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教师工资改革方案2015年最新消息-教育部农村教师工资最新消息
　　教师工资改革方案2015年最新消息-教育部关于农村教师工资最新消息 南方财富网小编为您提供最新教师工资改革方案2015年最新消息查询
　　教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
　　这样一来是不是代表着教师是非常重要的，培育自己花朵的园丁。那么，近日，关于教师的工资情况又有哪些最新消息呢？本文仅供参考！
　　前不久甘肃省渭源县委副书记李迎新的《渭源县代课教师状况调研》报告在社会上引起强烈反响。面对&如何解决民办教师和代课教师待遇&问题，教育部副部长章新胜在近期教育部的新闻发布会上表示，我国将逐步取消代课教师，全面推行农村的教师聘任制。
　　章新胜指出：&要把农村教育搞上去，根本在于教师。&为此，教育部人事司副司长吕玉刚在接受《第一财经日报》专访时透露，教育部将采取系列措施，改善农村教师待遇，引导和鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村任教。
　　《第一财经日报》：有人说，现在我国教师队伍超编和缺编共存。我们当前教师的总数到底是多了还是少了？您怎么看待城里学校教师人满为患，农村学校门可罗雀的现象？
　　吕玉刚：如果按照编制标准来测算的话，从总体上分析，中小学教师队伍是略超一些。这些年来生源有比较大的变化，特别是小学生源急剧下降。生源下降了，教师资源自然就多了一些，要消化需要有一个历史的过程。
　　但是中小学教师超编问题，并不像社会上议论的那么严重。我们最近做了一个统计核算，按照各省的核定编制数量，超编的比例只达到1.7%。确如你所说，中小学教师是超和缺的并存，有的地方是超，但是这个省内某些地区是缺的;有的地方总体上是缺，但是针对某个地方却又是超的。
　　城镇教师超编相对多一些，但因为城市经济发展水平比较高，教育发展水平也比较高，有的地方在推进小班化教学，自然教师的数量就需要多一些。这些地方编制标准上可能比国家统一的编制标准略宽一些，但这也是当地政府为满足人们需要，提高教育质量，应该予以支持。
　　农村中小学的缺编也是现实，对这个问题，我们应该给予更多的关注。农村缺编的原因，首先就是农村的条件比较艰苦，吸引人才困难;其次，我们吸引优秀教师到农村去的政策机制还不是很完善，有些地方虽然有了政策，但是没有完全落实到位;再就是人们的就业观念也存在一些问题。
　　《第一财经日报》：有一个现实的问题是，农村教师待遇确实不理想，截止到2004年，拖欠教师工资累计达100多亿元。请问我国农村小学教师的工资这一块支出到底要多大？ 　　南方财富网微信号：southmoney
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河北蔚县教育局拖欠工程款 农民工工资成泡影
面对完工两年被荒置的古渠道移民学校，一直没拿到工钱的民工一脸无奈随意更改工程架构的暖泉中心学校宿舍楼市场信息报讯(记者 张基军 董晓雅 )近年来，中央为解决农民工讨薪
面对完工两年被荒置的古渠道移民学校，一直没拿到工钱的民工一脸无奈来 自 西 陆 军 事 随意更改工程架构的暖泉中心学校宿舍楼市场信息报讯(记者 张基军 董晓雅 )近年来，中央为解决农民工讨薪难问题铁令不断。从温家宝总理亲自为农民工讨薪到号的《政府报告》中所表述的中国将用三年的时间基本解决建设领域拖欠工程款和农民工工资问题。说明我国已把农民工的工资问题从经济层面提到政治层面。虽然国家三令五申，仍有一些地方政府工程竟用农民工的血汗钱来买单，农民工的合法权益受到严重侵害。县教育局工程长期拖欠工程款农民工工资成了泡影2009年，常年从事瓦工工作的蔚县下宫乡村人蔡连志，带领手下40余人承包了蔚县一建责任有限公司的工程，负责建筑古渠道移民学校和暖泉中心学校宿舍楼。然而，直到工程完工三年后的今天，工人们仍迟迟没有拿到工钱，仅暖泉中心学校宿舍楼这一工程欠工程款及农民工工资32万，古道渠学校拖欠款项达47万多。近80万的欠款，对于一个瓦工队长来说，无疑是个天文数字。在建筑队的工人中，有20%的工人家里孩子要上学，却连孩子学费都交不起，一些工人无奈的说：几年来，干的工程不但拿不上钱，还欠了一屁股的债。付出的劳动得不到回报，上门讨债的建筑工人们自然每天都有，为结清工人们的工资，蔡连志把家里亲戚的钱借了个遍，甚至还借用了高息借款，然而这些只是杯水车薪。工人和蔡连志多次找到蔚县一建责任有限公司的负责人郭库，得到的答复依旧是工程款教育局一直没有支付，我也没有钱。就此，记者电话联系了蔚县一建公司负者人郭库，却得知郭库也由此陷入了一个讨债怪圈。一边是农民工追在屁股后向他要钱，一边是政府部门拖欠他所在的公司近千万元工程款。从普及九年义务教育开始，郭库的建筑公司就先后承包了教育局工程十多项，几年当中为教育先后建设了草沟堡乡邓草沟小学;东庄子小学，下庄子小学;西合营镇夏源学校，西合营镇中心校明德教学楼;桃花镇北董庄学校;北水泉镇北柏山学校;南岭庄乡中心学校;下宫村乡杨大人沟学校;暖泉镇二完小、辛孟庄学校、东下关学校;南留庄镇中心校教学楼、食堂工程，南留庄镇白南场明德小学教学楼;暖泉中学学生宿舍楼;蔚州镇东关完小南院教室;新建蔚县城第三中学;古道渠移民小学等工程项目。在几年建设的工程当中部分工程款已结清，然而，仍有一些工程款迟迟未结，有的学校已经竣工验收交付使用、审计已出报告，如南留庄镇白河东明德小学和西合营中心校教学楼，目前还欠施工队129.17万元。有的工程虽然建设单位已使用了，施工队也做出了结算，但未经过审计，如南留庄镇中心校教学楼、食堂工程，蔚州镇东关完小，新建三中一期工程(部分使用)，仍欠施工队1500多万元;暖泉中学宿舍楼虽未使用，但工程已经完工，随已结算一部分，但还有179.8万元欠款未结清。古道渠移民小学2009年已完工，且具备了验收和使用条件，按施工队初步计算工程造价也有270多万元。近几年来，教育局断断续续欠下蔚县一建责任有限公司工程款大约两千多万元。一边是政府部门拖欠工程款不还，一边是农民工追着讨要工钱。所欠的人工费涉及百余人，蔡连志及手下的40余就是其中一部分，对此，郭库也无能为力，他曾找过教育局，也曾找过县政府，都没有得到解决。他告诉记者，他从内心觉得实在是对不住这帮农民工兄弟。县教育局办公室主任：教育局怎会欠工程和农民钱，要欠也是县政府欠的2010年，蔚县教育局先后获得了市委信息工作先进单位、市中小学布局调整先进县等23个奖项。积极争取上级部门支持，不断加大投入力度，累积投入资金1.7亿多元，实施了50多项教育项目工程，新建、改建、扩建校舍17万平方米。这些荣誉与两千多万的教育工程欠款形成鲜明的对比。同时，在记者实地采访过程中，我们了解到，蔚县一些教育工程(包括新校建设和老校配套工程等)存在着没有立项，没有建设审批手续、随意更改工程架构等问题。古渠道移民学校2009年完工至今，一直未投入使用，新房，新设施，已变得有些陈旧，校门锈迹斑斑院子内杂草丛生。暖泉中学宿舍楼，前期工程在西侧，地基都已经打完了，后来改变到北侧，原本的两层楼也改成了三城楼。这些背后究竟有何缘由?究竟还有多少不为人知的秘密?我们不得而知。随后，经县委宣传部联系，蔚县教育局派来一位赵姓老师与记者见面。面对记者的提问，负责工程建设方面的赵老师一问三不知。赵老师答复回去向领导汇报后再与记者联系。然而，记者却再也没有等到教育局的任何讯息。对于这种状况县委宣传部的人员也表示无奈。不得已，记者直接前往教育局了解情况，偌大的教育局空空如也。办公室值班人员和门卫告诉记者，今天星期六，领导下乡了，其他领导都办自己的事去了，当记者问及大厅悬挂值班牌，今天的值班领导齐明副局长是否在局里值班，值班人员说：齐局长也不在，去那里了不知道。且门卫质问记者：你们不知道今天是星期天吗?全国人民都休息。当记者提出让办公室人员联系下教育局温桂泉局长或办公室主任时，值班人员万般推诿。无奈记者辗转用教育局值班办公室电话：联系上教育局办公室主任刘俊有，当记者表明来意，说明情况后，刘主任对记者说：你没有资格和我说话。随后便挂了电话。当记者再次拨通刘主任电话进行沟通时，刘主任回复，稍后联系，对拖欠工程款、农民工工资一事做出答复。然而，记者等了一个小时也未等到刘主任的电话，当记者离开教育局后，接到刘主任电话，针对此事，刘主任在电话里说：教育局是不会欠工程款的，不会欠农民工工资的，教育局怎么会欠工程款呢?如果是教学质量问题，那应该属于我们负责。但是这个钱，不是我们教育局欠的，农民工不应该找我们教育局，去找县政府去。我们教育局不欠他们钱，这些工程都是历史遗留问题，但是我也不理解，既然不是我们县教育局的事，可是现在的教育局领导为什么还要东拼西凑的借钱，借来的的也只是杯水车薪。期间，这位主任表达的是无奈与无辜。当记者问，如果按照你的意思，我们就只能找县政府了，我们找谁?找哪位分管领导，还是直接找县长?这位主任支支吾吾，没有言明。
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教育部:中国各地农村中小学补充教师36.8万人
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乡村学校和教师的受益面分别达到90％和78％，其中有14个省份基本实现了乡村学校全覆盖。
新华网北京4月2日电（记者刘奕湛）记者2日从教育部了解到，据不完全统计，一年多来，各地农村中小学补充教师35．8万人，近两年全国招聘的13．2万名特岗教师中，有95％到乡镇以下学校任教。 教育部督导办主任何秀超表示，各地采取统一城乡编制标准、动态调整编制、按生师比与班师比合理核编、将编制和岗位向农村学校和紧缺学科倾斜等多种方式，不断加大教师补充力度，推进教师资源均衡配置。目前，已经有10个省（区、市）统一了城乡教师编制标准。 据不完全统计，一年多来，各级财政投入44．4亿元，组织区县级以上培训达到1168．7万人次。教师培训从全员参与的基础性培训转向分层分类的个性化培训，包括组织名师高端培养、青年教师入职培训、农村教师定向培训等多种形式。 一年多来，各地参与交流的教师达50．1万人次，占义务教育教师总人数的6．2％，有效缓解了农村学校、薄弱学校教师数量不足、素质不高、结构不合理等矛盾。 截至2014年底，22个有连片特困区县的省（区、市）已经有20个开始发放乡村教师生活补助。落实补助的地区，乡村学校和教师的受益面分别达到90％和78％，其中有14个省份基本实现了乡村学校全覆盖。
[责任编辑：宋荣荣]
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教育部2009第16次新闻发布会文字实录
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　　下面我介绍一下特岗计划政策的总体框架，概括为4句话，32个字。第一是中央支持，地方联动；第二是省级统筹，按需设岗；第三是公开招聘，平等竞争；第四是服务三年，期满留任。中央支持，主要负责特岗教师三年服务期的工资性支出。省级教育行政部门会同有关部门，进行统一招聘。根据农村中小学的实际需求，面向全国招聘，特岗计划服务期是三年，鼓励服务期满的教师继续留在当地任教。大家很关心第一批招聘的教师有多少人继续留在农村从事教师工作。
　　我简要地做一个介绍，今年第一批招聘服务期满“特岗”老师留任工作情况。按照政策规定，特岗教师三年期满后，对考核合格自愿留任的要落实工作岗位，工资转由当地财政发放，享受当地教师同等待遇。今年，各级教育部门会同有关部门做了大量卓有成效的工作，效果非常好。据统计，首批招聘的特岗老师留任13407人，占服务期满在岗教师的88.7%，其中广西、宁夏留任教师占服务期满在岗教师的99%以上，云南留任的占服务期满教师的97%。从这几个数据上就能感受到我们特岗老师在三年服务期间工作非常努力，表现非常好，考核很合格，并且很重要的是，跟当地的孩子结下了深情厚谊，对当地的农村教育事业充满感情，自愿留下来。当地政府落实了国家的相关政策，保证他们有编有岗，在这个过程中，不少省采取了很多有力的措施，应该说这项工作成效明显，这是各个方面共同努力的结果。教育部、财政部、人力资源、中央编办四部门高度重视，密切配合，在年初共同做出了扩大实施的决定，在2月23号，四部门紧接着下发了通知，并且在3月份还专门就河北、吉林、黑龙江中部省区纳入“特岗计划”下发了通知， 6月份专门发文，将四川、陕西、甘肃等地震灾区纳入“特岗计划”实施范围。3月18日，四部门联合召开了新闻发布会。
　　教育部作为牵头部门，高度重视、精心组织。部党组连续四年将“特岗计划”列入重点工作，主要领导亲自抓。陈小娅副部长作为主管部长，多次深入基层调研，多次组织召开调研会。今年教育部专门就“特岗计划”实施工作召开了若干次会议，先后两次召开部署工作会议，6月份在河南还专门召开了中期交流汇报会，9月份在河北召开了工作座谈会，同时还举行了新任特岗教师任教出征仪式，几千教师出征的场面非常感人，陈小娅副部长在现场发表了热情洋溢的讲话。“特岗计划”能顺利实施，特别得益于我们各个省认真、细致的工作，各地采取有效的办法，来鼓励、动员优秀的高校毕业生踊跃报名，在工作中做到政策公开、程序公开、成绩公开、结果公开，严把招聘质量关。
　　连续四年下来，大家普遍反映这是一项深得民心的计划，人民群众非常欢迎，基层教育行政部门、学校非常满意，家长、学生非常高兴。“特岗计划”实际上是探索创新了教师的补充机制，加强充实了农村师资力量，同时鼓励一批大学生面向基层就业，取得了一举多得的作用。首先是为农村补充了大量合格师资，促进了义务教育的均衡发展和教育公平。应该讲这几年，国家和各地对农村教育非常重视，加大了投入，采取了一系列的措施，农村学校的办学条件逐步得到了改善，特别是实现义务教育“两免一补”政策后，农村教育的重点、关键点是进一步提升质量，这是大家的一个共识。在连续四年时间，招聘了12万多名大学生到农村师资紧缺的学校任教，充实加强了这些学校的力量，缓解了农村教师队伍的结构性矛盾，为巩固推进“普九”，提升农村义务教育水平提供了师资的支持。
　　第二是增强了农村学校的生机和活力。大家到有特岗教师的学校去看看，孩子们有了精神头，一些充满朝气、活力的新教师的到来，他们发自内心的高兴，学习的劲头变足了，学习的效果更好了，农村学校的面貌确实发生了变化。我们在调研中接触不少农村学校的校长、教师，他们非常欢迎，还希望有更多的特岗教师到农村学校建功立业。
　　第三是创新了教师补充机制，起到了积极的示范作用。实施特岗计划，对于解决补充合格教师的问题起到了很好的促进作用、示范作用，促进各地重视加强农村教师队伍建设。
　　第四是鼓励引导高校毕业生到基层，拓宽了大学生就业渠道。大量的特岗教师，他们在基层默默奉献，任劳任怨，在工作岗位上取得了非常好的成绩，这次新闻发布会给大家提供了一个汇编材料，这是特岗老师结合工作情况写的心得体会，我们选择了其中的一部分供大家参考，从一个侧面反映了特岗教师在农村学校工作的侧影，同时也反映了他们的所思、所感、所悟，文字非常朴实无华，但充满真情实感。
　　前不久，中宣部让各个系统推荐先进事迹报告成员，教育部推出了代表，其中有一位就是特岗教师代表，就是湖北省2007年招聘的特岗教师“费宝莉”，他在一所山区的小学任教，既当教师、又当保育员，并且他深深地爱上了这个岗位，深深地爱上了这些学生，后来在全国参加大学毕业生建功立业先进事迹报告团讲了他在基层学校任教的经历，让听众无不为之感动，我想我们的计划之所以取得成功，要感谢这些充满着热情为农村教育事业奉献做出努力、付出辛劳的特岗老师们。总之，实施特岗计划，充分体现了党中央、国务院对农村教师队伍建设的关心、重视、支持，这项计划具有治本的意义，也是一项创新的举措，有效缓解农村紧缺师资的燃眉之急。
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现在的教师比农民还可怜收藏
一见这个题目，可能有些人就要骂娘了——教师怎么能比农民还可怜呢！表面上看，教师好像比农民强，工作稳定，收入有保障，每年还有一个教师节准时伺候着，从经济方面来说似乎是这么回事。倘若从权利意义上比较一下，就会发现一个惊人的事实：现在的教师真的比农民还可怜！农民在自己的一亩三分地里有种庄稼的自由，想种什么就种什么，想不种什么就不种什么，至于施肥、锄地、浇水、收获，那更是自己说了算的事情。而教师呢，在自己教学的一亩三分地里是一点自由也没有的。先说什么时候教的问题，教师们根本决定不了。双休日变成单休日甚至不休日为的是补课，寒暑假冬练三九夏练三伏为的还是补课。再说教什么怎么教这些教材教法的大问题，教师们更是不容置喙。教材是全国统编的，教学参考书是全国统一的，学生做的练习题复习题是统一指定的，再加上学校领导的谆谆教诲，教师在传播所谓知识的中间只是起了一个传声筒的作用。至于考试，那更由不得教师了，以前还只是期中期末进行考试，可随着科学发展观在教育领域的深入贯彻实施，考试变得经常化密集化了，周测月考成了家常便饭。当然也有个别特立独行者，比如王泽钊，想自己做一回教学的主，结果最后落了个淘汰出局的命运。王泽钊的教育理念可谓新颖至极，他开辟了应试教育与素质教育相统一的教学途径，十几年来，他基本上不用国家的统编教材，往往只在开学三周内就将教材有选择地讲完，余下的时间都讲自己为学生精选的文章（后来他用这些多年积累的文章编写成了一本150万字的自编教材）；他的语文课居然还细分出了阅读课、对话课、辩论课、表演课等好几种；考试方式也和别人大为不同，尤其是答案，往往是开放性的，例如诗歌鉴赏，学生所答能自圆其说就行。靠着这种天马行空般的授课方式，王泽钊带过17届高三毕业班，而且所带班级的高考成绩一直在全市名列前茅。但就是这样一位有着先进教育理念的老师，却不被世俗社会接受。不但有家长直接打电话给校长：“从未见过这样不重视课本的老师！”还有学生写“匿名信”向校长反映他“不负责任”，更有校领导认为：他不依靠教材，很多学生在课后无法复习；而且更可怕的是他语文教学组的同事。一位与他共事的老教师在校长面前老泪纵横地评价他说：“他这是在误人子弟啊！我以一个老教师的身份要求，不能让这样的人教学。”在这种四面楚歌的环境中，即使学生再喜欢他，王泽钊还是避免不了被淘汰的命运。2000年学校搞竞争上岗，让各学科组自己投票，王泽钊落了个差点下岗的结果，最后被“降岗使用”。要强的王泽钊“觉得窝囊”，再也无法在官办学校里呆下去了，最后以“不适应学校环境”为理由，递交了辞职报告，无奈地到外面去应聘民办学校。（《教学研究》
日）现在农村流行村民自治，农民就多少有了点民主权利，起码在自己村里有选举权，凭借着手中的一票，那些想当官想为人民服务者就得巴结农民，给农民一些看得见的实惠。而教师有什么选举权呢？学校的中层干部不是自己选举出来的，校长、教育局长也不用经过教师的选举，乡长、县长、市长、省长直至国务院总理，就更不需要教师来选举了。本人从教十几年了，什么选举也没有份，就连什么人大代表，也从来没有划过勾。由于缺乏选举权，以致丧失了一系列的民主权利，大部分教师（当官的教师已经不是教师了）在学校里处于人微言轻的地位，没有丝毫发言权。当然，有时候上级部门也会恩赐点民主权利，比如年终岁尾的测评领导，上级虽然叫喊要发扬民主，要客观公正，但一个“要尊重领导”，就把教师们吓醒了——我是民，领导是主，还是维护和谐的大好局面吧！于是，领导们的高度评价就这样出笼了：执政能力超过美国总统华盛顿罗斯福，党性修养直追毛泽东刘少奇，廉洁奉公连古代的包拯海瑞都要自惭形秽。这种虚无的“被民主”教师们都非常讨厌，甚至有一种被玩弄的耻辱感。农民遇到侵犯自己权利的事情就会去喊冤告状，甚至去上访，不管最后能不能成功，起码是有反抗的权利。即使不幸被上级部门截访了，也不会遭到开除农民职务没收土地的处分。但教师就不同了，每天过着一种各种权利被侵犯的生活，没有休息权，工资离《教师法》里的规定差得老远，而且连言论自由也没有，前些日子的“禁网门”就是一例。邳州教育局今年8月27日向该市各中小学、民办学校等机构下发了一个红头文件。红头文件称，邳州近年来一直高度重视师德师风建设，但个别教师为了一己私利利用网络发帖跟帖散布不实言论，不到一年时间已有3人因此被公安机关拘留。为此，红头文件中指出，为营造文明的网络环境，邳州广大教师要“讲政治，讲大局”，要通过正确的渠道反映正当的诉求，不该做的事不要做、不该说的话不乱说。此外，各校要加强师德教育，要把文明上网纳入师德教育内容。对违反规定的教职工给予批评教育，坚决杜绝新的网络违规违法现象发生。（日《现代快报》）什么叫“不实言论”呢？调查发现，3位被拘教师通过网帖反映的问题，主要涉及个人工作岗位、名优教师津贴、有关校领导腐败等内容。这些是“不实言论”吗？因为反映的问题得不到解决，教师们骂一下自己不满的教育系统领导，骂一下教育局，这恐怕就是什么“不实言论”了吧，最后三人都被警方拘留了。不要说批评教育局了，就是批评了校长，也会惹火烧身。常州市知名高级中学的一位特级教师，仅仅在网络上跟帖了一首抨击校长的打油诗（内有“教学管理一团糟，自由落体往下掉”等词句，批评时任校长邹平对学校疏于管理，导致教学质量出现了滑坡），就几度陷入“麻烦”。接连两天被带到派出所询问跟帖之事。随后，当地教育局找高老师谈话，说他在网上批评校长不对，并要高老师写检讨，被高老师拒绝；最后，由武进高级中学被调到偏远的三河口中学任教。（日《新华网》）看看，在“防民之口甚于防川”的时下，教师们为自己的权利被侵犯能反抗敢反抗吗？不要怪教师们胆小如鼠，为了争得点权利，动不动就要遭受非人的待遇，这么大的代价教师们可是付不起的啊！这么一比较，教师与农民的差距立马就显现出来了。当然，我并不是说农民的权利就有多好，而是让人们认识到现在教师的权利缺失到了一种什么样的地步。可以想象得到，靠这样的教师不要说实施什么“科教兴国”的战略了，就是连培养学生成人都难，培养出更多的只能是一些奴才，这样的祖国花朵们能把中国建设成什么样的未来啊！现在的教师比农民还可怜，这既是国家的不幸，更是国家的耻辱。什么时候才能知耻而后勇呢？这就不是我这个小教师所能知道的了。
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教师现在唯一的诱惑力就是退休养老，不过现在这个也不可靠了，如果养老改革了，估计这个行业没有什么优秀人才了。
工资和门口烙煎饼有一定的差距，加班拿不到什么加班费。
不过领导同志和能创外快的除外，呵呵
没有发现哪个教师自愿改行的！现在干瓦工工资很高的，干嘛不改行啊！？跟我学徒也行!我的徒弟们现在工资每个月4000左右……你们就装吧!没有人说你们是贪官或者猥亵什么的！不必哭穷……
看你们酸溜溜的样就来气!
农民不是想种什么就种什么的，大烟不让种。楼主素质没农民高，已不适合继续做老师，建议辞职当瓦工，瓦工收入高。再说你当老师前有人强迫你当老师吗？你在当老师前就应该知道这是个清苦的职业，大学师德课你没上，逃课的吧！
后面的几个手艺还不错，然而理解力不行吧。楼主怨工资没有农民工高吗，“大学师德课”你上的？从来没有哪一本书说过教师就是一个该比你们低贱的职业！楼主所说的不是事实吗，我祝福那些对老师待遇幸灾乐祸的小人，你们家生生世世世世代代都是老师
从小到大，直到现在我们对老师都很崇敬，是你们不自信吧，自己瞧不起自己。老师就是燃烧自己，照亮别人。教师是一个伟大的职业。
我们在企业工作的一个月1700左右，没有老师工资高。
大皇帝页游新区入口，三国SLG战争页游，点击领取礼包，新服送首冲高返利！
普通教师（学校领导除外）就是穿着稍干净一点的农民工。其实有时还不如农民工。农民工受了委屈敢豁出去上访，普通老师敢吗？还不得打掉牙往肚子里咽。
自己不想干 干嘛还继续当老师 既然当老师都不要怨天尤人 既然做老师 就要努力去做 羡慕领导？领导也是从基层做起的 没有人天生下来就是做领导的
阅历可以改变心态
做教师不是事业了，只是谋生的职业了
路过！各有各的痛！
城中学生比乞丐还可怜！
自娱自乐吧
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