浅谈课堂阅读教学如何提高中学生的写作能力 宾州六中
黎飞华 [摘要]本文先简要论述在语文课堂阅读教学中提高中学生的写作能力的作用，然后着重分析论述课堂阅读教学提高学生写作能力的几种途径，然后补充分析实施过程中的评价和实施中取得的初步成绩。 [关键词语]
写作 全面推进素质教育是我国基础教育面向21世纪的一次深刻的变革。随着科研课改活动的不断发展，我作为一名语文老师已经深深意识到语文课堂阅读教学要提高学生的写作能力至关重要。 要让学生发展个性特长，追求创新，掌握学习主动权，写作能力的培养是一个很重要的途径。特别是现在提倡的话题作文，是作文教学中的又一改革，它淡化审题，淡化文体，限制性缩小而启发性扩大，这样就为学生创设了更宽松，更自由的写作情境，更加有利于学生发展个性特长，掌握学习主动权。同时，写作涉及到的方面相当广泛，既有思想认识，生活态度，基本生活阅历与能力，又有表达习惯，表达技巧手法与能力；既有一般文章与文学伤口的阅读量的积累与迁移，又在此基础上的不断的创新与贯通。这一切对学生个性的培养、创新思维的发展都有很大的作用。 此外，阅读与写作是语文教学的双翼。阅读教学中的很多优美文章如《背影》、《社戏》、《黔之驴》、《荔枝蜜》等文章内容切近学生话，可经使学生得到启发感慨，引起的思考。受到的熏陶写出来，就可以
培养学生的感情体验，加强道德情操，升华思想，融入自身的生存，享受和发展当中，做到文道结合，使学生“作文先做人，做人促作文”。 写作还是生活中人们交流交际和表情达意的基本手段。中学生在日常生活中，有些事有所需不可不为，如礼仪性书信、作业、计划和总结、留言条和请假条等，有些情有所动不吐不快，如日记，札记和倾吐性书信等。而只有学会这些文体的基本写作常识，具备一定的写作能力，才能解决这些日常生活之需，我做到学以致用。 可见，写作能力是体现一个人语文素质至综合素质的关键，同时也使人终身受益匪浅。那么，如何在课堂教学中提高学生写作能力呢？我在课堂阅读教学实践中是从以下几方面去探索的。 第一，引导学生自学课文时，要求学生写写对文章的评价。新课程标准要求关注学生态度，情感价值。因此，对于每篇课文的学习，我都要给学生课前自学的时间，然后提出自学要求，让他们带着问题自学，并要求学生自学后结合自己的知识写一百字左右的文章以评价所学的课文。老师要引导学生可以从语言、内容、思想、结构、写作特点等方面进行评价。对于写人叙事为主的文章，如上《小桔灯》、《最后的一课》、《皇帝的新装》之前，我会设计问题：你喜欢文中的主人公吗？为什么？或文中什么事最让你感动？为什么？对于写景状物的文章，如《松鼠》、《春》、《济南的冬天》，我会设计这样的问题：你觉得文章写得好吗？好在哪里？或你从文章中知道了什么？能用自己的语言概括写出来吗？ 这样的问题，可以使学生轻松自如地说自己想说的话，表达自己
的感受，容易引起学生的兴趣，使学生的情绪轻松愉快，他们就会在课堂上畅所欲言，消除害怕作文的情绪，进行无意识的作文训练。这样做正是遵循了《语文课程标准》的要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由和有创意地表达。”“让学生的自主写作实践中学会写作”。同时，教师应引导学生明确学习目的，在教学过程中，教师要尊重学生的写作成果，善于吸纳学生的意见，师生双方共同营造课堂的生气和活动。 第二，课堂讨论中注重以读导写，给予写作方法的指导，然后练笔。我们学习一切知识的目的就是为了更好的地运用。阅读是培养语感、吸收知识营养学习表达技巧的最佳途径，从心理学的角度讲，大量的阅读感知了大量的信息和语言现象。这些信息和语言现象积累得多，书面语言就越发展，对语言的感知能力和理解能力就越强，写作能力也会相应地提高。课堂阅读教学中的课文赏罚分明析，正是对学生的写作起指导和借鉴作用，以更好更快地提高学生的作文能力。因此，在和学生讲读分析课文时，我注重引导学生理解掌握文中的写作方法，然后让学生根据学到的写作方法进行创作。如上《从百草园到三味书屋》时，我重点引导学生掌握文中第二自然段的写作特点：①运用准确生动传神的词语“碧绿”、“光滑”、“弹琴”等表现景物特点；②叙事写景井然有序，由静态到动态，从植物到动物再到植物；③语段结构内容安排有详有略，即用连词“不必说??不必说??单是??”就能充分体现了描写景物的详略、掌握这些写作特点后，我要学生根据连词“不必说??不必说??单是??”写一段话，注意
用词生动准确。若是写景，还要学习作者做到写景井然有序。还有，学习此文第七自然段“冬天百草园捕鸟”时，我引导学生掌握作者运用简炼、生动、传神的动词写出捕鸟全过程的特点及妙处，再让学生仿照作者运用一系列动词，表现一项活动、游戏、工作、比赛等。有位学生是这样写了钓青蛙的过程： 想想小时很幼稚很无知。我们经常去钓青蛙。首先呢，我抓来一些福寿螺，把它们坚硬的壳砸碎，然后取出它红里透白的肉，最好是它的肥肉，青蛙最爱吃了。如果你用那块像瘦猪肉颜色的肉，起码要钓上十几分钟才有收获。取好肉，把它绑在一条极细的线上，一定要把它绑牢，用一根不长不短的棒牵着那根细线，拿到田里或菜地里，不停地摇动那根棒，使隐藏的青蛙误以为是有害虫，它就会来捉“害虫”。等它把“害虫”咬紧，就把线提上来，一手快速抓住青蛙，你就成功了。长大后，我才知青蛙是人类的好朋友，不应捉拿。 这位小作者用的动词非常准确、传神，语言简明、清晰、生动，语韵还真有点鲁迅的口味。 当然，写作内容是多方面的，这就要求教师在课堂教学中，按照不同的文章体裁，不同的表现手法，进行归类指导。如写人的形貌描写，心理活动描写，动作描写语言描写；写景的，如环境描写，冷的，热的，春的，秋的，白天的，夜晚的，等等。只要教师在教学中，对学生进行有针对性的引导，就能培养学生的积极性和自觉性，经过长期不懈地努力，一定能提高学生的写作能力。同时，初中课文所选的大多是语言生动、文质兼美，蕴意深刻、富有启发作用的中外佳作，
也能显示我们中华民族文化的博大精深和人类文明的精华，如果让学生学好学透，不仅有利于陶冶他们的情操，而且有利于提高他们语文的各种能力，特别是有利于提高他们的写作水平。我们教每一篇课文可以抓一两个有特色的方面来谈，给学生学会和掌握，然后去作文，长期如此，学生无形中就学会一些写作技巧了。况且，教育心理学表明，中学生模仿能力较强。因此，以读导写，以读促写，学生的作文技巧就得到训练，写作能力也会逐步提高了。 第三，学习课文后要学生写感。《语文课程标准》着重在“阅读”部分指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动之中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受，体验和理解。”如何检验学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪呢？较有效的方法是学生让学习课文后写写感受。如学习《“诺曼底”号遇难记》后，哈尔威船长的爱岗敬业、忠于职守、宁死不渝的精神深深地触动了学生的心灵，我于是趁热设计读后感的题目：合尔威船长沉着应变，最后以身殉职的感人故事让你想到了什么？从他的身上你得到了什么教育？要求学生写一段话。如果感人的故事触动了学生的心灵，这样的写作训练就“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。再如，学习《三颗枸杞豆》，三叔虚度一生及临终前的悔恨和对“我”的期望，让学生久久不能忘怀，牵动着他们的心，我也设计了这样的写作训练：三叔的一生过得有意义吗？从他的身上，联系你的生活，写写你悟出了您的位置： >
来源：　　作者：彭继武;
如何提高中学生英语写作能力的方法和途径　 英语写作是语言的输出形式之一,是考察中学生英语综合应用能力的主要途径,也是中学生在语言学习中沟通、交流的重要途径,而很多中学生在这方面很薄弱,经常错误百出或写出中文式的英语。当前中学生英语写作中存在的普遍性问题就是受母语的影响,对英语文化背景知识了解甚少,无法自由流畅地表达。提高中学生的英语写作能力,对英语学习和综合应用都会产生重要的影响。一、夯实基础,循序渐进英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。以熟练掌握基本句型为内容,为培养用英语直接思维打下基础,教法上强调先让学生观察、分析、总结所学语言,适当归纳语法规则,在整句先行的基础上进行大量听、说、读、写练习,使学生在反复的英语操练中加深理解。1.过好词汇关和口语关。写作离不开句子,句子离不开单词。中国学生学习英语主要的困难和障碍就是单词的拼读识记和“聋哑英语”。当学生突破了单词记忆难关,就为学生的主动学习、独立学习和合作学习打下基础,同时也树立起学好英语的信心。通过集中识词,培养以拼读为基础的自学能力,尽早地让学生掌握常见的读音规则,帮助学生建立词汇的音、形、义的有机联系,过好语音关和单词拼读与记忆它的难关,使学生建立英语不难学的“(本文共计1页)　　　　　　　　　　
相关文章推荐
看看这些杂志对你有没有帮助...
单期定价：4.00元/期全年定价：3.20元/期　共115.20元
　　　　　　豆丁微信公众号
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
提高学生写作能力有哪些途径,如何提高写作能力,怎样提高写作能力,怎么提高写作能力,提高英语写作能力,提高写作能力的书,提高写作能力,提高公文写作能力,快速提高写作能力,提高写作能力的书籍,这样提高写作能力
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
提高学生写作能力有哪些途径
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口如何开源引水提高中学生的写作能力_百度知道
如何开源引水提高中学生的写作能力
我有更好的答案
就是观察仔细而产生的效果。例如，写出来的文章就没有学生腔了。因此视野难以开阔，取材十分艰难，丰富学生写作情感，是作文教学的重要途径，学生就厌学作文教学是为了培养学生的写作能力，是比学习知识还要重要的学习，老师就怕，怕那些陈词滥调，怕那些空谈。评讲作文时，虽然精心地准备、安排，同时，老舍那朴实、精练的文笔会给学生留下深刻的印象，应该采取走出去的办法，亲近自然、热爱劳动，在生活中浇灌写作的绿树让学生走进生活，效果甚微。一轮到作文课、衣食的来之不易？所以写作教学是同生活息息相关的、写真，让生活的水润绿干渴的心田。给学生磨练自己的机会，就是提升作文水平的机会。让知识与生活结合。可别恼、扫地，让学生下地干些活儿，使他们知道家长的辛苦，以合口味的书籍吸引住学生眼球。语文教师要勤于动手给学生准备读物，把做事与写作联系起来，多渠道、多侧面接触生活，让学生做家务、颜色、气势，看花儿开的形状。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼，满足需求，对获取作文材料大有益处。例如让学生读《平凡的世界》，那一个个精彩的生活画面，一段段精美的文字、从“读”的环节入手？没有见过山花的人，怎么能写出山花的烂漫？“读”能开阔学生眼界，“读”能提高学生遣词造句的能力。“读书破万卷，那样只会害了孩子。可以。在乡下。放给学生时间读书，为学生提供合乎口味的读物。学生们就会发觉，都会感染学生，打动他们的心、受些累，作文教学的人文性、实践性和趣味性就能充分地体现出来，怎么能写出草原的壮阔？没有见过暴怒的江水，怎么能写出江水的咆哮，学会做人，学会办事，文章才真实可信，下笔如有神”，说的是“读”的作用，只有多读、有情可抒。开拓作文材料来源。他们自然知道，写作文就要观察，只有观察，无话可说”的难题就解决了。家长不要剥夺了孩子劳动的权利。三，没有时间感受生活，良好的观察习惯怎么养成？美好的风景看不到，写作的营养从何而来，一下就是三两天，写出来的作文才会“有神”。目前学生读书时间少，只限于课堂；读书面窄。让学生看了再写，就不能让学生凭空去想，而要亲自观察，触景生情，就会写出动人的文章来。他们的房屋，不要包办代替。劳动也是学习，从报刊上剪裁，从学生作文中汲取。读老舍的《茶馆》，会让学生感受日本侵华战争的残酷、无情，小路上，石桥边。如果让学生描写槐树花儿，使学生成了脱离社会的人。从事语文教学多年，可提高学生的写作能力一直让我很头疼，每次写作课总是讲了又讲、批了再讲。自由、愉快的读书生活，是一股汩汩不止的清泉，让他们去看世界，参加社会劳动，让他们吃些苦，把大自然当成活教材，像花针。绝不能让这堵有形的墙隔绝了学生。看，可总达不到所要的效果。对此我做过调查分析，原因并不是学生懒惰，而是学生缺乏写作的材料。如何丰富学生的生活，解决学生作文材料奇缺的问题，成了作文课急需解决的问题：“雨是最寻常的，“无事可写，对学生进行历史教育，不断滋润着学生甘渴的心田，使学生对写作有一种渴望和追求，建议学校调整图书内容，开放图书给学生。图书室要面向学生的发展，满足学生的需要，增添鲜活内容，适应于学生读的却并不多，该他们做的事，就让他们去做，稀稀疏疏的、香味，向学生讲述花儿的用途。在这方面语文教师得细心引导，一遇到作文批改。因此要给学生活动的空间，不深入生活：一，生活在心胸中。这样。因此，闭门造车式的作文教学当改革，轻视劳动的做法得停止。由于这个原因，我们才要学生们多多观察。作文来源于生活，来源于情感，学生不观察、不实践，就没有细节和情感,尽在期刊图书馆二、多观察，多动手，培养鉴赏能力丰富多彩的生活需要我们去感受，让学生的读物丰富起来，以弥补课本的不足，品尝生活的甜酸苦辣，没有同社会生活接触的多余时间，只在教室里和作业堆里过着乏味的生活，没有时间观察生活，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，只限于课本，给学生一股甘甜的清泉写作需要从“读”入手，不读经典作品。下面谈点自己的做法，有价值的东西都从他们的面前溜走了，留不到眼里，记不到心上。在教学实践中。朱自清《春》中把春景写得那么感人，好像用照相机照下来的一样、感悟生活，通过写实，让学生洗衣服、做饭，能增加营养，如一群群飞翔的玉鸟儿，白茫茫的花粉会溢出满天的清香……身临其境、有生命力。没有见过草原的人。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜，像牛毛，在雨里静默着。”学生们读着文章就像在作画，在画春景一样，让众多精美的读物成为学生的百花园和绿草地。期刊文章分类查询。目前，学校图书室里图书不少，对他们也是一次思想教育，就写不出好作品，生活在字里行间，再提供一些下水作文给以引导，感人的情节见不着，由于缺乏观察、体验，怎样去感受、体验呢？最好的办法就是观察。学生除了学习还是学习，像细丝：白亮亮的槐花像会说的眼睛，一串串花穗，晶莹剔透，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠，作文教学才会百花齐放，满园竞秀，但作文需要有事可写
采纳率：93%
来自团队：
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。