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关于西方对于青少年的普及，十之八九的学校，自小学至高中，都有设置戏剧课程，并且每年学校设立大型舞台，用来参加比赛、艺术节或给自己学校的人演着玩。美国给学生足够的自由和机会，戏剧基础课会涉及到基本表演方法，包括一些代表人物和表现形式，并且不定期有专业演员指导表演，一般是情景短剧，分小组完成。之前有过一个Hello-Goodbye的表演游戏，2人一组，至少3分钟的表演，自己设计故事情节，最终在全班面前表演出来，全程每个人只能说一个Hello一个Goodbye。学生有两个星期左右的准备时间，学生必须上交人物关系，情景设置以及内容介绍，而且要具体细节化写出人物的动作表情剧情走向这等等。学生一边在锻炼一种表达情绪的能力，另一边保持了年轻的创造力，而在最终表演之前，会有一个类似初稿给全体同学老师审阅的彩排，每个组上去表演，结尾再用语言解释剧情，这时候老师会给非常详细的点评，包括建议，然后剩下的一周用来改善，最终表演的时候，带上所有道具穿好所有服装去静候审判。说到老师，基本都是正经大学戏剧专业毕业并且持有执照的人，教起课来会比较有底蕴，也可以给出很好的示范然后不光是学校内部，城市里社区里也都会有很多类似的东西。每年俄亥俄州的高中都会有一个戏剧比赛，给出一个主题，每个学校自己编排，大概花一到三个月左右。一般排剧都是要老师帮忙的，说是曾经有一年有个校际公开的比赛，作品全是学生自己完成的，结果演出的时候不亚于车祸现场。另外每个城市都会有一家剧院，一年四季排满了各种戏剧，演出人员和团队也是由老至少，观众亦然。价格不会很高，甚至经常有免费演出。这个剧院还有个戏剧课程，专门针对青少年群体的，请资深的老师给孩子们上表演课，然后自主改编一些经典剧集，排出来公演，但是培训和都会收费。另外一些学校会规定上戏剧课的学生必须至少每隔九周看一次戏剧类演出，可见对于戏剧类的教育在美国是非常被重视的。
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中外学者在沪探讨人人参与表演戏剧 拟推动综合艺术教育普及发展
日 12:01&& 来源：中新网上海&&
　　中新网上海新闻6月19日电 (记者 许婧)西方的教育戏剧常常要学生都来演自己的故事，但在现实中因为时间和人数的限制，不可能做到人人参与表演戏剧，这是个世界性的难题。如何来破解这个难题？
　　6月16至17日，由上海戏剧学院戏文系、研究生部、谢克纳人类表演研究学中心、上海市综合艺术教研基地共同主办的2017人类表演学研讨会在上海举办。
　　与会的专家学者对这个世界性的难题进行了热烈而卓有成效的讨论，希望通过这次大会的举办，能更好地推动中国综合艺术教育的普及和发展。
　　表演与教育一直是上海戏剧学院教学中的一个重要课题。上海戏剧学院戏文系自2005年就成立了艺术教育专业，专门培养具有专业素养的表演教育人才。近五年来上海市教委也在上海戏剧学院设立了综合艺术教研基地和戏剧特色学校，目的就是要研究、探讨如何更好地在中小学普及综合艺术，并制定综合艺术教材。
　　本次大会展示并研讨了上戏近年来开发的若干个系列的教育示范剧，包括上戏的专业学生和中小学生演出的《悲惨世界》《老人与海》《鲁迅故事新编》等。
　　作为上戏综合艺术教研基地推出的实验项目，这几个教学示范剧系列剧对于中小学的综合艺术课有着很强的探索意义。基地探索的艺术课是以实践贯穿的综合艺术课程，一节课只有40分钟，怎么动手做？该课程先创作出几个20几分钟一折的教学示范剧――从立德树人的思想内容到专业水准的表导演，希望都能起到示范作用，让同学们不但喜欢看，还喜欢演，再和老师一起来教他们演。
　　《悲惨世界》从雨果的经典小说中选取素材，编成数折短剧，全部使用韵文，表演过程中融合了钢琴、戏曲、音乐剧等元素，给演员和观众都带来全新的戏剧体验。《老人与海》改编自海明威的小说，也是“韵剧”，朗朗上口，好听好读好记好演。
　　从近年的探索中可以发现，从模仿入手确实更适合中小学的艺术教学，全世界的音乐课都是这样教的；示范剧就好比音乐课的练习曲，学生在老师带领下通过学演“练习剧”，可以对戏剧有切身的体验与了解；更重要的是，学演好戏能帮助同学们通过角色学习当众表达，学习通过团队合作完成项目，学习从无到有创造一个新的世界。
　　当天，上海戏剧学院党委书记楼巍、副院长宫宝荣、国际剧协总干事比昂科内、延安中学校长许军以及一百多位来自各地的专家学者、中小学师生代表等出席研讨会。
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[]　[][京公网安备：] []　　卓美教育自2010年成立以来，由教育博士张思路先生、著名导演及电影编剧冯小刚注资，在北京已开设5家儿童英文戏剧校区，成千上万的孩子通过卓美的戏剧课程获得自信与勇气。　　2016年，让全世界孩子都着迷的英文戏剧品牌&卓美品致&&&卓美教育重庆分公司将要登陆重庆，为重庆的孩子们带去全新的成长方式。　　一个新的理念进入一个城市，必然是要经历一个过程，就像卓美品致将Helen O"Grady儿童英文教育戏剧课程带入中国之初一样。很多的家长都认为卓美品致只是一家英语培训机构，其实不然，卓美品致在做儿童英文戏剧，更是通过英文戏剧的方式开发孩子的各种潜能，提高英语口语能力。在戏剧课程中，孩子们通过角色扮演的方式去主动学习、健全人格、养成综合的社会能力；在表演与团队配合中发现自我，建立同理心。　　下面我们通过5个问题来充分了解教育戏剧和卓美品质。　　教育戏剧究竟是什么？　　教育戏剧是一种综合的艺术形式，戏剧除具有审美功能外，还具有教育功能。自古以来，中西方都对戏剧的教育功能进行过研究，在人类的文明发展史中，戏剧常常被用作一种教化的工具和媒介。　　教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的；　　教育戏剧的重点在于学员参与，从戏剧感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。　　孩子为什么着迷英文戏剧？　　英文戏剧课程是全球普及度最广的儿童英文戏剧课程之一。成立于1979年，在32个国家和地区开设1500家分支机构，学员超过600万名。　　卓美品致将Helen O"Grady儿童英文教育戏剧课程引进中国，现成为HOG在中国最大的分支机构。2011年至2016年，卓美品质率先将英文戏剧课程引入北京一线中小学，并进行了校本课、课外班、学生剧团等多种尝试，目前已有5000多名孩子参加了英文戏剧课程。　　从英文戏剧在全世界的普及程度，我们不难看出，教育戏剧不仅是美育教育的代表，也是真正适用于孩子的一种成长体验。　　学习英文戏剧的目标是什么？　　在戏剧课程中，孩子通过感受不同的戏剧情境，让孩子体验不同的戏剧情景与情境，培养孩子良好的沟通表达，公众演说、团队协作能力，纯正的英语口语和英语思维，激发孩子潜能、想象力和创造力，保持自信积极的个性。　　戏剧课堂里都学习什么？　　每一堂英文戏剧课程都有一个固定框架，包括6个部分内容。每一个部分都通过不同的活动来激发孩子学习的热情。课程框架主要包括：热身热脑、发音练习、形体韵律、即兴表演、情境对话和戏剧游戏。　　英文戏剧的教师团队是否有保障？　　卓美品致外籍老师均由Helen O" Grady进行全球师资选拔，经过专业系统的教学技能培训。整个教师团队具备国际化、高综合艺术素养，戏剧、教育等背景。通过所有科目和指标测试，获得执教资格后，由总部将优秀教师指派到全球27个国家任教，并在执教过程中实行终身考核制度。　　看到上面的解答，相信大家对教育戏剧有了基本的了解。如果你兴趣甚浓，如果你也想全面体验教育戏剧的魅力，不用去北京，今年6月，卓美品致重庆旗舰校区将盛大开业。这里的每个外教老师都主张尊重每个孩子的独特性，孩子喜欢玩过家家(扮演)、喜欢想象，喜欢故事，喜欢多感官的刺激，而这些正是戏剧能够带给孩子们的。　　如果你也想来亲自体验，那么请移步重庆市渝北区协信星光天地8F，我们不见不散！扫二维码下载作业帮
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面具在戏剧中有什么作用?中西方的面具有什么区别
强少TA1977
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　　面具是造型艺术的一个特殊领域,它最早出现于十分遥远的古代.许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起,创造出颇为精彩的作品,尽管奇形怪状,毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就.面具文化也通常被称为傩文化.他的出现是社会进步的一种标志.它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进.　　一般指演员的面部塑形化妆,又称“假面”、“脸子”.英文称“mask”.　　人类戴面具已有几千年的历史,最早的面具可能产生于狩猎活动,为了便于接近猎物,猎人用面具把自己装扮成各种动物,在世界各地的民俗活动中,人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽,以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力,在民间的一些戏曲表演活动中,面具至今仍是主要的化妆手段.比如贵州的地戏等　　面具,用丰富的表情及色泽讲述藏戏文化.　　面具,藏语中称“巴”,主要用于各种民间表演活动,它与人们日常生活、劳动、娱乐有着直接的关系,遍及西藏各地.通到了清代,藏戏广泛普及到民间,其剧目、流派更加丰富多彩.藏戏面具与宗教面具相比,造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩.表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物.藏戏面具中的国王、大臣、喇嘛、老妇、老翁的面具有着独特的个性特征；剧情中神灵、鬼怪和动物面具的塑造,尽管带有宗教面具影响的明显痕迹,但大都人格化,被赋予了人的情感.人类的真、善、美和假、丑、恶,都在面具中得了具体的表现.面具多设色,不同的色彩象征不同的角色特征,如深红色象征国王,浅红色代表大臣,黄色象征活佛,蓝色代表反面人物,而半黑半白象征两面派等.藏戏开始时,最先登场的是戴猎人面具的角色.猎人面具多为蓝色或青色.　　十九世纪面具常被欧洲前卫艺术家使用.如歌剧魅影里的角色使用面具　　仪式用的面具礼仪面罩出现在世界各地,虽然他们往往有着许多特点,极鲜明的形式发展.　　在世界各地仪式与戏剧面具　　非洲　　许多非洲面具代表动物.　　日本　　日本面具属于相当古老的传统,至今成为高度精密和程式化的戏剧传统.有些戏剧如能剧的主角必须戴面具.
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儿童戏剧教育对儿童想象力开发的作用研究——以 “上师大儿童戏剧教育进社区”实践活动为例
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