中国青,教育部撤销本科专业项目会撤销吗

通过统计数据,系统回顾了学前教育、义务教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育、成人培训与扫盲教育、民办教育七个方面的教育事业发展新进展。
截至日,全国高等学校共计2914所。
“十三五”时期,对实现教育现代化提出了前所未有的新任务、新要求。中国计算机学会建议:教育部学科评估应取消排名-中青在线
中国计算机学会建议:教育部学科评估应取消排名发布时间: 16:39 来源:中青在线 作者:李新玲  中青在线北京6月28日电(中国青年报·中青在线记者李新玲)建议教育部正在进行的第四轮学科评估取消排名,这是中国计算机学会(CCF)公共政策委员会今天发出的建议。
  今年4月,教育部学位与研究生教育发展中心正式印发《全国第四轮学科评估邀请函》,意味着全国第四轮学科评估工作正式启动。
  中国计算机学会发现,这一工作引起了学界广泛的关注,参与评估的单位调动了巨大的资源。在许多场合,都听见人们在议论,如何“排兵布阵”,如何撰写材料等等。目前,提交材料的网站已关闭,下一步主管部门将组织评估并发布评估结果。若按照前几轮评估的做法,最后将在每个学科上形成一个学校的排名。在现实中,这个排名会被主动或被动地用在多种场合,例如在招生宣传中,在资源分配中,等等。比如,有些学校已经对学科定下了在名次上“争X保Y”之类的目标。
  中国计算机学会(CCF)公共政策委员会就此大面积牵动全国高校的事项进行了讨论,形成如下看法和建议:
  学科评估应该取消排名。这是因为以政府的名义将由公共财政资助的大学排成高低分野的长长队列是错误的。政府的公信力和权威性使其不应该将自己混同于那些以做大学排名为自己争取市场价值的商业机构。
  学科评估应该取消排名。这是因为对学科发展状态这种十分复杂的事物,任何按照某个指标体系打分加权形成一个排名的方法都不可能是科学的。以评价论文水平的高低为例,相关学科的学术共同体给出一定的参考指南(如所谓A类期刊),对某些经验不足的研究人员会有一定的帮助,但政府拿去作为一种固定的尺子去度量每个学校就有失偏颇。而考虑到学校定位的不同,投资强度的不同,这种排名就更没有意义。
  学科评估应该取消排名。这是因为学科发展状态的评估在本质上不同于在竞技活动中给出成绩。后者虽然也反映长期的积累,但临场发挥的情况也是重要的考量。而学科评估则不然,本质上应该是看长期积累形成的状态,反而要避免超常的“临场发挥”。但如果规则就是指标体系、分项打分、加权汇总,以总分论排名,则各种“临场发挥”就不可避免,得到的结果更加不能反映我们学科的现实。
  中国计算机学会(CCF)公共政策委员会认为,开展学科评估,将评估结果公开,对学校是一次自我审视、相互促进的机会,对国家是一个掌握高等教育发展状态的方式,有其积极正面的作用。但评估的结果不应该是大学学科在同一指标体系下的大排名,那将扭曲学科评估的意义,不利于教育的健康发展,其长期后果则是导致大学丧失特色,走向平庸、走向趋同。而综合多种来源的信息和数据,形成评议性或诊断性的报告,当是学科评估应该追求且能够达到的目标。
【责任编辑:袁瑞】
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刚接通知,国青中了!请问今年中了国青项目,还能继续中教育部人文项目吗?会不会因为中了国青还取消教育部项目?我今年国青项目和教育部项目选题不同
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今年教育部项目初审时撤项的国家社科基金,是同一个人?还是同一(类似)题目?
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教育部:2016年取消在职研究生全国联考
  央视新闻
  【在职研究生全国联考2016年取消】据教育部最新消息,近日国务院学位委员会办公室印发通知要求,2016年起不再组织在职人员攻读硕士专业学位全国联考(学术型硕士保留,应用型硕士取消)。除高管人员工商管理硕士外,其他类别都将纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试管理。
责任编辑:翟思维
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