你还读过哪些外国文学作品?这些作品里的哪些人物给你留下了深刻的印象?选择一部作-你还读过那些外国文学作品?这些作品里的哪些人物给你留下... _心理观察网
《你还读过哪些外国文学作品?这些作品里的哪些人物给你留下了深刻的印象?选择一部作 》
你还读过哪些外国文学作品?这些作品里的哪些人物给你留下了深刻的印象?选择一部作
你还读过哪些外国文学作品?这些作品里的哪些人物给你留下了深刻的印象?选择一部作
都是值得我们永远敬重的，难道他不是一个胜利者吗，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。它的道路漫长、艰难，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战。 因为，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者，但我不能被征服”。　　人性是强悍的，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。　　海明威为什么没有让老人最终胜利呢? 用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，不管他们挑战限度是成功还是失败。不可否认，只要是人就都会有缺陷，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者　　《老人与海》　　成功的塑造了一个经典的硬汉形象。它的作者海明威也因此获得了诺贝尔文学奖。书中讲的是古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼、奋斗过。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他带给我们的是人类最为高贵的自信！　　人生本来就是一种无止境的追求，他将永远是一个真正的胜利者，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架。曾经为自己的理想努力追求过。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄
拉尔夫的痛苦挣扎，朱丝婷的率真个性。无论是菲的执着。在澳大利亚这个与世隔绝的广袤牧场上，一家三代人的不同的爱情故事荆棘鸟，挺凄凉的，戴恩的不幸早逝，玛丽的无望追求与刻薄诅咒（不幸应验了），还是梅吉的温婉坚强，帕迪的默默守护
傲慢与偏见 达西认识到自己得傲慢才没有错过幸福
飘 思嘉的洒脱与自私让整本小说显得真实
很多的 你是要写作文吧
《老人与海》作者海明威 书中讲的是古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼， 在一无所获的 84 天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长 两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的 艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马 林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。 苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 。小说中的主人公保尔.柯察金给我留下了 深刻的印象。保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑 拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死 神望而却步。尤其是他在病榻上还奋
力向艺术的殿堂攀登，表现了一个革命战士钢铁般的意志。保尔是平 凡的，更是伟大的。他是世界上千千万万英雄形象中最光辉的一个！
外国文学家哪些作家写的书最有感觉,最能为自己的人生找到前进的方向,最能让人找到知识的真谛?谢谢 ……
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1.我还读过《老人与海》,作品中的老人给我留下了深刻的印象。老人曾经说过:““人尽可以被毁灭,但却不...
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老人与海我读过。感觉特喜欢老水手的探险经历,真实生活中可以说他的生活很艰难,没有朋友,没有子女,没有...
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《钢铁是怎样炼成的》 身残志坚的保尔·柯察金和美丽干练的丽达;《雾都孤儿》 奥利弗·特威斯特;《巴黎...
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你的问题是不是不完整啊??
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身残志坚。。
不必费心结束
英勇赤诚的郑成功，身残志坚的霍金，心胸宽广（机智勇敢）的蔺相如，执着勇敢的鲁宾逊。 谢谢，很高兴为你解答！
告诉你一些形容人有毅力的成语；废寝忘食 学以致用 囊荧映雪 悬梁刺骨 凿壁借光 持之以恒 程门立雪 牛角挂书 穿壁引光 刺股读书 冬寒抱冰 夏热握火 钝学累功 顿学累功 攻苦食淡 攻苦食俭 刮摩淬励 积雪囊萤 坚苦卓绝 艰苦卓绝 聚萤积雪 聚萤映雪
哈尔威船长：忠于职守、以身殉职 霍金：身残志坚、坚韧不拔 夏洛蒂·勃朗特：永不言败、坚持不懈 林肯：宽容大度、谦逊朴实 蔺相如：深明大义、一心为国 廉颇：知错就改、迷途知返 钱学森：心系祖国、赤胆忠心 巴金：关心孩子、著作等身
学了课文，我认识了（四字词语）： 精忠报国、热爱祖国、聪明机智、充满正气、不畏艰难的郑成功， 坚韧不拔、锲而不舍、身残志坚、一丝不苟、勤奋刻苦、脚踏实地、热爱科学、乐观向上的霍金， 深明大义、宽容大度、心胸开阔、聪明机智、有勇有谋
精忠报国的郑成功 3、碧血丹心、至死不渝的肖邦 4、忧国忧民的杜甫 至死不渝、忧国忧民的陆游 5、深明大义、顾全大局、宽容大度的蔺相如 知错就改、爽直磊落的廉颇 6、大爱无疆、舍己救人、恪尽职守的谭千秋 7、忠于职守、舍己救人、视死如归的
一米的天堂
留下了深刻的印象,请你用上几个恰当的词语来概括(每组至少两个)(8分) 哈尔威船长 霍金 夏洛蒂四、阅读理解(16分)(一)詹天佑(片段)(5分)居庸
四.阅读课文片段,完成练习.1.一碧千里 翠色欲流2.给人特别深刻的印象,凝聚了诗人对渔民的深情厚意。 10、轮椅上的霍金[预习导航]1.略。2.文章从这　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
记一个印象深刻的人
记一个印象深刻的人
作者/编辑：佚名
教学目的：& 1、&&让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人，。& 2、&&让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。& 教学重难点：& 怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。& 教学安排：& 一、游戏：& 1、&&教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。& 2、游戏小结：& 请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？& 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会别人描绘人物外貌的方法。& 二&、过渡：明确课的要示& 大家猜一猜，这节课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当中曾给我们留下深刻印象的人。（板书）：记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。下面我们再来做一个游戏。& 三、&采访：& 1、&&找朋友。& 随意将几首古诗的上下句发给同学们，让同学们将古诗的上下句恢复原貌。这样拥有上下句的同学刚好成为搭档，师检查朋友是否找对。& 2、&&教师请一名同学配合示范采访，师是记者，生是被采访者。& 采访问题：& 在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？& 他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？& 这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？& 3、&&两人互换角色，生采访师。& 4、&&学生按刚才所找的搭档进行互相采访，师一边提示所采访的问题，一边检查学生采访的情况。& 四、&集体交流。& 请几组同学到讲台上来采访自己的搭档，分别说一说自己印象深刻的人。& 五、分析指导怎样写好印象深刻的人& 写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：& （一）、抓住特征写外貌& 写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。& （二）典型事例写人品& 什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。（生读故事）师评。贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。& （三）深层展示写心理& 我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨――怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。& 六、练习& 请同学们趁热打铁将刚与同伴采访的内容根据老师的指导写一个小片断，通过一件具体事例来表现这个给你留下深刻印象的人。&
给老师的一封信
&&& 您好！我是您用了5年的青春岁月所种出的花园中的一朵普通的小兰花，您使用知识的养料浇灌了我们，使我们茁壮成长，让我们从一颗小小的种子变成了美丽的花朵，()。老师，虽然您现在已经不代我们班了，可是“一日为师，终生为父”，您教了我们5年，比我们父亲对我们还要好，不管现在您是不是我的老师，可是您在过去的5年是我们的老师，我永远都会叫您：“老师！”回首从前，往事如流水，今天的我们绝对喝不到昨天流淌着的水，时光匆匆，仿佛昨天刚刚来到这所学校，一眨眼，5年一晃而过，今天的我们，绝对看不到昨天的晚霞。可是，明天早晨，我们将看见美丽的朝霞，并迎接比昨天更加灿烂辉煌的今天！记得那时，幼小的我――一棵稚嫩的幼苗，就是因为在您的呵护下，接受教育，而成为了一朵美丽清香的兰花，在春天里怒放……
&&& 今天，是我为您过的第6个教师节，当您心里的第6支蜡烛燃烧起来时，又播出了第2批种子。可是，我希望您永远也别忘了您为此奋斗了5年的那片百花怒放的花园，因为那里有64朵美丽的小花正真挚的祝福您，祝您幸福快乐……
&&& 恭祝：全家幸福！
您的学生：蓝波尔
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