多变的狐狸阅读答案——精英家教网——
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& 多变的狐狸阅读答案
阅读理解。
多变的狐狸
　　很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。
　　野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，（　　），它（　　）见到野兔，（　　）很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。
　　过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落（l4　lu^）在狐狸后面了。病好后，它就背（b8i　b5i）上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。
　　“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。
　　狐狸好像没听见，仍旧向前走。
　　“怎么了，狐狸，你不认识我了吗？”野兔跟上去问，并接着说：“我是你的同学野兔啊！”
　　“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。
　　野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。
　　过了几天，野兔的成绩又赶上去了。这天放学后，野兔再次遇到了狐狸。
　　“啊，野兔，你好哇，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。
　　（　　），野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。
（1）在括号里填上合适的关联词。
（2）为文中的字选择正确的读音，用“√”表示。
（3）照样子抄写词语。
___________
___________
___________
（4）用“//”给短文分段。
答案：解析：
（1）所以　　一……就　　但是
（2）l4　　b5i
（4）第1、2节为第一段，第3～8节为第二段，第9～11节为第三段。
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阅读理解. 多变的狐狸 很久以前.“森林学校 里有两个学生:野兔和狐狸. 野兔学习很认真.它总是准确地回答老师提出的问题.狐狸的学习稍差些.见到野兔.( )很客气地打招呼.问一声好.野兔也总是以礼相答. 过了几天.野兔由于生病.学习成绩下降.落(l4 lu^)在狐狸后面了.病好后.它就背(b8i b5i)上书包去上学.路上.它遇到了狐狸. “狐狸同学.你好哇! 野兔先向狐狸打了一个招呼. 狐狸好像没听见.仍旧向前走. “怎么了.狐狸.你不认识我了吗? 野兔跟上去问.并接着说:“我是你的同学野兔啊! “谁知道你是哪里的一只野兔子.竟敢和我称同学.哼.走开! 狐狸不屑一顾地回答. 野兔感到很委屈.它一声不响地来到学校.开始努力学习起来. 过了几天.野兔的成绩又赶上去了.这天放学后.野兔再次遇到了狐狸. “啊.野兔.你好哇.我是你的好同学狐狸. 狐狸毕恭毕敬地站在一旁.亲热地说. ( ).野兔走开了.它不愿再和多变的狐狸交朋友了. (1)在括号里填上合适的关联词. (2)为文中的字选择正确的读音.用“√ 表示. (3)照样子抄写词语. 以礼相答不屑一顾毕恭毕敬 (4)用“// 给短文分段.
来源：海淀单元考试卷·五年级·语文·下册
阅读并回答 多变的狐狸 很久以前.“森林学校 里有两个学生:野兔和狐狸. 野兔学习很认真.他总能准确地回答老师提出的问题.狐狸的学习稍差些.所以.它一见到野兔.就很客气地打招呼.问一声好.野兔也总是以礼相答. 过了几天.野兔由于生病.学习成绩下降了.落到了狐狸后面.病好后.他就背上书包去上学.路上.他遇到了狐狸. “狐狸同学.你好哇! 野兔先向狐狸打了一个招呼. 狐狸好像没听见.仍旧向前走. 怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀 “谁知道你是哪里的一只野兔子.竟敢和我称同学.哼.走开! 狐狸不屑一顾地回答. 野兔感到很委屈.他一声不响地来到学校.开始努力学习起来. 又过了几天.野兔的成绩又名列前茅了.这天放学后.野兔又遇到狐狸. “啊.野兔.你好呀.我是你的好同学狐狸. 狐狸毕恭毕敬地站在一旁.亲热地说. 但是.野兔走开了.他不愿再和多变的狐狸交朋友了. 1．解释词语. (1)不屑一顾: (2)一声不响: 2．给下面的词语造句. 名列前茅 毕恭毕敬 3．给加粗句子加上标点. 4．野兔为什么不愿和狐狸交朋友?
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解. 温暖的雪书 清晨出门.才惊喜地发现.昨夜下了一场大雪.地上积起了厚厚的一层. 这几年.杭州难得下雪.即使下雪.落地就融化了.这场意外的大雪.立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼. 雪景很美.可是.一出门.我开始担心起来.路上的积雪已经冻结.很滑.不知道汽车还能不能开.开了几年车.还从没有在雪地上行驶过.我担心自己的技术和安全. 小区外.停在室外的汽车上.都堆积了厚厚的积雪.就像覆盖着一床厚实的棉絮. 找到自己的小车.挡风玻璃上.也都积上了一层厚雪.必须先将积雪铲掉.忽然发现.我的车前挡风玻璃上.有人在积雪上写了一个字.细细分辨.是个“慢 字.字写得歪歪扭扭.估计是用树枝写的.他是在提醒我吗?他会是谁呢?我的心里暖暖的. 我发动了车子.打开暖气.乘预热的时间.将车上的积雪.一点一点慢慢铲除. 这时候.小区里陆续有人走出来. 身后忽然传来一声惊呼.谁在我的车上画画了.回头一看.是停在我后面的一辆车. 我好奇地走过去.只见她的车前挡风玻璃上.画着一幅画.是一座房子.还有一只高高的烟囱.女车主不解地看着画.这是什么意思啊?联想起我车上的那个“慢 字.我笑着对她说.这是一座房子.一个家.画画的人可能是要提醒你小心开车吧.女车主也笑了笑.对对.是得慢点. 会不会还有其他的字或者画.我突然很想知道. 一辆辆车看过去.果然.每辆车的前挡风玻璃的积雪上.都被写上了字.诸如小心.慢.安这些字,有的车上.画着一座房子.一颗心.一个孩童什么的,还有一辆车上.画着几个大大的惊叹号. 这个人.他是在提醒我们啊. 大家就此议论开来.猜着那个写字画画的人.会是谁呢?我们的一位邻居?社区里的保安?晨练的老人?路过的行人? 猜不透.大家恍然明白.是谁其实并不重要.重要的是他的提醒和问候.是大家的安全啊.一个有经验的老驾驶员.告诉我们雪天开车的注意事项.大家听了直点头. 这是我搬到这个小区以来.第一次感受到大家离得这么近.是大雪拉近了我们的距离啊. 启动车子.缓慢地驶离小区.赶往单位.车前挡风玻璃上的“慢 字和积雪.都已经消融.可是.一个陌生人无声的问候.暖暖地.留在了我的心里. 1．说说文章的标题妙在何处. 2．对于“车前挡风玻璃上的`慢’字和积雪.都已经消融.可是.一个陌生人无声的问候.暖暖地.留在了我的心里 这句话你如何理解? 3．“小区外.停在室外的汽车上.都堆积了厚厚的积雪.就像覆盖着一床厚实的棉絮. 这句话有什么作用? 4．文章在结构安排上有什么特点?起到了什么样的作用? 5．发挥想象补充最后一自然段“我 的心理活动.不少于30字.
来源：江苏小考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解. 有趣的种子旅行 ①一株植物少则有几十颗种子.多则有几十万颗种子.如果它们都只停留在原地.挤成一堆.很难想象能怎么生活下去,如果发生自然灾害.如干旱.洪涝.火灾等等.集中在一块儿就更有灭绝的危险.因此.种子必须以各种方式进行迁移.这也是长期自然选择的结果. ②自然界中植物多种多样.种子旅行的方式也各有千秋. ③像大豆.绿豆.油菜.芝麻等植物的种子.有一种“弹射 的本领.果实成熟后包藏种子的果荚会突然扭曲.炸裂.将种子弹射到几十厘米甚至几米之外.根据现在掌握的资料.植物界中的弹射“冠军 .可能是一种生长在美洲的木犀草.射程可达14米之远. ④在非洲北部和欧洲南部.有一种有趣的植物叫喷瓜.它的果实成熟时.那些包藏种子的浆汁.就像气球中的空气那样.对果皮产生强大的压力.只要轻轻一碰.果实的黏液和种子就一起喷发出来.可射6米之远.所以当地人称它为“铁炮瓜 . ⑤但是这些种子的旅行路程.在整个自然界中只是低水平的.很多植物的种子.能以各种特有的办法.旅行到几千米.几十千米之远.有的甚至还能进行“环球漫游 呢! ⑥19世纪中叶.航行在大西洋上的一艘双桅帆船.遇到一场大风暴.船在风浪中颠簸漂流.好不容易才来到一个平静的海湾.水手们上岸.挖掘沙石来压舱.意外地发现一个黑色的沥青圆球.但拿在手上却感到很轻.打开一看.原来是一个椰子壳.里面藏着一张羊皮纸.上面写着古文.原来.这是当年哥伦布写的一封信.当时的航海者没有无线电通讯设备.常常利用椰子壳等漂浮物来传递信息. ⑦椰子的果实外壳坚硬.不透水.中间是蓬松的纤维层.充满了空气.很轻.很适宜在海水中随波漂流.作长途旅行.一旦被海浪冲到沙滩上.就可以发芽.生长.由于椰子以这种方式传播后代.所以我们见到的椰子树.除了人工栽培的之外.几乎都长在海滩边上. ⑧在水中旅行的种子还有很多.比如荷花.它的果实莲蓬像一艘小船.轻浮在水面上.四处漂流.把种子带到远方.待莲蓬腐烂了.种子也就沉到了水底.第二年春天.一株新的荷花又成长起来了. ⑨还有睡莲.它的海绵质的浆果结构十分奇特.浆果里面装有好多种子.每粒种子外面包有一个充满空气的囊.就像套着个救生圈.在长途漂流中.囊中的空气慢慢消失.种子就沉到了水底.1．你感觉到了吗--文中起“总说 作用的一个句子是: 2．你发现了吗--表示说明的内容将更进一层的一个自然段是: 3．你提炼了吗--抓关键词语.分别用两个词语概括出种子两种有趣的旅行: 4．你揣摩了吗--从全文的内容看.“种子旅行 的含义是: 5．你品析了吗--第⑥自然段在文中所起的作用是: 6．你联想了吗--请介绍种子旅行的另外一种有趣的自然方式:
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解. 秋天的香山公园 秋天的香山公园.以它独特的美迎接众多的游人. 走进公园大门.放眼望去.峰峦重叠.挺拔壮观.山上长满了各种树木.枝叶浓密.人走进去.便淹没在其中了. 最引人注目的是那漫山遍野的红叶.近看.红叶的形状不一.有长圆.扁圆.扇形.还有三角形的.远看.山坡上树树交错.叶叶相连.层层叠叠相互辉映.映红了半边天空.在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色.褐色--就像千万只彩蝶上下飞舞.真是姿态万千.绚丽多彩.一阵爽人的秋风吹过.传来柔和的“沙沙 声.枝摇叶摆.像是在向游人频频招手.人们不禁赞叹:“多美呀!香山的红叶. 香山公园里潺潺的流水也很动人.小路旁.石缝里.溪水愉快地流淌着.阳光洒在水面上.闪着耀眼的光芒.有时.溪水聚在几块碎石中间.静静地淌着.小鱼儿在你追我赶地嬉戏. 再看.路旁的花坛里.花儿展开笑脸.争芳斗艳.一串红连成片.鸡冠花顶起了花冠.那品种繁多的菊花.伸开了卷曲的花瓣,没有开放的花瓣紧缩着.像一个个彩球.不管是什么花.都散发出淡淡的清香. 美丽的香山公园.使游人流连忘返.1．写出下列词语的反义词和近义词.独特:反义词繁多:反义词2．根据意思写出文中的词语.(1)鲜花色彩灿烂美丽.(2)遍布山野.形容很多.3．用“-- 画出3.4.5自然段的中心句.4．读第三自然段.作者是从 . . 三方面来描写红叶的.5．在这篇短文中.作者主要写了哪几种景物? 6．用“ 画出首尾呼应的句子.
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请输入姓名
请输入手机号《我家门前的海》——多变的脸&教学设计
教学目标：
　　1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
　　2、联系上下文，理解文中难理解的词语。
教学重点：
　&&了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学难点：
　&&了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
教学用具：
教学方法：
&&&&朗读感悟法
教学过程：
一、&开门见山，导入新课
&&&&1、同学们，这是什么字？（板书：海），你们见过大海吗？老师今天带大家去看海。（播放视频），请大家认真看，仔细听，边看边想：你看到了什么，想到了什么？（课件1）
&&&&2、谁来说说观看大海后的感受？
&&&&3、大家把大海说的那么美，那么今天就让我们跟随作者的脚步去看看他家门前的海又是什么样的？（板书：我家门前的）（课件2）齐读课题。
&&&&4、师：人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命&。他深情的告诉我们（课件3）
&&&生：齐读，心，装着海：眼，荡漾着海：笑，就是海的声韵......
&&&师：通过这句话，你感受到渔家孩子对大海有着怎样的感情？（板书：爱）
&&&过渡：渔家孩子也就是作者是怎样从字里行间表达对大海的热爱呢？
&&&&&1、请同学们快速浏览课文，然后回答老师的这个问题：（课件4）我家门前的海在渔家孩子的眼里是什么样子？（多变的脸，牧场，画）&（师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子）
&&&&2、好，认识到这一点，你能用这个句式把本文三部分内容概括出来吗？（课件5）（师评价）
&&&&过渡：这节课我们来共同学习课文的第一部分“多变的脸”（课件6）（板书：多变的脸）
&&&&1、请同学们自由读课文。思考：在作者眼中，为什么大海像多变的脸？并划出相关的句子有感情读一读。（课件7）学生读课文，边读边画。
&&（1）过渡：下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧！
&&（2）学习课文第一部分。
①师：哪些句子写了大海的变化呢？（清晨&&课件8）&&生：回答。&&
②师：这句话写了大海怎样的脸？用一个词来概括。&&生：宁静安恬的脸&&&&&
&&师：你是怎么知道这个词的?生：课文中
&&师：你是用联系上下文的方法知道的。你真会学习。你能读出大海的宁静吗？生：读。然后女生齐读。
&&师：还有哪些句子写了大海的变化？（有风时&&&课件9&&&涨潮时&&课件10）
&&&&&用一个词概括大海有着怎样的脸？（慈祥温柔的脸&&&严肃冷峻的脸）
&&&&&抽生读，男生读。
③在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为什么喜欢它？指名读，评读
④那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。
&&&师：想通过图片看看大海三张不同的脸吗?（课件11）
⑤那么作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中大海的多次变脸，他都喜欢，我们一起读读这三句话。全班齐读。（课件12）
⑥追问：为什么大海的多次变脸，作者都喜欢？从文中找找答案(作者喜欢有着丰富感情的海，在他的眼里大海像父母亲一样亲切）
板书：丰富的感情
⑦、所以作者看到大海的多次变脸，联想到了爸爸妈妈变化的脸。（课件13）
问：这是什么句？（反问）怎样改为陈述句？
⑧师：爸爸妈妈多变的脸体现在生活的哪些地方呢？（课件14）
&&让我们带着渔家孩子对大海的无比热爱，有感情的齐读这一部分。多变的脸（课件15）
作者喜欢海。喜欢丰富感情的海，那是因为对海的什么？板书：}
⑨作者用什么修辞方法把大海写的那么亲切？
作者把大海描写的那么美，那么亲切。语言形象、生动。这是用了什么修辞手法？
（比喻、拟人）具体的指出来。
作者把对大海的爱写的那么真挚？运用了什么修辞手法？（排比）
&&&&&过渡：由于对大海的热爱，作者把大海三种变化的脸写的那么美。&你觉得大海还会有什么样的脸？（课件16）
&&&&老师给大家个提示：（课件17、课件18、课件19)&&生：回答
&&&&结语：虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，我们的眼中无法流动着海，但我们心里可以装着海宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命。让笑成为我们生命的声韵，做一个海一样的人。
板书设计：&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我家门前的海
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&多变的脸
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&丰富感情
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&爱
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