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<em id="authorposton16-9-14 15:48
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& & 看到大家在说择校和择班的问题，我自己果断选择择班很重要，就算是去差一点的学校也要去好班。当然，也有人觉得择校更重要，我觉得这个问题没有好坏对错之分，我们大家就交流一下观点。
& & 我觉得“择班”更重要的原因：
第一，好的学校并不代表全都是好的班级，也会有差的班级，那不然成都那些名校每年怎么还是会有本科都上不了的。如果只是看学校，而不看进入到的班级，那也没有意义。
第二，环境确实很影响人，不过我们的着眼点应该是在孩子所在的班级，说实话，一个学校对于一个孩子来说太大，真正会切切实实影响到他的其实他所处的班级，班级同学、班级老师这些。
第三，就我理解来说，如果你纠结择校还是择班的时候，只会存在你两个学校都能上，一个学校好些，一个学校差一些，差些的学校能够保证你进实验班这种。这种也就意味着两个学校实力差距不是很大，如果很大，你也不会纠结了。因此选择好的班级的学校肯定是优选。
第四，很多学校的好班级的实力，从每年的高考成绩就可以看出，比如石室北湖的实验班其实实力就不比七中林荫差呀，列五中学的实验班并不比十二中、七万差。这就是很明显的例子。
第五，你所处的优秀圈子确实可以能够让你获得更优质的资源，不过前提是要你自己够优秀。另外其实处于好班级的情况下，更能培养孩子的自信。
我说的就这些啦！我是觉得择班比择校更重要，欢迎交流。
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<em id="authorposton16-9-14 15:49
你不得不承认，好学校能够带给孩子的更多，成绩之外的
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<em id="authorposton16-9-14 15:50
同意楼主观点
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<em id="authorposton16-9-14 15:50
如果说两个学校差距不是很大，肯定选好班瑟
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<em id="authorposton16-9-14 15:50
自己优秀才是主要的，圈子只是一部分作用
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<em id="authorposton16-9-14 15:51
其实影响娃娃最多的就是同班同学
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<em id="authorposton16-9-14 15:52
光看班级，我觉得格局是不是小了点
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<em id="authorposton16-9-14 15:53
为啥子大家都愿意去479读，有些给很多钱都要去，而不去普通的学校呢
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<em id="authorposton16-9-14 15:53
具体学校情况吧，只看成绩还是不是很好吧
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<em id="authorposton16-9-14 15:53
大家交流一下挺好的
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<em id="authorposton16-9-14 15:54
鸡头、凤尾，楼主选鸡头的意思是吧
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<em id="authorposton16-9-14 15:55
不同学校气质都不一样的，一个学校很会影响娃娃的
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<em id="authorposton16-9-14 16:11
成绩好，才有选择的权利
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<em id="authorposton16-9-14 17:39
神经病就好 发表于
你不得不承认，好学校能够带给孩子的更多，成绩之外的很有道理
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<em id="authorposton15-5-7 08:39
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孩子有时在托管期内不写作业，回到家还需要再写，反而增加了写作业时间，没有玩的时间了！
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<em id="authorposton15-5-7 10:23
那托管的时候都干啥了
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<em id="authorposton15-5-7 17:41
linbin 发表于
那托管的时候都干啥了和同学玩了～
没有老师管吗？
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<em id="authorposton15-5-7 18:21
老师不管吗？
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<em id="authorposton15-5-7 20:02
灿娃 发表于
老师不管吗？不管，只是看着不出去就行～
是不是有的学校又不托管啦
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<em id="authorposton15-5-8 21:32
我们没有这个课
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<em id="authorposton15-5-9 12:20
我们的托管取消了
为什么又取消
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<em id="authorposton15-5-11 18:50
蓝色的水晶1 发表于
孩子有时在托管期内不写作业，回到家还需要再写，反而增加了写作业时间，没有玩的时间了！我们班在写作业
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<em id="authorposton15-5-11 20:43
没觉的轻松反而更忙了作业写到很晚。
托管的时候不写作业吗？
怎么都是这反映呢？
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<em id="authorposton15-5-11 20:45
我也是觉得作业多，按照我们老师的说法是，今年学期短，语文是一天一课，所以孩子要天天写生字和练习册，
估计跟这个学期短有关系吧
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<em id="authorposton15-5-11 20:48
既然是给家长减付，应该规定下午第三节课只能让孩子写作业，这样才是真的减轻孩子的负担
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<em id="authorposton15-5-11 23:25
我家从两岁半就上私立，现在三年级了
上的哪个私立小学呢
上的哪所私立小学啊
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<em id="authorposton15-5-12 10:05
托管有时要看孩子的自觉性，有的孩子会充分利用托管时间把作业完成，有的只是多增添了一个小时的玩耍时间！
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<em id="authorposton15-5-12 15:04
不轻松，孩子托管班上不是写作业，而是老师讲课或上本，作业都是回家后写，昨天五点四十下学，回到家就六点多了，写了一个多小时，孩子们太辛苦了，阅读都没时间了
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<em id="authorposton15-5-12 18:08
太阳小小妈妈 发表于
我家从两岁半就上私立，现在三年级了上的哪所私立小学啊
Powered by减小误差．某同学三次测量的结果分别为1.51cm、1.52cm、1.51cm，则三次的平均值应是1.51cm．
分析：误差是客观存在的，只能在条件允许时尽可能的减小，而不可能避免．在测量过程中，一般我们会采用多次测量取平均值的方法来减小误差．解答：解：在长度测量中，采用多次测量取平均值的方法可以减小误差．三次测量的平均值为：≈1.51cm．故答案为：减小误差；1.51．点评：多次测量求平均值是物理学测量中最常用的减小误差的方法．求平均值时，不论是否整除，原来测量时保留几位小数，结果仍保留几位小数；如果发现明显有错误的数据，要把错误的数据去掉后，再求平均值．
科目：初中物理
（2006?衢州）小珂同学在观察小球摆动时动能和势能转化的实验中（如图所示），发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等．于是小珂想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的时间（称周期T）跟哪些因素有关呢？猜想①：可能跟小球摆动的幅度有关；猜想②：可能跟小球质量有关；猜想③：可能跟绳子长度有关．为验证自己的猜想，小珂用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，算出平均摆动一次所用的时间．请回答：（1）小珂采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了减小误差．（2）为验证猜想②是否正确，小珂同学已准备了：秒表、刻度尺，还缺少一种实验室常用的测量仪器，它的名称是天平．（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的时间T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T越大．摆钟就是根据这个原理制成的．有一次小珂发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小珂应将摆钟的摆长调短（选填“调长”或“调短”）．
科目：初中物理
冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图甲所示的电路图．（1）请按照电路图，用笔画线代替导线，将图乙中的实物图连接完整．要求：电源为两节干电池，滑片向左移时电流表示数变小．（2）实验过程中，当冬冬把电阻R由5Ω换成了10Ω时，为了使电压表变为原来的示数，应把滑片由原来的位置向左边调，然后再记录电流表的示数．
0.1（3）下表是冬冬测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比．（4）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的C（填序号）．A．测量物体的长度&&&&&&B．用伏安法测量定值电阻的阻值&&&& C．探究重力大小与质量的关系（5）冬冬同学想用一50Ω电阻再做一次，但换上电阻后发现无论怎样调节滑片都不能使电压表示数变为2V，你认为产生这个现象的原因可能是：换成50Ω电阻，比滑动变阻器的最大电阻大得多，分得的电压大于2V．
科目：初中物理
冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图所示的电路图．（1）实验过程中，冬冬把电阻R由5Ω换成了10Ω、20Ω，每次闭合开关后，首先应调节，使保持不变，然后再记录电流表的示数．（2）滑动变阻器在本实验中的作用是：①保护电路；②（3）下表是冬冬测得的三组数据，实验中加在电阻R两端的电压是，据此数据可得到的结论是：；
电阻（Ω）
0.30（4）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是&（填序号）．①测量物体的长度；&&②伏安法测电阻；&&③探究重力大小与质量的关系．
科目：初中物理
题型：阅读理解
下面是两组同学探究串联电路和并联电路电流特点的实验，请您帮他们完成实验：（一）小明组正在探究“串联电路电流特点”：（如图1所示）（1）小明将两只不一样的灯泡串联在同一电源上，有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出较暗的光，同学们议论纷纷，你认为正确的是（C）A．发光强的灯泡中的电流大&&&B．发光暗的灯泡中的电流小C．两灯中的电流一样大&&&&&&&D．发光暗的灯泡可能没有接触好（2）做实验时需要6V的电源，则要用4节干电池串联，或用3节蓄电池串联才行．&（3）同组的小丽在实验中用电流表测量电路中的电流，她实际用0～3A的量程进行测量，但是她发现这一量程的刻度不够清楚，于是她从0～0.6A的量程中读出指针的示数是0.46A，你判断她实际电路中的电流值是（&D&）A．0.46A&&&&&&B．0.82A&&&&&C．1.15A&&&&&&&D．2.3A（4）如图2所示的电路中，A、B两端导线材料和长度相同，A处导线直径小于B处导线直径，则两段导线的电阻RA＞RB，通过A处和B处的电流的关系是IA=&IB&（&填“＞”、“＜”或“=”）．（5）分析下表中的数据：
1.8分析表中数据可总结得出结论：串联电路中电流处处相等（二）小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图3所示．（1）在连接电路的过程中，开关应该断开．（2）在使用电流表测电流的实验中，小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如图4所示，根据你的分析，你认为原因可能是电流表的正负接线柱接反了（3）在实验过程中他们连接了如图5所示的电路，该电路存在的问题是：电流表A2与灯L2被短路，A2的正负接线柱接反了．请在图5上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器．（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）（改动略）（4）他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，见下表：
A处的电流&IA/A
B处的电流&IB/A
C处的电流&IC/A
0.56通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：并联电路干路电流等于各支路电流之和在实验中可以采用更换不同规格的灯泡、或改变电源电压的方法改变A、B、C处电流的大小从而进行多次实验；多次测量的目的是：寻找普遍规律，避免实验结论的偶然性．
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请输入姓名
请输入手机号懂物理的进：用最小单位是毫米的尺测量物体,用米作单位,则记录的结果保留到小数点后几位?
懂物理的进：用最小单位是毫米的尺测量物体,用米作单位,则记录的结果保留到小数点后几位?是物理题,请说明理由.
保留到小数点后4位该尺可以精确到毫米,以米作单位就是精确到小数点后3位,读数时还要估读1位,就是小数点后4位了
与《懂物理的进：用最小单位是毫米的尺测量物体,用米作单位,则记录的结果保留到小数点后几位?》相关的作业问题
176/2+3+2=937.2/93=o.o774193保留到哪一位是看题目要求. 再问： 题目没有要求。。。 再答： 看题目给的数据的精确度 如果精确到小数点后一位。 你写的答案就应该精确到后二位
1、一般可以不乘出去,相当于提取公因式,更容易阅读.2、在不特殊说明的情况下,数学和物理都是保留到小数点后2位,即读三位. 再问： 那数学回答答案时去掉括号和带上括号，答案正确都不会扣分吗 再答： 当然不会，你又不是错误答案，只是说不乘出去更规范些，呵呵
使用刻度尺时,估读到最小分度值的下一位.如最小分度值为1毫米的刻度尺,测量23厘米的物体,读数就是“23.00cm”,2米的物体最小分度值为1cm,读数就是“2.00m".以此类推
B：23.42厘米
d 再问： C和D我不是很确定 能告诉我为什么吗 再答： c和d都应是错误的，因为0.172km=172m，铅笔不可能那么长，所以都是错的。给分!!!!!!!!!!!
/>哪里说的&有些一个小数也不要&实验测量时有明确规定计算题,不计较那么多&
用最小刻度为1毫米的刻度尺测量时,记录数据应该是：实际读出值+估读值.例如：用刻度尺测量一物块长度,正好为21.1cm,即与21cm后的1mm刻度线正好平齐,则记录数据应该是：21.10cm.最后的0为估读值. 再问： 那5.0毫米和5.1毫米哪个对？ 再答： 若正好对齐5mm刻度线，可读作：5.0mm 若稍稍向右偏移
一般都保留三个有效数字.不过我一般习惯保留到小数点后两位的,我们老师也这么做.其实有时最好不要把一些物理量取近似值,使得最后的结果不精准.一般用公式推导法,最后代入,是现在解物理计算的新潮流.
是.瞬时速度就是,很短时间内的平均速度的极限.瞬时速度:是某一时刻或位置物体的速度,方向与物体运动方向相同.没有办法真正准确测量.我们一般测量的瞬时速度是用很短时间内的平均速度代替的.
如果小球和列车的速度远小于光速（远小于光速怎么还叫做足够快?）理论上,肉眼无法观测到这个过程的相对论效应.当然,用仪器除外.若果不考虑量子力学效应,只在相对论范畴中讨论这个问题,那么,只要仪器的精度很大直至无限精确,就能够观测到.对于列车上的人,两个小球是同时撞击车厢壁的,但对于地面上的人,是与列车运动方向相反的那个小
这不就是宇宙的平均密度么...如果把目前所观测到的全部发光物质的质量平摊到整个宇宙空间,那么,平均密度为2×10－31克/厘米3可是宇宙中还有暗物质,估计密度会大于上面这个值..理论计算得出的宇宙临界密度为5×10－30克/厘米3总之现有的宇宙数据资料只能得出上面这样的估计值
时间=路程/速度前一半的时间是.75时后一半的时间是.5时总时间为0.75+1.5=2.25时
怎么做可以提高引体向上的数量.时间为二个月.我现在可以拉19个（太少了）然后做一百组这样的.多坚持就能赢 体重减轻,臂力增加,就好拉了.
压力均是25N平放p=25/(0.24*0.12)=868.1(Pa)侧放p=25/(0.24*0.05)=2083.3(Pa)竖放p=25/(0.05*0.12)=4166.7(Pa)
我认为只要是反物质就可以和正物质湮灭（一家之言）,反人,这个,我觉得存在得机率很小,除非是说反世界和正世界同步,或者同样演变,共用一套物理规律,才有可能一定存在.
你确定你题没记错?钟慢的那个公式,联立500万光年=飞船速度×地球上测得的时间（用钟慢那个公式求得）飞船速度算出来接近光速啊,这不科学然后讯息用光速传回来,光速不变,不就要500万年才能传回来了= =~ 再问： 有一个地方错了 是200万光年不是500万 但是一样接近光速的 其他的一模一样 我考试完了以后就发的这个答案
小数点后有3位
dm加上估算一位dm cm mm 估算1 2 3应该是3位2被浏览611分享邀请回答21 条评论分享收藏感谢收起