英语的最佳年龄是多少？]一文。）我国大多数学校是三年级甚至初中才开始学习英语，错过了语言学习的最佳时间。另外学校的英语学习课程安排不合理，初学阶段缺乏足够的学习密度和学习量，后期过了学习语言的最佳时间，在其他功课也很重的情况下，英语学习的任务也加重，变成了学习的拦路虎。第四是师资不足，一是很少有口语很好的教师，另外不少老师缺乏对教学法和心理学，语言学的研究，教学方法落后，这些都可能导致将来孩子永远学不会纯正的英语。所以家长在初期多操一点心，选购原版的儿童英语学习音像教材，在语言学习的最佳阶段让孩子掌握正确的英语学习方式，打好基础，将来孩子会省很多功夫，学习起来会轻松得多。这里给家长做以下建议：一：了解英语学习法：这并不需要家长自己懂英语，只要您了解正确的英语学习方式就可以大大帮助小孩学习外语，也会纠正孩子一些不好的学习习惯。可参考有关书籍如[学英语一定有方法]或者到金正服务中心领取有关资料，也可到武大听英语学习方法讲座等。二：选好教材。只有正确的教材，才会带来好的学习效果。对于入门级的幼儿，推荐美国的[MAGIC ENGLISH]和[BLIP AND BLAB ENGLISH ADVENTURE]。他们都是纯正的美国英语儿童录像教材，只要每天给孩子播放一两个小时，就可以得到正确的英语听说能力。再配合美国版的[]电脑教学软件，就可让孩子在玩的过程中学会英语的单词，字母和音标，而且学得很地道，不同于我国传统教学的方式。该教学软件是美国儿童学英语的入门学习材料，也是获得国际英语教育大奖的教育软件。最重要的是，该软件有助于建立正确的英语学习模式，为今后的学习打下良好的基础。可以说，对于英语入门的初学者来说，它比市面上的任何教材都更有效，更重要。采用这两套原版教材学习一段时间后，可接着学习国外的原版和原版引进教材，特别是采用交流法和其他新教学思想的著名教材，只要严格按照作者的教学方式来学习，学好英语很容易，花三至五年时间学完后，再配合英美原版百科全书等阅读材料，英语程度就可达到大学毕业水平。最好不要使用英汉对照本，用英-英原版最好。不要使用国内一些以辅导名义出版的各种教材，会把汉语思维学习方式带进来，反而学不好。关于这方面的学习，今后将有专门论述，全面介绍儿童学习英语的教材和教学方法细节。&&您的孩子正在失败的英语教学体制下痛苦挣扎！ &家长都毫无例外地相信学校！然而很少有人想到，把教育权利全权委托给学校，可能造成孩子一生失败的阴影！至少在英语学习上，失败是必然的！成功反而是偶然！所有的学生，包括大学生和研究生，都在失败的中国英语学习体制中挣扎！中国的英语教学不可理喻之处，可创世界纪录！家长不可不警惕：在中国，英语要学多少年？仅课堂学习一项，就从幼儿园开始，到博士课程，均必考必设英语课程！前后跨度达20多年！每一个学习者都为此呕心沥血！受尽煎熬！可是，即使按照我们的英语教学大纲，学完所有程序，拿到四六级证书的很多学生，甚至硕士和博士，根本就不能实际使用英语！学到了英语仅仅能够用来对付考试！特别是英语学习与实际生活脱钩，导致缺乏基本的常识！学习多年的英语，却连普通的常识都无法表达！甚至不会点菜！&&第一：学制太长：英语要学30年！有一个校园笑话，是说全部中国的大学，只设有一个专业就是英语！在中国的学校里，英语是比汉语还重要的语言，这门课从幼儿园开始列入教学内容，一直要持续到博士的课程表上！期间还要经历中考，高考，研考，博考等“人生大考”。而且，毕业后在职称和晋级，升职考试上，英语都是必考项目！没人会因为你的汉语好就给你一个学位和职称，一个高薪的工作！但是英语好就可以！现在我们来看一下中国人学英语，到底要多长的时间：很多幼儿园已经开了双语班，也就是说，我国学生开始学习英语的时间是三到四岁！还有一些妈妈在孩子还在肚子里的时候就已经开始英语胎教了（不过，由于并非学校系统教育，我们就不算年限了）！此期间需要1-2年！到了小学，英语学习开始变得有竞争性：进入更好的中学，进入外校是优秀小学生的奋斗目标。原来考外校还要测验数学语文，现在据说只考英语了！因此家长们普遍地抓紧英语学习！省会城市的小学，不少从一年级起就设有英语课程！算起来，小学毕业的时候，正规的学校英语教育已达八年时间！上中学之后，要面对高考的压力，英语自然不会放松！高中毕业的时候，已经学习了十三至十四年。不过成绩好象不太好！总分150分的高考英语，2003年的平均分只有70来分！上了大学，英语更是重中之重！要过四六级，要考研究生，于是处处在学英语，甚至在其他课程的课堂上！课余时间也在背英语单词！成效如何呢？我们不算过级之后宣布“此生绝对不再学英语”的人，我们以大学四年都刻苦学习英语的考研一族为榜样：到大学毕业的时候，如从幼儿园算起，已经学了17-18年的英语！这些制度教育的优等生取得的获得的成绩是：今年2003年的研究生考试，总平均分才四十来分！不算落选者，考上研究生的都是我们这个教育制度的优秀者，英语过关了吗？没有！所以研究生阶段还要学英语：而且还是最重头的课程！今年我认识的一个武大学生考上了商学院，他告诉我：本学期总共有五门课：其中三门是英语（精读，泛读，听力），另外一门是政治，只有一门经济学还算是专业课！真不知道我们的研究生是在研究专业还是在研究英语！此时英语学习的总时间已经超过20年！本人在上研究生的时候，外教上的英语课，是外国幼儿园的教学内容！极其简单和基础！可是在上课的时候，绝大多数人的表情是低着头！怕老师点名！研究了三年的英语，应该过关了吧？没有，还要考博士呢！很多人说，考博士主要就是考英语！撼专业易，撼鬼子英语难！在英语面前败下来的准博士们还有不少！当然，博士生的英语考试不是全国统考，成绩无法比较！不过考上的优胜者们，既然还要上英语课程，证明依然没有学好！此时，这些博士们生的小孩，应该在幼儿园和小学开始学英语了！博士毕业，英语还没完！出国培训，竞争职称，获得职业晋升机会，很多都和英语考试有关！我的一些大学同学年龄已经过四十岁了，还在学英语：跟自己的小孩一起学！而且学校还要把花上一大笔钱，把他们送到外语学院，各种培训班甚至国外等地，专门学习半年或一年的英语！以便“学术进步”！这样算起来，人生40岁，学英语的时间，居然要超过30年！这造就了一个格外繁荣，也是畸形的英语学习市场：各种出版物，各种培训班都热的不得了！新东方一个课堂居然有600多人！那些用各种手法通过英语四六级的大学生，发誓再也不学英语的大学生，最终还是会发现：英语就是你这一辈子迈不过去的坎！躲都躲不掉！到旅游区摆地摊都要说几句英语出来才有竞争力！中国入关后，国际化环境中，英语能力不佳，根本就意味着缺乏成功机会！&&第二怪：学不会 学习无效果：学了也白学！经过多年的学习和考试，我们这个教育制度淘汰了大量“不合格”的学生，剩下来的精英们即使即使获得四级，六级证书，获得了硕士学位和博士学位，多数人仍然无法使用英语！有一批通过六级的学生，毕业时到外资公司应聘，结果面对真打实战，英语一塌糊涂，大败而还！结果他们出了一笔资金，举办了一个研讨会，专门讨论为什么学了这么多年，英语还没有学会，连基本的英语语言技能都没有！听力和口语当然不行！使用语音交流基本上就不中！我们也可以理解！可是我们这种教育制度培养出来的学生连阅读也不行！能够一个字一个字地“啃书”与具有阅读能力是两回事！本人考六级的时候，阅读部分的总分40分，我能够稳定到手34-36分！可是并不能证明我的阅读就过关了！语言阅读的功能有两个：第一是阅读速度！第二是理解力！所以具有阅读能力就是能迅速地获取信息并准确地理解！而且在非学术研究的范围内，阅读实际上是轻松的，愉快的！比如阅读小说，看报纸很多人是作为一种生活需要！可是有没有人把阅读英语小说当作“玩”的学生？而中国学生要看外国的报纸，那种有很多版的，可能要花一个月时间去啃！我们的阅读仅仅可以对付考试而不能用来获取信息！因为啃书似的英语阅读是一件极为痛苦的事情，很慢，很费劲！一本同类型的中文书如果需要一个月，英语书非要读一年不可！结果，即使具备能读懂英语能力的学者，在大多数情况下，仍然依赖翻译著作，这大大限制了信息的获得能力。所有用来学习英语的时间和精力，所有英语学习的证书，仅仅是用来获得一张文凭，一个资格！这不能不说是教育史上的一大怪现状！&&第三怪：学得偏！学一套“高深莫测”的英语中国人的语法分析可以让外国人都自愧不如！背的单词可以多到GRE都难不住，可是连最基本的英语常识都没有！连最简单的英语都不会！比如说：1+1-1*1/1=1& 用英语怎么说！不知道有几个大学生能够准确地用英语表达出来！另外，到超市去检验一下，把天天都要用，都要吃的东西的英语说一下，看自己知道多少！如果不知道，您会发现两件事：首先自己可能会饿死（假如游戏规则是只能用语言不能用动作），第二证明：我们的英语教育多么伟大！就像古代的屠龙术一样，用来摆设而不是不是使用的！这样的英语，学习十几年，居然连常识都不懂，绝对也是一大怪！&&想一想：您的孩子就正在这样的英语教育体制下学习！实际上，英语学习对于孩子不仅仅是学习，而是一种痛苦的折磨！如果得不到家长的帮助，这种痛苦，学不好英语的遗憾可能伴随孩子的一生！&&&&&&&&&&&& 英语学习的最佳年龄和临界年龄本文介绍：&&& 英语学习的成效好坏，决定于几个主要的因素：一：年龄& 语言学习有最佳年龄和临界年龄的说法。最佳年龄是指具有最高的语言敏感度，只要给一个合适的语言环境，就可以自然地学好语言！临界年龄是指到了一定的年龄之后，就很难学习新的语言了！英语学习的最佳年龄是八岁以前，临界年龄是12-14岁！在合适的年龄内学习英语才会有理想的效果！&& 二：语言浓度：孩子的成长需要足够的食物。语言能力的成长也一样：孩子必须在具有足够浓度的语言环境中学习，如果学习量太少，就如同食物不足的孩子一样，绝不会停下来不长，而是成长为病体！中国儿童英语教育的教材，就有严重的营养缺乏症！&& 三：正确的教学方法！儿童期是学习语言的关键期！然而缺少师资，特别是缺少正确的教学法，导致错误的英语学习方式，反而害人。因此相当多数的英语教学课程可以说在误人子弟！选择原版的视听英语教程，比上培训班效果更好！&&何时开始学习英语最好？有两种不同的理论：一是认为语言学习越早越好，所以孩子还没出生，有人就开始做英语胎教了。更多的家长在孩子牙牙学语的时候，把英语和汉语一起教给孩子。另外一种意见相反：母语都没有学好，过早学习外语，会妨碍汉语的学习，还不如等汉语打下较扎实的基础，中学以后再学英语也不迟。这两种意见都有一定的道理，不过：根据认知心理学的研究表明：太早和太晚都不合适！学英语有一个最佳时间，错过后会大大影响学习的效果。语言学家经过大量的调查发现：八岁以前是学习语言的最佳时期，可以很轻松地掌握任何语言。这个年龄的孩子不管放到任何地方，都能很快地学会当地的语言。十二岁之后，学习新语言就会变得比较困难，勉强学会也带有原来的口音，甚至不少人根本就学不会当地方言。所以很多人青年时期移居外地，但几十年后都保持自己的家乡口音无法改变，如诗句言：少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰 。这充分说明学习语言跟年龄有很大关系。当然，这并不是说超过十二岁就学不会英语，即使成年后也有可能学会方言和外语，但一要花费很大的时间和精力，二是很难保证语音的纯正，会有浓厚的口音。如果早一点学英语，就可能在不经意中很快学会外语，比成年后再用十倍的努力还学得好。语言学家们把语言学习最敏感的年龄称为语言学习最佳年龄，有两种说法：一是3-6岁，二是指4-8岁！在这个年龄段学习语言可以取得最好的效果！同时把12-14岁称为语言学习的临界年龄！意思是过了这个年龄后，就很难学会一门新的语言了！它不仅是根据经验得出的判断！最新的神经语言学，根据大脑的发育过程，也支持了这种说法！大脑科学家们发现，每种语言都有一个专门负责的大脑区域，在一定的年龄段，无论何种语言都会很快留下记忆！并迅速掌握这种语言！这种就是语言学习的最佳年龄！但是过了一定的年龄，大脑的语言区就全部被原来学会的优势语言（如母语）占据，没有给其他语言留下空间！此时学习新的语言，不得不利用原来的语言大脑空间，因此学习起来异常困难！这就是语言的临界年龄！因此，小孩比博士学外语更快就是这个原因！长期以来，中国英语学习的重点是放在中学以后，小学阶段仅仅是象征性质的学习！结果普遍错过语言学习的最佳时期，甚至过了临界年龄之后才加强英语学习！这是造成我国英语学习投入很大，成效极低的另一大原因！语言其实是很复杂的，绝对不亚于任何专业课程！所以让孩子在可以轻松学会的时期内学好外语极为必要！正确的做法是：让博士专攻专业学习，让博士小的时候学通外语！而不是现在这样，小的时候不加强语言学习！考上大学，读了博士后又拼命学英语！我国的英语学习体制受限于对语言学习的关键期认识不足，导致在英语学习上造成人力和物力的惊人浪费！根据认知心理学的基本原理，最后的结论就是：第一：学英语的时间不能太早，如果连基本的汉语交流能力都没有，同时学习两种语言，会导致幼儿语言认知体系的混乱，母语和外语是由不同的大脑部位来储存的。所以要等孩子具有一定的母语能力后才能开始学英语（例外的情况就是：家长的外语很好，又有时间陪孩子练习语言，能在家里创造双语环境，早一点学当然好）。第二：学英语也不能太晚，一旦错过语言学习的最佳时间，将导致今后必须花很多倍的时间和精力才能掌握相同的技能，对孩子的长期发展来说很不利。特别重要的是：孩子如果在英语学习上感到困难和遇到挫折，特别是不如别的孩子学得好，将严重影响自信心，造成对英语的恐惧感（很多人对英语都有畏难情绪），这样学习的效率会很低，仅仅靠刻苦努力是学不好英语的。&&千万不要12岁后才学英语！&&12岁以后才学英语，是指两个概念！一：到了12岁，还没开始学英语！这种情况比较少！二：12岁以前，虽然学过英语，但没有认真学，没有掌握纯正的英语语音！或者学错了英语等！这种情况很多！如果发生了这样的事情，您的孩子很可能面临一场极其艰苦的，没有赢家的英语学习之路！每一个家长，都希望孩子轻轻松松地学习！而不希望孩子痛苦地学习！更不希望刻苦学习之后，还是毫无成效！但由于家长没有及时地帮助孩子，就有可能就带来这种学习的痛苦！英语就是最有可能带来这种痛苦的课程！语言专家们指出：英语学习的临界年龄是12-14岁，这就是说，千万不要12岁以后才学英语！一旦超过语言学习的临界年龄，英语学习将变得艰难和痛苦！所有的学习都是大脑的功能！大脑将在12岁以后，关闭语言通道！重新打开它将是长期而艰苦的工作！然而在8岁以前，这扇大门却是敞开的！任何儿童都可以轻松学会英语！我敢于宣称让十岁的孩子达到大学英语水平！但是我不敢确定18岁的青年30岁能达到同一成果！就是这个原因！&&太晚学习英语，有两个缺点，首先是：如果错过了语言的最佳适应期，学习起来会比较费力。如大家都发现，幼儿喜欢听故事，即使一个已经听过无数遍的故事仍然听得津津有味。如果您以为他忘记了故事情节就错了：只要讲错一点，他会马上告诉您，而且可以准确地复述出来。幼儿重视的是“讲故事”这个过程，而不是故事的内容，不了解幼儿心理的人认为很奇怪。其实，幼儿的这种喜欢不断重复，关注讲述过程而不是故事结果的心理特征，正好符合语言学习的规律。因为语言不是一门知识（Knowledge），而是一种技能(Skill)，就如同游泳一样，需要不断反复的练习才能掌握。而知识的掌握就不一样，只要记住结论就可以。&& 再大一点的小孩，遇到大人讲重复的故事时就会说：这个故事我知道了！换一个没有听过的故事讲。此时小孩的学习心理，开始从对语言技能的反复学习和模仿，转变为对知识的记忆和掌握，表现形式上就是对故事内容的重视。此时小孩已经具有了较为完善的语言能力，是开始学习各种专门知识的时期了。这种对于学习的认知心理转变，非常有利于学习各种专业知识，也有利于学习语文等文学知识！但是对于掌握一个新的语言来说，这种学习方式却又不能适应：语言的研究可以用理性的逻辑意识来研究，但语言的学习必须以儿童擅长的超逻辑意识地来掌握。12岁以后学习外语，容易采用不符合语言学习的方式！家长和老师，也容易忽视这种变化，以学习知识的方法来教和学英语。而不是根据语言学习规律，不断地反复强化练习基本的语言能力，这样导致学不好英语。&&& 另外，年龄过晚学习英语，还会遇到一个很大的问题就是：汉语和英语是完全不同的语言体系，因此学习和记忆的方法都有很多不同之处（参见[英语超速学习法]的相关文章）。但是由于小孩已经养成了汉语学习习惯，要改变原有的思维惯性是很困难的。会不自觉地用学习汉语的方式来学习英语。如果没有有经验的老师指点，改变用学汉语的学习方式来学英语的习惯，根本就不可能学好英语！中国学生花了十几年功夫学英语，拿到硕士和博士学位后，英语仍然不能运用自如，其根本原因就在这里。总结起来，应该在小孩已经具有基本的汉语口头表达能力，喜欢听各种故事的时候，就要开始学习英语了。大至上就是四五岁左右开始学习为好，最晚不要超过十二岁。如果学习方法得当，学习五年之后，英语的听说读写能力就可以达到甚至超过现在大学生的平均英语水平，优秀者可以达到研究生的英语水平！比现行教育制度下英语学习的成效要好得多。如果您的孩子在小学就攻克了英语关，将在中学和大学阶段有更多的时间用于学习专业知识，学得会很轻松，玩得也很快乐。在这个时期，幼儿学习英语，不会像成人一样有畏难情绪（所谓的英语恐惧症），会抱很有兴趣的态度，积极地参与进来。此时采用孩子感兴趣的方式，培养对英语的正确学习方式，会取得非常好的效果。此时要注意两个重点：第一是汉语要同时加强学习，主要强调语言的丰富性和阅读能力的训练，母语能力的高低也决定了孩子外语能力的高低，仅仅偏重于英语学习，将带来汉语英语都学不好的弊端！孩子同时掌握两门语言并不费力！学英语与学汉语不同，绝对不要特意要孩子认字，更不要去背字母表，音标，单词等，在启蒙阶段甚至根本不用书籍学习，经过6-8个月的视听学习后再用书面课本教学，只要给孩子一个良好的英语听说环境中，以听说法为主学习英语，这样效果最好。（具体做法参见[十岁方案儿童英语超速学习]相关文章）第二是不要乱学英语，如果没有一开始就建立标准的英语语音，正确的英语学习习惯，反而会给将来带来很大的障碍。千万不要认为孩子小，可以胡乱教！就如同孩子幼小时候的食物一样，必须是很优良的精品食物！一些中国自编或改编的幼儿学习教材/软件和一些课程，主要是商业目的，往往只管赚钱，而没有真正按照语言学习规律来设计教学，反而会坏事。如我儿子的妈妈就听信某儿童教学机构的宣传，介绍某儿童英语教程如何如何好，结果花三四千元买了一大套教材和光碟回家，小孩也有兴趣学习。但根本不知道该教材是属于哪一个教学流派，哪一个语音体系的！后来才发现：有相当部分内容居然是电脑合成模仿真人的英语语音。另外该教材特别强调字符思维和学习方式！完全违背英语学习的规律。这种根本就不是由语言专家开发的教程，即使界面漂亮，实际上是精神垃圾！学下去必然会带来负面的效果！幸好及时发现后中断该教材。可是大多数家长缺乏这种鉴别力！另外，即使是原版教材，如果家长和老师按照自己的教学习惯来教，也违背了原教材的宗旨！（如[新概念英语]是采用先进的交际法教学方式的著名教材，但是我国很多学生和老师却按照传统的分析法甚至更落后的翻译-语法教学法来教学，显然背离原教材的教学要求）。但大多数家庭可能缺乏这种鉴别和辅导能力，听信一些时髦的宣传就乱学英语的，结果就会严重误导孩子。所以除了要选择好的教材，还要有正确的方法。目前为止，我认为最适合儿童学英语入门的教材是视听教程，而绝非书本教程！另外美国教材更适合孩子学习！因为英语媒体的70%以上都是美式英语，而且很多美国原版的视听教程编写比较有趣味性！很符合儿童的心理特点！我给张钟瑞选用的原版英语教程，将在后续文章里介绍！为什么小学生可以达到大学英语水平&&前面例子中九岁十岁的小孩达到大学甚至研究生的英语水平，对于很多家长来说是不可思议的！甚至会认为这些小孩是语言天才！很少有家长想过，自己的小孩也可以轻易达到这一目标！我们需要了解的问题仅仅是：一：这种英语教育是否具有代表性？是否所有的孩子都能在小学阶段就达到大学英语水平？二：让孩子在小学阶段就达到目前大学英语水平，是否必要？会不会加重孩子的学习负担？影响其他课程的学习？&&首先，在小学阶段达到我国目前大学英语水平是极其必要的：必要性一：根据语言学家的研究表明，语言学习有最佳年龄和临界年龄！超过临界年龄，就很难再学习新的语言了！国际公认的最佳年龄是3-8岁，临界年龄是12-14岁！我国英语教育总体失败的根本原因之一，就是在语言敏感期内根本没有重视英语学习，过了临界年龄才加强英语学习，导致后期学习的极大困难！因此，英语的基础学习阶段很有必要在小学阶段就完成！后期的任务只是巩固和提高！大学以后根本就不用学外语，而应该引进原版的专业课程教材来教学！必要性二：如果在小学阶段就达到大学英语水平，我们的教育资源将用于更加重要的方面，如目前的英语教学战线太长，费时间太多，已经明显影响到包括汉语在内的很多基础学科的学习！对于大学生来说，也严重影响专业水平的提升！中国不可能靠半吊子的英语参与国际竞争！英语仅仅是一个工具而已！用最短的时间达到熟练应用的水平，是最经济的做法！必要性三：对于家长和学生来说，在英语成绩普遍不好，同时又很重视英语的社会里，英语成绩突出就意味着机会！就意味在各种考试和升学中占有极为有利的地位！领先一步，就步步领先，在一生的竞争中将取得优势地位！小学阶段就达到大学英语水平后，可以把大量原本用于学习英语的时间用来学习其他课程，在不增加学习负担的情况下，取得课业成绩的全面提升！&&第二个问题是：在小学阶段达到大学英语水平，是否可能呢！是否会增加孩子的负担呢？首先：所有智力正常的儿童，都可以在小学阶段达到目前大学英语要求水平！任何一个智力正常的儿童，只要采用正确的教学方法，选用合适的教材和教学工具，在家里用课余时间学习，从五岁开始，每天学习两个小时，就可以在十岁的时候达到大学英语入学水平！其中优秀者还可以达到目前大学毕业甚至研究生的英语水平！在听说能力和英语的实际沟通能力上，还将远远超过现在大学生的平均水平。即使学得差一点的，在十二岁以前达到大学英语水平也不是难事！第二：语言和游戏，是儿童最重要也最喜欢的活动！儿童教育专家们指出，游戏和语言是儿童最愿意学习和参与的活动！在此期间如果有足够大量的语言和游戏活动，可以明显提升孩子的智力水平！今后取得成就的空间就更大！八岁以前儿童的大脑具有超凡的语言学习能力，可以同时完成多种语言和各种技能的学习！如果在此期间没有给孩子足够的学习任务，反而妨碍了孩子的智力发展！甚至会导致儿童将来的学习障碍！第三：学英语不会构成学习负担，反而减轻学习负担！十岁是一个关键年龄！因为在小学三年级以前，课程是很简单很轻松的！有较多的时间用于课外活动！而且儿童对于语言有天然的兴趣和掌握的潜能！小学四五年级开始后，学习任务加重！面临考上好学校的压力，所以在三年级之前，学好英语对孩子并不是负担！以后随着课堂英语学习任务的增加，孩子的英语过关后，反而会腾出大量的时间用于其他课程的学习！第四：目前大学英语水平是一个很低的标准：所谓大学英语水平有两个概念：第一是大学入学时的英语水平！这个水平仅仅相当于国外一二年级小学生的水平！即使按大学毕业的要求：大学四级英语水平来看，也仅仅是国外小学四五年级的程度，因此并不是一个高指标！只能说我们的大学英语要求实在太低！甚至有可能在你的孩子读中学的时候，目前的这一低标准要求就会改变！就如同中学英语大纲今年陡然增加50%的词汇量，难度比原来的老大纲大大提高！因此及早准备并非坏事！因此结论就是：在小学阶段达到大学英语水平，不仅很有必要，而且也是不难达到的！只有方法正确，所有智力正常的儿童，都可以达到这种程度而毫不吃力！家长和教师所需要做的，仅仅是提供给他们一个良好的英语学习环境而已！并不需要家长懂英语，但家长要懂学习法，要懂得引导和帮助孩子，这样就可以很轻松地让孩子在小学阶段达到大学英语水平！&英语比汉语更简单！ &更新日期： &&&&&&&&&& 国外的语言教学情况介绍！ &我国的小学生能够达到大学英语水平，还有一个依据就是：根据语言学的规律来看！英语比汉语更简单！掌握到可以熟练阅读的水准，比汉语要容易一些！能够得到的国外的语言教学资料来看：以词汇量为线索，我们得到如下数据！一：语言专家们研究表明：所有的儿童，在三四岁的时候，每年都可以“自动”掌握一千个以上的词汇量！外国的小朋友在幼儿园阶段，不需特别的学习，在上小学以前，已经以语音形式，掌握了两千至三千个英语词汇！这个词汇量，与我们中学毕业要求的大纲差不多（1960个）（新课标试验大纲要求3000个，也很低）。整个中小学阶段，我国的学习时间是十二年以上！然而仅仅要求国外幼儿园小朋友的词汇量，大多数人还达不到，确实令人感叹！二：国外小学阶段的头一两年，主要是语音规则和阅读训练，把幼儿园里掌握的语音词汇和口语词汇整理出来，学会以书面形式来理解和表达。因此在正常的情况下，英美儿童在八岁左右获得书面阅读能力（大致相当于我国小学生能够用拼音阅读），此后词汇量迅速上升，在小学阶段就可获得词汇量！这相当于我国大学毕业优等生的要求。因此国外的小学生实际拥有比我国的大学生更大的词汇量和更好的阅读能力（更别说听说能力了）。比尔.盖茨9岁读完美国百科全书并不是奇怪的事情，但是中国的大学生要读一本原版百科全书依然困难重重！三：中学毕业时，英美学生的平均词汇量达到个左右！相当于我国英语专业8级的水平要求！四：大学阶段的学习，英美的大学生的词汇量一般是15000个以上！这也是GRE要求的水准！其中比较优秀的毕业生可以达到25000个或更多！五：国外语言专家对于英语作为第二语言的要求，认为要达到中等英语水平，英语基本可以运用的程度，所需的词汇量大至需要10000个！也就是说，我们研究生毕业也没有达到这个要求，英语用不出来也不奇怪！以上仅仅是普通的大众普及教育所达到的实际效果！国外的精英教育，更是达到不可思议的高度！在外语的教学上，国外有六个月学会一门语言的超速教育，前苏联克格勃更断言三个月就可以学会一门外语，保加利亚的罗森诺夫还创造了一天记住1400个单词的例子！这种超速学习法，不仅重视学习规律，还重视大脑的潜能开发，在国外还有普及的趋势！即使是学习汉语，美国一所大学在我国，就创造了半年之内学会汉语会话，学完一册600页厚的汉语教程的惊人事例！这些精英教育，普遍采用最新的认知理论，综合运用心理学，生理学，大脑科学，神经科学的研究成果，跨学科地研究英语语言学习，并产生新的学科门类，如心理语言学，神经语言学等新兴学科。这种研究的结果，是最大限度地发挥了人类的语言学习潜力！而我们国家，很缺乏相关的研究，更难得有人把这些前沿科学的最新成果应用到语言教学中！中国的教育体制很早就把文科和理科决然分开，很多英语教师根本没有学过教育学，心理学，认知理论和大脑学习机制就更不了解！可能连最基础的潜意识理论都不知道（在国外，该理论被誉为是20世纪改变世界的两个最伟大的理论之一）！更别提复杂得多的大脑“多智能中心”理论和语言神经程式学了！（知道这个名词和知道这个名词所代表的意义是两回事）。当然，把它运用于英语教学就更不可能了！这些事实说明三个结论：第一：英语并不难学，国外幼儿园小朋友的词汇量，就达到我国高中生的程度！第二：我们的教学大纲要求的英语水平并不高！大学毕业要求的水准，仅仅是英美儿童八九岁的平均水平！第三：国外外语快速学习法的存在和有效性，证明我们的英语教育制度有问题！&&中国人怎样才能学好英语 &&&&&&& 学好英语的三大原则 &&一：建立标准语音参照系原则二：学习高输入低输出原则！三：超逻辑图像思维学习原则&&& &&&& 一：标准语音参照系原则！&英语作为拼音文字，最基础的核心就是语音！作为英语学习者，选择并建立一整套完整而标准的语音体系极为重要！也就是说，学习者必须选择一套语音体系，彻底地熟悉并掌握这种语音体系，并把这种语音内化到自己的语音本能中之后，才能学习和接触其他类型的语音！在此之前，如果同时接触不同类型的英语语音，就会破坏大脑中语音体系的建立过程。就如同婴儿在牙牙学语的时候，如果身边是不同口音和方言的人，就会妨碍儿童的语言掌握！因此集中地采用某个语音体系突破性学习，是要学好英语的第一原则！但是目前的教学中，没有体现出这种对于语音参照系的选择性！大多数教程采用的是随机的语音体系，并没有什么特别的选择性！所以市面上的教材有英国音，美国音，澳大利亚音，新西兰音，中国式语音等。特别是一些打着外教教学，外教录音的国内教程更是误人子弟！各种各样的口音让学生在学习英语的过程中缺乏系统性，多种不同的语音体系的介入，导致自身的英语语音体系混乱，当然学不好英语！学习英语，推荐以英国BBC标准音和美国标准语音为主！考虑到在英语世界中，70%以上的出版物（包括文字和音像）采用美国英语，在经济上和文化上都是美国出于强势，所以最优先考虑的是学习美国英语，而且必须选择播音员一级的语音教程！我国原来的习惯是采用英国英语，但是在课堂上学习的是英国英语，在课外学习，生活中和媒体上接触的又是美国英语，造成语音体系的混乱，很不利于学习！但是好像没有人重视这一问题！张钟瑞学习英语仅仅一年以后，有大学生来家里，就感叹说小家伙的英语发音比他们纯正得多，这就是因为我一直坚持用全系列的美国原版英语教程，保持了语音系统的纯粹化！否则看到什么教材都买，什么教材都学，也不管它是什么体系，绝对取不到应有的学习效果！选择一种语音体系后，接下来的任务就是不断地用这种标准语音体系来强化输入！直到自己可以张口而出为止！在此之前绝对不要学习其他语音体系！因此不能胡乱选择教材！&&二：英语学习的高输入低输出原则语言学习的基本原则是：语言信息的高输入，低输出原则！违背此原则，无论多么好的教材和教法都是失败的！可是我们现在几乎所有的英语语言学习教材和教学法，都与此原则相违背！我国的英语教学，一直采用低输入，高输出原则，结果学生学的痛苦，老师也教的辛苦！成效还低得可怜！大脑必须获得大量的语言信息积累才能掌握这种语言！对于英语来说，积累大量的英语语音信息是学好英语的必然过程！以听懂为目的来听英语，根本就不符合大脑的语言学习机制！无论你听不听得懂，大脑都会把它记下来（当然要和场景一起记），直到有一天您能理解为止！所有的教材，其目的绝非让你学习，而是通过教材系统地整理自己的语言素材，使其体系化！可是所有的教材，包括从国外引进的教材都没有理解这个原则，把可以一个月学完的教材非要分为一年来学，结果导致英语学习的失败！前面所举的英语学习的几个成功的例子，无一例外地都是采用了高输入原则来学习的！如广东的钟婉婷，三年听完了一百多合磁带，用坏了三台复读机！李阳学英语，也用坏了十一几台复读机！可是我们体制性教育，一直到高中毕业，总共学习了英语教材，只有十来盒磁带的教学内容，平均每年学习的内容，如果用录音来看连两个小时都不到！由于输入的严重不足，当然学不好英语！ &&三：超逻辑图像思维学习原则&大脑的思维方式分为两种：一种是逻辑符号型思维方式，另一种是超逻辑图像思维方式！逻辑思维方式高度抽象，以符号为基础进行思考，思维速度比较慢，是人类的意识构成方式！人类正是有如此高级的逻辑抽象思维方式，才是知识的传存和学习变得可能！我们对于大多数的科学学习就是采用这种思维方式！大脑的另外一种学习思维方式是超逻辑的图像思维方式！他无法用符号来表达，但是其信息传递效果很高，可以高速优质地处理大量的声音和图像信息！语言学习最重要的就是这种思维方式！只有语言分析研究（如语言学家）才主要采用符号逻辑思维方式！因此，采用超逻辑的图像思维学习法才能真正学好外语！另外，大脑还有两种记忆方式：一种是大脑的浅层皮质记忆方式，这也是人们熟悉的记忆方式！这种记忆方式的特点：一是容量小，不适合记忆大量的信息！二是容易遗忘！这种记忆方式主要表现为短期记忆和符号记忆的特点！另外一种大脑的记忆方式是海马和脑干区的深层记忆方式！这种记忆方式采用运动和图像的方式记忆，容量和记忆效果是浅层大脑皮质记忆的一百万倍！这种记忆有过目不忘的记忆效果！所以是一种优质记忆！语言学习必须要实用第二种记忆，才能够在使用语言的时候达到不假思索的地步！否则永远是结结巴巴的语言！我们的英语课程学习，其建立的理论基础就是在逻辑符号思维和记忆方式上的。因此无论在教学模式和教材编写上，都体现了这种特色，也因此造成几十年学不会英语的怪现象！国外对语言的研究，早已注意到语言学习是一个极为复杂的过程，涉及心理学，大脑科学，生理学，教育学等，因此取得了重大的进展！而我国基本上还采用落后世界100年的语言学习理论，当然学不好！&儿童英语[全媒体超速学习法]的基本原理！导读：以[全媒体超速英语学习法]的观点来看，儿童学习英语，必须分为三个阶段！最重要的就是第一阶段！需要半年到八个月的时间。它决定了今后学习的基本倾向！但目前的儿童英语学习大多数违背了这个原则！即使编写得很好的儿童英语教程也是“超前学习”，把应该在第二阶段才学习的课程提前到第一阶段了！所以导致学习效率不高！另外还有很多儿童英语课程毫无方法和理论基础，有很多缺陷，学习后还造成负面影响！如果采用全媒体学习法，从小学一年级开始学习的学生，在上中学之前就可以轻易地达到目前大学的英语程度，为中学的高考准备和大学的专业学习留下大量宝贵的学习空间！可以达到更高的人生成就。&&一：儿童全媒体英语教学法的由来！在长期研究英语学习，研究认知理论和各类教育和心理语言学理论的基础上，我试图发现英语学习的规律，并把研究的结果在孩子身上验证，最终得出了以下结论：学英语很简单，只需一年到一年半时间，每天一个半小时的系统学习，就可以让孩子英语水平达到正规学校教育小学毕业以上的程度！要达到目前我国大学生的平均英语水平！在每天系统学习一两个小时的情况下，最多四-五年就可以了！最快的情况下，只需要两至三年就可以达到我国大学生的平均英语水平！也就是说，任何智力正常的学生，只要两至四年时间，每天学习两个小时，就可走完我国正规英语教学体制需要十二年才能走完的学习之路！在小学没有毕业的时候，就能达到大学英语水平，取得传统教育20多年还无法达到的学习效果。所以，英语学习可以说很简单！但是，英语学习也可以说很复杂！因为英语学习完全不同于其他任何学科的学习，甚至英语学习使用的大脑，与其他学科学习使用的大脑都不一样！我们平时学习功课时使用的逻辑意识脑，并不适合用来学习英语！学英语要使用我们平时没有意识到的另外一个大脑―超逻辑意识脑！这是被现代大脑科学和神经语言学家已经证实了的事实。正因此，英语无论在学习方式还是认知方式上，都和传统学习方式有很大的不同！我国学生学一二十年英语还没有学好，原因就是学习者和老师用传统的学习方式和逻辑分析理解方式来对待英语！当然学不好！国外开发的各种快速语言学习的方式，就建立在先进的大脑认知理论基础上。但我国在这方面的研究还比较落后，目前还没有用心理神经语言学来研究中国人学习英语的系统方法！[全媒体超速英语学习法]就是在这方面的一个尝试！认识到英语的这种特点，我认为最合理的英语学习方式，就是偏重于感性学习的超逻辑意识图像思维方式。虽然参考和吸收了现有的各种英语学习法的优点，但这种学习法不同于现有任何学习法，我称为[全媒体超速学习法]！这种学习方式，可以让学习者在很轻松，丝毫不感到学习负担，每天学习时间不长的情况下，取得令人惊讶的学习效果！例如，在经过[全媒体超速学习法]第一阶段的非课本基础学习后，我的孩子虽从未接触英语课本，但已具备能够快速学习新教材的能力！学习第一本书面儿童英语教材时，第一次听到录音就能够根据录音的要求做动作反应（国际语言TPR教学法的要求），学习第一级只用不到七天就学完上册，九天后学完下册，掌握程度还比较熟练，一个多月就学完前两级共四册课本。而这些内容，是普通英语培训班需要学习两年的课程！后续教程的学习，也可以保持这种速度，也就是说以一个月的时间来完成普通课程学习需要一个学期的学习内容！到第三阶段后，这种速度还会更快！正规学校学习五六年的英语，大致上可以用不到两年的时间来完成！十二年的全国大中小学英语教学大纲要求的内容，可以在四年左右完成！并达到优秀者的学习程度！只要掌握方法，每一个智力正常的孩子都可以获得这种学习能力！&&&二：[全媒体超速学习法]与普通学习法的区别：[全媒体英语超速学习法]的最大特点：是以西方最新的大脑认知理论为教学理论指导，在采用逻辑意识学习的同时，强调超逻辑图像思维的学习记忆功能！强调内隐记忆的学习功能，强调学习者的非字符语言功能的学习认知，是语音，图像领先型的快速学习法！而传统英语学习则是字符领先型的慢速学习法！强调外显记忆和逻辑分析。两者具有实质性的不同！这个学习特点贯穿整个学习过程！[全媒体学习法]的第二个特点，是强调学习的内容必须经过精心选择，必须符合全媒体教学理论的要求。学习的第一阶段，必须以非字符方式学习，以超逻辑意识为认知特点。符合这种要求的英语教程才能采用！因此只有极少的外国原版儿童英语学习多媒体软件才符合要求（成人学习方式有一定区别）。[全媒体学习法]的第三个特点是全面使用最先进的电化教学工具，采用视听唱等全媒体手段提高学习效率，大大节省孩子的学习时间和精力，同时培养孩子轻松学习的兴趣和热爱学习的心理，以快速掌握英语来建立学习自信心！在现代化的电器普及度很高的今天，仍然用传统的书本学习方式，可以说就像明明有飞机火车，偏要坐传统的马车一样，是不开化的表现，损失的是自己的时间和精力！！&&三：[全媒体学习法]的缺点：任何一种学习法，都不可完美无缺，也不会适用于所有的人！与传统学习法相比，[全媒体学习法]的缺点就是：一：家长需要参与孩子的学习！家长不需要懂英语，即使懂英语也不要自己教，必须使用软件教学！但家长需要了解学习法的要点，否则即使用同样的软件，如果家长缺乏方法，不懂得把学习内容与学习法结合，孩子学习就会完全走样！这里不是要求家长多花工夫，恰恰相反，自然的学习更有助于孩子!关键是很多家长喜欢干预孩子的学习！如果不懂学习法，就会不自主地根据自己对于英语学习的理解，用自己错误的方式来引导孩子学英语，是学习失败的主要原因！就如同[新概念英语]是国外采用交际法编写的教材，作者特别反对翻译-语法教学法！可中国的大多数老师仍然采用翻译-语法教学法来学习本教材！儿童[全媒体教学法]中推荐的[Magic English]，同样也必须根据正确的认知学习理论来学习，才能让孩子自然获得英语语感。但绝大多数家长都把它当作普通的教材，用中国式的英语教学法来学习，结果孩子不仅很快丧失兴趣，而且即使勉强学下来，也无法获得英语语感，等于是白学了！二：儿童全媒体学习法，如果要取得最佳的英语学习效果，家长在学习工具上需要比传统的英语学习投入更多！因此这种学习法不太适用于经济条件差的家庭！当然，相比上培训班来说，全媒体学习法不仅在学习效果上，在时间上和投入上都更经济！我无法找到一种廉价的，只需几本书和几盒磁带，但又能快速取得学习突破的方法。语言和语感的获得，非常依赖语言环境。而在中国，建立语言环境，显然只能依赖电声器材和视听软体！只要每天坚持两个小时的标准英语语音视听环境，孩子就可以在不知不觉中建立英语的语音基础，这比每天坚持学习两个小时的英语课本效果要好得多！全媒体学习法非常依赖电化教学工具，而且还要求品质优良，特别对于音质的要求更高！低劣的音质对于英语学习很不利！我的小孩学习中使用的电声器材有：复读机两台，CD机一台，逐行DVD机一台（兼放VCD），逐行显示电视机一台，进口音响两套，多媒体电脑一套！这些是学习的硬件。根据学习的要求，会同时启用几套不同的学习工具！学习的软件就更多了：有专用于学习的教材类学习软件，如第一阶段使用的美国儿童英语套件。更多是属于背景音乐（巴洛克）和背景视听材料的外语资料（如迪斯尼DVD大片，美国DISCOVER探索的DVD英语版等）。因此，首期的投资相对较高，对于家长的经济能力有一定要求！但是我的想法很简单：我们支付不起耽误孩子的费用！相对于收费昂贵，效果又不能确定的培训班来说，这种投资实际更经济！全家人外出旅游一次的费用，足够添置这些硬件！孩子少上几次麦当劳，就可以买到称心的软件！辅以正确的学习方式，英语学习会成为孩子终生的强项！为了让孩子取得一生的竞争优势，这些投资不仅必要，而且费用低廉！&启蒙阶段学习：标准语音参照系的建立！&&& 英语学习十岁解决方案，需要经过三个阶段的系统学习：第一阶段是英语超觉学习启蒙，需要6-8个月时间。本阶段的学习区别于我所知道的目前国内所有的儿童英语教学方式，其教学法和学习原则也建立在与其他外语教学理论不同的理论基础上！强调采用非字符认知方式，以超逻辑图像思维法学习英语！并以优先建立英语的语音系统和英语思维为重点！同时注重智力开发，故与其他儿童英语学习法主要采用书面学习，以字符逻辑思维和认知的学习法完全不同！要想取得十岁就达到大学英语水平的学习效果，本阶段是极为重要的一环！大多数儿童的英语学习，启蒙阶段就开始学习书面教材！开始学字母，背单词。[超觉学习法]则必须有长达半年以上的全视听基础学习阶段，完全不接触书面教材！也不做书写练习!在此阶段对儿童做考核，会明显不如采用有意识学习法的孩子！因为此时他们学到的内容是潜在的，必须通过第二阶段的学习才能把这种潜意识转变为显意识！表面上学习进度比较慢！但是结果却有很大的不同：如果直接从书面教材学习，英语的思维习惯和语音系统还没有建立，学习起来很吃力，进度也很慢，很可能学不好！还特别容易让孩子失去兴趣！另外，直接采用书本学习，英语语感不易培养起来！采用超觉教学法打下基础后，学习进度和学习效果将明显区别于直接学习书本的学生。经过超觉学习法第一阶段后，孩子已经具备一定的英语语感和反应能力，有了英语的语音基础，积累了较多的英语语言素材后！才可以系统地学习英语课本。就如同我们的孩子上学一样，在上学前即使没有进行学前教育，但孩子已经具备了一定的汉语语言交流的基础，这样才可以系统地学习语文！但是我们的语文课堂如果直接针对一个没有汉语语音基础的外国小孩，不仅学得很慢，还学不好！英语学习如果跳过了第一阶段也是一样的。表面上节省了时间，实际上孩子很难克服学习中的障碍，今后十几年在英语学习必须不断地回头补课！要付出更大的代价！根据语言学专家的研究表明，每一种语言的语音频率都不一样，人类的听觉（其实是大脑主管听觉的部分）只对自己熟悉的语音频率和音节敏感！人出生的时候对语音频率的选择本来是不固定的，但是在成长过程中，对于母语的语音接受度增加，就会对母语的声音特别敏感，而把不熟悉的语音处于排斥的状态！这就是不懂外语的人听外语觉得根本没有区别的原因！要学好英语，必须培养对英语语音的敏感度！另外，人类对于语言的反应是基于直觉的而非逻辑的，因此建立对英语的直接反应能力至关重要！第一阶段的学习任务，就是建立对英语语音的亲和力和直接反应能力！在大脑中为英语语言开辟一个位置！英语的语音和汉语完全不同，汉语的发音习惯是元音和辅音结合的完整的“字正腔园”的双音合一，而英语是以单音为基础的音节发音方式。所以英语学习就是要在大脑中首先建立英语语音体系！本阶段不需要学习任何课本，而是采用视听手段，在大量的听，看和唱的练习中！建立英语的语感。由于本阶段所熟悉的英语语音，会成为今后孩子一生的语音主导，无论今后学习和接触何种英语语音，都会自动地与本阶段最初接触的语音比较！所以千万不要自己教不标准的英语发音，也不要学习中国口音的英语（如国内的英语教学节目）， 甚至培训班上课，老师不够标准的发音也会带来不利的影响！因此无论何种水平的中国老师，作为英语启蒙都是不合格的！所以必须采用国外的原版教材！即使是外国的原版教材也要有所取舍！英语语音分为英国英语和美国英语，澳洲英语等，所以要选择一种标准英语语音！并系统化地坚持学习两年以上，只让孩子接触这种语音，以确立该语音体系的优势地位！我国的家长却很少注意这一点，以为只要是英语都去学！只要是教材都去买，结果导致语音体系的混乱！切记：只有在建立好一个优势的语音体系之后，才能大量学习和接触其他各种英语语音。就象小孩刚开始学语言，让他接触各种方言绝非好事！会让他的语言体系混乱！长大后就没有关系！在孩童阶段这种语音学习机制会得到自动的保护，父母的语言会自动成为优势语音。但学习英语就必须父母小心选择！不要搞乱了！采用标准的语音，选择原版音像教程是唯一的选择！绝对不要依靠老师！由于现在是美国英语占文化主导地位，现在的各种媒体，报纸，杂志，科技文献等都是美国英语站主导地位，因此建议儿童启蒙阶段的两三年内，全部采用标准的美国英语视听教材！为今后学习打下一个良好的基础！我国现在的儿童启蒙教学大多数使用英国的，这是一个习惯性的传统，并无充分理由！&&在启蒙阶