类似于借物喻人的作文600字写作手法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-06 12:55 标签： 借物喻人的句子
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课文运用的是借物喻人的写作手法，你选择一种事物运用这种手法写一段话吧？__________________________________________________________________________
题型：写作题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“课文运用的是借物喻人的写作手法，你选择一种事物运用这种手法写..”主要考查你对&&小练笔&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
小练笔:语文是一门实践性很强的课程，但是在语文课堂教学中，我们没有太多的时间给予学生进行大篇幅的语言文字的训练。而课堂小练笔恰好能把语言文字的训练与课文内容的阅读理解有机地结合起来，进行有效的语言文字训练。&小学生小练笔教学指导:语文课程标准指出：“写作教学应引导学生热爱生活、观察生活、感受生活、思考生活，并随时记录自己的所见所闻所思，表达自己的真实感情。”在教学实践中，引导学生通过小练笔随时记录生活、思考生活、感受： 一、留心观察，感受生活叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”对此，我情有独钟，常常遇到偶发事件，就“计上心来”，不失时机地、别出心裁地指导学生练笔。二、寓写于玩，表达真情爱玩是所有孩子的天性，玩耍中孩子会尽情地展露自己的灵性。这样的练笔训练，无论在形式要求上还是在训练要求上，都减少了对学生的束缚，学生有了更自由的表达空间，久而久之，学生的作文兴趣就会不知不觉地培养起来。他们会逐渐养成勤观察，勤动笔的习惯，因而就能做到言之有物、言之有序、言之有情，作文水平自然而然就上去了。
三、生活情景，小练笔茁壮成长的试验田“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”广博的阅读，丰富的生活体验，是学生创作的源头活水。学生亲历的实践活动，一幅幅鲜活的生活情景，激活了学生在阅读中积累到的语言形式。关注学生的生活，抓住典型的生活情景进行即兴小练笔，学生情动辞发，效果很好。1、通过小练笔的欣赏，渐渐根除学生对作文选的依赖。老师在批改小练笔时，不一味强求文章立意要高，让学生敢于、乐于、勇于说真实的话，写真实的事。减少叙述情节相似的机会。2、小练笔的写作，引导学生关注身边的人和事，写亲人、同学、朋友、邻居的故事。在小练笔中可以写他们的外貌，或头脑的一句话，或一个动作、一个手势等，利用小练笔的灵活性、及时性，把自己瞬间的感受记下来，既真实又感人。这样的积累多了，学生渐渐地会养成观察思考的习惯，不再为“作文到底写什么?”而抓耳挠腮了。写小练笔不仅帮助学生积累作文素材，更是引导学生思考生活，感悟生活。也许他们的想法还不太成熟，但他们在思考。通过倡导真实作文，学生在小练笔中积累的生活场景多了，生活体验丰富了，学生不再把写作当作应付的任务，而是情感的释放，生活的体验。鲜活的生活情景，成为学生锤炼语言的试验田。小练笔目标集中，要求少，范围小，用时少，利于各个突破学生习作中的细节问题。只要我们准确把握文本的语言形式，巧点妙悟，关注学生生活，在读写之间搭起一座桥梁，学生的语言积累，语言发展指日可待。通过小练笔，让学生在读中悟得的语言形式根据实际创作的需要大胆拿来，灵活运用，成就学生个性化的语言。小练笔，让学生留下语言，感受创作的乐趣，发展语言，渐成个性化语言风格。
发现相似题
与“课文运用的是借物喻人的写作手法，你选择一种事物运用这种手法写..”考查相似的试题有：
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练习借物喻人的写法
借物喻人是学生经常使用的用来表现和突出中心思想的一种写作方法。借某一事物的特点来比喻人的一种品格就是借物喻人。
“竹最美的是它的品质，小草有它的默默之美，竹却有着少女的婀娜，也有着男子的坚毅。我想到了像竹一样的人。英勇抗敌的岳飞，歌颂祖国的文天祥，还有那千千万万为祖国无私奉献、坚强不屈的爱国志士。竹，真的与我们有着不解之缘。”作者开篇就为写翠竹的美做好铺垫，然后自然而然的过渡到翠竹的品质，最后又上升了到了拥有翠竹品质的岳飞等英雄人物上，可谓层层深入，行文流畅。这就是借物喻人的写作方法。
借物喻人离不开仔细观察，观察可以获取第一手资料。观察后的思考同样少不了，观察到思考是由现象到本质，由感性到理性的升华。借物喻人需要注意几个方面。一是描写的事物和人的品格要恰当，或是说有相似之处。二是要让读者清晰借物喻人要说明的东西，即让人读文章后能清楚地认识到借物要说明什么，要赞誉怎样的人。三是锻炼想象力，想象是一种创造性的思维活动，它可以把我们带到许许多多神奇的领域，让借物喻人达到新的水平。无论对于写景状物还是写人记事，正确应用可以大大地增加文章的感染力和表现力，文章的立意也会更加深远，更加含蓄。
在林清玄的《桃花心木》一文中，文章先写乡下老屋旁的大片空地，被人租种桃花心木树苗，树苗尚小；再写种树人育苗却没有规律，使“我”非常奇怪；接着自然引出种树人的一番道理，使“我”从中悟到了育人之道；最后写树苗已经长大，种树人不再来了，证实了种树人道理的正确。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的育苗方法”，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。
在生活中，认真去发现，细心去捕捉，用心去创造，你会发现生活中有很多的事物能够歌颂和感悟。叶禾借物喻人的写法 有什么好处_百度知道
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借物喻人的写法 有什么好处
可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
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就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情，这就叫做借物喻人。 通过记叙、突出中心思想的常用方法，与所象征的人之间相通或相似的地方，抒发某种情感， 要与人的品格有相似之处，让人读了文章。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点。无论写人、记事，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。借物喻人要抓住所描写的物体，还是写景、状物借物喻人，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人，正确运用借物喻人的方法
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表现手法和写作手法,还有表达方法各有什么不同?
我爱血色煋剷
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表现手法是写景抒情 叙事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲扬先抑 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚笔 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明.夹叙、夹议写作手法：写作手法属于艺术表现手法.悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生
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文章多处运用了对比的写作方法,这样描写有什么好处?试举一处加以简单说明.
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对比是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,相互比较的一种修辞方式.对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏.如：“却是不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的.一翻过来,处处尽责任,便处处快乐；时时尽责任,便时时快乐”.运用对比,将正面与反面相互对照,充分论证了尽责任才得快乐,人人都应尽责任的观点.
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