关于现代教育技术在课堂教学中的运用的教学论文
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关于现代技术在课堂中的运用的教学&&&& 新课程改不仅给我们带来了教材的大变革，还给我们带来了教学理念的大变革――更注重培养的自学能力，让学生掌握学习新知识、新技术的方式、，提高自己分析问题、解决问题的能力。实践导向教学，是目前世界各国所推崇的新型教学法。在这种教学中，通过指导学生进行学习的活动，引导学生主动学习，从而达到教学目标。现代信息技术赋予了实践导向教学以生命――学生的学习行为是主体，学生是活动的积极参与者，教师既是知识的传授者，又是一个咨询者和指导者。我们在学科中初步形成了以“感知――感悟――移情――实践”为教学流程，以“情境诱导，自读体验，资源共享”为特征，以“创新”为核心的新型课堂教学模式。在这种教学模式下，现代教育技术的有效参与，为语文注入了新的活力。一、&&&&&& 真实融入& 生活化的语文课堂理性生活是求真的生活，求真的生活不仅仅要关注求真的结果，更要关注求真的过程。在求真过程中，运用信息技术转变学习方式，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，促进学生生动活泼而有个性地发展，从而达到学生理智感的生成。（课前播放《拜新年》的乐曲）一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读，看看你对春联有有了哪些新的认识？美国动画片《花木兰》深受大家喜爱，于是笔者让学生在课上观看了这部动画片，并根据自己的简单设计，上了一节激扬学生的语言、激发学生的思维的影视评析课。除观看动画片的时间外，我们仅用了半节课，学生便较全面而深刻地评价出了花木兰这个人。我话锋一转，“可是你知道，我们中国历史上的花木兰替父充军的故事吗？”相机出示《木兰辞》，学生如饥似渴地阅读着，仅仅下半节课，学生居然把这首长长的《木兰辞》都背会了。 这种以形象激发学生的阅读兴趣，形成阅读期待，以直观帮助学生理解文章，加深学生的理解，构建了一个全面、批判的形象，以激发想象、激励写作的影视课，在我班深受学生喜欢，在此实践后，以动画片《梁祝》以脚本，开设了更为深刻的影视评析课，学生读得有趣，评得深刻，写得生动。我们的语文教材往往蕴含着丰富的人生真谛、 人情意蕴 ，教学应充分挖掘教材中的教育因素，让学生的心灵走进教材，走进生活，使教材与学生生活发生意义的关联。例如：我在教学《桂林山水》时，由于大多数同学都未曾游览过桂林山水，既要让学生学得新鲜有趣，兴致盎然。又要在课堂中很好地落实语言文字的训练，把描写美景的积累下来。于是，在教学的一开始，& 我播放了用多媒体精心制作的一段有关桂林山水奇丽风光的画片，配上音乐，吸引住了学生的眼球。于是，我说道：“同学们，桂林市旅游局需要一批宣传员对这迷人的山水风光进行宣传，你们如果想做小小宣传员的话，必须先要了解桂林山水的特点。” 我巧妙地把学生的角色转化成了景点宣传员，这就不露痕迹地逼使学生走进文本， 从而自觉、主动、投入地学习，这样由学习到应用、知识和技能。二、&&&&&& 虚拟拓展& 理想化的语文课堂现在通过虚拟现实技术，我们可以充分调动学生的主动性和积极性，使学生充分参与到教学活动中来，真正使学生成为学习的主人。虚拟现实技术是指通过特殊的输入设备和一些能实现三维图形和三维音效的特殊输出设备来模拟人和环境之间的交互技术。虚拟现实技术的实现主要是基于多媒体技术的发展。在教育领域中，虚拟现实技术可很好地应用到虚拟学习环境的建立。它可以虚拟地建立起与真实环境相近的学习场景，使学生似乎已处于真实环境之中。终于可以松一口气了 ，突然，他又发现――[引读“正在这时，皮埃尔看见水面下又闪出一道橙色的光。他突然意识到，海底将发生地震或火山喷发！”]“海底将发生地震或火山喷发”，这就是人们俗称的“海啸”，你又读懂了什么？（皮埃尔经验丰富）善于读书的人不仅能从字里行间去感悟，体会课文的意思，而且能从细节处去品味深刻的含义。这里，你们关注到了什么？（“！”）你又读懂了什么？（危害巨大！急切！惊讶！）是啊！海啸给人们带来的危害的不可估量的！请看幻灯（放幻灯片）教师要利用网络技术、多媒体技术、虚拟技术等手段，为学生创设一个真实的、生动的、明了的阅读“环境。在引入新课时，可以把文生感兴趣的、陌生的内容，通过文字、声音、图象、动画、影象融入一体，制成网页，让学生可以自主地选择信息、获取信息、分析信息，激发学生的兴趣，诱发学生的求知欲，使学生力求认识世界、渴望获得知识的意向，从而产生了学习的自觉性，迸发出极大的学习兴趣。例如：在教学《富饶的西沙群岛》一课时，由于同学们对西沙群岛这个地方都不太了解，于是我对他们说：“同学们，今天这堂课，老师和你们一起去旅游，好不好？你们看，当我们坐上飞机，飞呀飞，一直往南，看到这里有一群岛屿，我们就来到了风景优美的西沙群岛（媒体演示西沙群岛的地理位置），西沙群岛究竟是一个怎样的地方呢？那里有哪些物产？风景如何？等。从而激发了学生想要探究西沙群岛的积极性，引发了学习的内驱力。三、&&&&&& 精彩点击& 艺术化的语文课堂夸美纽斯在《大教育论》中说：“教育论的艺术是指教学的艺术。”这种艺术是一门相当综合的艺术，融合了多种艺术手段的表现形式。新课标课堂艺术体现以人为本，以学生为主体，重学习方法的变革，重能力的塑造。课堂是教学艺术尽情渲染、挥洒的载体，是教学艺术奇葩绽放的园地。我们要充分运用信息技术这个载体来调动学生的多种感官参与学习，唤起学生学习语文的兴趣，这也是语文教学的艺术魅力。师：水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。读到这儿，我们眼前仿佛出现这一幅幅这样的画面：（配图片、音乐）为了实现自己的理想，水从源头出发。流过峡谷，它――生：穿岩凿壁师：形成涓涓细流。流到悬崖，它――生：穿岩凿壁师：形成那飞流直下三千尺壮美的瀑布。流经高原，它――生：穿岩凿壁师：汇成那滔滔的大江大河。当水流过那广阔的原野，奔向日思夜想的海洋，心中是那样的欢畅！你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动、翻滚和歌唱。为了实现崇高的理想，就不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！同学们，我们该如何读出这看似柔弱的水却是如此刚强！生：练读、齐读。四、&&&&&& 综合驾驭& 数字化的语文课堂语文的网络化教学，在内容上体现出开放性、综合性和实践性，这与传统的课堂教学方式、方法和内容有着显著的不同，网络拓展了学生学习的时间和空间，在教学中，要注意培养学生独立思考和自主学习的能力，让学生遇到问题时善于刨根问底、追根溯源，这样才能有效地提高学生分析、解决问题的能力。在课堂教学时，教师要事先在互联网上查找到与课文内容相关的资源，通过网络下载工具将网站的内容下载到校园网上，供学生阅读浏览，进行研究性学习，这样有助于学生尽快筛选信息，方便快捷地在网络中查找到自己需要的资1&&&
本文栏目:《小学语文教学论文》
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小学语文教学论文最新更新在互联网＋的时代，如何看待现代教育技术这个专业？ - 知乎8被浏览3145分享邀请回答8添加评论分享收藏感谢收起0添加评论分享收藏感谢收起现代教育技术在小学语文课程中的重要作用论文 - 小学教育论文
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您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文阅读次数：人次现代教育技术在小学语文课程中的重要作用论文1.VIP俱乐部2.查看资料3.订阅资料4.在线投稿5.免费阅读6.会员好评7.原创检测8.教材赠送9.联系我们10.常见问题
摘要：随着计算机网络技术的广泛应用，信息的获取、分析、处理和应用能力将成为现代人最基本的能力和素质。改变传统的教育观念，培养学生的自学能力将成为我国教育的首要目标。笔者就以小学语文的课程教学为例，显示现代教育技术在语文课程中的重要作用。
关键字：现代教育技术；语文教学；作用
小学语文是一门基础的工具性学科，其课堂教学呈现为一种以课本为凭借、以培养语文能力和发展智力为内容的综合性训练结构.教师在语文教学中，应该从学习主体的需要出发，提高学生的学习主动性，掌握各种行之有效的教学技巧，以便达到更好的教学效果.在语文的课堂教学中，现代教育技术发挥着推波助澜的作用，不但强化学生的主体作用，更促进语文课堂教学的顺利进行。
一、运用现代教育技术，创建语文环境的必要性
1.1语文教学的分析
新课标理念下的语文教学要求“以学生发展为本”。教学中教师以“导”为主，全面服务于学生的“学”，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生主动地学；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生真正成为学习的主人，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。从而，真正体现教学过程中学生的主体作用，增进学生的自主意识，促进学生学会学习、完善自我。
语文与其它注重抽象思维、需要冷静思考的科目不一样，语文课堂讲究的是热烈，需要的是激情。语文教材所选的文章大多是文学性的，而对它的理解需要一定的想象力。无论是小说，还是诗歌，都要用想象去填补作者所勾勒或暗示的空间，对作品进行再创造。再创造就会给语文教师带来广阔的空间，在求新的过程中，语文教学才能枝繁叶茂。
1.2创建语文教育技术课文环境的必要性
在今天的教学中，课文环境创建无疑打破了以往教师“满堂灌”的传统，解决了让学生参与学习，学会自学，掌握一定的学习方法，学会自己去寻找知识的难题。教学课文环境就是利用现代教育技术创建接近实际的课文环境进行教学，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中的有关知识、经验和表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义的课文环境。
强化朗读、背诵、说话、书写和作文在语文实践中的地位，借以促进倾听、观察、归纳、联想和想象等一般学习能力的提高。这些能力的培养也是现代语文教学的主要方面。教师为学生创建一定的课文环境，让他们在愉悦的课文环境中调动更多的感官与知识进行交互.为语文能力的提高打下坚实的基础。
二、如何运用现代教育技术创建语文教学课文环境
2.1运用现代教育技术创建语文教学课文环境的理念
2.1.1课文环境创建要尽量激发学生的兴趣，唤起学生的求知欲
兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向冈。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。语文是枯燥无味的，但更是丰富多彩的。如果学生对语文的学习只是通过书本来进行，许多动人的故事情节和优美的场景只是通过学生大脑的想像来完成，那么学生就会感觉枯燥无味，更谈不上什么教学效率和效果了。
2.1.2课文环境创造要为完成学习目标营造良好的氛围
课文环境创建不能只图教学气氛的热闹，也不能刻意显示现代教育技术，创建课文环境的根本目的在于激发兴趣、引发情感，使学生产生完成学习任务的欲望。因此，课文环境创建不能脱离教学目标，要为教学目标的完成营良好的氛围。在语文教学中这一点尤为重要。语文是一门教学自由度很大的学科，只注重创建花哨的课文环境而忽视教学目标往往就脱离了教学的根本目的。
2.2运用现代教育手段的案例设计
2.2.1运用现代教育技术创建直观的课文描述环境
直观的环境指可以让我们靠视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的感官直接去感知的情境。现代教育手段很多，运用文字、声音和图画等等手段都可以直观的展现出来，给学生提供具体生动的形象，调动学生的视觉、听觉等多种感官，把学生的审美能力推向高潮，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发求知欲望，从而使他们进入主动学习，积极思考，探索知识的认知活动中去。
（1）真实的视频调动学生的视觉和听觉。《黄山奇石》这篇课文主要描写了“仙桃石”、“猴子观海”等4种奇石。笔者先从网上找到一段优美的黄山奇石视频，让学生从视觉和听觉上领略黄山秀丽神奇的怪石，感受它的美。在这里设计的引语是：“黄山石最特别在哪里？大家对黄山石好奇吗？想不想看看？”接着，点击“视频”链接，播放网上视频实景录象，引导学生进行观察，理解课文。
（2）用网上优美图片调动学生的视觉和想象力。
2.2.2运用现代教育技术创造学生主动学习的环境
主动学习环境是由老师用工具手段等创造的环境。它让学生在环境中自己发现问题，开动脑筋独自解决问题。运用现代教育技术可实现对教学信息最有效的组织与管理。
主动学习的环境，就以唐诗为案例来说明。唐诗对大多数小学生而言，枯燥无味，根本不知道讲什么。但如果运用现代教育技术，就能解决这一难题。李白的《望天门山》和白居易的《钱塘江春行》这两首诗为例来说明一下。
（1）首先运用PPT制作课件。课件封面以淡黄的古典窗格和隐约的腊梅背景形式呈现，配备美妙的古典音乐，显得古色古香，能产生很好的视听觉效果，可以带领学生进入一个古代诗情画意的环境，激发学生的兴趣，促使学生进一步探索课件。
（2）在网上找到卡通动画，李白、白居易卡通形象动画资料。小学生和其他年龄段学生不同，酷爱动画，所以卡通形象，会对李白、白居易的形象于大脑，印象深刻，并用卡通FLASH领读，小学生会自觉主动的跟读诗文。
现代教育技术在语文中的作用是不容忽视的，是全新的变革，是不可逆转的趋势。随着现代化高科技手段越来越深入人心，带来了语文教学的新方向。我们应随着现代教育技术的变化，及时改变语文教学思路，让语文不再是一门枯燥无味的课程，而是一种好“玩”、“可爱”、有趣的“游戏”。而语文教学的老师由教导型变为朋友型，是一个大哥哥、大姐姐引导、帮助、辅助学生们来学习语文。
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