零基础又如何 起点低照样学好英语_新浪教育_新浪网
& 零基础又如何 起点低照样学好英语
零基础又如何 起点低照样学好英语
10:45& 新闻晨报
　　谈到英语，很多人都认为自己较差的基本功是英语学习的绊脚石。对于重新拾起英语课本望而却步，更觉得学习英语是一件“不可能的任务”。纵使自己想学，也总在犹豫与不自信中放弃了许多学习机会。事实上，任何学习都有一定的规律，只要掌握了基本的学习方法，学习英语并不是一件遥不可及的事情。为此，本期的语言专家针对英语低起点同学在语音，词汇，时态等几个学习的要素中存在的问题，提出了一些有效的解决方案，供英语初学者参考，希望大家都能在起步阶段在各个学习要素上打好坚实的基础，从而在今后的学习道路上，走得更好，走得更远。
　　词汇，认知≠掌握
　　单词记不住是许多英语同学面临的一个棘手的问题，许多单词背了一遍又一遍，但是用的时候还是一副“理屈词穷”的样子。事实上，我们知道任何一种语言的单词都可以分为积极词汇和消极词汇。所谓的积极词汇，是指在日常生活中使用频率非常高的单词；反之则称为消极词汇。为了能在最短的时间内掌握英语，同学应该特别注意对积极词汇的学习和掌握。对于一个积极词汇而言，大家应该从四个层面来掌握它，这四个层面就是：音、形、义和词法。例如，take这个单词，表面上看，这是一个非常简单的动词，很多同学都能信口捻来：“take在中文里就是拿的意思。”事实上，take在英语中的用法非常复杂，它和不同的介词搭配可以衍生出许多种动词词组，例如takeoff(起飞，脱掉),takefor(误认为),takein(吸收)等等；同时，在不同的语言环境中take也会产生许多衍生意，例如Hecantakeajoke.在这句话中，我们不能简单的理解take是“拿起”的意思，而是“承受得起”，因为，这句话的意思是“他开得起玩笑”。可见，同学要很好的掌握take这个单词还是要颇费一些功夫的。
　　我们建议大家，应该从阅读的文章和句子中去记忆单词。同时在词汇的学习过程中，还可以通过前后词缀的学习，对单词进行扩充。可见，要熟练掌握一个积极词汇，是要费很大的功夫的，因此对所接触到的单词根据其在日常生活中所出现的频率进行必要的分类，“将好钢使在刀刃上”，从而提升学习效率。
　　助动词，零基础同学心中的痛
　　说起助动词have和do在否定句、疑问句中的变形问题，很多初学者都会觉得非常混乱。在大部分的语法教材中，关于这两个助动词的变形问题往往就是给同学列出一张表格，要求同学死记硬背。往往同学并没有非常透彻的理解，尤其是have既可以做谓语动词又可以做助动词的时候，往往很难在句子中区分have什么时候作助动词，什么时候又成为了真正的谓语动词。因此在实际的运用中，就会错误百出。
　　例如，Hehasdinnerat everyday。当把这句话改成一般疑问句或者否定句的时候，可能到很多人嘴里就变成：“Hashedinnerat everyday?”，“Hehasn’tdinnerat everyday.”其实，在这里我们引入组合词的概念来解决这个问题，也就是说我们把一个谓语动词出现在句子中本身就看成是一个“原型+助动词”的组合词。例如，has=does+have,had=did+have，这样的记忆方式非常形象而且简单，同学能够非常轻松的了解，在不同的句式转换中可以其实就是将组合词中分离出来的助动词does，did前置或者变形。
　　时态，其实很简单
　　对于许多英语处在起步阶段的同学而言，时态的准确使用是一个非常大的问题。这和中、英文在表达习惯上的差别是分不开的。中文是将就意和的语言，往往只要意思表达上通顺了，我们就认为表达正确了，并不十分强调结构形式上的正确。
　　常常用一些“会”、“了”、“在”等虚词来表示时态。但是英语是一门更加讲究“形合”的语言。例如通过动词的时态变化来，表现出不同的时间形态。许多同学在初学英语的时候，根本没有时态的概念，常常出现时态混用的现象。
　　在这个问题上，我们建议大家可以尝试用数轴的概念来描绘时态。数轴的原点就是“现在”，数轴箭头方向表示时间的延伸。而在每个数轴点上都有不同对应的时态。通过这种形象的方式，让自己有一个很直观的感受，从而解决时态问题。大家可以将所学到的表示时间前后的时间状语在数轴一一标出，便于自己对常用的时间状语有非常清晰的前后概念。
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零基础成人学英语
美联英语（Meten）是一家体验式英语教学培训机构，创建于2006年，在纽约、北京、深圳三地分设总部，目前在全国20多座城市，拥有90多家直营培训中心，每年培训学员近万名，公司精英团队3000余人，产品涵盖商务实战英语、实用口语、雅思培训、托福培训、在线英语以及海外留学项目等，美联注重学员语言实际运用能力，从课程开发、教学服务、环境优化、互动学习等方面为学员打造全方位英语学习环境，满足成人及青少年的各类英语学习需求。
为了满足中国学员轻松学好英语的需求，每年投入巨资用于教学研发，近百名中高级开发人员组成的国际语言教学研发团队，是中国语言培训行业具有强大研发团队的英语培训机构，经过数年课程研发和教学实践，于2010年成功推出&4D英语动力系统&，从兴趣，目标，科技，方法等方面全方位解决了中国人学不好英语的行业难题。美联英语提供英语培训,英语口语培训,商务英语口语培训,零基础英语培训,企业英语培训,纯英语母语外教4人小班等课程，目前已在北京、广州、深圳、东莞、惠州、佛山、中山、合肥、泉州、成都、重庆、长沙、江门、绍兴、沈阳、苏州、昆明、昆山、武汉、无锡、绵阳、厦门、西安、南京、南昌、宁波等地开设分校。
美联零基础成人英语班为14周岁以上的人士开设，侧重对英语口语技能和语言准确度的训练，以&做中学&为核心，在美联您可以找回英语学习时的快乐，它在&体验，娱乐，互动&的基础上，在模拟的英文环境中，为您提供学习和操练基础英语的机会。以&学生为中心&的教学理念：教材遵循以 &学生为中心&的整体式语言教学理念，强调语言学习应该在自然、真实、完整的语言情境中进行，鼓励学习者在&做中学&、&学中用&。教材巧妙地创设了多种真实的交际情景，倡导任务型教学活动，通过大量有意义的语言技能练习调动学习者的兴趣和动力，培养他们用英语思维的习惯和综合运用英语的能力
美联英语课程体系
英语零基础课程（Pre-entry）没有任何基础，通过学习可以达到良好的表达数字，自我介绍和回答一些熟悉的日常生活问题，能简单的和别人打招呼，介绍身边的物品的能力。同时学会以自然拼读法拼读和记忆词汇，为高级别课程建立基础和学习方法。
英语入门级课程（Basic）能够使用少量的词汇和语法，进行一些简单的对话，交流价格、日期、指路等具体信息。能够理解基本的指示，阅读基本的指示和信息，填写简单的表格，做笔记。有700-1000词汇量。
英语初级课程（Beginner）能够运用正确结构的简单单句表达有关个人的信息，用英语交谈和叙述较完整的一件事，包括时间、地点、因果、过程等信息，掌握一些电话沟通技能，具备在国外生活的基本语言能力。有词汇量。
英语中级课程（Intermediate）能在工作环境中运用英语处理日常事务，自如与外国人进行日常英语会话，交流具体信息和观点。有词汇量。
英语中高级课程（MiddleMastery）能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握在工作环境中运用英语的能力。能够谈论社会问题`，及工作英语应用，能够听懂英文广播电台的新闻节目，深入表达个人见解。有词汇量。
英语商务级课程（Businessintermediate）运用更复杂和逻辑性更强的句子，围绕商务的需要：例如商务谈判，策略制定，活动策划，商业计划书的起草等等，进行学习和表达。同时更注重了商务的写作能力。适合高层管理人员，全英文工作环境人士。有词汇量。
美联英语收费标准是多少？
很多的英语成绩不好的学生们都想要通过培训来让自己的英语成绩得到提高，市场上关于英语培训的方式有很多种，价钱也各不相同，那么美联英语的培训班大概多少钱呢？
美联英语的培训方式有1对1的vip课程，1对4的小班课，以及在线课等，主要取决于学员自己的学习目标及学习方式，若想了解详情，建议向课程顾问咨询。美联英语有着资深的课程顾问，他们对美联英语的课程了如指掌，能够指导学员如何挑选课程，在他们的帮助下，学员除了能得到与收费相关的信息，还可以对美联的课程设置、学习方法及外籍培训老师的情况做个全面的认识。
学员在选择英语培训课程时，价格是需要考虑的一个重要因素。在价格合理的前提下，学员才有可能下决心报名参加培训课程。而美联英语在收费方面的合理性和物有所值，使得广大学员选择其作为补充知识的加油站！
美联英语定期组织丰富多彩的主题活动，让学员们寓教于乐。愉悦身心的同时还能交到更多朋友，拓宽学习圈，快乐学习！好学，好玩，好吃，好体验，才是美联体验式教学的宗旨
METEN教学理念
美联线上和线下课程紧紧围绕ACTS混合教学法，集教育学领域的视听教学法、交际教学法、任务型教学法以及社交应用于一体，在教学中结合精彩丰富的视频资源、生动有趣的课堂活动、真实有效的学习任务、精彩纷呈的课外活动、科学的教学平台，让学生在体验中轻松快乐地学习英语
视听教学法
强调耳、 眼、脑等感官作为整体去感知语言材料 ，广泛利用幻灯 、电影等电化教学设备组织听说操练，把听觉形象和视觉形象结合起来
国际教学法
主要培养学生使用英语进行交际的能力，交际法重视采用真实、地道的语言材料，主张句型加情景来学习语言
任务教学法
围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的
情境教学法
模拟真实情景，激发学生表达欲望，让学生拥有具体而丰富的语言体验，对语言运用进行仔细观察，在运用中主动实践，最终达到会用英语的目的
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　　英语语法基于日耳曼语言，虽然一些18世纪和19世纪的学者试图把拉丁语的语法应用于英语，但是并不成功。英语与其他所有的印欧语系语言相比，没有那么复杂的曲折变化，也失去了几乎所有阴阳性变化，基本上，英语除了人称代词以外，已失去了性和格的分别了，它更强调词语间相对固定的顺序，也就是说英语正朝向分析语的方向发展。英语中仍然保留的曲折变化有：
　　1、所有格：He is Fred&s best friend.（+&s）。
　　2、动词现在时的第三人称单数：Alfredo works.（+s）。
　　3、动词过去式：Fred worked.（+ed），但亦有不规则变化。
　　4、现在分词/进行时态：Fred is working.（+ing）（[注]如果动词的末音节为辅音结尾的闭音节，则须双写末辅音，如running）。
　　5、过去分词：The car was stolen.（+en）；Fred has talked to the police.（+ed），但亦有不规则变化。
　　6、动名词：Working is good for the soul.（+ing）。
　　7、名词的复数：Fred has two blue eyes.（+s）（[注]如果动词的尾字是s,sh,x,ch，则需加+es，如dishes）。
　　8、形容词的比较级：Fred is smarter than Rick.（+er）形容词末尾加+er，多音节在前面”加more，如"more difficult"。
　　9、形容词的最高级：Fred has the fastest car.（+est）形容词末尾加+est，多音节词在前面加most，如"the most difficult"。 　英语的基本语序为SVO，且基本上不能任意变换语序，除了在少数诗词以外；另一方面，有时英语会使用OSV的语序。（注：S：Subject[主语]；V：Verbal phrase[谓语]；O：Object[宾语]）
　　英语中所有的词可分成十大类，每一类词在句子中都有其特定的位置和作用。这十大词类是：
　　一、名　词（n.）：表示人或事物的名称的词。如：guy（人） suggestion（建议）
　　二、 形容词（adj.）：表示人或事物的特征的词。 如：interesting（感兴趣）red（红的）
　　三、 副　词（adv.）：修饰动词、形容词和副词的词。如：luckily（幸运地） happily（快乐地）
　　四、 代　词（pron.）：是代替名词、形容词和量词的词。 如：he（他） they（她们）
　　五、数　词：表示数量和顺序的词，有基数词和序数词。
　　六、动　词（v.）：表示动作。
　　七、冠　词：与名词连用，其说明人或事物的作用。 如：the（这） an（元音音素前的一个）
　　八、介　词：通常置于名词和代词之前，表示名词和代词与其他词的关系。
　　九、连　词：连接词与词、短语与短语、句子与句子的词。
　　十、感叹词：表示说话人感情或语气的词。
　　非谓语动词
　　非谓语动词分为不定式、动名词、现在分词 如：put（把） go（走）
　　助动词和形态动词
　　有be,do,have,will,would,shallshould 　助动词本身无意义，不能单独作谓语，其作用是辅助实义动词组成谓语。 　情态动词没有实义动词的各种变化。情态动词后+动词原形
　　英语共有十六个时态、四个体。（注：四个体为：一般、进行、完成、完成进行。） 英语中的四个体相当于、以及所有印欧语系罗曼语族中 的式，如：直陈式，命令式等。
　　一般现在时
　　基本形式（以do为例）： 第三人称单数：does（主语为非第三人称单数）； 肯定句：主语+动词原形+其他； He works for us. 　否定句：主语+don‘ts/doesn&t+动词原形+其他； He doesn&t work for us. 　一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他； 　肯定回答：Yes，（+ 主语+do/does）； 　否定回答：No，（+主语+don&t/doesn&t.）； 　特殊疑问句：疑问词+一般疑问句语； 　Does he work for us? 　Yes, he does. 　No, he doesn&t 　What does he do for us? 　He works for us.
　　一般过去时
　　be动词+行为动词的过去式 　否定句式：在行为动词前加didn’t，同时还原行为动词，或was/were+not； 　was或were放于句首；用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词； 　例如： Did he work for us? 　He didn&t work for us. 　He worked for us.
　　一般将来时
　　am/are/is+going to+do 或 　will/shall+do 　am/is/are/about to + do 　am/is/are to + 　一般将来时的表达方法 　be going to +动词原形 　be +不定式,be to+动词原形,be about to +动词原形 　be able to +不定式 　be about to+动词原形 　will + 动词原形； 　例如：He is going to work for us. 　He will work for us； 　He is coming.这是特殊的用一般现在时 表达 将来时态 的例子！！
　　过去将来时
　　be（was，were）going to+动词原形 　be（was，were）about to+动词原形 　be（was，were）to+动词原形 　肯定句：主语+be（was，were）going to+动词原形～. 　否定句：主语+be（was，were）not going to+动词原形～.
　　疑问句：Be（Was，Were）+主语+going to+动词原形～？ 　肯定句：主语+would（should）+动词原形～. 　否定句：主语+would（should）not+动词原形～. 　疑问句：Would（Should）+主语+动词原形～？ 　He would work for us.
　　现在进行时
　　主语+be+v.ing〔现在分词〕形式(其中v表示动词) 　表示现在正在进行的动作或最近在做的事。 　例如：I am buying a book.
　　第一人称+am+doing+sth
　　第二人称+are+doing +sth （doing是泛指所有的v-ing形式）
　　第三人称+is+doing+sth 　例：He is working.
　　过去进行时
　　肯定句：主语+was/were+doing+其它 　否定句：主语+was/were+not+doing+其它 　一般疑问句及答语：Was/Were+主语+doing+其它 ；答语：Yes,I主语+was/主语+wasn&t/weren&t. 　特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它 　He was working when he was alive.
　　将来进行时
　　主语+will + be +现在分词 　He will be working for us.=He will work for us.
　　过去将来进行时
　　should(would)+be+现在分词 　He said that he would be working for us.=He said that he would work for us.
　　现在完成时
　　基本结构：主语+have/has+过去分词(done) 　①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他 　②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他 　③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他 肯定回答：Yes+主语+have/has 否定回答：No+主语+have/has 　④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他\ 　He has worked for us for ten years. 　Has he worked for us for ten years？
　　过去完成时
　　基本结构：主语+had+过去分词(done) 　①肯定句：主语+had+过去分词+其他 　②否定句：主语+had+not+过去分词+其他 　③一般疑问句：Had+主语+过去分词+其他 　肯定回答：Yes,主语+had 　否定回答：No,主语+hadn&t 　④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（had+主语+过去分词+其他） 　语法判定: 　（ 1 ） by + 过去的时间点。如： 　I had finished reading the novel by nine o&clock last night. 　（ 2 ） by the end of + 过去的时间点。如： 　We had learnt over two thousand English words by the end of last term. 　（ 3 ） before + 过去的时间点。如： 　They had planted six hundred trees before last Wednesday.
　　将来完成时
　　（shall）will+have+动词过去分词 　before+将来时间或by+将来时间 　before或by the time引导的现在时的从句 　He will have worked for us.=He will work for us.
　　过去将来完成时
　　should / would have done sth. 　He said that he would have worked for us.=He said that he would work for us.
　　现在完成进行时
　　基本与现在完成时相同，但是现在完成进行时只能表示仍然持续的概念 　have/has been +-ing 分词 　He has been working for us for ten years.=He has worked for us for ten years.
　　过去完成进行时
　　had been +-ing 分词 　He said that he had been working for us for ten years.=He said that he had worked for us for ten years.
　　将来完成进行时
　　主语+ shall/will have been doing 　He will have been working for us.=He will work for us. 　翻译为：他最近一直在为我们工作（过去在工作，现在在工作，将来还会工作）
　　过去将来完成进行时
　　should+have been+现在分词用于第一人称 　would have been+现在分词用于其他人称 　He said that he would have been working for us.=He said that he would work for us.
　　举例： 英语中有12个主要时态，都来自于三时（过去、现在、将来）
　　现在以I listen为例，举例英语中有12个主要时态如下所示：
　　一般现在时：I listen
　　现在进行时：I am listening
　　过去进行时：I was listening
　　现在完成时：I have listened
　　现在完成进行时：I have been listening
　　一般将来时：I shall listen”或“I will listen.” 或“I am going to listen”
　　将来进行时：I shall be listening
　　一般过去时：I listened
　　过去完成时：I had listened
　　过去完成进行时：I had been listening
　　将来完成时： I shall have listened
　　将来完成进行时： I shall have been listening
　　1、多听原声磁带,同时手不离笔,适时标注停顿,事后研究每一处停顿的理由---基本上是按照意群停顿的.有节奏地读,甚至读出以英语为母语的人能读出的味道也不是不能实现的.不妨经常大声朗读,同时录下自己的朗读,之后,先自己听,再请别人听,共同探讨你朗读的亮点与瑕疵,再与原声相比较,必然有很大的进步，在任何可以讲英语的场合一定要大胆开口。
　　2、语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
　　3、用简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
　　4、学会美国人怎样描述东西。由于中美的文化不同会产生很大的差异。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
　　5.学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
　　6、要有猜测能力。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
　　7、中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
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