天又阴又冷,寂寞的心此时更加茫然,阴阳者 天地之道也虽大,却找不到容身之所。无限悲凉之感将自己深深的淹没在幽深冰

美,悄然绽放--《中国校园文学》2014年22期
美,悄然绽放
【摘要】:正在一串串火红的冰糖葫芦中,我看到了属于孩童时期绽放的笑容。天空灰蒙蒙的,又阴又冷,路上的行人耸着肩,急匆匆地走回家,成了一个个黑色的剪影。严寒一阵又一阵地袭来,店里灰暗的灯光又昏暗了不少,我的心情在这种日子里不免有些沉闷。路边有个卖冰糖葫芦的小摊,那冰糖葫芦红得耀眼,像一个个红灯笼一般,总算给大街添了一抹暖意。可仅仅是一抹,几乎没有一个人注意到
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:G624.2【正文快照】:
在一串串火红的冰糖葫芦中,我不知是谁说过,冰糖葫芦是童年看到了属于孩童时期绽放的笑容。专属的记忆。小时候的我们应该是被天空灰蒙蒙的,又阴又冷,路上它的美所吸引,然后才想拥有的吧!的行人耸着肩,急匆匆地走回家,成了这时,不远处传来一阵嘻笑声,是一一个个黑色的剪影。严
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小学阅读的几点看法
如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念,体现新教法?我有以下几点看发。&br&  1.重朗读&br&  阅读教学以读为本。全国小语研究会理事长崔峦先生说过:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高,对语言文字的理解就会逐步加深。"新课标在目标定位中指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的朗读中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。实践经验也告诉我们,朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径,学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。因此,阅读教学中,教师要重视指导有感情地读,读出音韵,读出意境,读出情味。如教《十里长街送总理》第一段,我是这样处理的:第一句:天/灰蒙蒙,又阴/又冷。指导学生用低沉、悲伤的语调朗读,让学生体会到环境描写侧面烘托了人民对总理的哀悼之情。第二句:长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少,路/是那样长,人/是那样多,向东/望不见头,向西/望不见尾。"挤满"、"长"、"多"三个词读重音,使学生在朗读中也和人们一样沉浸在对总理的崇敬和爱戴中。如此引导,学生品出了言中意,言中理,言中情,既丰富了语言库存,有陶冶了情操。
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内蒙古鄂托克旗实验小学 内蒙古 鄂托克旗 016100
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