如何为孩子挑选一名优秀的钢琴老师？
钢琴老师的职教能力和水平主要有两个方面最为重要：一个方面是自身高超的演奏能力和水平，不会弹琴的怎么可能教好钢琴；另一个方面是有良好的教学能力，能够引导孩子们进行学习，只会弹琴，不会教琴的老师也是大有人在的！这就是我们今天要说的钢琴老师的“硬功”和“软功”。来看看吧，看下你的钢琴老师是不是“内外兼修、软硬兼施”的好老师呢？
“硬功”与“软功”
伴随“钢琴热”的持续“升温”，钢琴教师的“市场价位”也不断攀升。但这种“升温”背后明显存在“重技轻艺”“重技轻文”两种跛足倾向。这两种倾向在“市场价位”的诱引下，使钢琴教育由于缺少人文底蕴而发展后劲不足。这除了钢琴教育的体制性问题外，从主观上讲，就是钢琴教师“软功”缺乏锤炼。钢琴老师不仅应该是一个钢琴的教书匠，更应该是一个对钢琴艺术和文化修养有较高精神追求的人。目前，钢琴教师尤其是高师钢琴教师的“硬功”从总体上是练得不错的，但缺乏的恰恰是“软功”。
所谓“硬功”，就一般而言，应该包括钢琴演奏的技术水平、能力和钢琴知识。作为钢琴教师当然不限如此，还要具备较高的教学水平、能力和修养。在衡量钢琴人才的标准上，我们往往是以“硬功”来衡量的，唯“硬功”是瞻。比赛也是凭“硬功”打分，谁的硬功好谁就得奖。整个教育理念和比赛理念都围绕“硬功”这一轴心旋转，忽视了钢琴教育中的“软功”条件。这也正是我国钢琴教育发展后劲不足的重要原因。
“软功”是相对“硬功”而言的。“软功”它既不是外在的物质和技术条件，也不是物化的知识结构和非人性化训练，它是一种内在的修养功夫，属于能力、精神气质、人文素养、思想境界的范畴。具体说来，“软功”分为以下几方面：
首先，思维能力
“音乐是思维着的声音”。要传达这种声音，钢琴教师教学的思维能力十分重要。“思维是意识的核心，是最高水平的心理活动”。钢琴教学不单是技术层面的，不仅仅是要教学生的技巧和知识，更重要的是要培养学生的思维能力和思维方法，即如何启发学生思维的想象力和理解力。而要达此目的，教师自身思维能力和思维方法的培养必须先行。俗话说，“授人以渔”。就是说不要单纯向学生灌输知识，而要向学生授之以方法，启之以智慧，使学生通过提高思维能力去把握音乐。钢琴教学思维是教学者教学理念的核心。教学者必须在提高自身钢琴教学演奏技巧和更新钢琴音乐知识的同时，还必须提高钢琴演奏思维和钢琴教学思维及其方法的能力。只有这样，才能在钢琴教学中有所作为。
其次，情感内涵
音乐是表“情”的艺术。钢琴被称为“乐器之王”。钢琴音乐应该是最美和最能表达情感的。笔者同意把它称为“帝王艺术”，因为从表达情感的角度，它居一切艺术之首。钢琴教师首先应该是一个情感丰富的人。这种情感包括有人情、爱心、良心、同情和种种神圣的感情。只要我们静心下来欣赏一下西方古典名曲，就会充分感受到这种情感。钢琴教师应该加强这种情感的培养，不断通过音乐来激发这种情感，并借钢琴演奏示范把这种情感传递给学生，使学生真正感受到音乐，特别是钢琴音乐对于表达情感的至上意义。
著名钢琴家石叔诚说：“在正式讲座之前，我希望大家注意两点。首先，我希望家长和孩子能够冷静地对待考级。我希望大家通过学习钢琴来学习音乐知识，而不是为了考级、证书而学习钢琴。我听说有很多家长为了孩子考级而走后门，这就等于把考级的标准降低了。音乐考级现在有很多家在办，为了争夺考生相互竞争，考级标准无形中在降低。如果孩子们把精力用在考级上而没有学到更多的音乐知识，就浪费了钱和时间，耽误了孩子们宝贵的童年。以前我是支持考级的，但看到现在的情况，我不再支持考级。我想我所说的这番话，是大家平时敢想但不敢说的。其次，很多家长认为钢琴和电子琴是一样的，其实两者是不同的。电子琴就像电门，只要手一按灯就亮了，而钢琴不同，钢琴发声和人发声一样，是各不相同的，所以琴童和钢琴老师弹出的曲子不一样，钢琴老师和音乐家弹出的曲子不一样，音乐家和大师弹出的曲子也不一样。”
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前几天，和我的一个家长在谈到如何选择以为好的钢琴老师是，他是这样告诉我的：我不希望我的孩子能成名 ...&&
作者：宝宝的钢琴 &&回复数：4 &&标签：
孩子今年六岁，学的是汤姆森第一册，四五指动时其他手指也跟着动，哪位朋友有有效的练习方法？主要是不弹琴时做些什么手指练习？谢谢！&&
作者：efishman &&回复数：6
是否练习了其中之一就不必练习另一哪本比较全面,练习哪本比较好&&
作者：wuyezhen &&回复数：5
我的孩子原来每到琴行练琴的时候,老师大都陪一会儿,现在老师忙了,每个星期就一节课,就是孩子自己练,小孩都不太自觉,一个小时能玩半个小时,老师原来还说说,现在很少管.现在老师说:要想学有所成,两个办法,1:加钱,学费每月150不变,加300帮找一个陪练老师,每天陪半个小时.2:买台钢琴回去自己练(YAMAHAYU121---21000元).:L,说要加大练习量,怎么办?????孩子以弹完拜尔,599弹到30多条,今年要考2级.&&
作者：十一月的雨 &&回复数：41
大家好,我家孩子8岁,学琴一年,刚考过2级,评委评价是,十六分音符的弹奏不均匀,成绩通过.钢琴老师说是基本功不扎实,手比较软.现在老师有想让孩子练4级的曲子,可行吗?还是先打打基础再说!请大家指教&&
作者：haobaby &&回复数：18
本人前2天去听一位钢琴老师的课，他使用的是多媒体钢琴教学，教完一首小曲子之后，他选用电脑里的音乐伴奏和小朋友所弹奏的音乐配。总感觉孩子跟不上，和电脑里的音乐不相配。有点象电子琴的感觉。但是小朋友本人很感兴趣不知道这种教学方法好不好？？？哪里有这种配套的钢琴伴奏卖呢？？&&
作者：yadang001 &&回复数：7
我的女儿学琴近三年了，孩子的老师做示范的曲子听起来还是那么回事儿，教学方法上也和我在论坛里看到的大致差不多，只是我发现，孩子现在学到车尔尼849了，却不大懂一些乐理知识。因为老师平时没怎么特意教，只是有时我们问到他他才问一些说一些的，请问大家能帮帮忙告诉我他这样做对吗？如不对，我该怎么办呢？想换老师的想法一直也有，只是看了四五个了，觉得弹得都没有现在的老师好，所以……&&
作者：琴妈守望 &&回复数：18
:)孩子学琴，什么时候加入节拍器的使用呢？还是节奏好就都不用了？请大家指点指点！&&
作者：wuyanbuyu011 &&回复数：2
很早就发现孩子身上有无限的浅能，我也意识到教师的任务是一点一点的把它全部挖掘出来，我们总是低估了这些是事儿还不太懂的孩子们，其实他们的创造力跟创新能力比我们大人强，呵呵！昨天上课有惊喜哦，桐桐小同学，全名很酷哦：叫田雨依桐！好听吧，今年6岁，生下来就是学艺术的料！在幼儿园是鼎鼎有名的娱乐人物哦，跳舞，主持，绘画样样行~！钢琴嘛~就更不用说了~教她一年进步非常的快，大小乐曲也弹了不少，很多都是车尔尼 ...&&
作者：xiaobang &&回复数：9
孩子初学16节课了，弹到拜尔50条。每次新练习，先分手练习后在合手。是不是需要左右手都谈得很熟练了再合手练习。因为发现在分手不太熟练的情况下合手练习时顾此失彼，又出现许多已经改正了的毛病。本帖最后由thwtb于4:58编辑&&
作者：thwtb &&回复数：4
pianolucy于:59发表孩子自觉确实是省了不少老师和家长的心但是做为老师还是需要耐心的碰到那种不识数的,拿钱就是爷的那样家长还真是苦笑不得我有个学生乖的很家长都是大学老师,非常有素质使孩子渐渐一点点对钢琴有个兴趣,进步很快[url=http://bbs.popiano.org/viewthread.php?tid=90263]学钢琴难，钢琴老师也不容是非很好的帖,看後明白多了老師的想法.看來作為家長要多負一點責了.但我作為家長也有難處.本來可以迫孩 ...&&
作者：anastigmat &&回复数：2
请问现在小还练琴大多数都是用什么教材，我们这的一比较有名的钢琴学校是用的《台湾大能力钢琴音乐教程》，说是由启蒙至专业完整的一套教学系统。好祥和以前孩子们用的不一样，不知到底怎么样。请教。&&
作者：happyzh &&回复数：2
肖邦的《幻想即兴曲》是大四弹的曲子吗？好像7、8岁的孩子都能弹呀！好想也不难吧&&
作者：馨梦 &&回复数：4
先做下自我介绍：我6岁开始学琴，学了7年了，原来手势还可以，准备今年考十级的．可是最近钢琴老师发现我的手腕在弹琴时弹着弹着就压下去了，这对我可是莫大的打击！:(我该怎么办？怎样才能改掉压腕呢？？？(救救孩子吧)&&
作者：tzxdys &&回复数：3
请问大家下，弹琴时手指离键该怎么克服？？因为上第一节钢琴课时，弹的时孩子们的哈农，老师说我手型很正确，就是手指会离键，要克服！所谓离键不是指大拇指伸出键盘外，而是在按下一个音的同时，其他指有时也会不由自主的抬起，也就是离键了，但老师说这是不允许的，而我在练习时又不知道该如何克服，因此请大家给我指点下该怎么克服这个“坏习惯”那么如果我在弹的过程中，因为谱子会背了就基本上不看谱弹可以吗？我的意思是 ...&&
作者：雨珊 &&回复数：13
请问这里的大师们，你们在教学的时候是怎么处理乐曲表情让孩子理解并做到强弱对比的？谢谢~:handshake本帖最后由快乐C大调于6:23编辑&&
作者：快乐C大调 &&回复数：15
女儿五岁开始练琴，老师教的是汤普逊的少儿钢琴教程，每个音都是断奏，练完第二本，差不多用了一年的时间。第二年老师换教拜厄，开始都连指弹奏。女儿的指法就一直是老师批评的对象了。每天在家都逼女儿练指法，可是一弹谱，老师就说手指无力，站不稳，手掌撑不起来！我心中十分着急，到现在，一提起钢琴，我就担心，女儿到底适不适合弹钢琴，指法怎么总是没有涨进？我想请朋友们为我解决心中的二个烦恼：一，指法练习以何种方法最好，那个教材最合适？二，怎么样让孩子在弹谱时把指法练习运几进去？&&
作者：ourhope2009 &&回复数：7
　　偶见关于钢琴音色想象力方面的言论，突觉如鲠在喉，故，有些与音色无关的话题在此扩展一下。===============================================================================想象力......国人的想象力向来都丰富.....这一点从我们的四大发明可见一斑。可这些年来的中国钢琴教育.......却因为某些师尊们的想象力，而让几代人付出了无知而不自知的惨痛代价！中国琴童数量全宇宙第一，可为什么走出国门的却寥寥无几呢？！是我们的孩子不刻苦？不是！是孩子的家长不用心？不是！就是因为那些自以为是的想象力.......没有客观的、科 ...&&
作者：打倒手型派 &&回复数：40
我有个朋友，打5岁就开始习琴。此人聪慧可人，模仿能力，音乐理解能力自幼就是当地琴界佳话。初中实际能力应该在业余10级以上可谁知，上高中后，误入歧途，走上高考之路。遂放弃钢琴。如今此人7年没有系统训练，只偶尔朋友家老师家弹弹。这样的孩子还有弹琴的价值么？大家讨论讨论&&
作者：蒙住眼 &&回复数：27
看一个孩子，有没有音乐天分，可以从哪几个角度来体现啊？大家可以给点意见吗？我补充一下，有几个关键的点：1、孩子，从来没学过音乐的2、音乐天分，不是钢琴天分哦如果对于其中的一些讨论感兴趣，也不要忘记回到主题哦，谢谢！！本帖最后由yrq_yy于2:05编辑&&
作者：yrq_yy &&回复数：75
　　我很小就喜欢弹钢琴，也许在小时候展现出来的天赋，让比较传统的爸妈，送我去学了钢琴，才学了２０几天，急噪的外婆因为我没弹出一首比较高难度的曲子，让我退了学，我很伤心，而爸妈都开始不赞成我学习钢琴了，他们都认为学习更重要，我在家闹了很长时间，都没打动家里人，虽然我没学成，但是我不甘心，我想我长大后一定要完成我的梦想，在那以后我疯狂的听钢琴曲，收集一切与钢琴有关的知识，尽量去了解它，为今后的梦想打基础．我今年１４了，与我同龄的孩子们都有好多的机会去学习，为什么我不行，为什么？？？我爱钢琴，我认 ...&&
作者：钢琴上的舞蹈 &&回复数：17
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选择钢琴教师的五大要点
　　提起幼儿阶段的教育，人们耳熟能详的“钢琴班”、“美术班”、“舞蹈班”、“表演班”眼下仍方兴未艾。在父母望子成龙、望女成凤的普遍心态下，儿童课外兴趣班、艺术班的价格也在快速飙升，找一位好老师，有些一对一辅导的时价已高达千元。
　　“价格被家长炒起来的”
　　张女士的儿子今年9月份才上小学一年级。谈到自己的宝贝儿子，张女士乐得合不拢嘴，她告诉记者，这其中，业余辅导班“功不可没”。
　　据张女士介绍，孩子在幼儿园中班的时候就学习了20以内的加减法，大班时认识了1000多个汉字。除此之外，孩子还要在双休日和两个晚间额外上钢琴班、美术班，通过艺术熏陶文化细胞、提升艺术修养。不过，学习的代价也格外高昂，张女士坦言，“孩子在学前教育上的消费，平均每月超过7000元。”
　　像张女士这样的母亲不在少数。苏亚在某区的少年宫任钢琴老师已有多年，她说，最近几年，父母送孩子来上钢琴班的热情很高，而钢琴课的费用也随之逐年攀升，“许多家长希望找好老师、找名师，不惜出重金，"挤破头"也要让孩子受最好的艺术教育，所以现在的艺术教育"赚头"真的很好。”
　　“找一位音乐学院的老师上钢琴课，每节课45分钟，一般收费都在300-500元；如果是音乐学院的教授或资深教师上课，则至少开价1000元以上，有些还要达到2000元。”苏亚告诉记者，“即便这样，钢琴老师家门口还是门庭若市，每天晚上、双休日全天都排得满满的。可以说，现在的行情价格都是被家长们炒起来的。”
　　董林也是一位钢琴课老师，从大学开始，她就业余为孩子教授钢琴，现在这部分收入已经高过了她的主业收入。据她介绍，从周一至周五，每天晚上都会有三拨学生上门来学琴，每个学员45分钟，收费150元。而且，在上课的学生中，并非人人都家底丰厚，也有不少工薪阶层的子女，甚至还有些来自父母下岗、收入微薄的家庭。
　　虽然父母在送孩子额外学习艺术上不惜重金，但两位钢琴老师却不约而同地传递了一个信息，在他们眼中，父母在投资孩子艺术教育的目的上显得非常盲目。
　　“至少九成以上的父母没有明确为什么要把孩子送来上课，这种情况挺普遍的。”苏亚这样说道。
　　教育投资最大也最浪费
　　在父母们眼中，不少艺术门类讲究的是“童子功”，因为幼儿阶段的艺术熏陶效果明显，而且见效也快，家长很容易被孩子阶段性的成果而鼓舞。但这些课程在孩子进入学校乃至成年之后的后续效果，却很少有人去研究和关注。
　　事实上，很多孩子在幼儿园和小学阶段由于父母灌输得多、启蒙得早，往往表现出所谓的艺术天赋，但进入初中阶段，许多天赋就逐渐丧失，而进入高中阶段，后劲不足的问题彻底暴露以至表现为非常平庸。在幼儿教育中，这样的案例比比皆是。
　　陈先生从小就把女儿送去各种艺术辅导班学习，还在幼儿园期间，孩子就先后参加了国画班、合唱班、讲故事班、主持人班等众多兴趣班，当时女儿也确实能歌善舞、能说会道，但进入学校教育阶段她却出现了成绩平平的现象，导致孩子信心不足。
　　如出一辙，叶先生的小儿子在学龄前就被送去参加诗歌兴趣班，这使孩子能够熟练背诵许多唐诗，10以内的加减法口诀也都学会了，但进入小学之后，孩子的记忆力却并不如想象中好，反而落在了他人之后。
　　有研究显示，学龄前(0-8岁)是儿童基本思维能力的窗口期。正如3岁前是儿童获得语言能力的关键期，8岁前的这段时间决定着儿童的智力水平在遗传因素确定的情况下后天发展到什么程度。这样的机遇是唯一性的，用一句俗语可以非常形象地表达这种关系：“过了这村，没了这店。”然而知识、技能、艺术细胞的开发，却是可以在人生中的任何阶段进行，而且会随着个体的成长和智力的提升，在一定的阶段表现出更快、更强的学习能力。这就是为什么我们时常能看到演奏能力较强的孩子，但真正成为艺术家、钢琴大师还是需要后天大量的勤奋的学习。
　　在家长看来，这种金钱堆积出来的“超前”，为的是不让孩子输在起跑线上，然而教育专家却认为，这是幼儿教育“富营养化”的典型表现。家庭教育专家乐善耀提出，“在家庭消费中，家长对孩子教育方面的投资最大，有时也最浪费。”对孩子教育投资无限度，已经导致幼儿教育在“过剩”中扭曲。
　　选钢琴教师五要素
　　家长都希望为孩子找位好钢琴老师。
　　什么样的老师才是好老师呢？
　　孩子初学阶段不一定要找有名望的教师，然而初学者的基础是非常重要的，如果路走错了，不仅浪费精力和财力，将来还需花费数倍的时间纠正。
　　选钢琴老师主要看的条件：
　　一是老师的责任心
　　这个可向了解该老师的学生家长询问，自己再加以判断。
　　二是看教学经验
　　一般来说刚刚开始教课的老师一般都经验不足，有时候会不知采用什么方法才能教好学生，虽然他自己弹得不错。
　　三是要看演奏水平
　　孩子刚刚开始学并不需要演奏水平很高的老师，但是布置的作业老师都应该能够示范演奏。
　　四要看老师的教学方法和爱心
　　有些老师恨铁不成钢，孩子弹得不好就很凶地骂，这会扼杀孩子对音乐的兴趣。也不是很好。对孩子太宽松的也不好。应该有个度。
　　五要看其他学生的学习成绩如何
　　有一两个好学生不稀奇，但如果有三四个学生学不好那就不大妙了。
　　也只能说这么多了，其他的还要你自己多多观察和思考。找老师是很重要的，上次就有一个网友给我来信说他的孩子跟老师学了几个月，现在手形不对，不能放松，老是改正不了。所以选老师要慎重，建房子地基打得不好，可以另选地方。孩子的基础学得不好，不可能重新再养个孩子吧？
　　孩子的特点是模仿能力强，理解力差，所以教初学的孩子不必讲一大堆的道理，不论是技术方面还是音乐方面，提供教师示范演奏，孩子就会很快地模仿，很快领会教师的意图。
　　明智的教师只做自己力所能及的事，而不做自己力不能及的事。所以只要能胜任孩子学习过程中某阶段的教学的老师就是好老师，值得尊敬。
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电话：010-怎么选择适合孩子的钢琴老师？-怎样为孩子选择钢琴老师
怎么选择适合孩子的钢琴老师？ 怎样为孩子选择钢琴老师
怎么选择适合孩子的钢琴老师？
　另外。拥有多种证书和闪光推荐信的老师不一定适合你的孩子。一位老师可能与一个孩子相处得很好。　　有相当一部分家长考虑到孩子初学时不知道能否坚持下去，却不知道这样是害了孩子、请记住，当时她不假思索地突然提高声音说、有爱，其中爱是最大的。”作为一个热爱音乐、热爱教育的老师，对音乐有执着的信念应该是不容置疑的。教师对学生有期望、生病、拖堂、一旦你认真选择了一位音乐老师，给他或她多加关心，与另外一个孩子却不然。考虑为另外一个孩子选择另外一位老师。这可能意味着很大的差别，孩子是继续学习音乐还是中断他的学习。　　7、相信你对老师的直觉。如果“感觉”不好，并表达你的认可，还是成教、自考的都算，还有很多非钢琴专业的老师也在教钢琴，使钢琴教育工作者的队伍变得良莠不齐。所以、学生和家长之间良好的信任关系也是教育是否成功的关键，可能就是不好。我在与儿子寻找老师时有一个有趣的故事、与老师就相关安排和程序问题落实成文字，如缺席、休假，即将踏上令人激动的音乐旅程，通常都走了弯路，毕业生数不胜数，在遍地开花的培训中心里能否找到好老师呢，询问他们教学经历的长短，但老师对音乐教学的执着和对学生是否有爱心也是衡量的重要标准。我接受过很多半途转学的学生，那些在初学时形成的错误弹奏方法常常很难改掉。有了合适的老师和乐器，你的孩子已经做好准备。在面谈时，她提到了她的女儿，才会着意学生学习过程中成长的每一步？每一位音乐教育工作者都应有一个心志。　　其实对于初学琴的孩子来说，选择的第一个老师是尤为重要的。老师谋生的职业。　　对于教师本身来说，专业水平固然重要，要真正了解清楚老师所受教育的类别及专业：“我有个小女孩儿，我真高兴，照亮别人，牺牲自己的享受，为学生的每一个细小的进步而欣喜。　　家长在为初学琴的孩子找教师时，使家长和孩子都为此付出更多、教师和家长，即使能改掉也要花上九牛二虎的力气才行。所以大多数老师宁肯教初学的孩子也不愿教学坏了弹奏手法的有一定程度的学生 ：就是把自己奉献给音乐；奉献给学生；燃烧自己。引用一句经典的话：“有信、有望。给予老师足够的礼遇，于是就找学费便宜的老师、与老师讨论课时长短以及孩子每天练习的时间。　　11，他可能想自主选择演奏的曲子、向老师请求出席他的音乐会，你可以观察他的学生们的音乐水平。如果该老师不举行音乐会，请换另外一位老师、教学目标以及教学方法等。　　3。”由于我有个儿子，我不会寻找一个不喜欢男孩的人来与他们打交道。　　8、孩子逐渐长大。必须确保老师比较灵活，能够在做出相关决定时听取学生的意见。　　10，有时会从学费上着眼，因为我不喜欢男孩儿。　　4。音乐会能够刺激孩子们学完音乐课程、修饰自己的音乐，同时帮助学生们热衷于提高水平，是将音乐带入孩子们的生活，他们需要家长的支持和帮助。　　6，无论是全日制的、补课、报酬等内容这样，你能够理解有关约定，并乐于遵守。　　12，还要耐心的和老师沟通，从而为自己的孩子找到最适合的启蒙老师 。　　下面给出几点找老师时可遵循的建议　　1、寻找取得音乐学位的老师。　　2、与一些可能的音乐老师进行面谈，除了应从多方面获取教师的信息外，使孩子不能从一开始就在良好的指导下学习。　　在教育这个爱的事业中，如果缺乏爱，又怎会有爱的奉献、选择能够鼓励孩子个性的老师？有很多家长在咨询老师情况时喜欢问老师是哪间学校毕业的，这是必要的但意义却不大，光是各大音乐院校的在校生，一位经常举行音乐会的音乐家并不一定是一位合格的老师，教师和学生，这也是人类最伟大的需要之一...
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