3被浏览713分享邀请回答2添加评论分享收藏感谢收起03 条评论分享收藏感谢收起语言发育迟缓，儿童医院哪里有呀？
语言发育迟缓，儿童医院哪里有呀？
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：语言发育迟缓，儿童医院哪里有呀？
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：多动抽动、自闭症、尿床、弱智、不会说话
擅长：矮小增高、性早熟、肥胖症、生长发育落后
会员 您好！根据您的提问，寻医助手为您查询到以下结果：
山东大学齐鲁医院</li
北大医院</li
福建协和医院</li
北京大学人民医院</li
北医三院</li
共6条医生回复
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
专长：儿童多动症、抽动症、遗尿症
问题分析：目前是可以采取中药调理的，平时多给孩子交流，多培养孩子，是需要慢慢调理的，不可以操之过急。祝孩子早日康复。
意见建议：孩子出现这样的疾病，相信是我们的家长都不愿意看到的，但是不想智力发育迟缓这样的问题一直困扰着孩子，我们的家长一定要及时的带孩子到正规的医院治疗。
职称：医生会员
专长：擅长;小儿脑瘫，消化疾病，腹泻，小儿多动症，自闭症...
&&已帮助用户：19180
意见建议：您好，孩子不怎么会讲话，要多教孩子说话的，再一个智力正常就不要紧的
检查看是否有舌系带短等现象，影响到孩子发音的，多让孩子和同龄的孩子接触，再观察
职称：医师
专长：肾结石,早泄,椎间盘突出
&&已帮助用户：184782
指导意见：您好不用担心应该没有问题可能是语言中枢发育慢导致的症状应该和宝宝言语交流虽然他不能说有帮助的还要让他多和同龄宝宝一起玩耍必要的时候医院就诊检查治疗
职称：医生会员
专长：自汗盗汗,便秘,胃痛
&&已帮助用户：220633
指导意见：可以到正规医院进行，一般考虑需要就医指导进行针对性的综合康复治疗，以及使用营养药物修复调理的，注意定期做好检查确定具体的情况
职称：医师
专长：崩漏,痛经,妊娠小便淋痛
&&已帮助用户：122765
指导意见：孩子不怎么会讲话，要多教孩子说话的，再一个智力正常就不要紧的 检查看是否有舌系带短等现象，影响到孩子发音的，多让孩子和同龄的孩子接触，再观察。
专长：多动症、抽动障碍、癫痫、遗尿症、精神发育迟滞、孤独...
&&已帮助用户：5768
问题分析：胸围
孩子在出生时，胸围小于头围，随着月龄的增长，胸围逐渐赶上头围。一般在孩子1岁时，胸围与头围相等。但现在由于普遍营养状况较好，不少婴儿在未满1岁时胸围就赶上了头围。影响胸围增长的因素有：营养状况不好，缺乏体育活动及疾病造成胸廓畸形，如：鸡胸、漏斗胸等。孩子1岁后，胸围增长明显快于头围，胸围逐渐超过头围。到青春期胸廓发育很快，向成人体型转变。意见建议：0-4岁儿童发育指标
1个月：俯卧位时骨盆抬高，膝大部分时间屈曲在腹下方，偶尔伸髋伸膝，下额偶尔抬离床面。扶或坐位时，头偶尔能竖立片刻，手经常呈握拳状，母亲与其对话时能注视母亲面孔。
2个月：俯卧位时下颊能间断抬离床面，扶呈坐位时头能支持片刻，手经常打开，握持反射很弱。当对其说话时能微笑并“咕咕”发音。仰卧位时，能注视移动的悬挂玩具。
3个月：俯卧位能抬头，上肢可支持部分体重，下颊与肩可离开床面，面部与床的角度呈45度～90度。手经常打开，握持反射消失。高兴时会哇哇乱叫。
问语言发育迟缓……要去哪里看好
职称：医生会员
专长：儿科常见疾尤其擅长小儿咳嗽的治疗，
&&已帮助用户：60622
问题分析：你好，深吸一口气，然后随着呼气发一的音，然后慢慢从一过度到啊，当声音从嗓子里出来，声束打在上颚前部时声音最响，具体位置可以在这个从1到啊的过程中自己体会，祝你健康了意见建议：口齿不清要改变首先要提颧肌（人常说的笑肌）打开牙关，这个好难靠说的解释，买本播音员的书看看你就知道
问目前小儿语言发育迟缓的原因有哪些？我外
专长：性早熟、小儿肥胖症小儿厌食症
&&已帮助用户：221345
语言发育迟缓的原因有智力低下、构音器官疾病、中枢神经系统疾脖京大学第六医院治疗此病声誉较好提问者对于答案的评价：
问小孩语言发育迟缓
专长：内科疾病,心脏病
&&已帮助用户：214095
你好根据你的描述孩子的情况应该问题不大就是稍微有一些迟缓只要会说一点就不要担心慢慢的都是会的建议到北京儿童医院看看
问孩子语言发育迟缓
职称：医生会员
专长：内科相关疾病
&&已帮助用户：122512
病情分析：这种情况为了检查是没有什么问题的，你可以不用担心的。意见建议：建议你还是用点镇静剂做一个检查看看吧！这样能够确诊。
问哪些医院里能够治疗儿童语言发育迟缓
职称：医师
专长：高血压、心脑血管病
&&已帮助用户：355977
指导意见：生长发育迟缓表现1、体格发育落后;2、运动发育落后;3、语言发育落后;4、智力发育落后;5、心理发展落后等生长发育迟缓表现往往是多方面的多有体格发育、运动发育及智力发育落后但也可以某一方面为突出表现。如果身高、体重、头围的测量值全部都偏低的话那就表示孩子的发育出现了全面的迟缓，应该向小儿科医师做详细咨询，以确认是否需要做进一步的检查。如果只是身高、体重、头围的某一项指标出现偏低，那就表示孩子可能出现了部分的发育迟缓，可进一步检查脑神经或内分泌等项目以了解孩子的生理发展是否受到了影响。
问语言发育迟缓
职称：医师
专长：腹泻病、肺炎、新生儿口炎
&&已帮助用户：101863
问题分析：孩子的情况是考虑语言发育迟缓是考虑和孩子的先天性发育不良或是因为后天语言环境不良等引起的，所以出现的这些症状是考虑和是否因为先天性脑部机能异常引起的意见建议：目前的检查是没有器质性脑部疾病的，是考虑脑部机能发育迟缓的，所以是建议语言环境进行改善的，再就是平时需要给孩子的语言环境进行校正的，再就是给孩子多交流
关注此问题的人还看了
大家都在搜：
关注健康生活！
言语障碍突出；小儿自闭症喜欢不理他人；孤独离群，不与其他……
按国际标准：婴幼儿时期排尿习惯不良、婴幼儿时期强烈的精神……
小儿多动表现在：注意力障碍、学习困难、活动过多、冲动任性……
医生解释：有复发性、不自主、重复的、快速的、无目的的抽动……
让孩子参加丰富多彩的活动，使他们能有机会宣泄过剩的精力……
主要有药物治疗和心理治疗两方面，药物治疗可分为针对抽动症状…
主要有：发病年龄；食欲极佳,多食,喜甜食；皮下脂肪分布均匀；青
医生建议：别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内、注重情商培育……
急性单纯性儿童抽动症、慢性单纯性儿童抽动症、多发性抽动-秽语…
据医生讲：感染与免疫因素；遗传因素；孕期理化因子刺激……
发育缓慢相关标签
免费向百万名医生提问
填写症状 描述信息，如：小孩头不发烧，手脚冰凉，是怎么回事？
无需注册，10分钟内回答
百度联盟推广
搜狗联盟推广
医生在线咨询x在线咨询
评价成功！5个妙招言语治疗师教你应对“语言发育迟缓”的孩子
我的图书馆
5个妙招言语治疗师教你应对“语言发育迟缓”的孩子
插画原创 l 小刺猬言语疗法——语言发育迟缓的治疗游戏疗法语言发育迟缓的患儿的语言训练，适当地加入游戏能使训练更容易进行。但是加入的游戏内容及比例要根据发育阶段及行为特征的差异而不同。语言尚未掌握阶段（0-2岁）：此时期的训练目的目标是形成事物、事物状态的一些基本概念，以促进儿童语言向符号发展以及促进儿童语言目标交流为主。此时期可以通过游戏而达到训练目的，此阶段的儿童对外界的反应能力尚未形成，因此大部份儿童在此时期的游戏中必须在协助下逐步进行提高。此阶段的语言治疗与游戏是无法分隔开的。语言获得阶段（2岁以后）：语言训练逐步步入正视，在此阶段的游戏，让儿童不受限制的自由游戏，在游戏中观察儿童的兴趣及游戏的方式以作为今后修订训练的参考。高阶段语言获得时期（4-5岁）：语言训练时游戏的比例逐渐减少，但游戏仍是不可忽视的，多让患儿参加一些集体游戏或与他人进行交流，以便将重返社会。手势符号的训练手势符号的种类①、状态依存手势符号：是在特定环境中使用的，在分别的情况下伸手挥一挥表示“再见”。张开两手表示“抱抱”等。这种手势符号离不开特定环境及人物，否则将失去交流的意义。②、表示事物的手势符号：比状态依存手势符号的抽象度又高一筹。这是表示事物的手势符号，例如用手拍一下头表示帽子，用手指在口腔外面做刷牙状表示“牙刷”等。此类手势符号较模糊，既可以说是表示事物，还可以引申其符号意义。③、 表示动作的手势符号：例如把手合在一起放在脸的一侧做“睡觉”状，表示“要睡觉或已经睡觉了”。④、 表示相对关系的手势符号：这是用手势表示“上”“下”“左”“右”用表情加手势表示“热、冷”等。手势符号训练方法① 状况依存手势符号的训练：训练手势符号时，应先训练状况依存的手势符号，主要在日常生活场面及训练时的游戏场面中进行促进，例如：要带患儿出去玩时，必须让其看着“再见”的手势，然后令其模仿，从手势模仿中渐渐进入到自发产生的阶段，如果手势模仿不可能的情况下，可以进行适当的协助，渐渐地减少。此阶段的训练生重要在于培养患儿能够注意手势符号的存在。② 表示事物手势符号训练：此训练方法适合于训练尚未掌握语言符号的患儿，进行选择性课题的同时进行手势符号训练，力求手势符号指示内容相结合，开始要利手一定的道具（如玩具娃娃、镶嵌板母板等）进行选择，渐渐过渡到单纯用手势符号进行选择，从而促进对手势符号的理解。利用手势符号进行动词及短句训练① 在日常生活场面中，要根据患儿当时的行为要求，训练师在给予语言刺激的同时给予一定的手势符号，并让患儿也模仿手势符号。渐渐将此行动固定下赤作为此行为及要求的手势符号。手势符号要选用简单易行的动作及表情，将学会的手势符号运用在每日的日常生活中，予以强化。② 训练患儿用手势符号表示事物及实际状况地对应关系：根据事物的特性用手势符号为媒介将其进行分类，将具有各种颜色、形状的物品归类同一范畴，反复可以促进大部分患儿的概念形成。还可以用来做促进记忆的训练。③ 在进一步训练语言及文字语言表达前，在组句训练时，用手势符号为媒介将句的词序予以固定化。重度患儿，语言符号掌握困难时，可以让患儿掌握与语言符号及手指相对应的手语、手指文字或根据患儿的运动条件进行某种程度的手势符号等。④ 手势符号训练时的注意事项：要注意患儿对训练者的手势是否真正注意、真正关心以及是否模仿手势符号；患儿对手势符号的模仿是否是机械模仿，与指示事物是否能够对应。语言符号——词汇的扩大语言符号的表达是以这一阶段声音符号的理解为前提的，与以前阶段最大的区别是，前阶段是通过做动作来协助理解事物的名称，而这一阶段是训练师只用发出的声音符号就使孩子做出反应。此阶段符号形式——指示内容关系的获得，可通过体态语言符号——幼儿语——老人语逐渐上升的步骤来进行。词汇的导入可以从日常生活中的、身边的事物和有兴趣的日常事物、动物、交通工具开始。为了初期的事物名称的词汇数目的增加，要扩大属于同一范畴的词汇，例如动物和食物等，以促进范畴的内部分化。以后导入动作语，下一个形容词（事物的属性、大小、颜色）的学习。在各种各样的名词和动词的扩大化后，再继续逐渐导入形容词、副词、方位词、介词、连词、助词等。训练材料的种类：首先采用的训练材料是从实物、图片等中进行适当的选择开始的、用符号形式时，要考虑到体态语符号、幼儿语符号、*语符号，然后从中选择出适当的符号来应用。单词学习必须以概念的学习为基础，没有一定的概念的形成，就不能马上学习单词的理解和表达。名词初期的导入：对于未学习语言符号的患儿，导入事物的名称，建立事物的概念。以日常的接触机会多的、身边的命名常用的事和食物、动物的交通工具等，患儿儿十分感兴趣的事物的词汇为主。从早期导入已学会的体态语言符号的词汇开始后向语言符号方面过渡。使用常用范畴内的声音及形状不同的2-3类单词，每种3-4张呈示，让患儿选择，进行理解的训练。词汇的扩大：对于初期导入的名词已经理解患儿可以词汇扩大阶段的训练。首先有必要进行概念水平的分化。可把各种各样的狗、猫、象的玩具和照片进行分类练习，在此之上形成各个动物的概念的分化，然后进行单词的声音、形状的类似词的分化。动词：适于名词的词汇已扩大，且可以理解范畴词语的患儿。可与事物的符号并行进行，从体态语的幼儿词（咯嚓咯嚓、哗啦哗啦）和洗手等动词句的形式导入动词的训练。不能只用图片来学习。实际的简单的操作游戏也要一起使用。分为以下几个阶段：①操作；②操作的模仿；③体态语符号的理解；④语言符号的理解；⑤ 表达；⑥ 自发的表达。形容词的训练：适合于可理解事物的名称、多数动词患儿，分为以下几个阶段：①选择；②声音的理解；③表达；④自发表达词句训练由数个单词所组合的符号称为词句。适合于词句的组成因素的事物名称和动词可以理解的患儿。最初导入的句子是名词句和动词句。以什么句型进行学习的顺序因所教对象不现而不同。从句子组成因素获得情况来考虑，以对于人名获提比较容易的孩子可以从“所有者+事物”的“动作主+动作”等逐渐进行。另一方面对人际关系不好，人名理解困难的孩子，可以从不含人名的“动作+对象”和“颜色名+事物”等名称开始。训练方法：从实物、模型、镶嵌板、镶嵌图片、图片等中选用训练构成句子和儿童感兴趣的用具；语言的形式用声音语言、体态语、文字等；训练内容从对应的双词句、三词句和语言形式的构成、概念的形成进行。其次，选用与句子水平的语言形式相结合的图片进行理解训练，最后，促进语言符号和文字符号等的到达。表达训练学习发出信号的目的在于促进与意义相联结合的发出、并在与人交流中有机地使用。表达训练适应于能理解语言符号，发出信号困难或很少的患儿，语言发育迟缓的患儿几乎均符合。根据接受信号的阶段不同，发出信号的训练课题也不同，重要的是与接受信号水平相适应进行训练。基本上接受信号先行于发出信号，接受信号的建立是发出信号训练的前提。各阶段的训练原则：语言符号尚未学会水平的信号发出训练：训练的中心即是语言符号的信号接受课题。信号发出方面，从手势符号，尤其是从依赖于情景状态的手势符号要早期导入。然后，伴随事物名称的信号接受以成立，转移到表示事物的手势符号、语言符号的发出信号训练。语言符号水平：扩展理解事物名称的范围，再发展到动词、形容词等其他词汇中选择，进行训练。对于名称理解仅限于日常常见事物，尚未达到二词句阶段的患儿，最好优先进行接受信号课题的训练。词句：首先使信号接受阶段按二词句，三词句，词序的理解来使之提高，再加上获得与信号接受水平均数相适应的用语言发出信号为目标。在词汇（句词、动词、形容词、）水平增加发出信号的范围，导入词句的表达训练词句水平以上：由语言符号词句发出信号为目标，进而作为导入的提高综合语言能力的课题还有提高问答关系，文章说明，系列画的说明，图书的主要说明等以及文章的听理解。用语言发出信号困难的：与语言符号的接收信号相比，对发出信号明显落后的，应集中对发出信号方面进行训练，强化语言模式，以手势符号及文字符号等作为媒介，被动协助口唇，或吹等相关运动的练习。转载自：湘雅二言语治疗师-如蜜的博客End?恩语言语治疗师是北京正在关怀与CISHA（中国国际言语语言听力协会）合作推出的互联网媒体平台。&这里汇聚众多国内外最权威的言语语言治疗师，共同努力为语障患者提供科学、系统的专业康复资讯，并为患者倡导平等、支持、融合的社会环境，更是一个说真话做实事，为言语治疗师发声的平台。ID: ingspeech
TA的最新馆藏
喜欢该文的人也喜欢本站已经通过实名认证，所有内容由刘春阳大夫本人发表
儿童语言发育迟缓
状态：就诊前
希望提供的帮助：
如果家长在家怎么做训练？如果去专业机构，能给我推荐一个好的治疗发育迟缓的专业机构吗？
所就诊医院科室：
昌平妇幼 儿童保健
先做gesell智力测评，判断孩子脑发育情况，再定干预训练方案。
状态：就诊前
那个测评是不是就是穿珠子，拼图之类的？如果是那个我们在妇幼做完了。然后说去专业机构，但是哪里有那个机构？能推荐一下吗？
将智力测评结果发过来。
状态：就诊前
从这个结果看，孩子还是有发育迟缓的，需要全面促进智力发育，包括语言的促进。另外这个测评项目比较少，最好能做一次gesell智力测评，需要家长提前来预约，按预约时间带孩子来测评。
疾病名称：语言发育迟缓&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
患者男孩，36个月，语言发育落后。能说单句，但更多时间在说电视里的内容或者书里的内容。喜欢看书认字。记忆力好。比较抽象的问题回答困难有逃...
疾病名称：运动语言发育迟缓&&
希望得到的帮助：先面诊还是先做检查？检查哪几个项目？
病情描述：您好，我家女宝宝现在20个月大了，还不能独立行走。在周岁以前，她是不哭闹爱吃辅食的乖宝宝，就是比较文静，不爱动，我们也比较少去抱她，她奶奶又怕她在地上爬冷，所以她爬的也少，直到15个月...
疾病名称：语言发育迟缓，注意力不集中&&
希望得到的帮助：去医院就诊挂什么科
病情描述：语言发育迟缓，注意力不集中，好动，
疾病名称：语言发育迟缓&&
希望得到的帮助：怎样得到改善，需不需要到医院检查治疗
病情描述：语言发育迟缓，只会简单的词语，智力正常，舌系带正常
疾病名称：语言发育迟缓&&
希望得到的帮助：不知道看哪个科室
病情描述：想到上海大医院做个语言发育迟缓检查，不知道哪家医院专业。想知道上海哪家医院专业
疾病名称：语言发育迟缓&&
希望得到的帮助：推荐一下专业的医院检查一下
病情描述：快三周岁了还不说话，不跟大人交流，听力，智力都正常。
疾病名称：语言发育迟缓&&
希望得到的帮助：是
病情描述：1岁多会说爸爸妈妈，但是到现在2岁8个月只会说一点点。
疾病名称：语言发育迟缓&&
希望得到的帮助：要脑ct吗？要康复治疗？几号可以挂到号
病情描述：快3岁了，不会说话，会哭，会笑，检查了听力正常，确诊为语言发育迟缓，建议去做康复治疗。
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
刘春阳大夫的信息
儿童保健、儿童语言障碍的矫治、婴幼儿抚触等
首都医科大学附属北京儿童医院
儿童保健中心主任医师、特级专家。
1986年毕业于中国医科大学儿科系，2002...
刘春阳大夫的电话咨询
90%当天通话，沟通充分!
小儿营养保健科可通话专家
副主任医师
儿童保健科
副主任医师
儿童保健科
中铁四局集团中心医院
儿童保健科
副主任医师
安徽省儿童医院
儿童保健科
青岛妇女儿童医院
儿童保健科
副主任医师
西安儿童医院
儿童保健科