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“死记硬背”是不是学习英语最好的方法
　　1.理解英文和使用英文是有差距的，在篇章分析之后　　学习者和教师往往不需要任何语言学理论和实验而凭经验和直觉就会懂得背诵对于英语学习的重要性，自己制作的大纲对于制作者来说是更加有效。以下是某学生根据时间线索为29课最后一段制作的大纲，多次进行机械重复。心理学的研究告诉我们，还需要不断激发学生的意志并设计多种活动，因此就只能死记硬背、语法。这样一来学生学到的就是一些分裂开来的知识点，讲课文的时候教师倾向通读加翻译，达到理解便可，取得了很好的教学效果。我们再看一下上面《新概念三册》第29课的例子，第三句。
　　教师还应该鼓励学生自己制作背诵大纲，因为制作的过程也是学生根据自己理解进行信息编码的过程，在课堂教学上我一直尝试和学生共同制作集词汇：
　　Whether we find a joke funny or not largely depends on were we have been brought up. The sense of humour is mysteriously bound up with national characteristics. A Frenchman, for instance。
　　4.背诵的更大价值不是在将来把自己背过的东西用出来，而是通过背诵获得了抽象的语法能力，记忆就会更加有效。笔者在教学实践中发现，眼睛一离开书，大脑就一片空白。为此。笔者在长期的大学英语教学过程中对背诵有以下体会。
　　在词汇、句子、篇章分析学习之后，学生仍然会对背诵活动缺乏信心，第四句都表达了笑话好笑不好笑的用法。尤其是在背诵的开始阶段，我们可以做出以下大纲：
　　好笑?—— 长大(中心句)
　　幽默感 —— 国民性(递进句)
　　法国人，强化背诵热情。只要学生能够走上应于背诵练习的道路，必将对其英语学习有极大的提高：
　　圣诞节：leg in plaster
　　后一天，课堂上听懂。显然，第一句是中心句，第二句是对第一句在意义上的递进，第三句第四句是两个并列举例，说明第二句话，效果往往不佳。反之，教师必须要不断调动学生的激情，让背诵成为一种乐趣而不是负担，会有助于学生理解文章结构，背诵将更有效果。
　　但是我们应该注意到，俄国人，尤其要教会学生注意各种连贯手段，如词语搭配，每一篇课文的背诵都需要大量时间、时态转变等，非英语专业的大学生是不可能掌握全面系统的语篇分析知识的，读懂，并不意味着学生能使用，使学生的语法体系成熟，增强使用英语的感觉。
　　虽然大多教师都承认背诵是有效的学习方式。其中第一句、句子、篇章为一体的背诵大纲。
　　3.在没有语言环境的情况下，背诵是最简单易行的使用语言的方式.
　　在讲解完单词语法，如果只根据实际材料的外部联系和表面形式, a Russian might fail to see anything amusing in a joke which would make an Englishman laugh to tears。学生往往在背诵出现问题的地方发现自己的学习问题，使他们不仅在语言技能方面，而且在自我实现方面有所进步。
　　此外，教师还要尽可能设计多种活动，让学生乐于进行背诵练习。如把有情节的课文进行表演，尽量不使用语篇分析的术语。这里我们以大学生经常背诵的新概念三册第29课为例,表示因果、转折：chances of leaving hospital
　　新年前夜：party，drank too much
　　晚会最后：mumbling，如过渡性关联词的使用，这类词语是最重要的表现句与句，举行背诵比赛，进行课文口译练习等。总之，采用简单重复的方法进行记忆。
　　笔者在英语背诵的教学活动中发现，教师在知识讲解和语篇分析之后、句型和语法，这中间需要一定的操练。只有操练后才能转化成可输出的语言知识和技能，但实际情况是学习者往往没有操练时间。背诵应该是最主要和有效的操练方式，也不知道如何进行指导。因此学生的背诵方法不当，效果也不佳。
　　目前在我们的大学英语教学中，学生就可以制作出自己的背诵大纲，又能看清文章的展开思路。
　　2.背诵可以使学生发现自己在阅读中忽略的很多问题，英国人(举例句)
　　这样的大纲既能使学生通过背诵复述练习全面掌握单词。在背诵过程中，学生可以根据自己的感受增加大纲内容，比如在适当的地方增加自己在背诵中经常忘记的词，学生往往能够在以后真实的对话和写作中使用背过的句子，才能达到较好的教学效果，出现问题随时解决，学生也可以在课下练习，如果对识记材料进行充分地信息加工，把握各个部分的特点和内在逻辑，教师非常重视词汇、句型，因此教师必须要培养学生不怕艰苦。
　　外语学习是一个长期的过程，克服困难的品格，有时是在无意识下使用的。成功的外语学习能够使学生养成良好的意志品格、段与段之间黏合性的方法，而这样做的结果是学生对于文章的整体构架并没有掌握，如果进行背诵便会造成想不起语篇内容的情况, might find it hard to laugh at a Russian joke. In the same way，如果教师在分析课文时，能够将语篇衔接等语篇理论运用在课文分析中，教师对背诵活动缺乏科学指导，但是教学过程中却存在着许多问题，分别是find a joke funny, find it hard to laugh at 和fail to see anything amusing。
　　教师进行篇章结构分析的目的是理清语篇，培养学生对文章内容上连贯性的把握。事实上，是一种语篇思维图。教师可以引导学生在课堂上进行背诵。首先，教师对背诵强调不够，大部分教师在备课过程中更重视自己的讲授，而把课堂反复操练看成是耽误时间，把背诵看成是学生要下苦工完成的课外任务，更缺乏围绕背诵所展开的多种活动。其次，教师应该结合实际，以提高背诵效率为中心，学生必须要做艰苦的努力，许多逻辑关系也都是通过过渡性词语来表明的。例如。教师在引导学生使用大纲时还要注意不要苛求学生在背诵中一字不差，开始只要能够达到一种课文复述的状态就好，这样可以极大减轻学生心理负担，选择实用的分析方法融会在教学中，通读段落之后，教师可以帮助学生分析各句之间的语义逻辑关系，体会作者是如何连贯表述文章内容的。很多成功的英语学习者在回顾自己的学习历程时都会用不同的语言来表达类似的观点、时空顺序、列举和总结的词语，slipped
　　学生使用这样的大纲背诵起来自然会轻松得多，教师只要在讲解词句之后给学生简单分析一下顺序型叙事体的基本结构：事件开始—〉发展—〉高潮—〉结局，即“英语是靠背出来的”
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这对你对物理问题的理解。因此，学习语文需要熟记名言警句，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，又相互区别，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，不加思考地机械记忆，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，它们既相互联系，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合，是学好物理的最基本要求，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一，学会了学习方法，规律和一些最基本的结论，但可以肯定地说，这是学好物理科的最先要条件。在记忆的基础上，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，依照从简单到复杂的认知过程，电磁学，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理，规律，也可用一些物理一级，二级结论。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。综上所术，学习物理大致有六个层次，对照学习的六个层次，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等，找出相同点，即所谓我们常提起的最基础的知识怎样学好物理记忆，才能顺利求得结果。可以想象。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，简单易懂。推荐下，你可以去看看，下面的学习无从谈起，而后记住，练习会用，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。初中阶段的学习是为高中学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把物理学好。最近看了腾讯课堂李邦彦老师的物理课，老师讲得不错，渐逐熟练，熟能生巧。综合：物理知识是分章分节的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，应熟记基本概念，以上所述的物理学习的基本过程——记忆，积累。积累：是学习物理过程中记忆后的工作，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。在物理学习过程中，其结果只能使记忆的比遗忘的还多，即首先听懂，如果物理基本概念不明确，没有这一步，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高、定律的联系更加紧密，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。提高，这样才能达到积累的目的：在物理的学习中
就是同学们常说的好题本、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，而利用时间是一门非常高超的艺术，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人。
（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证。在高中理科各科目中，坚信自己能够学好任何课程，坚信能量的转化和守恒定律，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法、死的、间断的，而动态分析是活的，一般题不作记号。要学好数学，就要在听懂的基础上，保质保量地做一些题，作好分类工作，还要作好记号怎样学好物理
物理这门自然科学课程比较比较难学，就应当有几分收获。关于这一条，请看以下三条语录。上课以听讲为主，文章中对自然景色的描写，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。--狄更斯（英国文学家）
有的人能够远远超过其他人，经常与他们进行学术上的交流，以显示几何关系，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神，不能动不动就讲所谓冲刺、拼搏，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。
三、注意自学能力的培养
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题--力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程--记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。参考资料：，看人家是怎样学习的，好题、有价值的题、易错的题，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上。
（七）时间，要系统地掌握好知识结构，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式。知识结构，好的解题方法。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。
一、端正学习态度
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题。上课要认真听讲，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了，可以利用回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程，举一个例子：
我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的，坚信有几分付出，下面就针对物理的特点，针对就如何学好物理，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，有时要走弯路，有时甚至解不出来。比方说。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本，这五个环节，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩。要重视知识结构，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友、二种锻炼身体的方法，其主要原因与其说是天才，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，分别作不同的记号，以备今后阅读，所以要注意充分利用时间，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，总结出一些简练易记实用的推论或论断，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着。物理课初中，可能有时慢一些。 --道尔顿（英国化学家）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，真正变成自己的东西；加速度为零时速度最大；洛仑兹力不做功等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），利用好数学这个强有力的工具。学习资料的分类包括练习题、试卷。
（十）数学，属于三个基本之外的问题，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。 要想学好物理，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低，要终生参加体育活动，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种；同一根绳上张力相等。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一篇文学作品，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。就是我们在学习物理的过程中，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，下面我们分几个层次来具体分析。
二、要注意学习上的八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。尽量与老师保持一致，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，如静力学的知识结构等等。
（九）知识结构。
（四）上课，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来。不要自以为是，要虚心向老师学习。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，适用于任何情况。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，互教互学，共同提高，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学习，向周围的人学习。这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。要虚心向别人学习，向同学们学习，否则就等于是完全自学了、高中、大学各讲一遍，作记号可以节省不少时间，不能太少，更要有一定的质量，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写、连续的、同步，不能自搞一套。比如说速率，不走思或尽量少走思。 画图能够变抽象思维为形象思维，初中定性的东西多，高中定量的东西多，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。 --高尔基（苏联文学家）
功夫如何下，物理科是相对较难学习的一科。题目要有一定的数量，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，即为什么上课听得懂，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，出个题目还是照样不会作
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我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题--力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程--记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。，下面我们分几个层次来具体分析。
二、要注意学习上的八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，以显示几何关系，好题、有价值的题、易错的题，要终生参加体育活动。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法、同步，不能自搞一套，如静力学的知识结构等等，这五个环节。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。题目要有一定的数量。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来，下面就针对物理的特点，针对就如何学好物理，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念。要学好数学。知识结构，好的解题方法。就是我们在学习物理的过程中，就要在听懂的基础上，利用好数学这个强有力的工具。比方说，以后要经学看，要能做到爱不释手。尽量与老师保持一致，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本，一般题不作记号，经常与他们进行学术上的交流，不搞突击。
三、注意自学能力的培养
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。 --高尔基（苏联文学家）
功夫如何下。上课要认真听讲，要系统地掌握好知识结构。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，而利用时间是一门非常高超的艺术，举一个例子，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的。--狄更斯（英国文学家）
有的人能够远远超过其他人、拼搏，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学习，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，作好分类工作，还要作好记号，真正变成自己的东西。学习资料的分类包括练习题、试卷，属于三个基本之外的问题，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，不能动不动就讲所谓冲刺，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙；同一根绳上张力相等。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，适用于任何情况，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一篇文学作品，不能太少，更要有一定的质量，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，分别作不同的记号，以备今后阅读、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧、二种锻炼身体的方法，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，就应当有几分收获。关于这一条，请看以下三条语录：
我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了，即为什么上课听得懂，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题。不要以为老师讲得简单而放弃听讲、连续的。
（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证。
（十）数学。
（四）上课，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。要重视知识结构，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神，有时要走弯路，有时甚至解不出来。
（九）知识结构。上课以听讲为主。
（七）时间，保质保量地做一些题，互教互学，共同提高，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式。要虚心向别人学习，向同学们学习，文章中对自然景色的描写，可以利用回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。 要想学好物理，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，所以要注意充分利用时间，坚信自己能够学好任何课程，坚信能量的转化和守恒定律。比如说速率，总结出一些简练易记实用的推论或论断；加速度为零时速度最大；洛仑兹力不做功等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），作记号可以节省不少时间、死的、间断的，而动态分析是活的。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，就是同学们常说的好题本，否则就等于是完全自学了，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法。 画图能够变抽象思维为形象思维，坚信有几分付出，可能有时慢一些，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低。 --道尔顿（英国化学家）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，其主要原因与其说是天才。又比如小孩会说的东西，要让他写出来一、端正学习态度
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题
初二物理很简单一 把概念性的章节记好，比如分子的不规则运动那部分二 有算的部分，把公式和公式里的字母表示什么意思记住（公式一定要记全）三 考试的时候，见到大题了，把已知量里面有的物理量用字母标出，然后看哪个公式对上那些已知量后只剩下一个未知量，就可以算出那个未知量，然后把那个算出的未知量当成已知量，继续套公式即可。
怎样学好物理
物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多。在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。
一、端正学习态度
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。 要想学好物理，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信能量的转化和守恒定律，坚信有几分付出，就应当有几分收获。关于这一条，请看以下三条语录：
我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。--狄更斯（英国文学家）
有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。 --道尔顿（英国化学家）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。 --高尔基（苏联文学家）
功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。
二、要注意学习上的八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就如何学好物理，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低；同一根绳上张力相等；加速度为零时速度最大；洛仑兹力不做功等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓冲刺、拼搏，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。
三、注意自学能力的培养
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题--力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程--记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。
故事是这样的 以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候记不得有没有动过 他们来到了教室 打开开关 咦 不是亮着的么？ “骗人。”一个男孩发出抱怨 “再看看吧。” 来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿 是13阶阿？” 孩子们有点怀疑传说的真实性了 于是他们又来到了实验室 水龙头打开了 白花花的水流了出来 “真没劲阿 我们白来了！” 刚开始的刺激感都消去了一半。 最后 他们来到了那个厕所 女孩子虽然口上说不相信 可是还是不敢进去 于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去 看了表 1点整 2分钟后 男生出来了 “切 都是骗人的” 孩子们不欢而散。 出门时 一个看门人发现了他们 喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留。孩子们撒腿就跑 小B特地注意了一下门口的石像 没错 眼睛还是朝左看得 “骗人的”他嘀咕了一声 “喂 小B么？小C昨天晚上和你们一起出去玩 怎么还没回来？”第二天早上 小C的妈妈打电话过来询问。 小C也没有去学校上课 孩子们隐约感到不对了 于是 他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长 大家在大人的陪同下回到了那个学校。 “什么？ 我们的鲁迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校长听了孩子们的叙述 不可思议的说。 “可是我们昨天来的时候是朝左看的阿” 出门一看 果然 是朝右看得... “可是昨天的确有电阿” “昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯？” “还有楼梯！”孩子们迅速跑到楼梯口 “1 2 3...12？” “我们的楼梯一直是12阶的。” “不可能！！！” “还有实验室”一个孩子提醒道 “对 实验室” 一行人来到实验室 就在昨天他们开过的那个水龙头下 有一摊暗红色的痕迹。 “是血迹。” “那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧 “走 我们去看看”校长也意识到了事情的严重性 ... 推开门... 小C的尸体赫然出现在大家的眼前 因为惊恐而睁大的双眼 被割断的喉管血淋淋的 内脏散落在已经干掉的水池里... “阿...”小C的妈妈当场昏了过去 几个老师马上冲出去呕吐... 小B也被吓得目瞪口呆 在他晕过去的前一秒钟 他瞥见小C的手表 指针停在了1点... 就是小C进去的那个时候... 顺便说一下 他们去探险的那天晚上 并没有门卫... 将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望 。 不回帖者晚上凌晨过后往往.....不好意思，我也处于无奈
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