【设计意图:让学生借助点子图来表示乘法算式,根据；师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习；有多少点子；每行有4个,7行就是7个4,所以就是4×7；每行有7个,4行就是4个7,也是4×7；1.以小组合作的形式来组织教学；2.在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一；A类；你知道每只青蛙是哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连；(考查知识点:乘法的含义;能力
【设计意图:让学生借助点子图来表示乘法算式,根据点子图列乘法算式,使学生初步学会用乘法解决简单问题,以加深对乘法意义的理解。】
师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
有多少点子 每行有4个,7行就是7个4,所以就是4×7。 每行有7个,4行就是4个7,也是4×7。 .
1.以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。 2.在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,创造良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。
A类 你知道每只青蛙是哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连。
(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法的知识解决问题。) B类 摆一摆,填一填。
摆一个五边形用5根小棒,摆两个用(
)根,摆三个用(
)根,摆四个用(
)根,摆五个用(
)根。 (考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用。)
课堂作业新设计 A类:
B类:10 15 20 25 教材习题 第21页“练一练”: . 1.2列7行或7列2行,14
3列9行或9列3行,27 2.略 3.(1)4+4+4=12(人)
3×4=12(人)或4×3=12(人) (2)7+7+7+7=28(瓶) 4×7=28(瓶)或7×4=28(瓶)
4.一共有多少人?3×5=15(人) 一共有多少条桌子腿?4×3=12(条) (答案不唯一)
动物聚会。(教材第22、23页)
1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与运用数学的意识。 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。 难点:运用乘法解决简单的实际问题。 . 课件。
师:同学们,你们知道吗?动物王国里今天特别的热闹,因为小动物们在聚会。你们想去看看吗? 课件出示:教材第22页情境图。 师:从图中你得到了哪些数学信息?
学生可能会说: ?有3只小猴子端着桃子来了,还有3只小兔子抱着萝卜来了。 ?有6只小松鼠端着松果来了,树上的3根树枝上,每根树枝上有3只小鸟。 ?有6篮松果,每篮有3个。 ?有3盘桃子,每盘有6个。 …… 师:同学们观察得很细心,收集的数学信息真多啊!由这些数学信息,你能提出哪些数学问题? . 学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答,尽量引导学生提出有关乘法计算的问题,并重点说清解题思路。 【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。培养学生读图,了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力。】
师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。 课件出示:教材第22页插图。 1.想一想,连一连。 师:你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后,组织汇报。 学生可能会说: ?松果每篮3个,有6篮。就是6个3,写成加法算式是3+3+3+3+3+3,改写为乘法算式就是3×6或6×3。
?桃子每盘6个,有3盘。就是3个6,写成加法算式是6+6+6,改写为乘法算式就是3×6或6×3。 师:解释得真清楚,你们听明白了吗? 2.看一看,说一说你能想到哪些算式。 课件出示:教材第22页插图(逐一出示并解答)。 师:说一说从每幅图中你想到了哪些算式,是怎么想的。 生1:从第一幅图中,我看出每只小松鼠都端着一个篮子,共有6个篮子,每个篮子里有3个松果,这样就是6个3,所以“一共有多少个松果”就是3×6或6×3。 生2:从第二幅图中,我看到每只小兔子都抱着4个萝卜,有3只小兔子,这样就是3个4,所以求“一共有多少个萝卜”就是3×4或4×3。 生3:从第三幅图中,我看到有3组小鸟,每组有3只,求一共有多少只小鸟,就是求3个3是多少,可以列加法算式3+3+3,也可以列乘法算式3×3。 师:同学们,分析得很有道理,说得也非常有条理,要继续努力哦! 3.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题? 师:大家想一想,用3×6还能解决生活中的哪些问题呢? 学生可能会说: ?摆一个三角形需要3根小棒,求摆6个三角形需要几根小棒。就可以用3×6来解决。 ?一本书6元,求买3本这样的书要花多少元。也可以用3×6来解决。 ?我们小组的6个同学,每人有3支铅笔,求我们小组的同学一共有多少支铅笔。也可以用3×6来解决。 ……
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教学目标：
1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问&&
题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：&&&&
在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
教学准备：
“动物聚会”主题图教学过程：一、故事引入
教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）
二、问题探究
&教师启发：你能提出什么乘法问题？
要求：A、独立观察主题图，思考问题；&&&&&&&
B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
&小组汇报：
A、一共有多少只小鸟？&&&&
3&3=9（只）&&&&&&
表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；&&&&&&&&
B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；
C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；&&&&&&&&
D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
2、活动（二）：火车上坐了多少人？&&&&&&&&&&&&&&
4+4+4+4+4+4=24（人）&&
4&6=24（人）或6&4=24（人）
要求：（与活动一相同）
3、活动（三）：划船的有多少人？&&&&&&&&&&&&&&
3+3+3=9（人）&&
3&3=9（人）或3&3=9（人）
要求：（与活动一相同）
4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？&&&&&&&&&&&&&&
1+2+3=6（人）
A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）
B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？①
3+3=6（人）&
3&2=6（人）或2&3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]
② 2+2+2=6（人）
2&3=6（人）或3&2=6（人）[每张椅子坐2人]
三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；
2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；&&&&&
3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。
&完成《自主学习天地》中本课的练习。
&生活中哪些情况能用乘法表示？
【板书设计】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
加法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&有多少人乘坐飞机？&&
2+2+2+2=8(人)&&&&&
8（人）或2&4=8（人）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
积&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&火车上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）&&
4&6=24（人）或6&4=24（人）
&划船的有多少人？&&&&
3+3+3=9（人）&&&&&&&
3&3=9（人）或3&3=9（人）
&坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）
3+3=6（人）&
3&2=6（人）或2&3=6（人）
2+2+2=6（人）
2&3=6（人）或3&2=6（人）
&教学目标：
1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
一、想一想，填一填
1、一共有多少个松果？
）筐松果，每筐有（&&
）松果，就是（&&
）个（&& ）相加。
加法算式：
乘法算式：
2、一共哟多少个桃子？
有（）盘桃子，每盘有（）个桃子，就是（）个（）相加。
加法算式：
乘法算式：
3、乘法算式转化成加法算式
3&4=（&&&&&
）或（&&&&&&&&&&&
2&5=（&&&&&
）或（&&&&&&&&&&&
3、动物聚会
【知识梳理】
1、在解决实际问题时，应结合实际情况去理解乘法算式的意义
2、要根据不同的情况列出相应的乘法算式。
例 题：动物聚会
1、看图想一想、连一连
2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？
3、想一想，用3&6还能解决生活中的哪些问题？
1、 松果;6个3是多少？
加法：3+3+3+3+3+3
乘法：3&6或6&3
T桃子：3个6是多少
加法：6+6+6
乘法：3&6或6&3
2、 根据图意列乘法算式
6个3相加，3&6或6&3
3个4相加，3&4或4&3
3个3相加，3&3
3、 根据实际情况，合理即可，答案不唯一。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
基础练习：
&1、书上习题试一试
2、&书上习题练一练
3、《资源与评价》基础练习
【拓展提高】
根据4&6将下面的图形补充完整
本节课把整个学习过程交给学生，无论是在室外还是室内，都把活动作为教学的基本组织形式，力争让学生在独立观察、认真思考、相互交流、小组讨论、全班交流等多种形式的活动中，真正成为学习的主人。
结合教材，在数学活动中渗透了爱国主义教育和环境保护教育
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