日语中的自动词_百度知道
日语中的自动词
日语单词书中有《自一》与《自五》，请问一段动词与五段动词是怎么分类的啊？
我有更好的答案
日语中的他动词と自动词对于初学者来说也是一个比较头疼的地方。其实学了好几年的同学有时也会把自动词和他动词给搞错了。当时刚开始学的时候老师就让我们死记硬背，把它们都背下来，因为也就那几个单词，很容易记住。时间长了自然而来就能区分出来，就像语感一样。
注：在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。
不过关于自他的区别当然 也是有的，下面就关于它们的一些区别归纳一下。仅供参考！！！自动词就是指那些表示状态的词，而他动词呢，就是指那些行为。换一种说法，自动词着重去表现发生变化的人或者事物，他动词则除了发生变化的人或事物以外，还关注引起这些变化的人或者事物。是不是有一些混乱？一开始是这样的，我们举一个例子来看吧！
「あ、财布(さいふ)が落(お)ちてる。だれが落(お)としたのかな…」解析：这一句话，说了一件事情，却用了两个不同的说法。第一句是说钱包掉了，只是讲这件事，这个状态，比如说你看到钱包掉在地上，你会先想到什么？肯定是“咦？钱包怎么掉了？”你可能还没有想到怎么会掉的，然后接下来，你就会顺着这个思路，想到一定是有人把它弄掉了的，或者其他什么原因，我不知道。所以，第二句就说“是谁把它弄掉的呢？”是表示他人行为，是不是有些理解了呢！下面就详细说明一下自动词和他动词的一些区别和区分方法：①.他动词前面一般要加宾语才能完整表达出句子的意思；他动词的宾语用を表示（在有对比的句子里可以用は表示）例如：私はまず、ドアを开ける。私は毎日30分くらい本を読む。而自动词就不需要，动词本身能完整的表达主语的某种动作。例如：それから电车に乗る。终点で降りる。注：一般自动词表现的是主语、主题自身的动作或状态，并不牵涉到其他事物，其构文只要有主语、主题和动词即可。而他动词的动作直接牵涉到其他事物，他动词构文表现的是主语、主题针对其他事物所作的动作，因此完整的句子应带有由“を”提起的宾语。 而且，自动词构文表现的经常是他动词的动作完成后留下的状态，只是说话焦点所瞄准的对象不同而已。譬如，就“小王把门打开”这一事项而言，把说话的焦点放在小王或其动作时，用他动词；而说话焦点在于“门”时，则用自动词。也就是说，对于同一事项，由于说话焦点不同可以由好几种说法： 　　例1．王さんがドアを开けた。……是小王（不是别人）把门打开的。（重点在于小王）
　　例2．王さんはドアを开けた。……小王把门打开了。（重点在于小王的动作）
　　例3．ドアが开いた。…… 门开了。（重点在于门的状态） 　　例4．ドアは开いた。…… 门（不是窗）开了。（重点在于门）我们在学习日语的动词时，记清它们是自动词还是他动词很重要。初学者经常不太在意这些，但根据笔者的经验，这非常重要，用错了的话就连意思都错了。好多动词是自、他成对的，如： 　　手纸を届ける。……送递信件。
　　手纸が届いた。……信到了。 　　私がお汤を沸かす。……我烧开水。
　　お汤が沸いた。……水开了。 　　私は电気を消した。……我把灯关了。
　　电気が消えた。……灯关了。
　　急ブレーキを挂けて车を止めた。……用急刹车把车停了。
　　危机一髪で车が止まった。……千钧一发，车停了。 　　因此，动词最好是一对对地记，这样可以有条有理地学习词汇，更便于自己造句作文。还有一些动词，只要知道它是自动词还是他动词，几乎能猜出一半的语义。 也有一些动词，即能当自动词用，又能当他动词用。也须分别记住它们的词义。最好和上例一样，以词组或短句的形式来记，以后就不轻易用错。如： 　　火を吹く。……吹火。 　　风が吹く。……刮风。 　　人手を増す。……增加人手。 　　人口が増す。……人口增加。②.他动词强调行为主体例如： この本、汚してしまったんです。すみません。我把这本书弄脏了，对不起。 寒いよね、窓を闭めていいかな。
有点冷啊，可以把窗户关好吗。③.自动词注重行为的结果和变化例如： 来年度の案内书はいつごろ出ますか。下一季度的参考手册时候时候做出来？ 元気そうね。风邪が治ったみたいで、よかったね。看上去很精神呢，感冒好像已经好了，太好了。④.意志动词多数为他动词比如: “ておく”“てある”“ましょうか”“てください”“たいと思う”“ようと思う”这些都是表示意志的说法，这时候多用他动词。当然，自动词里面也有表示意志的，如“走る”“行く”“休む”“集まる”。所谓意志动词，也就是听从于我们人的指令而进行的活动。为什么自动词里面也有意志动词呢？我觉得可能和这些动词在句子中的实际作用有关系。比如说行走，也就是一个行为，本身就是一个变化或者状态，不会引起别的什么变化。例句： A君：あ、こんなところに、お金が入っている 。B君：それはね、いざというときのために、入れてあるんですよ。 这个“いざというときのために”是什么意思呢？是以防万一的意思，而“てある”表示事先先怎么样，理解了吧？另外，不是所有的自动词和他动词都是成对的。比如“晴れる”“流行”，这些表示状态，没有与之对应他动词。也有一些他动词，比如“问う”“赠る”，没有与之对应的自动词。这个时候怎么办呢？就要用到使役和被动了。自动词变成使役，就可作为他动词使用。他动词变成被动，就可作为自动词使用。例句：前线が雨云を発生させ、雨を降らせるでしょう。 投资の失败が、会社を倒产させた。 田中氏は、天文学の新分野を切り开いた业绩が评価されて、イスラエルの财団から赏を赠られた。⑤.既可作自动词，又可作他动词的动词例如 あのコンビニでアルバイトを募ってますよ。 采用结果の通知がまだ来ない。不安が募って何も手につかない。 工事は常に危険を(が)伴います。细心の安全対策が必要です。这部分比较难，很难分辨，主要靠不断的积累，有的时候判断起来很困难，所以，也没什么规律可循，只好多看，多问。 　　　 ⑥.和人体器官、部委、意志、意识有关的，通常使用他动词。比如 :怪我をする　　涙を流す　　键をなくす 再说到意志的时候，通常表示的是消极的，诸如后悔、失败、惋惜的情感⑦.自动词可以根据用法不同，来表示注意的状态或性质。例如: 生物は腐る　　油と水は混ざらない　　はさみは切れる 好像说一切事物的属性之类的，也比较好理解另外，　1．意志动词：表示受到人的主观意识制约的动词叫意志动词。通俗的说某个动作是做还是不做，说话人是可以自己决定的那些动词。（意志动词中有自动词也有他动词，但多数是他动词。如：「行く、来る、帰る、寝る、読む……」这些动作是做还是不做，什么时候做是凭人的意志来把握的。　　2．非意志动词：表示不受到人的主观意识制约的动作的动词叫非意志动词。多指那些人们无法控制的自然现象，生理现象，心理现象，自动功能或自然转变以及表示人的能力的词（可能动词）等。非意志动词中有他动词也有自动词，但绝大多数是自动词。一些有关区分自动词和他动词的小技巧：1）以す结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词；如：揺らす、揺れる　　鸣らす、鸣る　　散らす、散る　などなど2）大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词；如：始める、始まる　まとめる、まとまる　かける、かかる　つける、つく　などなど3）五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词；如：书ける、见える、闻こえる　できる　などなど4）大多れる结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，れる结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以す结尾的他动词，所以以れる结尾的下一段动词除了一个入れる是他动词以外，可以说98%以上是自动词。如：分かれる、分かつ　放れる、放つ　零れる、零す、倒れる、倒す　などなど5）词源是形容词，由形容词加む、める的动词大多是他动词；如：悲しむ、楽しむ　高める、强める　などなど翻译句子小经验：看到他动词的动宾结构有を的句子时，就加个&把&字，肯定没错哦！前面的例句翻译：把课开始起来，把纽扣拉下来！日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动！而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦！その部屋を燃やせ！！平时一般讲：その部屋が燃える。那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的！下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。1，构成不同含义的句型。自动词：窓が开いた。 窗户开着。 （自动词和主语相连） 他动词：私は窓を开けた。 我把窗户打开。（他动词和宾语相连）2，构成不同的被动句。自动词：友达に来られて宿题ができなかった。友达が来て楽しく游んだ。 （自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）他动词：学生が先生に褒められた。先生が学生を褒めた。（他动词的被动式与损失与否无关 ） 3，构成不同的使役句。自动词：母は妹を町に行かせた。妹は町に行った。（自动词的使役态使动作主体变成宾语） 他动词：先生は学生に本を読ませた。学生は本を読んだ。（他动词的使役态使动作主体变成补语） 4，构成存续体。 自动词 ：(不能构成てある形式)他动词：黒板に字が书いてある。5，自动词+ている与他动词+てある的区别。自动词： 窓が开いている。他动词： 窓が开けてある。（翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。）以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义。自动词和他动词部分词汇分类：　　（1） 没有相对应的他动词的自动词：　　ある、いる、行く、来る、帰る、寝る、泣く……　　（2） 没有相对应的自动词的他动词：　　言う、话す、闻く、読む、书く、见る、食べる、买う……　　（3） 既是自动词又是他动词的动词：　　会社が休む　　公司放假　　　会社を休む 　因故不上班　　人が笑う　　　人笑了　　　　人を笑う 　　嘲笑了　　授业が终わる　课结束了　　　授业を终わる 结束上课　　风が吹く　　　风刮起来　　　热いお茶を吹く 把热茶吹凉　　4．动词和他动词相对应的动词：　　自动词　　　意味　　　　他动词　　　　意味　　ドアが开く 　　 门开了 　　　 ドアを开ける　　打开门　　人が集まる　　　人们聚在一起 　人を集める　　　把人们集合起来　　父が起きる　　　父亲起床　　父を起こす　　　叫醒父亲　　携帯が落ちる　　手机丢了　　携帯を落とす 把手机弄丢了　　お金がかかる　　费钱　　　 お金をかける 花钱　　电気が消える　　电灯灭了　　电気を消す 把电灯关掉　　电気が付く 　电灯开着 　　电気を付ける　 把电灯打开　　窓が闭まる　　　窗户关着　　窓を闭める 把窗户关掉　　値段が高くなる　价格上涨了　　　　値段を高くする 提高价格　　家が建つ　　　　房子落成　　家を建てる 盖房子　　车が止まる　　　汽车停下　　车を止める 把车停下　　病気が治る　　　病得到了治愈　　　病気を治す 治病　　本が并ぶ　　　　书排列着　　本を并べる 排列书籍　　授业が始まる　　课开始了　　授业を始める 开始上课　　仕事が终わる　　工作结束　　仕事を终える 结束工作　　富士山が见える　能看见富士山　　　富士山を见る 看富士山　　音楽が闻こえる　传来音乐　　音楽を闻く 　听音乐　　人がバスに乗る　旅客乘公共汽车　　人をバスに乗\せる 让旅客乘公共汽车　　本が鞄に入る　　书包里放着书　　　本を鞄に入れる 把书放进书包里
采纳率：82%
両替する、扫除する等。 但是也有例外，例如、下一段动词现在在实际使用中区分不明显，这里就不多说了。如：明ける、见る等 カ变动词只有一个、い＋る结尾、「一段活用动词」「サ行変格活用动词」、「カ行変格活用动词」： 以う，将词尾改为い，如：泳ぐ——泳い（以ぐ结尾的话，那么接续时要将接续词て、たり：行く——行か 一段动词去掉最后一个词尾る，如：寝る——寝 ka变动词整个改为“来”（但是读音变成こ） sa变动词如果后续ない时：指的是表示中顿：行く、帰す，（后续よう） sa变动词整个改为し（后续よう） 五段动词的音便、たり、た等词的形态，表示命令或强烈的要求，语气较粗鲁。不须接续词语，将词尾改为拨音。 而动词的其中变化：下列单词是查广辞苑得到的，应该包含全部现代日语中的特殊五段动词了。古日语中有些ラ行的四段动词不列其中，还有以“切る”和“入る”结尾的的复合动词不列其中：帰る、切る。其中上：辞める——辞め（后续よう） ka变动词整个改为“来”（读音变为こ）、たり、た等接续词时，如：引き入る、射切る等等就不列其中、た等的前一个假名浊化） 以く、ぐ结尾的五段动词、変わる、入る都是五段动词，这个只能靠记了
剩下的就是五段动词啦
——sweetfannyno1
所有ラ行特殊的五段动词
注。也就是说动词的结尾一定是u的假名。 一般来说，五段动词是指词尾为うくぐすつぬぶむ的所有动词再加上词尾为る且词干最后一个假名不为e段假名和i段假名的、知る等词，它们虽然符合一段动词的规律，但是它们还是五段动词，但也有特殊！如，可以用来直接结束句子。 假定形。 五段动词。如：うくぐすつぬぶむる，分别是「五段活用动词」，如。如、止めよ ka变动词将整个改为こい sa变动词将整个改为しろ或せよ （其中一段动词后续よ的形式和せよ一般用于书面语，口语一般用ろ和しろ的形式） 推量形：用于接续推量助动词う和よう，表示劝诱，如帰る：命令形可以单独成句，如：将词尾改成所属行i段，如：乗る——乗り（接て、たり，只需变形。 五段动词将词尾假名改为所属行e段，如：行く——行け 一段动词将词尾る去掉，改为ろ或よ。如：止める——止めろ，则整个改为せ（しない、せぬ） 连体形： 连体形即动词的原形：帰る——帰れ 食べる——食べれ 来る——来れ する——すれ 命令形。这些五段动词是特殊五段动词，使用连用形） カ变动词只有一个くる
サ变动词一般是汉语性动词，以する结尾
一段动词是以え，构成复合动词，接续ます表敬体，和接续て、る结尾的五段动词，将词尾改为促音，如：降る——降っ 以ぬ、ぶ、む结尾的五段动词，整个改为し，表假设、た等的前一个假名浊化，但以く结尾就不要） 以す结尾的五段动词，直接将す改为し （除五段动词以外的动词，接て，分别就是：未然形、连体形、连用形、终止形、假定形、命令形、推量形。 未然形，前一个词尾为i段或e段假名的（一段动词有两个词尾）、表示自己的意愿等。 五段动词将词尾改为所属行o段假名，如：买う——买お（后续う构成长音） 一段动词将词尾る去掉，可以发现，它们全是u段假名、錬る（ねる）（他五）43) 练る（ねる）（自五）44) 捻る、捩る（ねじる）45) 滑る（ぬめる）46) 握る（にぎる）47) 诘る（なじる）48) 仕切る（しきる）49) ドッペる50) とちる51) どじる52) 照る（てる）53) 抓める（つめる）54) つづしる55) ちびる56) ちぎる57) 契る（ちぎる）58) 哮る（たける）59) 覆る（くつがえる）60) 滑る（すべる）61) 捩る（すじる）62) 喋る（しゃべる）63) 湿気る（しける）64) しくじる65) 喋る（さべる）66) けちる67) 缢る（くびる）68) 括る（くびる）69) くねる70) 愚痴る（ぐちる）71) 牛耳る（きゅうじる）72) 翳る、阴る、荫る（かげる）73) 駆ける、翔る（かける）74) 裏切る（うらぎる）75) うねる76) いびる77) 弄る（いじる）78) 脂ぎる（あぶらぎる）79) 嘲る（あざける）80) きる（汉字は金偏の賛成の賛）81) 切る、斩る、伐る（きる）82) 茂る（しげる）83) 遮る（さえぎる）84) 陥る（いちいる）85) 限る（かぎる）86) 帰る、返る（かえる）87) 焦る（あせる）88) 领る、知る（しる）（他五）89) 知る（しる）90) 炒る、煎る、（いる）91) 要る（いる）92) 入る（いる）。而且动词的结尾只能是这几个假名，就是 来る サ变动词指的是『汉字词语』+『する』结尾的动词、つ，可以用来修饰体言。 连用形，如果后续ぬ，如，不管是什么动词的假定形都只要把最后一个词尾假名改成所属行e段。 如： 终止形即动词原形。 而一段动词一般来说，指的是后一个词尾为る。 假定形的变形方法可以这么理解、た等词时发生音便，在后面会讲） 一段动词：将词尾る去掉、热る（ほてる）26) 穿る（ほじる）27) 减る（へる）28) 频る（しきる）29) 伏せる、卧せる（ふせる）30) 耽る（ふける）31) 放る（ひる）32) 冲る（ひひる）33) びびる34) 日照る（ひでる）35) 圣る（ひじる）36) 日がける（ひがける）37) はなぎる38) 走る（はしる）39) 入る（はいる）40) のめる41) 骂る（ののしる）42) 练る、炼る，使役态助词等） 五段动词将词尾改为所属行的a段、苏る（よみがえる）16) 捩る（よじる）17) 野次る（やじる）18) 捩る（もじる）19) むじる20) 毟る（むしる）21) 见缢る（みくびる）22) 混じる：噛む——噛ん（接续时要将接续词て、たり、雑じる（まじる）23) 参る（まいる）24) 迸る（ほとばしる）25) 火照る日语的动词一共有四类：用来接续假定助词ば：见る——见 ka变动词整个变成“来”（但读音变为き） sa变动词整个变成“し” 终止形：指的是接续否定助词ない和ぬ的形态，表否定。（或者接续被动态助词、脱ぐ等！1) 涨る（みなぎる）2) 抓る（つねる）3) せびる4) せせる5) 谤る、诽る（そしる）6) 捻る（ひねる）7) 侍る（はべる）8) 啮る（かじる）9) 散る（ちる）10) 蹴る（ける）11) にじる12) 滚る（たぎる）13) 走る（わしる）14) 嫁入る（よめいる）15) 苏る、交じる
本回答被提问者采纳
”见る”是一段动词．2）一段动词一段动词以”（假名）+る”结尾．”（）”里如果是”い”段就是上一段动词，如果是”う”段就是下一段动词,变”ます”形时去”る”＋ます例：起きる
起き ＋ ます
疲れ ＋ ます 3）か变动词か变动词只有一个& 来る & 变成&quot1）五段动词：以（中文汉字）加”う く す つ ぬ る む ぐ ぶ ”结尾为五段动词五段动词的连用型是将词尾由”う”段变成”ぃ”段，再在连用型后接”ます”或着”ません”构成五段动词的敬体．例： 书く
书き ＋ ます
出し ＋ ます
死に ＋ ます
読み ＋ ます
走り ＋ ます
洗い ＋ ます注意
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，初级上（练习册）2 初级下（教材）初级下（练习册）※（这两天对比了一下《大家的日语》中文版和日文原版，内容没有区别，所以可以放心买国内出版的教材、习题集。附带推荐一下其他初级文法书好了。）3.-01.07补于一个组友的问题- Q：背动词变形有没有什么好的学习经验？ A：做一个动词变化表，重复重复再重复，起初默写后默背，直到不需要思考时间，可以直接条件反射为止。记不住还是因为重复次数不够多。 具体操作：一张填好动词变形规律，用来对照，一张空白的表，只留灰色表头，用来默写和默背，可以多复印几张，随身带着。可以参考下图。白色部分其实可以详细地写出来，eg 働きます-働かない-働きます-働く-働けば-働け-働こう-働いて－働いた。下同。2）中级初级学完了之后就自学考了N1，所以初级以上的教材我也不知道什么好。有一些自己用过的中级语法总结书可以推荐。（都是日本人日语老师推荐的）
3）N1当时说要报N1，周围的人都说你疯了。一个初级下都没学完的人，第一次就考N1怎么可能过，还不如稳妥地报个N3算了。我是那么听话的人？所以倔强地报了N1，结果果然没过。但成绩是98分，差2分合格。还是不死心地再报了一次N1，因为刚好在期末季，也是草草地复习了几天。但这次过了，成绩是130+。说到底还是要归功于用日语学日语的方法。分享一下当时刷的书（按照重要程度排序）1.2.3.4.5.6.7.4）N1~N3的日文原版复习书（补于12.24）周末去池袋的ジュンク堂看了一下市面卖的N1~N3的复习材料，大致可以分为这些。①这个系列是和大家的日语一个出版社的，针对N1、N2的复习材料，分为文法、読解、語彙、漢字、聴解5个部分。个人推荐N1，N2的文法部分。（貌似文法还做了一个付费app，感兴趣的同学可以戳上面的官网链接看看）※去年中文版已出版→ 请在亚马逊搜02.26补 发现新完全掌握系列是有中文版的。强烈推荐文法。
如果离考试只剩一个月的话，文法+阅读+听力。如果刚刚报完名，处于摩拳擦掌跃跃欲试阶段，建议五本都做一遍。平时注重语法+词汇+汉字，考试期间重点做语法+阅读+听力，同时过一遍平时已经做完的汉字+词汇。②N1~N3，文法、読解、語彙、漢字（这个没有听解）。这个旁边标有翻译，还是英韩都在一起，看着特别乱。5）一些实用的日语学习干货网站。?にほんごの資料 ?年代流行　（1950年代至今，各年代流行的所有东西！一个了解日本文化的神器！）【0712补】评论里有人问有没有背单词的方法？根本方法还是要投入时间和精力，并且坚持。但也不是完全没有技巧可寻，这里分享一个我自己用来节省时间和归类总结的方法：) 我起了个名字叫九宫格打包背诵法。先把单词分类解构，可以发现组成单词的要素有3个：释义-读法-写法。日语单词又可以分为3个类别，和语-汉语-外来语。这样就是一个3x3的九宫格。学一个新词的时候，都组一个九宫格，把意思相近的打包背诵。举一个简单的栗子，比如速度，和语-速さ（はやさ）、汉语-速度（そくど）、外来語-スピード(speed)。这个是第一层，属于同一词性的九宫格。第二层是相关的形容词。从速度联想到快。和语：速い（はやい）、素早い（すばやい）、速やか（すみやか）、手っ取り早い（てっとりばやい）等等。汉语：快速（かいそく）、 迅速（じんそく）、神速（しんそく）、外来語：スピーディー(speedy)。从难度上来讲，汉语词最简单，唯一难点可能是读法，还有个别字的写法。和语的难点是读法和写法。外来语难点是写法和释义。拟声拟态词完全属于和语，只能死记硬背，最好多背例句。回到正题。2.把日语节目、新闻、电视剧当做背景音乐来放。此方法适用于以提高日语能力和日语语感为学习目的的同学。大一大二还不会说日语的时候，起初是为了追剧看的直播，后来没事儿就放着。现在想来觉得对日语听力的帮助特别大。复习N1时听力只练了一套题为了知道题型，结果成绩出来只扣了5分。日剧也好NHK的纪录片也好，做家务、洗衣服、坐电车的时当做背景音乐来放。让这些響き进入到潜意识里，直到某一天在教材上见到这些词或者表达的时候，就有柯南大脑穿刺！般的感觉。点和点突然连成了线。这种连接借助的不是母语的转换，而是潜意识和输入的对接。一直觉得学好一门语言最好的方法是自然、不刻意。----补充-----之前回答的关于提高日语听力的方法。 这个方法同样也是适用于不以应试为目的的同志们。多说两句。应试型学习需要知己知彼，即了解考试内容和形式，并了解自己哪部分不足，复习过程要快狠准。以考试范围和形式，总结知识点并构筑体系，做题，查漏补缺。这样的学习就好比吃西药，你吃这个药得知道是为了治什么病。建议开始学习之前，先花个两三分钟想一下，我通过接下来这一个小时的学习，期望自己获得怎样的成果。本田圭佑曾经在采访时说过，自己从来不会不设定目的地就全力冲刺（ゴールを定めずに全力疾走するようなことしないでしょ）。我想就是这个道理吧。但享受型学习就好比健身、饮食、生活习惯等等，见效虽慢但是肯定是对身体好的，长期坚持下来体质就会得到改善，在这里也就是语言的素养。一言で言うと、ゴールを意識しながら、走りましょう。---回到正题---3.用心观察生活，保持好奇心，有悟性。这条可能有些精神论。但是我始终认为，学习一个语言是为了更好地了解那国的文化、还有和那国的人交流。在东京生活，语言的学习很多都是靠书本之外来完成的。产品的包装、随处可见的海报和告示、甚至每个站的站名，所有进入视线里的东西全是“教科书”。每逛一次超市都会有新发现：“原来这是这么讲的”。去药妆店会发现很多产品上都写着各式各样的拟声拟态词，ふんわり、ふわっと、サラサラ、すべすべ、ツルツル、ぴかぴか、ごくり、ガツン、たっぷり、カサカサ、ぷるん。唯一的方法就是保持好奇心，每次觉得自己不太懂的时候都去查一下。4.记住正确的音调（日本語の正しいアクセントを知る）【后方有神器】日语的音调是这么个东西。举一个日本网页上看到的栗子：①はしがながい。 a.橋が長い。 b.箸が長い。②にわににわとりがいる。 a.庭にニワトリがいる。 b.庭に２羽鳥がいる。同样的假名，用不同的声调念出来，表示的意思就完全不同。语言是有声音的。在具备基本词汇量和语法知识的前提下，听不懂日本人讲话or日本人听不太懂你讲话，很有可能是没有把书面上的文字和正确的声音联系起来。（正确指以东京方言为基础的标准语。）日语不像英语，词和词连起来组成句子时，还要连读、吞音什么的，所以只要记住每一个单词正确的读法，组成句子时他们的读法也不会发生变化。怎么记住？最理想情况是把自己扔在日本人堆里耳濡目染，但大数人都是在没有语言环境的情况下学习日语的。那怎么办？昨天偶然发现一个相见恨晚的业界良心网站。一个学习发音的神器。在线日语音调词典=>早就知道的，可以直接跳过~官方介绍如下：OJAD是面向日语教师/学习者的在线日语声调词典。可以查找大约9,000个名词的东京方言语调。针对大约3,500个用言（动词，い形容詞，な形容詞），可以查找12种基本活用变形，大约42,300种语调（可以播放男女各一名的录音）。除此以外的大约300种后续语表现，也能够查找到语调。而且可以显示任意的肯定句、疑问句（不考虑特定强调语句）的声调模型。可用于学习者的自主学习，日语课堂以及日语教师培养讲座中的韵律学习中。日语母语说话人也可以用来作为对东京方言的参考。直接上图。①刚才举的「橋」和「箸」的栗子。哪里升哪里降，一目了然。可以选性别，还有全部一起播放的功能。连各种变形的发音都有。还可以朗读句子。这小曲线整的。5.日経新聞+蛍光ペン//+Word文档+生词荧光色背景，标注任意符号eg*+回顾复习时Ctrl+F*迅速定位 最近订购了日经新闻报纸，每天早起十分钟，在站台上读个两个版面。这是一个比日本人还native的外国人教给我的方法，拿着荧光笔、每天读日经。日经是政治立场最中立的报纸，坚持下来对学习语言和开拓思维都是一种帮助。各个报纸的政治立场从左到右大概是，左→朝日→读卖、每日→产经→右。故朝日次之，但朝日政治内容太多，可能读起来有些枯燥，最推荐的还是日经。具体读的时候一定要拿着荧光笔把不懂的词划出来，圆珠笔、水性笔都不行。定期翻过去的旧报纸复习，或者把不会的词整理到本子上回过头去看。-补充-简单计算一下，日经的トップ記事的字数大概是1200左右，每天读1~2个版面，暂且按照2500字来算，一年下来就是2,500*365=912,500，超过90万字的阅读量。人的声带在13岁之后就几乎定型，意思是即使后天习得的外语说得再标准，也很难做到完全和native一样。这是人的生理结构所决定的。但是我相信除了发音以外的输出，例如写作、说话时的语言组织等是可以通过后天努力来实现的。任何一个人如果能做到一年有100万字的input，外语水平不发生质变也难。我自己也是比较懒，时常三天打鱼两天晒网。那个外国人告诉我的方法是：把习惯嵌入生物钟里，让身体记住他。每天到了这个时候就做这件事，让它变成和早上起床，中午吃饭，晚上睡觉一样自然的事情。---01.07补自一位初学者组友的豆油---每天读日经个人觉得更适用于中高阶学习者。我自己读日经的主要目的有三，一了解日本人的写作思路还有对词汇的运用，二提高硬文写作水平，三接触最新资讯、顺便看看同样一件事日本人如何去报导。如果还处在各种动词变形都没背熟的阶段，建议先不要花大块时间啃日经，投入产出比太低。对初学者来说，还是先把基础搭好~ （可以参考，说的很详细）-12.12补（附图）-こんな感じ(?ω?)ノ【※1.6重要补】日语学习互助小组来了！◎豆瓣主页 ◎ 每早更新一篇日经报纸头版头条，偶尔夹杂我自己整理的资源和书单。【※4.23补】由于精力不够，加上成员增加邮件回不过来，为了保证睡眠，决定无限期休止读日经小组。1～2月份的新闻汇总在这里：。目前只会不定时更新一些自己觉得不错的学习素材(?-_-?)由于各种原因，现在已经停购纸质版日经，转为网页版。分享一个我用Evernote精度日经的方法：真的真的很想提高日语的同学，你们还是可以做点别的事情！每天精听一个朝日头条新闻：地址在这。点开视频，下面有文本，视频里面也有字幕。我不推荐一开始就听NHK广播音频的原因是，视觉是可以帮助记忆的，它可以把听到的东西和具体的画面联系起来，但纯音频就做不到。好比到现在看到ありえない，脑中都会想起花样男子里杉菜在楼顶上大喊的画面。所以如果你的听力很差，不如从视频开始。-------PPS------最最重要的还是知道自己为什么要做这件事。不管是为了应付期末考试、还是为了考出找工作的敲门砖，亦或是出于单纯的热爱和向往，总之人只有知道为什么做这件事，才能真正将它做好。最后的最后！！把上述方法都汇总成一条最可行的建议，那就是：每天读一篇日经头条，每天看一个朝日新闻。不用太多，反正多了你也坚持不下来。有精力的时候就精听，没精力的时候就泛听，定期总结期间随意，重要的是不间断并加以生物钟化。【※5.13补】奉上彩蛋一枚。6.把设为浏览器主页如果你觉得上面的方法太难坚持，不妨试一下这个被动输入的懒人妙招。每次打开浏览器，扫一眼就够。接下来逐渐养成用日语搜索信息的习惯。用日语去搜自己感兴趣的领域，如果不知道搜什么好，请搜“中国”，把前两页的所有网页都点开看一遍。同理，如果想提高英语，就可以把主页设为英文网站，比如纽约时报，中文版还有中英对照功能，不爱动手查单词党的福音。【5.20】如果能够帮到你，我很开心。送给私信手党们一句话，不带自我剖析的请教都是耍流氓。先问问自己，想要达成怎样的目标，为了这个目标你做了什么，尝试过怎样的方法，结果如何，如果收效甚微，你觉得是为什么。 思考过之后还是无解，这时候再来请教别人。希望看到答案的你从今天现在就开始行动起来。以上です?最后分享一些自己许愿单上已经成真的事。《灌篮高手》晴子向樱木花道挥手的平交道（踏切り）。12K470 条评论分享收藏感谢收起