2017教师资格证结构化面试:应急应变模块答题技巧
结构化面试最初出现在公务员面试中，现在在企业招聘、教师资格证面试以及在教师招聘过程频繁出现，其比例有明显提高的趋势，务必引起广大考生的重视。
想要在结构化面试中取得好成绩，各位考生首先必须对结构化面试有深入的了解，如教师资格证面试的结构化究竟考什么，怎样答题，答题技巧等等。在此，就以上问题和广大考生做一个分享。
一、结构化面试考查内容解析
结构化面试的目的在于考查考生的基础知识掌握情况和应变能力。其问题的数量保持在2个题，问题的范围比较广泛。一般来说，考官的问题会分布在自我认知、应急应变、人际沟通、组织管理、综合分析以及教育教学模块当中。其中应急应变模块考查频率较高。因此，考生平时要注重加强自己的应急应变模块问题的训练，以期在结构化面试环节取得好的成绩。
应急应变类试题是设置一个特定情景，要求考生处理其中突然发生的各种问题和矛盾，以此考察考生处理突发事件与棘手问题的能力。也就是要求考生面对意外事件的压力，能迅速地做出反应，并寻求合适的方法，使事件得以妥善解决的能力。比如“有一天你在上课，突然有位学生问了一道你也不会答的题，你该怎么办？”“如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？”等。
这一模块的题目一般具有以下几个特点：（1）题中设定情景或身份；（2）突然发生棘手的事件、失控的场面或出现无序的状态。这些事件、场面、状态都需要立刻得到处理和解决；（3）提问方式一般是：“怎么办”、“怎么做”、“怎么处理”等。重点考察考生处理矛盾、解决问题的能力，是考察考生实际“做事”的本领。
二、应急应变类答题思路
古语有云：知己知彼，方能百战百胜。要在结构化面试中拿高分，对结构化面试答题思路的分析是很必要的，因为这直接关系到考生如何开展面试。在此以“如果有学生在课堂问了一个很难的题，你该如何应对？”为例，与广大考生做一个详细的分享。
1、 分析情况
现在的孩子比较有个性，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们有时候会问一些很难的题，故意刁难老师，这就对像我一样的年轻教师提出了挑战。一旦处理不当，会影响学生对我的认可度，严重者会造成教学事故。
在这一部分，考生可以针对这一情况进行分析，简单说明如果处理好了，有什么影响；如果处理不当，会造成什么后果。
2、 确定任务
如果我遇到这样的问题，我会这样来应对：作为授课老师，我要保持冷静，不能慌乱，以免引起学生的不满，同时也不能对该学生有偏见。
前两个步骤是拿到题目后思考的阶段。
3、 解决问题
其次，如果学生提出的问题我能够马上解决，我会立即给予答复，树立自己的威信，从而继续进行教学；如果学生提出的问题我一时无法回答，我会让学生先讨论，然后结合学生的讨论以及寻找的答案作出回答，或者作为下节课的内容，课后大家想想，下节课再解决。
最后，课下我会查阅资料，然后对学生给予完整的答复。
这是最关键的一个环节，直接体现的是考生对突发事件的处理能力。
4、 总结提高
这件事情之后，我要继续加强自身知识的学习，只有自身知识过硬才不会被学生问倒，同时，多向学生学习，通过方方面面的努力，弥补自己存在的不足，我相信通过我的努力这种被学生问到的情况一定会很少出现。
这一环节，考生可以直接采用常规套路：我相信经过我的努力......另外，还可以从长远角度出发，进行反思，从而避免此类事件再次发生。由点及面的对事件进行概括化总结，升华高度。
三、高分策略与提升技巧
考生在答题时常出现的问题有以下几个方面：
（1）分析情况部分，定位不清，以至确定任务时无法权衡利弊、考虑周全，处理时分不清轻重缓急。
（2）解决问题部分：想不到很多对策，说一点就没话了。
（3）总结提高部分：会总结，却不会提升，答题的高度无法体现。
答题提升之一：角色定位
问题：分析情况时定位不清，以至确定任务时无法权衡利弊、全面考虑、分不清轻重缓解。对策：做好角色定位，理清任务目标。比如说这样一道题目：在一次会议中，与会者发生争执，你该怎么办？很多应急应变的题目没有给你设定角色，那么这个时候，考生可设定成会议组织者、会议主持人及会议参与者。建议考生在设定身份时尽量定位为较高的人物，便于调动人力、物力和财力，答题的角度也更为灵活。
答题提升之二：对策提升
（1）主体分析法，找出题中的矛盾主体，逐一进行化解。
（2）层层假设法，对题目中设定的困境提出多种假设，每种假设给出相应的处理办法。注意有限假设，即不要提出某种无法解决的假设，以体现合理完成、阳光思维的答题原则。
（3）要素调换法，变换事件中时间、地点、活动、人员、物品的方法。
最后提醒考生，面试本质上是考生与考官进行沟通和交流的考查活动。考试的目的是为了说明考试背后的含义，即有约束、有规则。这些约束和规则具体体现在面试的形式固定、时间限制、流程限制、具体行为限制等方面。因此，考生在考完笔试之后首先要对此次面试的相关约束信息进行了解。
另外，参加此面试的考生一定要体现教师职业的专业性。这种专业性通过专业的外在仪表和内在素养来体现。在外在仪表方面，表现为静态仪表和动态仪表。静态仪表主要体现在着装和姿态方面；动态仪表主要表现为鞠躬、站位、语言、目光、眼神等方面。在内在素养方面，主要体现为教师思维的流畅性、思路的完整性。因此，考生要着重从上述几方面去提升自己在面试中的竞争力。
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河北教师资格证考试结构化面试试题之“应急应变类（教育机智）
来源：&&&时间： 11:58:00
教师资格面试时间为日至10日，以下是教师资格结构化面试试题之&应急应变类(教育机智)&，祝愿考生顺利面试!
教师资格结构化面试试题之&应急应变类(教育机智)&：
(一)&应急应变类(教育机智)&样题
应急应变类题目具体指对课堂突发情况的处理。样题如下：
1.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?
2.在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?
(二)&应急应变类(教育机智)&答题思路
应急应变类题型答题思路可以概括为以下四个步骤：
首先，控制状况，避免情况继续恶化。应急应变类题目通常是给出一些亟待解决的问题，我们要做的第一步就是让情况稳定下来。
其次，分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情的优先顺序排列出来，先解决的应该是重要的且急切的，其次是重要的缓慢的，再次是不重要的急切的，后是不重要的且不急切的。按照这样的顺序来处理应急应变类题目，主体原则一定不会出错。
再次，采取相应措施。针对事情的优先排序，分别采取相应的措施，在教学活动中一般是针对学生上课过程中的一些小动作做出相应措施，教师可以采取不打扰其他学生听课的方式，如轻轻走到该学生面前或以提问该学生的方式来处理。
后，事后反省。在事情处理完之后，要进行自我反省，分析原因，以避免该种情况再次发生。反省的内容应该多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性。
(三)&应急应变类(教育机智)&试题详解
1、假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该如何处理?
【参考答案】在公开课中，发生了碟片坏的事情，我应该保持冷静，平和心态，并及时处理问题。让学生稍做休息或讨论、回顾课堂内容。
如果幻灯片对上课来讲非常重要，而我又有备用碟片的话，我会及时更换碟片;如果我没有备用碟片的话，我会采用现有的纸质资料，运用语言描述、板书、提问等方式说明;如果碟片可能在短时间内修好，我会尽快请求他人修复碟片。
如果碟片不是很重要，不影响我的教学过程，我会果断地去掉此环节，改为其他环节;如果时间允许，我会请求其他老师协助，帮忙更换碟片，同时向参与公开课的领导、家长、学生致歉。对此次事件的发生，课后我会进行反思。在以后的备课中，我一定会反复检查、注意设备的调试，提前预设好课堂中会发生的情况，避免此类事情再次发生。
2、在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?
【参考答案】首先，在课堂上为了不影响其他学生继续听课，我会先用眼神暗示他，引起他的注意，让他集中精力听课。如果没有引起这名学生的注意，我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提醒他，让他专心听课。
其次，下课后我会把该生叫到办公室，了解他传纸条的原因，并让他了解传纸条不仅影响自己听课，还会影响其他学生听课，让他今后注意认真听讲。
后，我也会对自己的教学进行反思，为什么会有学生课上走神，可以在今后的授课中加入一些活动增加学生的参与性，避免此类情况再次发生。
3、你为学生组织的一次户外活动中，有个同学突然中暑，你怎么处理?
【参考答案】遇到这种突发事件，我会保持清醒的头脑，学生的安全是第一位的。我会从以下几个方面来着手处理：
首先，我会让班干部暂时代替我来负责组织大家的活动，避免因为学生的围观造成秩序混乱，影响对中暑同学的治疗，也避免混乱中导致其他恶性事件的发生。
其次，我会找几个身强体壮的学生帮我一起把中暑的学生抬到阴凉处，如果只是轻度中暑的话，我会从事先准备好的医药箱中找到中暑的药物喂给该学生，补水并用湿毛巾进行物理降温;如果情况比较严重，我会马上电话联系学校医务室和120急救，尽快将学生送往医院进行治疗。
后，针对此事，我要进行深刻反省，分析出现该现象的原因，避免再次发生同样的事情。
4、你上锞的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办?
【参考答案】遇到这样的突发情况，我要保持冷静，新老师遇到解答不出的问题是件很正常的事情，但在课堂土首要的事情是不能让教学活动中断，否则，一方面会影响学生的学习，另一方面也会影响教师的。所以如果我遇到这样的情形，我会从以下几个方面考虑：
首先，我会赞赏该学生，表扬他能够勇敢地提出这么好的一个问题。
其次，我会告诉该学生，为了不影响其他同学听课，等下课时到老师的办公室来单独解决这个问题。
再次，课下我会马上查阅相关资料或请教其他老师来解决该问题，并及时给学生答疑解惑。
后，我会深刻地反省自己，既然在知识方面存在空白区域就一定要及时地补上，并且在教学工作中要不断地吸收新知识，真正做到&自己先有一桶水&。
5、有一个住读生下晚自习后趁门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?
【参考答案】遇到这样的突发情况，要明确学生安全第一的原则。我会从以下几个方面来着手处理：
首先，我会先到学生宿舍去确认一下是哪位学生，并询问其舍友该生平时爱去哪个网吧，从而有针对性地去寻找这位学生。
其次，我会联系学校的保卫科，请求派几名保卫工作人员同自己一起去学校附近的网吧寻找该名学生，争取尽快地将其找回来。
再次，找到该生后，我会将其带到自己的办公室进行沟通，询问为何晚上私自出去上网，了解真实原因后对其进行教导，让其了解到这种做法的危险性和不良影响。
后，我也会反省自己在工作中是不是忽视了班级文化的建设，可以在班级中建设一个小型图书馆，放置各种文学作品供学生课后阅读，我想这样一定会减少学生晚上私自出校的情况发生。
6、假如你正在讲课，突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办?
【参考答案】在班级中，出现同学闹矛盾的情况是非常正常的。在正常的教学过程中，如果遇到同学在课堂上打架，我会保持冷静，妥善地处理此事。
首先，我会请同学帮助将两人分开，先维持正常的课堂秩序，对两位同学安抚与批评，不管什么原因也不能影响正常的课堂秩序，保证教学的正常进行。
然后，在课下通过询问其他同学，了解他们打架的原因。请两位同学来办公室，单独进行沟通：如果是对课堂内容出现了分歧，我会对他俩分别进行教导，可以通过讨论的方式;如果是与课堂内容无关，我要告诫学生，遇到任何事情都要冷静地处理，不能通过武力来解决问题，及时沟通、交流找到解决问题的方法。
后，遇到这种事情，我在平时会多组织些班级活动，增进学生之间的感情与交流，加强班级文化建设，营造良好的教学氛围，避免这类事件的再次发生。
以上是教师资格结构化面试试题之&应急应变类(教育机智)&，希望对您所有帮助!
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教师资格证面试的问题，回答结构化应急应变类问题有什么思路？
时间：日&&&&作者：佚名&&&&点击：次
在结构化问答中，考官的问题有好几类，有自我认知类的，有应急应变类的，也有教育学类的等等，那么今天的老师就来和大家说说回答结构化应急应变类问题有什么思路？一、应急应变类问题举例【真题】你正在上课，两位同学突然打起架来，你怎么办?【真题】学校进行地震演习，结果你所在的班级有同学下楼时摔伤了，作为班主任，你怎么办?【真题】学生在课堂上提出你无法回答的问题，怎么办?类似于以上三个问题都是属于应急应变类的，上面几个问题都是之前教师资格证考试的时候考过的真题！各位可以思考下，如果你被问到这些问题，你会如何回答！&二、应急应变类问题解题思路举例：你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办？1.分析情况学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：2.确定任务首先，我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来。接着，我会以不影响学生上课为原则，处理学生没带书的情况。3.解决问题为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书 。课后，我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。4.自我提高为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备，强调养成好的学习习惯。注意：问题不一样，但是思路都差不多！其实应急应变类题目主要就是考查考生是否机智了，及时性比较强，考查考生面对突发状况的应变能力，解决办法的能力等等，考生在回答此类问题时要先区分事情的轻重缓急，要搞清楚哪个地方是最核心的，最重要的！把握住学生的安全最重要，课堂的秩序最重要，保证教学进度最重要三个最重要原则，其它地方只要能自圆其说就行！
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2017上半年中小学教师资格面试结构化真题
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2017年教师资格证结构化面试真题及解析
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2017年教师资格证结构化面试真题及解析
结构化（中小学）题目解析
一、综合分析类
【考题回顾】一名老师说应该多给学生布置作业，孰能生巧。你认为这个观点对吗?
【参考答案】
1. 表明观点，作业能够帮学生巩固所学知识，达到学而不忘、举一反三的教学效果。但是如果作业过量了，就会适得其反。因此我不赞成教师过量布置家庭作业的做法，这种行为与“以人为本”的教育理念相悖，更与素质教育提倡的“减负”的要求不符。
2. 论述布置大量作业的危害：其一，过量作业会侵占学生课外活动、娱乐和睡眠时间，损害学生身体健康，不利于培养学生实践能力;其二，过量作业会影响学生与家长、同伴的感情交流，不利于学生的心理健康。
3. 教师应合理地布置作业。例如，要制定科学的学生家庭作业的标准;要加强教学管理，严肃处理过量布置作业的教师;做好家长工作，让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。
【考题一回顾】现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎么看?
【参考答案】
1. 课业压力重与素质教育目标相悖。过于繁重的课业负担会消减学生的学习兴趣与动力，不利于中小学生的身心健康与全面发展。
2. 分析学生课业压力重的原因：首先，家长望子成龙的愿望十分迫切。其次，教师评价学生方式单一，仅看考试成绩。较后，以应试教育为主的教育体制尚未改革完成。
3. 提出减轻课业压力的建议。例如：要转变教育观念，给学生的健康成长提供更多的有利条件，要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学，还要加速教育体制改革进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。
【考题二回顾】许多老师教案直接用网络上的你怎么看?
【参考答案】
1. 信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教案并不可取。
2. 过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步。
3. 此外，网络上的教案不一定适合自己班级的学情，所以照搬照抄会直接影响教学效果。
4. 作为信息时代的教师，要理性利用网络，要懂得学习和借鉴，更要有自己独立的思考和设计，这样才是合格的教师。
【考题三回顾】你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生?
【参考答案】
1. 教师要平等对待每一个学生，不能把学生分为三六九等，更不能对学生“偏心”。我认为任何教师都不能偏爱成绩好的学生。
2. 偏爱成绩好的学生，会有很多危害，例如影响教育公平，不利于学生的身心健康成长，会让学生受到不正确的价值观影响，会让部分学生骄傲，而让另一部分学生自卑。并且，这种行为也违反职业道德的要求。
3. 我认为教师要一碗水端平，不因学生的成绩、家庭背景等区别对待学生，坚决遵守教师职业道德规范，关爱、尊重、平等对待每个学生。
二、落实解决类
【考题回顾】秋游后学生不愿写游记，作为教师你怎么办?
【参考答案】
1. 简述写游记的目的，让学生写游记来记录经历，可以帮助学生提升感悟力，也是一个锻炼写作能力的好机会。我会根据学生的真实想法，进行引导教育，帮助他们理解并完成游记。
2. 与学生们坦诚沟通，了解情况，进行教育。我会询问学生不愿意写游记的原因。学生不愿意写游记，可能是因为他们不理解写游记的目的和意义，可能是怕写得不好挨批评或者丢面子，可能是不会写，也可能就是把游记当成了作业，存在抵触心理。
3. 给出建议和帮助。给学生讲解写游记不仅仅是为了完成作业，更是对自己经历和见闻的记录，让自己以后能够更生动地回忆起这美好的经历。然后介绍一些写游记的方式，鼓励大家创新，甚至用图片或录影方式进行。让大家放心创作，这不是考试，这是创作，我会用心欣赏他们的每一份游记作品。
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