我儿子小M今年小学四年级，数学成绩在班上中上等，最近给他报了个我们当地比较有名的一个奥数学习班，可能在这个奥数班里的孩子都属于数学成绩比较好的孩子的原因吧，小M和其他孩子相比，最近成绩考的不太理想，让我和我老婆比较失望。　　小学生到底有没有学奥数的必要？
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　　成绩一般就算了
　　讨论之前，我先出条幼儿园中班的奥数题吧:　　9棵树栽成10行，每行有3棵，请问怎么栽？
　　我的原则是：对于数学成绩比较好的孩子，三年级可以学，四年级必须学，五年级杯赛拿不到奖项，放弃。（仅针对北京海淀西城的学生，其它地区奥数的重要性不了解，仅作为参考）
　　要想以后从事数学物理方面的工作的，或者在这两方面有天赋的，坚决不能学啊！
　　9棵树栽成10行，每行有3棵，请问怎么栽？　　用这道题来示范一下数形结合。　　先审题，数学分析，三颗一行，互相独立需要30颗树，两两互用需要20颗树，三三互用需要10颗树。如果是9颗树，就需要有一行的三颗树是四行交汇。　　根据两点决定一直线。做两条平行线，上下各三点，然后将一条线上每点与另一条线上三点分别连接，3*3可得九条线，加上原来两条平行线，共有11行。这时只用了6颗树。每点都是四四互用。　　上下两行都已经是三棵树了，如果能将剩余三棵树栽在中间8交叉行中，则能完成题目要求。　　分析交叉行，两侧两点连接的直线与其它线无交叉，如果加一颗树，这颗树只用在一行，无法满足要求。故擦去（位置是田字擦去两边变成王）。11-2=9，现在是9行。　　假如两条平行线上，三点与三点一一平行对应。则中线交叉点是三个，正好栽上三颗树，9颗树9行完成。加上中线三点构成一行，共有十行。　　这题不是凑出来的，而是推理加不断作图求出来的。　　最后的标准图形是王字（上下等长，中间为二分之一长），然后把上下横的外点与中点对角点连起来。
　　数形结合的本质是形意结合，在各门各科中都可运用，如照相记忆，如汉字。往最宽泛里说，就是理论结合实际。
　　@lzlz1300 4楼
21:40:00　　要想以后从事数学物理方面的工作的，或者在这两方面有天赋的，坚决不能学啊！　　-----------------------------　　关于奥数常见的说法是：如果喜欢，或有这方面的天赋，就学。否则就不学。　　而楼上的说法正好相反，不过也是有道理的。（法国大数学家拉普拉斯对少年时代的天才荷西，建议他的父亲在他13岁前不要教他数学。）　　因此，结论是：无论你喜欢不喜欢，擅长不擅长，都不要学
　　呵呵，世上如果都是，因为……所以……的简单因果答案，这世界多简单。就算最简单的因为所以，也要符合逻辑规则，才可能有点意义啊。而逻辑规则，通识教育就是靠数学学习逐渐获得的。　　学奥数，究竟是学数学思维方法，还是学答题甚至是记忆答案？　　学奥数，既可能是对通识按部就班数学教学的补充（变成数学思维扩展训练），也有可能是家长孩子天怒人怨的现实。　　每个家庭的合理选择，绝不是靠“好和坏”的家长主观判断来“证明”的。　　我甚至都不想反驳，为了加分上名校的奥数学习，因为这是别人家的选择。就算是这个动机，也不等于学奥数必定是孩子记忆了答案这个结果。
　　学习上的自信心太重要了，建立起来很慢，但毁掉却很容易。　　奥数，如果有数学天赋的孩子，学学很好。　　如果数学天赋一般，但家长可以不带功利心，像T生说的作为思维扩展训练，家长亲自引导也行。　　就怕没有数学天赋，家长又懒，直接扔补习班里，很容易毁了自信心，数学思维拓展了没有又天知道，结果鸡飞蛋打，那还不如不学。
　　中国有那么多孩子学奥数，那些家长都是傻子？我不这么看。　　反而是，在那些抨击学奥数的家长，断然说不能学奥数的家长身上，我看到了焦虑。别人孩子学奥数白花了资源，与你何干？如果一直是道德感十足的人，我道歉。问题在于，你是吗？　　天天扎马步，也能打下武林高手的底子。这不比天天练题更枯燥无味？如果我说，天天刷题，也能刷出孩子对数学方法的感觉，你会不会有天塌下来的感觉？呵呵，这太颠覆某些人的主观了。　　脑子动起来，可能是机械重复，也可能是渐入佳境。脑子不动，以为自己理论懂了，结局是不会。刷题如同穷举法，是一种兜底的方法。什么叫兜底？别的方法都用过，效果不大，那么最后一招是刷题。　　奥数现在都是以题引入理论教学，如同案例教学，所以发挥一下，说说刷题。呵呵，T生现在就后悔，当初做数学题还是太少。
　　小学嘛，如果有小升初考试，进好点的学校，肯定要学，　　孩子只是中上成绩，学奥数，那不是找抽吗？又回到天赋论。　　我也是嘴炮党，因为我也没学过小学奥数。
　　很多人只知道更多的知识可以拓展思维，殊不知更多的知识也可能束缚思维。学奥数的后果到底能成为哪一种，要看怎样学，怎样的老师教，还有，怎样的孩子去学——总之这个没有简单的结论。　　就以菲尔兹奖获得者为例，有奥数金牌获得者，象陶哲轩一类，也有完全不沾奥数的人，象奥昆科夫那种。　　所以，核心问题的确象有些人所说的，差别不在学不学奥数上面。那些不主张自己孩子小学去学奥数的家长，未必是焦虑，也有可能是更加自信。　　了解孩子，远远比出钱让孩子去学这个那个的，更需要细心和勇气。
　　我支持用简单的道理朴素的逻辑解决问题，知识的储备是一个渐进的过程。奥数可能有些用，但是看过一些题，我觉得主要侧重于另辟蹊径，对开拓思维可能有效果，但是一个反面可能会让孩子容易钻牛角尖。　　我觉得现实没这么复杂的，但是奥数反而把它复杂化了，从而容易忽视原始的初衷，简单朴素反而是真理。　　当然学好基础知识之余，孩子有兴趣且自愿了解一些另类的知识，我是不反对的，典型的不反对也不鼓励。
　　数学是要靠死记硬背和刷题的，现在我同意这个观点了。前提是达到了一定的水平。
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<em id="authorposton13-10-21 09:26
本帖最后由 金太郎 于
11:29 编辑
& &&&奥数，一个人人皆知却说不尽的话题。从一时“全民奥数”到一时高中奥数被叫停……现在，几乎每一位学生的家长都要回答这样一道奥数选择题：要不要让自己的孩子也去学奥数？什么时候才适合学奥数？奥数班，是智力开发、培优教育？还是数学杂技、高强度训练？真是让家长们苦恼，最近论坛里关于奥数的问题也挺多，这次小编仅选出其中一个大家比较关心的问题的看法供各位家长讨论下，就是小学低年级孩子到底要不要学奥数？
& & 尽管教育专家们一再呼吁给社会上举办的奥数班降温，国家也取消了官方的一些小学奥数竞赛考试，但一些家长还是给孩子早早就报了奥数班。这些家长坚持早点让孩子学奥数认为要想进名初，进重点学校，就必须参加奥数，虽然那些所谓的教育专家一个劲地反对奥数作为名校录取学生的门槛，但在教育部没有正式一个出台一个合理的方式替代奥数之前，没有谁会冒险不按现行的规矩来，所以奥数成了名初的敲门砖，为了抢到这个块敲门砖，大家都怕输在起跑线上，所以早早让孩子学奥数。
& & 部分家长认为早点学习奥数的有利于开发全脑的，学过奥数的孩子在成长当中会自觉不自觉的运用奥数知识来解决生活中的问题，没学过的孩子就不会有这种思路。有些家长认为上过奥数班的孩子比不上班的同学更容易觉得自己数学成绩不好，由于有危机意识，上奥数班的同学会更加主动，所以不容易在数学课上睡觉。
　　还有一些家长觉得低年级的家长没必要如此为这块“臭豆腐”心急了。他们认为对低年级的学生来说，最重要的就是养成良好的行为习惯和学习习惯，这时候应该让孩子多享受大自然，多享受童真童趣，多进行语言能力和良好习惯的培养培养。而且这个时候孩子对数学的概念还没有建立起来，他们更多的是形象思维，如果过早的接触奥数，会让孩子感到压力很大，会挤占孩子发展其他兴趣的时间，可能会影响后续的发展。还有就是奥数的题目难度相对较大，过早接触奥数可能会导致孩子产生挫败感，失去对数学学习的兴趣和自信心，进而产生厌学情绪。
& & 真是公说公有理，婆说婆有理，你的孩子从什么时候开始学奥数的呢？小学低年级到底要不要学奥数呢？请各位家长谈谈对这个问题的看法，或者聊聊过来人的经验，以便给那些对这方面有困惑低年级的家长们一个指引和帮助！
相关链接：
二般人的回复贴：《如果可以重来，奥数我会这么学》
鲜花鸡蛋&&在 13:18&&送了2朵鲜花&&并说：我非常同意你的观点，送朵鲜花鼓励一下&&在 14:30&&送了6朵鲜花&&并说：谢谢太郎小编，这个话题好！
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wukaihong99
& &现身说法：
& &我的孩子现在初三了，智力普通（曾经到保健医院测过智商）。孩子小时侯对空间想象的感知力比较好，搭积木与画一些立体的汽车、坦克之类的画比较擅长，但对数学不太上心，一是粗心，二是训练少（我们监督不力）。四年级时，为了省心，我们给孩子报了奥数班，结果孩子上课听得似是而非，题目不会做，去了两次就不愿意学奥数了（因为题目不会做，挫败感太强）。现在想起来，我们做家长的没有及时引导孩子的数学思维真是有些后悔。
& & 其实，孩子的大脑开发在12岁以前都是可以引导的。当时如果孩子对奥数没有兴趣，我们完全可以买些激发孩子兴趣的一些锻炼思维的小游戏入手，让孩子产生兴趣后再去培奥数，可能孩子的全脑开发会比较好。& && && &唉！现在孩子初三了，物理化学还不错（喜欢动手，空间想象力还行），但数学一直是他的软肋。虽然他现在对几何很有兴趣，学得也还行。但代数不好，而且老师反映孩子学习比较踏实，但思维还是比较慢，做题速度也比较慢，只能多训练了。
& &总结哈啊，奥数适合有天赋、对数学有兴趣的伢，但是家长在小学三、四年级及时关注孩子的数学思维能力，引导孩子的兴趣对孩子上初高中的学习是有积极影响的。毕竟奥数的学习是为了锻炼大脑的思维，相当于做大脑体操。如果学奥数是为了竞赛得奖就变了味儿，毕竟大多数的孩子智商普通，能上130的很少哦。
& &个人观点，仅供参考吧！
作为实用的观点，有孩子接触，你不接触自然会慢。所以需要学！&
不会是在MX学的奥数吧&
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lixia001001
我家小女三年级，开学后才接触奥数，主要是以培养兴趣为主。但通过4次奥数课（树阵图、找规律填数），我发现小女的计算能力稍许有点弱、思维能力比起同龄小孩要慢。奥数的复习做题时，有时我要讲几遍小女才能懂。我也在反思，是否与二年级时未做奥数的启蒙培训就直接在三年级上奥数班导致。小女现在上奥数还摸不清奥数是什么？启蒙的培训是否现在需捡起来，和现在的奥数同步进行？如果需要同步进行，买那些资料可以实现启蒙的目的？《举一反三》或《从课本到奥数》的启蒙行吗？
奥数课会在4-5年级重复知识点；每周学习一次，孩子即使有很好的悟性，如果不练手，也会忘；家长的付出真的很重要，坚持哦！&
希望有人能够解答你的问题啊。说实话，这个三年级，时间很紧张哦，同步辅导，我也想，但是确实无法挤出来。如果硬要挤，会占用孩子睡觉和玩的时间。&
欢迎多来交流：）
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3年级暑期，正式开始在机构学习。
有些题目，还确实很有意思的，能锻炼思维，孩子也乐意学。。
除了每周花2个小时上课外，平时作业时间大概1个小时。算下来，其实也就3个小时吧。不会占用睡觉和玩耍的时间。
欢迎发表您的观点
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zhereitianshi
奥数真要想学好，一个看家长跟得紧不紧，二个还是要孩子有天赋，没天赋的话就得勤奋，一天得花个一个多小时做奥数题，我们一年级开始学的，我管得不紧，感觉完全没什么效果。
欢迎多来交流：）
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金版主设置的话题很好~
我谈谈自己的看法，不一定正确。
孩子才上小学一年级，我买了难度较低的奥数教辅（入门级别），有空就给孩子做做。
目前看孩子比较喜欢做这类题。
例如五根火柴棒拼两个三角形；例如箱子里有红、白袜子各六只，闭眼拿袜子，拿多少次可以确保有两只同样颜色的袜子。。
这类题一是难度比课本稍高，可以拓展孩子的思维能力，而且，面对班级的考试可以居高临下，心里有底；二是趣味性较浓，孩子做起来不枯燥。
我不要求孩子必须手写答题，有些题目，我在路上、饭后、睡前口头出给他。
给孩子做入门级别的奥数题，我倒没什么功利心，并非为将来的小升初做打算。。。
另外，感觉奥数题对提高孩子的逻辑思维能力也有帮助~
是我没打全。。。每次可以拿一只袜子，呵呵。&
箱子里有红、白袜子各六只，闭眼拿袜子，拿多少次可以确保有两只同样颜色的袜子?这题目有问题啊，每次可以拿几只？一只、2只？第一次拿一只，第二次拿2，第三次拿3只？如果原题是这样的，那这题目就是垃圾&
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鲜花鸡蛋&&在 11:38&&送了1朵鲜花&&并说：我非常同意你的观点，送朵鲜花鼓励一下
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本帖最后由 琦乐融融 于
10:02 编辑
我觉得无论奥数还是其它，关键是看孩子，喜欢就学不喜欢就不学。如果以家长为主导的话，就不好说了。但兴趣有时候也需要引导，家长可以报着不攻利的心先试试看，决定权交给孩子。
有道理，即便是块玉，也需要雕琢嘛。&
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学奥数看天赋的，不然就得那时间兑到，因为勤能补拙。
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拓展思维，有条件的情况下还是早点好
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莫道君行早，更有早行人。
家长有精力和能力进行兴趣引导的话，一定是越早开始越好，到了高年级，孩子已经入了门，有了兴趣、方法和习惯，就可以放手，坐等收桃子了。在大多数家长们为奥数焦虑、为小升初焦头烂额时，您可以笑看风云，坐等名初来电。
个人认为，学奥数和“养成良好的行为习惯和学习习惯，享受大自然，享受童真童趣，进行语言能力和良好习惯的培养培养”既不矛盾也不对立，关键看家长怎么引导。
奥数，还是早点学好。
和我的想法一样，我家就学得很早，看能不能等着收桃子了！&
鲜花鸡蛋&&在 10:14&&送了1朵鲜花&&并说：我非常同意你的观点，送朵鲜花鼓励一下
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抛开小升初的目的，单纯学奥数，其实奥数里面也是其乐无穷的。
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奥数可以帮助孩子拓展思维吧，学学一些有意思的奥数题应该也是很有趣的，只是被应试搞得妖魔化了。
欢迎多来交流：）
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我觉得奥数要么不学，要么就早点学，等到高年级为了小升初再把小孩送去学，大人小孩都痛苦。
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关键看自己孩子的情况,学有余力就学
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孩子才上小学一年级，我买了举一反三，有空跟孩子一起做。
目前看孩子比较喜欢做这类题，当游戏玩呢！
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奥数很头疼，孩子不喜欢，又不得不学
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苍山翠柏悠悠
我家今年上一年级，确实非常关心奥数话题，感谢版主提议的论题，给大家一个交流的平台，也给我们在寻找答案的人一个学习思考的机会。奥数是数学，这个概念大家都能接受，对思维的训练确实有好处。可是谁能保证走上这条路，不受升学、考试、比赛的影响呢，那时还能保证持有是思维训练、让孩子学数学的单纯想法吗。如果不能，那家长和孩子怎么平衡？数学天才是少数，大多数孩子是智力水平差不多的“大多数”，让他们在奥数题海中苦练技术、或看着他们挣扎，我们不心疼吗？我们该怎么办？也许，现在没办法给个正确的答案。
奥数不光是数学，前提是要读懂题目，理解题意。个人之见啊。确实是一座高峰，需要克服各方面的困难啊。&
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我家也是买了举一反三，小孩昨晚睡前坐在床上自己拿了支笔做了十来页，很有成就感呢。
前些时买了另一本奥数书，孩子倒是挺喜欢，晚上阅读也不读了，要看奥数书，那本有些难，有几道找规律的题看答案也看不明白。看到一小半，发现乘法除法了，就丢下了。
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呵呵，感觉楼上一堆小牛蛙正在成长。:titter:
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vinitio 发表于
莫道君行早，更有早行人。
家长有精力和能力进行兴趣引导的话，一定是越早开始越好，到了高年级，孩子已经 ...
看来奥数学不学是要看家长的能力啦
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低年级学奥数有点过早了，这么早让孩子承受那么多学业的负担，我觉得不怎么好
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我个人认为，奥数到底要不要早点学，关键还是看孩子的能力和兴趣，家长还是不要太硬性规定让孩子学了。但事实上，大部分家长都抱着早学比晚学好，所以现在的早教机构才那么火爆
欢迎发表您的观点
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溜溜妈开始有了纠结 到底要不要学奥数
　　浙江在线杭州1月13日讯（浙江在线记者 吴晓婷）三年当中，溜溜的学业并没有让王女士太操心。但对当初&零起点&的选择，她也并不是全无疑虑。
　　让她产生怀疑的，有两件事。
　　一是假如提前让溜溜学习英语，她的语言能力是不是会发展得更好。&原本我一直认为，孩子首先要把母语学好，过早接触外语，可能对母语学习造成影响。但这两年经常会看到一些电视节目和新闻，讲几岁大的孩子已经能熟练掌握多国语言，母语也丝毫不受影响，我非常羡慕。&王女士感慨说，&溜溜现在很喜欢英语课，成绩也不错，但我常常会想，要是提前学了，是不是更好。&
　　二是假如让溜溜多做点数学练习，多懂点做题的套路，是不是答题时能少犯一些不必要的错误。溜溜平常做数学卷子，不会被难题考倒，反而容易犯低级错误，比如把114看成144，把5+2看成5&2等等。&我认为，她不是粗心，而是平时练习得太少。&王女士说。
　　尽管溜溜现在的表现远远超过自己预期，溜妈却没有了当初的淡定:
　　因为高年级的学习时间开始紧张起来了，身边其他爸妈已经开始讨论小升初的话题。
　　溜溜的兴趣很广泛，围棋、扬琴、画画都在学，不带任何功利目的，从没考过级。溜妈现在却有点动摇，从时间分配的角度考虑，她希望女儿在这些兴趣爱好中，能选择性放弃，把握最喜欢的，学精。
　　同时，她也在纠结要不要让溜溜学奥数。
　　但她始终认为，&零起点&并没错。
　　&我常常在想，为什么有那么多爸妈会把幼儿园的孩子往学前班送？因为他们自己焦虑，就把焦虑传递给孩子，吓唬孩子，你这不会那不会，以后上学肯定跟不上，所以现在必须上培训班。我认为，家长简单粗暴地把孩子扔给辅导班，给自己减轻压力，这是一种不负责任的表现。&溜妈说。
　　她给一年级准新生家长的建议是，孩子上小学和上幼儿园肯定不一样，你会发现自己能干的小天使一下变样了，很多东西都不会。这时，当爸妈的一定要调整心态，学会放手，让孩子多去尝试。放手不是放开，爸妈在适当时也要给予一些学习方法上的建议。最关键的一条是，哪怕知道孩子有不足之处，尽量多鼓励，&零起点&的孩子，最怕没信心。
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投稿邮箱：奥赛再也不办了 成都家长还有必要让孩子学奥数吗
　　今年成都的“禁奥”力度前所未有的凶猛，这次是真不比了！　　妈老汉儿些！曾经那些被奥数支配过的日日夜夜，你们都还记得不？　　看到别过娃儿都在补习奥数，参加比赛，你是不是也给娃儿报过名？　　啥子数独、鸡兔同笼、几何、行程...这些烧脑壳的问题你们解过没？　　现在！终于解放了！　　成都市出规定：以后奥赛、华赛都不准比了！也没的竞赛得奖就加分的政策了！　　其实17年前，就有城市说：不准比了　　最早在2000年的时候，上海就公开申明过禁止举办小学学科竞赛！　　然并卵...该学的人家还是在学，该比的一场都不放过...　　那些私下针对小学生的学科竞赛滴点儿影响都没得，　　那些培训机构，还是狠狠“敲诈”了家长些一大笔！　　终于...去年6月，上海正式提出了：禁止以各类竞赛证书作为义务教育阶段升学的依据，这哈才把杯赛彻底踢出了小升初！　　而成都，在2015年的时候，官方就小升初的政策上就明令取消一系列的各种竞赛，彻底把这种非人性化的竞争从小升初头踢出切！　　再加上各省对奥赛的全面封杀，成都的杯赛也终于要遭禁了。　　剔除了杯赛，成都的小升初算是彻底变天了。　　要是你十一月给娃娃报了“联合杯”赛，那不好意思，Fish在这给你说一声：比不成了！　　成都报了名的家长些都收到了一条短信：　　“家长朋友：原定于日及19日的“联合杯”综合趣味活动，因系统故障导致排位错误，此次活动无法如期举行，具体时间将另行通知。”　　这不是诈骗，这是真的！正儿八经地告诉你：这是教育局喊的不准比了！　　联合杯赛不比了，那比“华杯赛”嘛！　　怀着侥幸心理，马上你就会发现，网上报名系统上的“华杯赛”变成了“2018年华罗庚国际少年精英（初选）暨冬令营选拔活动”。　　这是一个什么鬼？　　说穿了，冬令营的选拔活动其实就是个协助选拔、集训参赛学生的培训活动...　　真正报了名的人，手指拇儿都数得出来...那你还会跟风切参加？　　好嘛！华赛取消了那我带娃儿报“奥赛”嘛！　　然后...国奥赛跟到就传出来说：“因为政策原因，今年的国奥赛将不会再办了”！　　今年子，成都市的竞赛是真的一场都比不到！　　来我们看哈，成都市教育局()(微博)为了“禁奥”都做了些啥子事：　　日　　严令民办学校不准娃娃些“靠关系”就进学校读书；不准阴区区的走后门，提前就开始报名、还把娃儿录取了；不许跟啥子培训机构挂钩，各是各；也不准因为人家获奖证书多就优先录取...　　同时，教育局还说了，要是你这些学校敢犯，话不多说直接严肃处理。　　日　　理骂了那些违规的不听招呼的学校，还架势处理了的！　　那些举办了各种没认可的竞赛、考级、还有活动...的学校不管是主办还是承办还是路过...只有有点关系的都遭了！　　还再次强调：各类竞赛、考试证书、荣誉证书或者等级证书都不准在升学的时候加分了！　　日　　再次明确各部门不准举办和协办未经政府部门认可的任何竞赛活动。　　日　　开了3个月的会，就是为了整改民办教育培训市场的突出问题。　　还整了个“双随机”抽查，主动接受成都市的市民些，还有媒体些的监督。　　日　　联合市民政局、市公安局、市工商行政管理局发布公告：明确要求不准组织、举办、承办、协办义务教育阶段，非政府部门认可的学科竞赛以及考级活动。　　2017年7月&#8212;9月　　开始对各区域进行调查，加强力度打击违规的民办学校。　　2017年11月　　成都市的“禁奥”风暴正式普及，小升初再也不看各种竞赛的获奖证书。　　杯赛停办，培训机构最快响应政策，都退出了相关竞赛　　竞赛的取消，对那些培训机构其实影响最大，毕竟报名的人像水龙头揪不紧一样，全都要流完了！甚至还有好多家机构还倒了破产咯！　　对家长来说，这一政策一出，就是精神、物质上的“双松绑”，娃儿些也有时间、精力整更多感兴趣的东西。　　最后打个总结：　　今年的几大比赛要么取消要么停办，关注最多的肯定还是成都的家长些！　　毕竟是一群苦逼家长...花起巨额的培训费，一边又怕娃娃造孽，一边又不得不陪到娃娃在学奥数中攒劲儿。　　以前抱的是拿奖更好升学的心理，现在嘛...就要打消这种想法了！　　但这次“禁奥”的目的，还是在于让每个娃儿都更加公平地升学，所以我们都应该大力支持政策。　　Fish觉得奥数学还是该学，只是为了让娃儿数学方面更能提高，而不是为了拿奖！　　所以，各位爸爸妈妈也就不要纠结于比不到赛、拿不到奖、加不到分...这些再也不相关的话题了！　　让小升初变得更简单点吧！　　这些比赛都取消了，那你还会不会让娃娃学奥数呢？　　来，话筒给你，说出你心中的故事！　　更多升学资讯请关注微信公众号“成都升学内参”，微信号：cd_shengxue
正文已结束，您可以按alt+4进行评论到底要不要坚持学奥数？
因为要小升初的原因，给孩子报了奥数班，对于这个资质平平的丫头来说，每星期的奥数作业，能彻底搞明白三分之一都不错了，剩三分之二一部分要我帮点忙，一部分留下次上课老师讲。瞧着学的艰难劲，真是不容易！初中以后要不要学？真是要好好考虑考虑。
前一段时间参加了一个比较热门的中学的择校考试，同班几个学奥数的孩子一起参加了！因为我孩子奥数学的晚我对她的择校考试不抱希望，我不大相信这临时抱佛脚能有多少作用。考完试以后，孩子跟我说自己觉得应该能考上，但是后面四道题没做。一听这话我心里凉了半截，一问几个孩子中就她题没答完。就这还估计自己能考上，人家做完了都没说这话，她几道题没做还敢说这样的话。我对这个不知天高地厚的小丫头真是无语！可丫头胸有成竹的说：“我敢保证只要我做的题绝对错的少，没做的是因为实在不会，数学满分100分，后面四道题没做，一题10分，我估计我数学能得60分。语文满分60分，我估计能得50分，总分110分，分数线是100分应该能考上”。傻丫头，数学总分100分，有四道题没做，扣掉40分，你就你能保证自己能考60分，前面的基础不会有一点失误吗？她这么信心十足，没办法了，我就安慰一下，没事，尽力了就行。
四天以后学校打电话通知：你孩子考上了，两个星期之内报名。语文：46分，数学：56分，总分102分。这个结果大出我所料，她给自己估分是110分，实际得分102分，我不得不佩服这丫头的估分能力。丫头一听她这分数有点不好意思了，说我才过录取线2分，很悬。如果有同学的妈妈问我考多少分，你就说不知道，就光说考上了就行。这丫头有点小小的虚荣哦！
后面的结果我更没想到，那天去参加考试的三个认识的孩子中，就这个没做完卷子的丫头考上了。很是意外呢。
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