副主任医师
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双耳传导性耳聋并混合性耳鸣，严重影响睡眠者求救
状态：就诊前
希望提供的帮助：
1.我想请问医生，为什么我左耳以前不会出现脉动性耳鸣，现在反而越来越严重，尤其晚上睡觉特别响，当地广州医生教授不认为脉动性耳鸣是左静脉求高位引起的。怀疑耳硬化早期。左耳24小时都耳鸣，不管睡着还是坐着，左耳脉动性耳鸣，蝉鸣耳鸣各种吵着无法集中。既然左耳传导性耳聋，那医生认为我左耳会是什么耳疾引起听力下降和耳鸣？
2.左耳分泌物多且有点臭（油性），两三天不掏耳朵，就感觉分泌物很多，并且闷塞感重，耳鸣，听高频声音震得厉害，听得心惊胆战，听自己说话有时耳朵还有回声。这个是否属于分泌性中耳炎的症状？
3.右耳除了听到呼吸声外，还听到类似打雷前轰轰声音回响，而且听自己说话右耳也有回音。当地医生认为是咽鼓管异常开放，并告知没有保守治疗的办法，要么增肥，但我因为平时血压是正常高压，也不瘦，我觉得增肥这办法对我没用。我查阅资料，可以吹粉缓解，医生认为我右耳开放症状是否可以尝试？
4，即便耳鸣是世界难题，但是我觉得我的耳鸣声太大声了，以前睡觉安静才听到，现在自从左耳突然听高频声音觉得刺耳，且还多了一种剪指甲的哒哒实在声音后，耳鸣声音就越来越严重，而且还多了一种脉动性耳鸣。这是否与我双咽鼓管功能不太好有关？或者这是否属于血管性耳鸣？？我觉得不仅右耳开放，左耳也有开放，只是较右耳稍轻。
5，本人已经被耳鸣，高频声音刺耳等问题严重影响睡眠，每天无法入眠，以前睡眠都还不错的，现在每个医生都各种说法不一，让我一直吃药观察，不仅没改善，反而越来越严重，求医生帮帮我，分析我双耳会是什么耳疾导致的？并给予专业的治疗方案，谢谢。
所就诊医院科室：
中山大学第一附属医院 耳鼻喉
治疗情况：
医院科室：
广州医科大学第一附属医院
治疗过程：15年前因右中肺支气管扩张微创手术切除。
医院科室：
广州医学院第一附属医院
治疗过程：04年7月16-8月9日广医一院手术切除右中肺叶支扩，康复出院
医院科室：
广州医学院第一附属医院
治疗过程：9年前做的肺扩张手术 已康复
用药情况：
药物名称：胞磷胆碱钠片
服用说明：1片一次，3次一天，吃了12天
药物名称：维生素B1
服用说明：1片一次，3次一天，吃了12天
药物名称：甲钴胺
服用说明：1片一次，3次一天，吃了12天
药物名称：乌灵胶囊
服用说明：每天三次，每次三片，吃8天
药物名称：银杏提取物
服用说明：每天三次，每次2片
检查资料：
&副主任医师
病情复杂，建议面诊
副主任医师
韩朝大夫通知分享:
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
副主任医师
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韩朝大夫通知出停诊:因临时工作安排，于日（周日）全天停诊，如果联系过11号来就诊的患者，请10号来。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
疾病名称：双耳传导性耳聋混合性耳鸣&&
希望得到的帮助：1.我想请问医生，为什么我左耳以前不会出现脉动性耳鸣，现在反而越来越严重，尤其晚上...
病情描述：近2年戴耳机发现左耳听力比右耳差，平时左耳有轻度耳鸣（蝉鸣声），右耳常常听到呼吸声。今年8月份突然左耳听音量稍大稍尖锐，耳朵里面像有喇叭震着刺耳，并且被高频声音震得左耳里面出现一种类...
疾病名称：双耳耳鸣
传导性耳聋&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
女,双耳慢性化脓性中耳炎近30年，但流脓不常见，近几年时有耳闷，于去年3月份CT检查右耳有肉芽，左耳有肉芽和胆脂瘤，双耳听骨破坏，鼓膜大穿孔...
疾病名称：耳聋耳鸣&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
女性，32岁，2010年3月份左右，听力突然下降，双耳耳鸣，右耳为尖锐性鸣叫，左耳是嗡嗡的声音，很多声音可以听见，却听不清。进行过中医治疗，后...
疾病名称：双耳鸣，左耳中度，右耳中重度传导性耳聋。&&
检查及化验：听力测试，左耳中度，右耳中重度传导性耳聋。
CT检查：1、颅脑未见异常。2、双侧乳突呈板障型；双侧中耳、内听道平扫未见异常。3、双上颌窦粘膜增生，考虑为...
疾病名称：双耳鸣，左耳中度，右耳中重度传导性耳聋。&&
检查及化验：听力测试，左耳中度，右耳中重度传导性耳聋。
CT检查：1、颅脑未见异常。2、双侧乳突呈板障型；双侧中耳、内听道平扫未见异常。3、双上颌窦粘膜增生，考虑为...
疾病名称：传导性耳聋
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
左耳慢性化脓性中耳炎多年，有胆脂瘤、听骨破坏，传导性中度耳聋。今年2月在贵总院手术，乳突根治、听骨链重建、鼓膜修补等，手术本身很成功。 ...
疾病名称：双耳硬化症，双耳传导性耳聋，双耳耳鸣&&
希望得到的帮助：提供治疗方法
病情描述：男,39岁。耳呜有七，八年了，耳鸣声时大时细，睡眠不好。在耳鼻咽喉科检查，现在吃药无效果，请问可以针灸治疗吗？
疾病名称：朮后&&
病情描述：女,30岁。左侧鼻咽部脓性分泌物三月，无鼻塞，鼻涕。右侧无分泌物。定期服用切诺，鼻炎通窍，银医生喷鼻，分泌物时少时多。左侧耳内未见真菌，吞咽偶尔左右耳内回响。现在该怎么用药阿，抗生素又...
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
韩朝大夫的信息
耳科疾病尤其是耳鸣、眩晕、耳聋的诊治，擅长于中耳炎、面瘫、肿瘤等耳神经侧颅底外科各类手术
韩朝，男，副主任医师，擅长于耳科疾病尤其是耳鸣、眩晕、耳聋的诊治，熟悉耳鼻咽喉头颈外科常见疾病的诊治...
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声音产生与传播.doc 67页
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科学之旅（序言）
学习目标：1、了解什么是物理？
2、激发学习物理的兴趣。
3、探讨学习物理的方法。
重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。
键：能否利用实验、现象激发学生思维。
教学时数：1课时
教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。
教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。
2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。
教学过程：
前提测评：无————因为暂无相关内容
导学达标：
1、学生观看第一部分录像——科学之旅
引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的
2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像
（2）、惯性、过山车
学生讨论，得出结论：↘
3、物理是有趣的
学生观看第二部分录像——有趣的物理
进一步提高学生的物理兴趣
4、利用课本图片、资料让学生观察、分析：
物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理
学生讨论，得出结论：↘
5、物理是有用的
学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好
物理的信念。
6、探就：如何学好物理？讨论小结如下：
（1）、注重观察与实验。
（2）、勤于思考，注意理解。
学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。
小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。
达标测评：无，因本节无具体考察内容
课后活动：我生活中的物理探索
科学之旅（序）
物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
物理是有趣的。
物理是有用的。
如何学好物理？
（1）、注重观察与实验。
（2）、勤于思考，注意理解。
声音的产生与传播
●教学目标
一、知识目标
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.
2.知道声音是由物体的振动产生的.
3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.
二、能力目标
1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.
2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.
三、德育目标
1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.
●教学重点
通过观察和实验,探究声音的产生和传播.
●教学难点
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.
●教学方法
探究法、讨论法、实验法、观察法.
●教学用具
橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.
●课时安排
●教学过程
一、创设问题情境，引入新课
［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
［生甲］声音是怎样产生的？
［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？
［生丙］声音在真空中能传播吗？
［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.
二、进行新课
［探究］声音是怎样产生的？
［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.
［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.
［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.
［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.
［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.
［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.
［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.
［生甲］打击或拨动物体
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