老师，这个思路教育题库怎么样是怎么样的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-25 07:34 标签： 培训老师的工作思路
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教师的教学方法
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我是一名老师,对记叙文怎么教没有方法,不知道如何下手,希望有经验的老师能给以指导,
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在中小学阶段,写作训练以记叙文为主.相对于说明文、议论文而言,学生们也都偏爱于记叙文写作.那么,我就记叙文写作教学谈谈个人的看法.在指导记叙文写作之前,首先要简单阐述下有关记叙文的一些理论知识,使学生在听讲时不会感到云里雾里,模糊不清.具体包括以下四点：1、 记叙文的定义记叙文有广义与狭义之分. 广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说等. 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等.2、 记叙文六要素时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果.3、 记叙顺序顺叙,倒叙,插叙.4、 表达方式叙述,描写,议论,说明,抒情.一讲到记叙文,很多人就会想到写发生在自己身边的一件事,或写一个自己最熟悉的人.其实,记叙文是由三大块组成,分别是记事、写人、写景.虽然它们所要表达的内容不同,但如何去写好的方法却都是大同小异的.提高记叙文的写作能力,必须在四个方面下功夫,分别是掌握材料、严谨构思、斟酌行文和勤于修改.一、掌握材料这项工作不仅需要有长期工作的信心与毅力,更需要你博览群书、见多识广.掌握材料,并不是老师在课堂上传授知识的功劳,而是需要同学们在生活中积累的点点滴滴.所以,我认为教师应该在他讲第一堂课时就应该给学生布置好任务,如让同学们摘抄名人名言、看焦点访谈,了解时事政治、阅读中外名著、观看感动中国,熏陶情感、订阅报纸、每周上交一篇随笔、培养写日记的好习惯,记录下自己生活中的点点细节,等等.这些工作看似没什么实质性的作用,其实不然.荀子的《劝学》中有这么一句话：不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.水滴石穿,日积月累,从长远的眼光来看,掌握材料的益处不单单只是为了写好作文,激发写作兴趣,更是提升了自己的文学修养,拓展了自己的视野.二、严谨构思构思的任务是打开思路,力求把好的、富有新意的材料筛选出来,组织起来.所以写记叙文前,最好是先列个提纲.先写什么,接着写什么,最后又怎么收尾,都要有所布局.在应试作文中,改卷老师不会再其中一篇文章中停留过多的时间.那么,如何在有限的时间内抓住老师的眼球,便是你取胜的金钥匙了.所以,一篇文章最重要的三个地方,就是题目、开头和结尾,它们在整篇文章中所占的比重不多,但却是文章的关键.构思记叙文的写作,要切记标新立异,切忌人云亦云.举个最简单的例子,小时候我们都读过“拔萝卜”的故事,这个故事告诉我们“团结就是力量”的道理.但如果我们要写好作文,就不能只从这个角度看问题了.我们还能从这个故事中看到质变于量变的关系,积少成多的典范等等,甚至我们可以把这个故事编成童话.“严谨构思”这一部分,我们可以在课堂上进行小组讨论.老师可以在幻灯片上展示一个作文材料,让学生思考如何拟题,开头和结尾怎样构思.然后各小组派代表讲述观点,最后老师再作最后的总结.三、斟酌行文前面所讲的都只是写记叙文的前提准备,而现在才是真正的动手操作.要写出一篇优秀的记叙文,必须要加强三个能力,分别是叙述能力、描写能力和抒情能力.这里同样要重视“标新立异”.（一）叙述能力1、 叙述顺序顺序是一种最基本、使用频率最高的叙述顺序.为了使文章整体体现与众不同,我们可以用倒叙、插叙、补叙和平叙的叙述顺序.这样文章的内容并没有发生改变,但整体面貌却已截然不同,给人以耳目一新的感觉.2、 叙述人称一般记叙文记事写人以第一二人称为主.其实,也可以把文章写成是一封信的形式,以第二人称的方式阐述,也会使人眼睛一亮.（二）描写能力要有描写能力,你就必须具备比较丰厚的文字功底,有比较好的驾驭语言的能力,这靠的是你平时的细心与阅读.另外,我觉得还要强调记事写人的记叙文中,要特别注重细节描写和环境描写,来烘托文章的主人公,升华主题.（三）抒情能力鲁迅曾说：“能憎能爱才能文.”抒情能力即感情,也可以说是文章的灵魂.这是记叙文写作的最高要求.它不仅需要你单纯的写作水平,更需要你的真情流露.不管是记事写人,还是写景状物,都切忌虚假夸大,无病呻吟.这方面的训练,我觉得可以和平时上的语文课相结合.比如说我们上名著单元,里面有一篇《林教头风雪山神庙》的课文,老师可以先让同学们观看视频,接着课后布置的作业就是写观后感,叙述一下林冲是如何被逼上梁山的,他当时的心情怎样,我们又怎么看待的. 再如《十里长街送总理》,也通过观看视频,并讲述周总理对新中国所作出的贡献,让同学们感受群众当时的心情.总的来说,要写好记叙文,素材、语言,既是两个基本点,也是关键点.我们不仅要在平时多加留心,更要不断训练,这样才能写出更优秀的作文.
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以前的老师是怎样的,自己希望怎样以前的语文老师是怎样为我们上课的,现在换了老师,教学方法不同.自己希望怎样上课,作文,500字左右,在线等,快
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改进意见:&&&&& 语文课是考试的重要课程之一,所以它的上课效果可以说是直接影响我们的成绩,当然一个老师的讲课方式和讲课内容不同会对我们也产生不同的影响.新学期语文老师的交换,也让我们面对了一个新的问题就是怎样协助新语文老师将课程弄的更好.&&&&& 可以说一个问题对于不同的人来说都会有不同的看法和讲解方法,例如一道语文诗歌鉴赏题,那么它所需要的是分析它的人有一定的解题技巧或者是解体基础才能知道它到底说了个什么事情,应该从那个角度回答.不同的老师在面对一道题的时候,虽然有标准答案但是给同学们讲解的时候就会有不同的讲解方法和角度来帮助同学们理解.所以出于这几个问题的角度我会给新的老师以下几个建议:根据同学们的反映来分析上一位老师讲课的风格和讲解问题的角度.(剩下的自己写点)通过自己的分析,来判断全班学生的层次,那么以此来决定一节课中的内容和讲课的深度(剩下的自己写点)老师可以在上课的时候帮助学生们来习惯自己的讲课方式和分析问题的角度老师可以通过下课的时间和同学们多接触然后知道学生们对待自己上课的态度由于时间比较紧,所以我只能帮你到这里了 ...采纳不采纳就看你了嘿嘿,记得提意见的时候可以多写点这样字数就 增多了 最后祝你学业有成!
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扫描下载二维码不掉队，课堂上如何紧跟老师的讲课思路
&课堂上有的同学跟不上老师的步伐，理解落后在老师的讲解后。课堂上对学生来说，最重要的是得跟上老师讲课的思路才行，听课才有效果。遗憾的是，实际情况并不是这样，很多学生上课的时候总是跟不上老师的讲解思路。于是，就有了上课听天书的说法，这样子下去就容易导致恶性循环，跟不上老师的思路——理解不了课堂知识——学习不好——跟不上老师的思路——理解不了课堂知识——学习不好……
那么如何解决这个问题呢？如何才能保证跟上老师的讲课思路呢？
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？
老师每提一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，争取在老师解释之前能有自己的答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得再透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下同学们应当先接受老师给出的结论（公式或定律），并且继续听下去，不要让这个不理解的难点影响自己接下来的听课效果，至于不理解的知识点，到课后再慢慢弄懂它。
尖子生好方法：听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
最后，我们想说的是听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。
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