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二年级语文上册_植物妈妈有办法教案_乔洪芬
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二年级语文上册_植物妈妈有办法教案_乔洪芬
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蒲公英妈妈靠什么传播种子
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通过风把种子吹到远方
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蒲公英妈妈是如何传播种子作文,30字
它为孩子准备了一朵小伞。只要微风一吹。飘呀飘呀。飘到哪里那里就是我的家。。
采纳率：95%
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二年级植物妈妈有办法1
植物妈妈有办法 教案背景：1.面向小学二年级第二学期学生 2.学科：语文 3 课时：2 课时 4.学前准备： （1）?生字、新词卡片和课文朗读录音带。有条件 的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物 标本，也可制作课件，用动画形式展现植物 传播种子的过程。 （2）让学生利用各种渠道了解、收集植物传播 种子的方法。 教学目标： 知识与能力目标：1.会认 12 生字，会写 10 个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 过程与方法：1.引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究 大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来 2.本课以诗歌的形式来介绍科学常识的，激发学生多读，分角色读、 表演读，在读中识字，让学生在自主合作中识记生字。 情感、态度、价值观：培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物秘密的兴 趣，和热爱祖国大自然的思想感情。 教材分析：这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文 的形式生动形象的表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普 作品。我们在备课和上课时，要多读，在读中去感悟课文的韵律美， 去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。学习这一 课，应重点引导学生运用探究的学习方式，注意激发学生了解植物知 识，探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。 教学重点：１、会运用学过的识字方法在阅读中识字。 ２、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情，丰富词 汇积累。 ３、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。 ４、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 教学难点：了解植物传播种子的方法，探究大自然的奥秘 教学准备：师：生字卡片 教学挂图 生：搜集植物传播种子的方法 教学方法：情境导入法、演示法、讲授法、小组讨论法 学习方法：自主学习、自主探究、小组合作学习 教学过程 一、谈话引入 １、生活导入： ⑴ 同学们，大家发现了吗？在我们校园的操场上，在篱笆边、甬路边， 甚至在墙缝里，都生长着一些植物。这些植物并不是我们特意栽种的，他的种子 是哪里来的呢？ 学生讨论交流，可能会说出一些科学道理，教师给予肯定，并适时引 导，激发学生探究的兴趣。 ⑵ 刚才的回答说明大家善于观察，爱动脑筋。这节课，咱们再来学习一篇有关植物知识的课文，题目是《植物妈妈有办法》（板书课题） 。 ２、初步了解课文内容： ⑴ 植物妈妈到底有什么好办法， 她们怎样传播种子呢？现在请同学们仔 细观察老师带来的几幅动画。看后要告诉大家你明白了什么？ 播放课件，课件以鲜活的画面将课文内容展示出来，并配有明快的音 乐，使学生对课文内容有一个整体的感知。 ⑵ 哪位同学第一个站起来说说你看到了什么？ 学生可能会发现蒲公英能够借助风来传播种子；苍耳靠动物皮毛来 传播种子；豌豆是自己的豆荚炸开，把种子弹出去的……教师注意倾听学生的发 言，随时激励学生。 二、读通课文 １、提出读书要求： 同学们， 看过动画， 大家有许多新的发现。 其实， 课文中描写得更有趣。 请大家打开课本第１１页，自己读读课文。第一次读课文，肯定会遇到许多不认 识的字， 请大家运用自己学过的识字方法认识生字。 另外， 这篇课文写得很有趣， 我们要多读几遍才能把文章的趣味读出来。 ２、学生自由读书。 （教师走到学生中间，掌握学生的读书情况，并随时为学生提供服务。 ） ３、检查读书情况： 看大家读得那么带劲，肯定把课文读好了！谁第一个站起来给大家读一 读？ （学生自由朗读，其他同学用心倾听并进行评价。 ） 教师鼓励学生用心读书，力求将课文读顺，并根据学生读书的情况进 行随文识字。预计在读书的过程中会出现以下生字：旅、降、铠、蒲、豌、蹦、 荚、炸等。 三、读懂课文 １、提出读书要求： 现在，请同学们一边读书，一边思考，争取在最短的时间内读懂课文中 词语和句子的意思， 如果遇到解决不了的问题可以把它圈出来， 待会儿一起解决。 ２、学生自由读书。 （可以小组合作学习，教师走到学生中间，随时提供服务。 ） ３、畅谈收获： 从大家自信的表情上可以看出咱们同学的收获肯定很多。 你对哪种植物 传播种子的办法感兴趣，就把这一小节读给大家听一听并谈谈你的感受。 学生自由交流收获，教师可根据学生回答的情况，随时指导朗读，帮助 学生读懂课文。 ４、以下是教师根据学生的回答情况预设教案： ⑴ 第一小节要理解感悟的内容： ① 对学生朗读的情况予以正确的评价，鼓励学生朗读感悟。通过朗读 明确文中的孩子和妈妈各指的是谁？体会告别时依依不舍的情感。 本小节着重读 出“问”的语气。 ② 感悟的主要词语是“告别” 。此外，还要引导学生理解“四海为家” “旅行”两个词语的意思。 ⑵ 第二小节要理解感悟的内容：① 引导理解： “降落伞” “纷纷”这两个词语的意思，会用“纷纷”说一句话，会认 读“娃”字。 ② 引导学生有感情地朗读。 Ａ、教师描述： 起风了，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了，它们要跟着风婆 婆去旅行了。 Ｂ、学生想象： 蒲公英娃娃在空中飘飘摇摇的那种舒服的感觉，感悟朗读。 （通过朗读，明白蒲公英是靠风来传播种子的。 ） ⑶ 第三小节要理解感悟的内容： ① 学生重点理解的词语是带刺的铠甲。 教师可以出示实物“苍耳子 ” ，引导学生看一看、摸一摸、说一说“苍耳 子”的外形特征，把苍耳与古代的铠甲联系起来，体会苍耳的坚硬。教师还可以 运用小动物玩具来演示苍耳妈妈传播种子的过程， 引导学生总结出苍耳是通过挂 住动物 的皮毛来传播种子的。 ② 指导学生有感情地朗读，读出“强硬”的语气。 ⑷ 第四小节要理解感悟的内容： 本小节要理解的词语是“啪的一声” “炸开” 。 播放课件，课件的内容： 夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚。啪的一声，豆荚炸开，小豌豆蹦着跳着离 开了妈妈。 通过课件把学生带到具体的环境中练习朗读。 学生通过朗读明白豌豆 是通过弹射的方法传播种子的。 ⑸ 第五小节要理解感悟的内容： （集体朗读。 ） 赞美植物妈妈的聪明智慧， 感悟植物妈妈传播种子的办法。 着重读出赞美的语气。 四、联系生活，拓展延伸 植物妈妈的办法是不是只有这几种？植物还有很多传播种子的方法， 在很 多资料上都有介绍。课外，如果有兴趣，请同学们查找一下有关资料，丰富一下 自己的知识。 板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳 豌豆 降落伞 动物皮毛 太阳底下 仔细观察 靠 风 动物 弹力 传播种子办法很多很多
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蒲公英妈妈靠什么传播种子，苍耳妈妈靠什么传播种子，豌豆妈妈靠什么传播种孑。
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第一种是自身弹射，只要豌豆成熟以后，一但被阳光照射，豆荚就会裂开，把豌豆种子弹射出去，射程可打五米之外；
第二种是靠小鸟等动物来传播种子的，豌豆成熟后，小鸟等动物就会来吃，可豌豆不容易消化，所以豌豆就在鸟的肚子里跟着跑，慢慢的就和小鸟的大便一起拉出来了。...
蒲公英靠风，苍耳靠小动物，豌豆靠爆炸
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