求助下小学数学一年级测试题下册

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-23 03:01 标签： 小学数学一年级
小学一年级数学题，求助。小孩不懂 图为乱画的^0^课堂达忧第五单元下_百度宝宝知道小学数学题难倒老妈
家长上网求助引热议
来源：中山日报
第 7261 期 A10版　发布日期：日　
家长晒出的题目。&&&&“女儿的作业，高难度迷题，求大神指点！&在线等，急！”12月1日晚，一位家长在微信朋友圈中晒出了一道小学三年级的数学题，称自己都解不开，只好向网友们求助。这道三年级的数学题引起了一片热议，不少网友直呼“看不懂”，也有部分网友表示很容易，认为解不开的同学智商太“捉急”。&&&&■吐槽：三年级数学题难倒老妈&&&&昨晚，家长慧妈在微信朋友圈中晒出一道小学生数学题：“少年中国×9=国中年少”（如图）。慧妈的女儿正在读小学三年级，这是她课本中的一道附加题。这道题目不仅让女儿束手无策，也难倒了妈妈，她自嘲说，如果现在“回炉”去读小学，估计很难毕业。&&&&对于慧妈的吐槽，不少网友回应说“太难了、智商不够”。@&我是小肥雄表示：“比我们小时候做的题目难多了。”同为家长的@&米仔花生说自己是数学盲，这样的题目完全看不懂，看来以后要辅导孩子的数学都成问题。慧妈并不是第一个吐槽这道题难的家长，此前，微博打拐、免费午餐发起人邓飞也曾在微博中转发了这道小学数学题，称“三年级数学搞死人，家长大喊崩溃”。&&&&也有不少热心的网友大显身手，纷纷提供解题思路，提出答案就是1089。@&红白火枪手-2014&奋勇进击的小&Bob&解析说：“四位数乘以9还是四位数，好明显两个数的千位是1和9，就确定两个数的千位和个位了，然后百位那个数乘以9&不用进位，由于1已用，所以第一个数的百位只能是0，从而推出剩下一个数字是8，这条题培养思维不错。”&&&&■声音：小学生题目没必要这么难&&&&本报官方微博针对此现象展开微调查，多数受访网友认为，小学生的题目没必要这么难，比如说这道题，对于三年级的小朋友来说确实有点难。&&&&@&猪仔尾弯弯质疑说：“解出这样的题目对生活有任何帮助嘛？”&&&&@super怀哥则建议，学校不应该把作业范围都规定在教科书上，或者从教科书延伸出来的难题，小学生应该多发展潜力，培养学生兴趣为主，课内作业与学生课外实践能力相结合，作业形式与作业内容应该多元化，帮助家长更好的发现与开发培养孩子的潜能。&&&&记者从学校了解到，这道题目是小学三年级的一道附加题，一位在城区小学教数学的王老师介绍说：“附加题中其实有奥数的成分，我们并不要求每个孩子都会做，数学成绩好的学生做做这些附加题，对将来的学习也是一种铺垫。”也有网友认为这本是一道简单的题目，很好推理，能够锻炼孩子的思维能力，家长实在不必为此焦虑。&&&【链接】&&&&难倒家长数学题并不少&&&&网上类似的求助帖非常多，看看下面这些题目，你会多少？&&&&●求助小学一年级算术题：明明给弟弟9个练习本后，比弟弟少2个练习本，问原来弟弟比明明少多少个练习本？&&&&●求助小学二年级数学题：电影院楼下有40个座位，小李的电影票在第9排，用座位号除以牌号，商和余数相同，想想可以是哪些座号？&&&&●求助小学五年级数学题：幼儿园小班的20个小朋友和大班的30个小朋友一起分饼干，小班的小朋友每人分10块，大班的小朋友每人比大小两个班小朋友平均分的份数多2块。求一共分掉了多少块饼干？&&&&●求助小学六年级数学题：张阿姨洗盘子3只每分钟，洗杯子9只每分钟；李阿姨洗盘子2只每分钟，洗杯子7只每分钟，现有134只盘子和杯子2人合作洗20分钟完成，问盘子和杯子各有多少？
作者：文/本报记者禹媚 漫画/解元杰
责任编辑：刘小榕
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上下、前后、左右(一等奖） 人教版一年级下册
&&加入日期：05-11-07
人教版第二册《上下、前后、左右》课件说明
制作人：厦门市公园小学&&黄娟
教材内容：人教版数学一年级第二册P1-4
课件内容简介：
本课件包含“课题封面、菜单页面、上下、前后、左右、游泳池、摆一摆、练习一、整理房间、动物新村”10个模块。菜单页面显示了教学的8个部分。其中“上下、前后、左右”为本课的3个例题，着重讲解课本的3个知识点，画面清晰、色彩鲜艳，再现课本的例题。“游泳池、摆一摆、练习一、整理房间、动物新村”这5个部分针对例题设计的巩固练习。从学生的心理、年龄和生活经验出发，设计了4只小猫游泳比赛、摆摆文具、整理房间、介绍小动物的新家等练习。这些练习不仅贴近学生的生活实际，而且色彩鲜艳、形象生动、趣味盎然，能在最大程度上激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与性，从而提高学生的学习积极性。菜单页面和“上下、前后、左右、游泳池、摆一摆、练习一、整理房间、动物新村”&8个部分之间交互性强、响应及时、播发流畅、操作简便、快捷。教学课件设计建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。老师向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在学习过程中感悟数学、学习数学，并在感悟和学习的基础上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置关系。并能利用这一知识解决生活中的一些简单的实际问题。本课设计建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。老师向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在探究与合作的过程中感悟数学，学习数学，并在感悟和学习的基础上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置关系。并能利用这一知识解决生活中的一些简单的实际问题
资料名称：
上下、前后、左右(一等奖） 人教版一年级下册
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WindowsXP，Windows2008，Windows7
12-02-16(课件)
05-11-10(课件)
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