《怎样在小学语文教学中渗透法制教育》&&&&&&&&&&
《怎样在小学语文教学中渗透法制教育》
【摘要】：学校教育已联盟不再满足于对知识的获取和积累，学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。这也是新课程的要求。
【作者单位】：& 清河区聂家满族乡九年一贯制学校【关键词】：&&&&教育
在科技迅猛的21世纪，学生也不能仅仅具备读写计算能力，必须要求他们具备生存能力，更要求他们具有一定的法律知识。因此，必须教育孩子们学法、懂法。作为我们小学语文教师更应当从小培养儿童的法制意识，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语习的同时增强法制意识。
儿童是国家的未来、民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,。要从小对他们进行法律意识的培养和法律素质的教育,这样才能有助于小学生健康成长，减少学生的违法犯罪。要促使小学生从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,有效地让他们健康成长。
在小学语文教学中对学生渗透法制教育是十分至关重要的，因为语文教学中的语言、文字都是其他学科的前导，这既不是强加附合，更不是喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，不能简单化、牵强化、更不能搞形式主义，在教学中要恰当地把握尺度，潜移默化地进行渗透。在小学语文教学中教师是不是可以从以下几个方面进行法制渗透的尝试，现提出来供同僚们参考：
从分利用课文内容特点向学生渗透相关的法律知识
1. 将法制教育渗透到问题设计中
课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。在《鹿与狼的故事》一课的学习中，学生的注意力在故事情节上。在充分赏析了学生感兴趣的这些故事情节之后，引领学生关注造成鹿的悲剧的“罪魁祸首”――罗斯福的狩猎命令，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为。教师要趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，学生依照《野生动物保护法》，给罗斯福写一封信，谴责他的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。　　2. 将法制教育渗透到词语的讲解之中
在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等词语，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。如，“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。　　3. 将法制教育渗透到课文的讲授之中
课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。譬如，六年级《彩色的翅膀》讲到小高等几位边防战士，这可以给学生讲一讲社会主义新中国现行的《中华人民共和国兵役法》。中华人民共和国的公民有履行兵役的的义务，但是已经远远不像以前的封建社会一样，国家想什么时候征兵就什么时候征兵，想征用谁就征用谁，而是具有一套完备的法律制度，并且十分合理化和人性化。
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将法制教育渗透到语文活动中
每学期，语文教师都会在班里举行许多形式多样内容丰富的课外活动，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。语文教师可以组织一些关于法制教育的的主题演讲比赛，例如五年级有一个综合性学习《走进信息世界》可以开展“珍惜青春，远离网吧”
演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。还可以开展一些学生辩论赛，主题可以设置成这样：“我们究竟该不该和陌生人说话”，“钱是不是万能”，“当官就一定要贪污吗”……　　5. 将法制教育渗透到学生阅读之中
学生读书阅读，这个看似是和法制教育风马牛不相及，实际上却不是这样，如果我们能够利用好这个途径，就可以收到意想不到的效果。语文教师应当引导学生多读好书，并使之养成一个终生受益的良好习惯。另一方面，教师还需要讲讲不健康书籍给学生造成的巨大危害，并告诫
总而言之，在小学语文教学中，只要适时、适度，点点滴滴地渗透法制知识，并持之以恒，一定会取得良好的教育效果。尤其是老师的一言一行都是学生的表率，老师必须以身垂范，让法制教育与学生的健康成长同行，培养出德才兼备的好学生。
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浅谈法制教育在小学语文教学中的精准渗透
陈丽语文学科的性质是工具性和人文性的统一，教师在语文学科教学中应凭借该学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。如何在语文课堂中渗透法制教育呢？我觉得作为小学语文老师，在教学中应结合语文学科的特点，通过多种途径对学生进行法制教育，真正做到精准渗透。一、结合课堂，由“点”入手做到精准渗透语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所，更是法制教育的主阵地，只有充分利用教学的主阵地，同时找准渗透点，法制教育才能立竿见影，也是向学生灌输法律知识最自然、最直接、最有效的方法和途径。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，由“点”入手做到精准渗透，使学生潜移默化地受到教育。例如，《鸟的天堂》一文中的“朋友说这里是‘鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们”。对于这句话，教师便可以从“保护”“关爱”等“点”上入手，提出问题：“这为何变成了鸟的天堂？”大部分学生在熟悉了课文之后便可以找到答案：因为本地农民禁止他人捉鸟。学生在回答完这一问题后，教师便可以立足于《中华人民共和国野生动物保护法》来对学生实施这一方面的法律常识教育，使学生知悉爱护、保护野生动物是全体社会人员应承担的义务。二、结合学科特点，拓宽渗透“渠道”在小学语文教学中渗透法制教育，必须结合学科教学特点，从多个角度开展法制教育。语文的教学离不开教材，离开了教材就成为无本之木、无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于阅读、习作、实践活动、口语交际等知识板块之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，拓宽渗透渠道，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，教学过程中才能做到精准渗透法制教育。例如在开展交通安全讨论中，我在课堂上利用“班班通”展示一些惨不忍睹的交通肇事案件，特别是自己身边发生的小孩子横穿马路被车撞的事件，孩子们小小的心灵受到强烈的震动，他们会发自内心的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则，并通过讨论交流，深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。又如，在习作过程中，老师收集一些学生购买路边摊点的“三无”食品造成中毒事件作为素材，告诉学生因一些“黑作坊”生产销售“三无”食品，导致学生食后出现恶心呕吐、拉肚子等现象，严重危害到学生自身的身体健康。同学们怀着悲愤的心情写下了黑心商家的不良行为，怀着激动的心情写下了对儿童的关爱，呼吁全社会都来关爱祖国的花朵。从写作的角度，就可以渗透《消费者权益保护法》，商家对于售出的商品应该保证质量，生产销售此类伪劣商品完全可以通过拨打“12315”向消費者协会投诉，造成严重影响的还可以到法院提起诉讼。通过不同的切入点，在语文教学的各种板块中渗透法制教育，使学生积极主动地学习法律法规知识，潜默移化地接受一次次的法制教育。三、把握时机，在良好的教学氛围中渗透法制教育孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣被激发出来，教学就会取得事半功倍之效。学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识。在教学中渗透法制教育时要做到知识性与趣味性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感、好奇心，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。例如，我在教学三年级上册课文《掌声》一文时，学生在课文描述的字里行间感受到残疾小姑娘开始的自卑，到后来得到同学们的掌声鼓励而变得自信时，学生内心充满了同情和关爱。正好我们班上有一个小儿麻痹症的患者，手脚不太灵敏，这时我就不适时机地用这位小同学来举例，大大激发了学生的兴趣，此时我便灵活渗透了《中华人民共和国残疾人保障法》的部分条文，使学生懂得尊重残疾人、关爱残疾人也是国家法律的一部分。从此以后，学生们对这位同学帮助有加，其他班的大同学欺负他，班上的学生看见了也会会马上制止，并把他带回教室，真心让人感动。四、掌握技巧，熟练运用渗透方式语文学科的教育不仅仅是向学生传授一种交际工具，培养学生的法制观念在现代教育中也有着十分重要的意义。小学语文法制教育的渗透要在保证课堂教学效果的同时，实现法治教育手段方法的多样化。要针对不同年级、不同年龄段学生的生理、心理特点，通过班级宣传板报、校园墙报、报告会、演讲会、座谈会、知识竞赛、征文等生动活泼的形式，宣传有关法律知识，引导学生学习法律知识，提高他们的法律意识，教育青少年自觉遵法、学法、守法、用法。要充分利用第二课堂和社会实践活动，引导中小学生在知法、懂法的基础上进行守法实践。适时组织开展当“小交警”、模拟法庭、法治夏令营、观看法治电影等丰富多彩的法治教育实践活动。有条件的学校还可以组织学生参观看守所、青少年警示教育基地，以及旁听法院公开审判的青少年案件等实地警示教育活动。通过这些活动的开展，使学生不仅在校期间具有法律意识，将来进入社会还能自觉运用法律处理事务、解决问题。此外，还可以组织学生参加校内外以法制教育为主题的演讲、征文、讲故事等活动。五、把握分寸，做到渗透适度而不过度语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。这就要求我们在教学中要做到既抑扬有节、调度有方，又能处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。例如，在教学三年级课文《孔子拜师》时，可以在其中渗透《中华人民共和国教师法》，向学生传达尊师重教既是一种美德，也是一种法制要求；关心学生、爱护学生、做好教育教学工作，是教师必须履行的法定义务；教师和学生都应该遵守有关教育的法律，建立互信、合作、和谐的师生关系，是师生共同的责任。但是，就不能深入到教师的资格和任用、考评和培训等方面，这样不但不会激发学生的学习兴趣，反而会让学生觉得雾头雾水、一脸茫然。总之，作为小学语文教师，加强小学生法制教育责无旁贷，我们有理由也应当在小学语文教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，使法制教育精准化，结合小学生思想进行教育，这样就能不断提高学生的法律意识，为学生的健康快乐成长奠定坚实的基础。让我们一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生法制观念和明辨是非的能力，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，成为社会主义事业的接班人。
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