我是一名幼儿教师，干了有20多年了，现在年龄大了，单位不用了，有没有相关的政策？大神们帮帮忙_百度宝宝知道后使用快捷导航没有帐号？
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幼儿教师正常维权，遭政府公务人员暴力殴打
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日，冷水滩区政府门前，一群幼师正常维权，遭政府工作人员暴力殴打
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请求依法依规落实公办小学幼教教师、代课教师待遇的报告
尊敬的中央人民政府、国家教育部、国家人社局、国家妇联、劳动部：
我们是上世纪七十至八十年代，经村和教育部门考试考核培训，持多证上岗的农村小学学前班教师、代课教师。且几十年如一日，一直坚守着岗位，并一直是教育部门直接统一管理。长期获取微薄工资，尽心尽力，尽职尽责，启蒙了两代人的孩子，我们是国家农村幼教的开拓者和先行者，为祖国的幼教事业做出了巨大的贡献。
在辛苦的工作中，我们熬成了两鬓斑白，随着时间的推移，离开或退离了工作岗位。在岗时，我们拿着薇薄工资，自生自灭，无人关怀，退离后，我们没有享受应得的国家社保、医保和退休金，因此，老无所依，生活没有着落，养活不了自己。想昔时，我们含辛茹苦，可怜兮兮，而如今，我们盼呀盼，终于盼到了国十条和公办园计划，以为幼教春天来了，我们有希望了，没想到希望成为空想。
按《教师法》，我们属中小学教师，可我们至今没有教师身份；按《劳动合同法》，我们是教育部门的劳动合同者，但至今没有劳动合同和劳动手续；按教基(1991)8号文件，我们要与当地乡(镇)企业职工同等待遇，可文件是一张废纸；按劳社厅函(2006)13号，(2006)28号，(2007)7号，我们应以参照企业职工入各种保险，可是被政府职能部门忽悠，变性成灵活就业人员保险；按《保险法》，用人单位必须依法给职工买五险一金，并按时足额缴费，可是教育部门并未履职责，没有负责我们的任何保险费用；按[1997]32号文件，我们也是1986年前参加工作，本属民转公对象，可是以幼师没有民师任用证为由，把我们弃在一边，不闻不问。可我们是持证上岗的老师，却始终没有转正的机会；按劳社厅函(22)323文件和(2006)13号文件，95年以前可以视同缴费，并可计算连续工龄，可是以我们不是正式企业职工为由，不给我们计算连续工龄；按新文件，《国十条》，国发(2010)41号，教基二(2014)9号和三期公办园计划，我们应享受生均拨款，专项补助，解决工资待遇和养老保险，可是我们又被丢在一边，教育部门想方设法，把我们变为民办，却又把我们一脚踢出了教育部门。
& & 于是，我们冤，我们找。找县（区）里，县（区）里说上面无红头文件，这文件不是解决你们的。找市里，市里说:暂无政策支持，我们是执行省里统一政策。找省里，省里回答我们:湖南经济受不起。并且湖南省公办园计划将教基二的第四条删除了，同时下发了劳社厅函(文件，将我们没有办劳动招工手续为由，剥夺了我们95年前的工龄。
& &为了国家顺利实施公办园计划，给千家万户的孩子，有一个快乐成长的乐园，我们仍然不懈努力着。从青春少女，在国家幼儿教育事业，无怨无悔奉献几年、几十年，到退养之时，政府怎么能将我们95年前的工龄不计算？为什么95年前的教龄不能视同缴费？对我们太不公平！希望国家的财力，真真正正花在实处，以人为本，教育应以师为本。我们一无所有的后果是教育部门乱作为和政府的不担当造成的，所以政府有责任解决我们95年以前的工龄连续计算问题，还我们教师身份，还我们对应的参照企业职工待遇。
& &希望中央加大督查力度，以红头文件形式，督办各级政府依法依规，落实我们的诉求:
& &一，根据劳社厅文件，国十条，公办园计划:根据生均财政拔款，专项补助解决公办非编教师和集体园教师的工资待遇，并逐步同工同酬。并把幼儿园教职工全员纳入社保体系。不论是在岗，离岗，退休，有保没保的，一律解决以实有工龄计算，95年前视同缴费，单位和个人按比例承担的企业职工保险。离岗和在岗的与公办教师同工同酬，五险一金。
& &二，按《保险法》单位必须强制给职工买五险一金，单位必须承担应缴的部分，至少为我们缴费十五年。
& &三、按照上述政策，为我们办理退休手续，享受国家职工应享受的一切待遇。
& &恳请国家政府依法及时就地解决我们的上述请求，保护职工的合法权益，杜绝省、市、县（区）级政府不作为和乱作为的行为。我们相信各级政府会依法办事，尽早尽快拿出方案，解决我们的待遇问题。
& && && && && && & 湖南省全体公办小学学前班教师、代课教师
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好悲催，又是历史遗留问题吧
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为什么政策总是不能被执行，本该给幼师买养老保险的钱到底去了哪里！
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强烈要求严惩凶手及背后指使人！
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强烈要求有关部门将凶手绳之以法，还受害人以公道，
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老有所养，病有所医是基本保障。在湖南在永州在冷水滩就不可以了？
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(⊙o⊙)…，社会
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教师维权遭暴打，天理难容，冷水滩政府知法犯法，希望政府有关人员多看看2011年8号文件第三和第四条，还老师们一个公道！
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我们是湖南省各个县市的学前班教师，我们通过考核进入公办小学教书育人几十年，可至今一无所有，有关部门对我们不闻不问，想一脚把我们踢出门外，我们的幼师正当维权，这是何等的悲惨！不公啊！在此请求政府还幼儿教师的身份，还我们的公道，依法依规解决我们的待遇和保险！
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幼师大多数都是年轻时通过择优考核上任的。国务院2014年41号、教基号等等文件，明文规定并拨下大量的资金，用于解决农村幼师待遇偏低和养老保险问题，当然还有支持普惠性（私人）办园。可政府隐藏创改了对幼师有益的第四条。大把大把的资金投入私立幼儿园。造成一直在公办小学里教学前班的幼师们，到现在连个保险都没有。多数地区幼儿学费都是由学区统一管理，幼师的工资低得可怜。幼师们多次找各级领导理论，官员们次次都是上级推下级，下级两手一摊说没政策。
& && &幼师们只好找省政府制定政策，按法律法规解决问题，可是长期受到冷眼和讽刺。
& && &国务院的政策长期生效，在法律面前人人平等，政府官员隐藏文件，知法犯法，剥夺幼师们应该有的权利，严重损害了幼师们的利益。习近平明确规定，对于人民来访该解决的应该就地解决。可你们呢？仗势欺人，动用警力、武力对待这群弱女子。国法难容……
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真的是没政策吗？为什么其他省的农村学前班的幼师都给买了养老保险？
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强烈要求各级政府尽快解决幼儿教师和代课教师社保问题，让他们做到老有所养，病有所依。
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看到视频我的心在滳血，如今社会太黑暗，辛辛苦苦工作几十年，老无所养，病无所医，恳请各级政府部门重视。弱
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请求父母官还我们幼师身份，做到老有所养，病有所医。严惩不法分子这样对待幼师，他们贱踏警察的形象。
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请求父母官还我们幼师身份，做到老有所养，病有所医。严惩不法分子这样对待幼师，他们贱踏警察的形象。幼师教学个人工作总结_百度文库
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个人工作总结南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究-学路网-学习路上 有我相伴
南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究
来源：DOCIN &责任编辑：王小亮 &时间: 13:38:09
南京市区是哪个区答：以前南京市区是六区个，即鼓楼、玄武、建邺、秦淮、白下、下关。去年南京市对区进行了合并调整，下关区并入鼓楼区，白下区并入秦淮区。所以现在南京市中心城区只有四个区，即鼓楼、玄武、秦淮、建邺。南京市区包括哪几个区啊？答：玄武、鼓楼、秦淮，三个区包含了全部的城墙围成的老城区，建邺区为河西新城区，雨花台区包括了城南以南的市区范围。郊区为栖霞区、江宁区、浦口区、六合区、溧水区、高淳区。原下关区已合并入鼓楼区，白下区合并入秦淮区！南京市市区和郊区如何区分答：您所说的南京城区与郊区的划分问题，从行政区划的角度来说，没有具体的范围和标准。所谓的城区，即主城区，目前通常系指玄武、秦淮、建邺、鼓楼区。郊区是相对主城区而言的，指城市辖区内除城区以外的地域。谢谢^ω^南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究(图2)南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究(图4)南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究(图6)南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究(图8)南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究(图10)南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究(图12)G7056高铁在南京哪个站到问：G7056高铁在南京哪个站到答：南京火车站位于南京市玄武区龙蟠路111号防抓取，学路网提供内容。==========以下对应文字版==========g7008次高铁到南京站还是南京南站答：南京火车站位于南京市玄武区龙蟠路111号上海发：10:00G7008次1小时39分南京到：11:39站次站名到达时间开车时间停车时间运行时间1上海起点站10:0防抓取，学路网提供内容。ＡｂｓｎａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔ ‰ｓｓｉｓａ ｐｒｏｂｌｅｍ ｅｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄ ａｌｌｍｏｄｅｍｐｅｏｐｌｅ，锄ｄｊｏｂｓａｔ．ｓｆ．ａｃｔｉｏｎｈａｓｂｅｃｏｍｅａｃｏｍｍｏｎ ｔｏｐｉｃ ｆｏｒｍｏＳｔ ｊｏｂ ｈｏｌｄｅｒｓ．Ｊｏｂｓｎ．ｅｓｓａｎｄｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ ｄｅｇｒｅｅｓ ｋｉｎｄｅ唱抓ｅｎｔｅａｃｈｅｒｓｈａＶｅ ｇａｉｎｅｄ ｆ硒ｍｒｅＳｅａｒｃｈｅｒｓｗｉｄｅ ｃｏｎｃｅｍ勰锄ｉｍｐｏｎａｎｔ ｒｃｓｅａｒｃｈ ｐ啊ｅｃｔ． ＴｈｉｓＳｔｕｄｙ ａｉｍｓｔ０ ｐｒｅｓｅｎｔ ｔｈｅｓ协ｔｕｓ ｑｕｏ舔ｗｅｌｌ ａＳｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆ．ａｃｔｏｒｓ ｏｆｊｏｂ ｓ讹ｓｓ锄ｄ ｊｏｂ ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎｏｆｔｌｌｅ ｋｉｎｄｅ唱ａｎｅｎ ｔｅａｃｈｅｒｓｉｎＧＤｉ矧ｃｔｏｆ ＮａｎｊｉｎｇＣｉ劬 ａｎｄｔｏ ｂｒｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｃｏｐｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ａｎｄｅ矗’ｅｃｔｉＶｅｍｅａｓｕｒｅｓｔｏａｌｌｅｖｉａｔｅ ｊｏｂ Ｓｔｒｅｓｓａｎｄ ｔ０朗ｈ彻ｃｅ ｊｏｂ ｓａｔｉｓ白ｃｔｊｏｎ． ｃｌｕｓｔｃｒｉｎｇｓａｍｐｌｉｎｇ，ｉｔｈａＳｄｉｓ仃ｉｂｕｔｅｄ１９０ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓ ｅｉｇｈｔｐｕｂｌｉｃｋｉｎｄｅ唱ａｒｔｅｎｓｉｎＧＤｉｓｔｒｉｃｔｏｆ Ｎ枷ｉｎｇ，ｒｅ订ｉｅＶｉｎｇ １８４Ｖａｌｉｄｏｎｅｓ．ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓａｎｄ ａｎａｌｙｓ ＶｉａＳＰＳＳ １１．５ ＦＯＲＷＩＮＤＯＷＳＳｏ胁ａｒｅ锄ｄｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓｗｉｔｈａｎｕｍｂｅｒｏｆｔｅａｃｈｅｒｓ ｈｅｌｐ ｔ０ ｃｏｍｅｔｏｔｈｅｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓａｓｂｅｌｏｗ： ＩｎＧＤｉ矧ｃｔｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ，ｊｏｂ ｓｔｒｅｓｓ ｋｉｎｄｅ略ａｒｔｅｎｔｅａｃｈｅｒｓ ｒｅａｃｈｅｓｔｈｅ ｕｐｐｅｒ－ｉｎｔｅ册ｅｄｉａｔｅｌｅＶｅｌ，ｌｅａＶｉｎｇ ｓｐａｃｅ丘．ｏｍ“ｒｅｌａｔｉＶｅｌｙｈｉｇｈ”０ｒ‘１）ａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙｈｉ曲”ｌｅＶｅｌｓ． ＩｎＧＤｉｓ仃ｉｃｔｏｆＮａｎｊｉｎｇ，ｊｏｂ ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ ｇｅｔｓ ｔ０ｍｃｉｎｔｅｍｅｄｉａｔｅ ｌｅＶｅｌ，ｎｏｔ ｒｅａｃｈｉｎｇ“ｒｃｌａｔｉＶｅｌｙｈｉ曲”ｏｒ“ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙｈｉｇｈ”ｌｅＶｅｌｓ． Ｅｌｅｍｅｎｔｓｏｆｊｏｂ Ｓｔｒｅｓｓｒ锄ｋｉｎ ｄｅｇｒｅｅｓ ｆ．ｒｏｍ ｔｏｐ ｔ０ ｂｏｔｔｏｍ弱：ｗａｇｅｓ ｊｏｂｅｎＶｉｍｎｍｅｎｔ，ｒｏｌｅｔａｓｌ（，ｊｏｂ ｄｕ吼 ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎｓ矗＿０ｍ ｏｕｔｓｉｄｅ，ｉｎｄｉＶｉｄｕａｌ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ，ｐｕｐｉＩｓ，锄ｄｉｎｔｅｒ－ｐｅｒＳｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓ，ｒｃＶｅａｌｉｎｇ ｔｈｅｆＩａｃｔｏｆｍａｘｉｍｕｍ ｓ仃ｅｓｓ ａｒ－ｓｉｎｇ ｓａｌａｒｉｅｓ锄ｄｗｅｌｆａｒｅｂｅｎｅｆｉｔｓ觚ｄｔｈｅｅｎＶｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｍｉｎｉｍｕｍＳｔｒｅｓｓｆｂｍ ｉｎｔｅｒ－ｐｅｒｓｏｎａｌ 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在《儿童的世纪》中呼吁的“关爱儿童”的观念已成为教育工作者共识的时候，我们 呼吁：在关爱儿童的同时切莫忘记关爱儿童的老师１。南京市政府机关的合同工,待遇前景如何?哦,跟有编的待遇还是有一点差距的,最好不要去了,不容易转编的!防抓取，学路网提供内容。随着学者们关注度的提高和研究的深入，幼儿教师工作压力与工作中的满意感受 越来越被学者们关注。南京幼儿教师资格证怎么考1,可以考。,2,现在教师资格证的考试资格放的很宽。你需要考普通话证,考幼儿教师资格证,包括心理学和教育学。考试可能会有点难度,但是只要不作弊,每年一次的考试都可以...防抓取，学路网提供内容。１．１．２现实状况的凸显引发对幼儿教师工作压力与工作满意度的深入关注 在江苏这样一个教育大省、在南京这个作为全国学前教育发达地区、在Ｇ区这 个南京市的幼教窗口中，幼儿教师呈现一片忙碌状态，幼儿教育事业也是一片繁荣景 象。南京公办幼儿园教师年收入大约多少?包括红色加黑色,希望坦白...2000防抓取，学路网提供内容。身处其中的幼儿教师们职业感受是什么？他们的工作压力如何？工作满意度如 何？他们的内心有着怎样的烦恼、又有怎样的期待？这些问题近年来一直是管理者关 心的问题，也逐步进入研究者的视野。想考南京幼师学校有什么条件?手部畸形、五指残缺或多指;腋臭;听力障碍、口齿不清、大舌头。⑤肝功能检验异常者。⑥声音嘶哑或左嗓子、手过小,勿填报学前教育专业。⑦色盲者,勿填报学前教育、...防抓取，学路网提供内容。在关注教师实际生活世界的过程中，学者们发现，幼儿教师这一群体与其他教 师群体一样，其生存状态中的工作压力、满意感令人堪忧，甚至有过之而无不及。请问南京十四所最基层的操作工工资待遇福利怎么样啊?有人知...本人是五十五所的,去过十四所出差,他们中午是包一顿中饭的,福利挺不错,过年过节都会发东西,刚去工资肯定不是很高,不过像这些单位工资都是慢慢防抓取，学路网提供内容。１冯晓霞．从幼儿教师的职业感受看幼儿园管理［Ｊ］，早期教育，２００４（９）：６＿９ 第ｌ章前言从社会的期待来看，无论是教育主管部门还是教育对象的家长，都对幼儿教师 的工作提出较高的要求；从教育对象的特殊性来看，幼儿教师又有很多与其他教师异 样的职业感受，他们生活在一个终日嘈杂的工作环境中，既要承担对幼儿的教育工作 又要保证幼儿的安全，在“安全第一”的思想高度灌输下，幼儿教师每天都是精神紧 张；从工作本身来说，幼儿的吃、喝、拉、撒、睡样样都要管，事务琐碎、事无巨细、 头绪繁多，工作内容、强度、工作量的繁琐程度让幼儿教师不堪重负；从幼儿园的各 个管理级别来说：教育政策制定部门、上级主管部门、幼儿园自身的管理、以及一些 改制后的集团化管理，这样多头与多级管理模式，让幼儿教师的工作负担日益加剧， 要承担各个级别下达的任务，甚至有时各个管理层的要求不一致，让幼儿教师在工作 中左右为难；从各个幼儿园的教育实践来看，教科研又似乎成为幼儿园的“重中之重”， 从市级、区级到幼儿园内部，各种类别、各种级别的教研组数不胜数，教师在日常教 学之外还要承担较多的科研任务，这让幼儿教师的工作负担明显加重；从幼儿教师自 我实现的角度来说，进修、职称评定也成为必然，幼儿教师在工作的同时还要不断提 高自己的教育教学能力、参与各项评比，以便保证自己在幼儿教育岗位上得以生存。防抓取，学路网提供内容。从大的社会到小的家庭、从主管部门的管理到幼儿园自身管理、从日常教学到教 科研任务、从工作同的繁重工作到继续教育，这些都是影响幼儿教师工作压力以及工 作满意度的主要因素。我们平时在车内都喜欢开车窗，有人喜欢开一扇，有人喜欢全都开。但是，我们平时经常会发现有些老司机在开车时只开一侧的窗户。这是为什么呢？我们都遇到过这种情况，在车速比较快的时候，车内的窗户同时被打开，这时防抓取，学路网提供内容。面对上述各种压力，我身边的诸多幼儿教师感到工作负担重，精神压力大，很多 教师出现职业倦怠的心理。边伯贤是整过容的，这是确定无疑的。偶像娱乐这行业，颜值不行是绝对无法混的，颜值高也不行，必须是超高，尤其是韩国偶像。在韩国工作的朋友，回国一块吃饭，她是做HR的，那天聊到她们公司招聘。我问了一句：你们防抓取，学路网提供内容。然而，在幼儿教师越来感受到“不能承受的生命之重”时， 这个群体的本体性存在状态目前并未引起理论界、教育政策制定者、教育决策者的“全 面”关注和“高度”重视。李彦宏一直是互联网圈比较低调的一位大佬，没想到最近也开始秀恩爱了！前不久，李彦宏在贴吧晒出了自己与妻子马东敏的合影，附文称“二十年前的那个夏天，从这里出发去了硅谷。”照片中，李彦宏搂着马东敏，十分幸福防抓取，学路网提供内容。目前研究幼儿教师工作压力、工作满意度的硕士论文也并 不多见。楼主你好！我一直在给流浪猫喂食！我告诉你，不会的！流浪猫很可怜，经常食不果腹，对它们来说，填饱肚子最重要！如果饿急了，同伴的尸体都会吃，所以在温饱问题都没有解决的情况下，流浪猫是不会挑食的！如果楼主你防抓取，学路网提供内容。１．１．３个人真切的经历引发对幼儿教师工作压力与工作满意度的直接关注 “只有在真正老师的真实生活里――而不是如教育委员会、决策小组或研究机 构――才能看到，并深入了解教育事业。　　近日，有网友在北京市文化局网站上留言询问“请问为什么不允许JustinBieber（贾斯汀?比伯）来华演出？”我想，大家都很好奇，这么天才的一位音乐人，做出了多么出格的事情，当我们国家给封杀了！新防抓取，学路网提供内容。这可以让我们在一个完整的背景里，看到真 正的老师和教学”１。1、维和步兵营主演：杜淳、贾青、徐洪浩、刘润南、何达、范津玮、杨凯程、马渝捷、罗昱j、沈浩、周惠林、宋运河、曹凯、孙晶晶、王韬首播：2017年09月剧情简介利比亚撤侨事件中，中国军人林浩楠在执行危险救防抓取，学路网提供内容。从１９９８年８月开始，我一直在南京市Ｇ区的一所幼儿园担任幼儿教师。第一步，先确定系统是否能识别硬件。方法如下，右键“此电脑”，点击管理，接着按照下面的步骤查看是磁盘驱动器是否有两个，即HDD是否被系统识别。根据你的说法，安装的时候是检测到的，因此推测应该没有问题。第防抓取，学路网提供内容。至今已有１３年的工作经历。“大魔王”周琦，今年夏天正式与火箭队签约，而且是一个长达四年的长期合同，4年557万美元，虽然工资不高，只是一份底薪合同。但是，要知道周琦只有21岁，还非常的年轻，成长性和可塑性非常的高。而且，一份长防抓取，学路网提供内容。由于工作涉及内容的特殊性，我在近１０年来一直有机会参与Ｇ 区教研组，与Ｇ区其他各园的部分教师都有工作上的频繁交流和接触；尤其是近５ 年来，笔者带领鼓楼区教研组隔周一次到Ｇ区各所幼儿园去观摩教学活动，更是对Ｇ 区各园教师的工作压力与工作满意度的现状有一定程度的了解。福州新闻网5月18日讯（福州晚报记者李永华）这几年电视鉴宝节目很火，收藏受到越来越多人的关注，很多人怀着暴富或“捡漏”的心理，却往往一不小心就落入圈套。三明的林先生想卖一枚银元，找到福州翰恒文化艺术发展有限公司，付了3.5万元的检测费，谁知检测报告称银元是假的。交易无法进行，3.5万元检测费拿不回来，林先生和该公司发生纠纷。记者查阅相关资料发现，福州翰恒文化艺术发展有限公司前年也因检测费问题和有关防抓取，学路网提供内容。老师们在参与教研活 １艾尔斯（ｗｉｌｌｉ锄Ａｙｅｒｓ）著．江丽美译．《幼教典范――六个杰出的幼教老师》．桂冠图书出版 社．１９９９ｅ５） 第１章前言动之余，往往会谈及自己工作中的各种压力，面对越来越繁重的工作职责、外界的期 望、生龙活虎的孩子们……他们有苦不堪言的时候，有烦躁不安的时候，有无奈的时 候，有委屈的时候，更有需要发泄的时候……但是他们向谁去倾诉、和谁沟通？又哪 里有时间去沟通？在他们忙于应付这些压力时，对于工作中涉及的各个层面的抱怨与 不满，有谁试图去了解？于是，他们面对这些压力时，只能告诉自己忍耐再忍耐…… 当幼儿教师们这样“绘声绘色”地交流这些无奈时，我深有同感。都别跟我抢这个问题！史上最全“将大自然穿在身上”系列图文！在这里！其实我们在网上看到的设计灵感来源于大自然的服装，都要感谢一位俄罗斯姑娘呢！俄罗斯博主liliyahudyakova，一个灵感泉涌执行力超强的姑娘，她竟然把好多时装的灵感来源都扒出来了。接下来让我们看看她的逆天之作，美到极致，语言都是多余，跟我去看看吧！多图，请接招。1.乌云装扮者，暗色调的优雅。2.紫色的日落，海天一色裙3.极地之夜，星星点点缀满深蓝色的天空。4.岩浆流淌，火裙飞扬。5.智利巴塔哥尼亚的冰川谷卫星图，红白绝配。6.海面之下，阳光泼洒。7.粉红樱花绽放，散发着温暖的气息。8.森林星夜，童话般美丽。9.高山绿地，清新防抓取，学路网提供内容。幼儿教师们有多少 时间来关注自己的压力状况，又有谁关注过幼儿教师们的压力状况？他们能够和谁交 流工作的满意感？即使有人关注了，又能改变多少幼教“忙碌”的现状？ 因此，结合目前的研究取向、幼儿教师实际生存状态和本人的经历，我选择了所 在城市中Ｇ区幼儿教师作为研究对象，以幼儿教师工作压力与工作满意度为研究内 １．２选题意义本研究拟综合使用文献法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，试图从教育 学、心理学、社会学等视角关注当前城市幼儿教师的工作压力与工作满意度的现状， 在此基础上进行较深入的思考和分析，具有一定的理论和实践意义。众所周知，锌是人体必需的微量元素之一。在人体生长发育、生殖遗传、免疫、内分泌等重要生理过程中起着极其重要的作用，被人们称之为“生命之花”、“智力之源”。那么，如果家中孩子缺锌，会有什么特征表现呢？一般而言，缺锌的小孩会有以下六大特征：第一、食欲不振，异食癖。孩子缺锌会造成消化功能减退，进而食欲不振，因为缺锌会影响舌黏膜的功能，从而使味觉敏感度下降，对酸、甜、苦、咸等味觉都分不清，使孩子厌食。有的孩子还会出现异食癖，比如爱乱吃些奇怪的东西，例如硬物，纸屑、墙灰、泥土、沙石等。第二、易发生口腔溃疡，并反复发作。缺锌的孩子容易口腔里长溃疡，或者舌苔上出现一片片舌黏膜剥脱，就类似地图状，被称为地图舌。防抓取，学路网提供内容。１．２．１理论意义 本研究以关注城市幼儿教师的工作状态为切入点，尝试探索南京这样全国学前教 育示范窗口背景下的幼儿教师工作压力与工作满意度的现状及其影响因素，丰富幼儿 教师工作压力与工作满意度研究的相关理论。钻石，分三六九等。成色、切工、抛光、对称、荧光、杂质等等都影响着她的价值。在都是1克拉的前提下（小于一克拉的钻石，没有收藏价值）。首先看成色，按照D、E、F、G、H、I、J、K等等分成不同档次（再往后就太次了，所以不列举）。D、E、F色接近无色，G、H就会有点偏黄，I-K就会明显看出发黄。成色直接决定价格！一般E/F色就已经很不错了！然后就是切工、抛光、对称，好的切工将让你的钻石看上去光耀无比！并防抓取，学路网提供内容。１．２．２实践意义 （１）通过问卷调查，呈现工作压力与工作满意度的各个层面实际现状；对影响 工作压力与工作满意度各层面因素进行分析，诊断幼儿教师工作压力所在及满意度的 具体体现。现在挖矿热潮，矿工们大量的采购显卡用来挖矿，这时候很多用户就不明白既然是做运算那为什么不用CPU挖矿而是用显卡挖矿呢？其实这都是因为CPU是一个“遇强则强”的东西。挖矿所需要执行的任务就是一个很简单的防抓取，学路网提供内容。（２）引起社会各界对幼儿教师工作压力与工作满意度的关注，以便尽早且更好 地采取积极有效的措施，使工作压力趋于适中状态、提高幼儿教师的工作满意度、提 升教师生存质量。世人所说的打坐，只是静坐，而非打坐。所谓打坐，就是打掉妄想，坐见本来。也就是歇下妄想，明心见性。而世人的静坐，只是要把心静下来，只是要从动乱、劳苦的心理状态，而躲避到清静、无事的心理状态。当人乱动、劳防抓取，学路网提供内容。（３）为政府和教育主管部门制定城市幼儿教师的培养、管理、培训政策等提供 一定的依据，为其它地域幼儿教师队伍建设提供参考。人们发现有吸烟习惯的人比不吸烟的同龄人要老上好几岁，差距大的甚至有十岁以上！这是因为吸烟不仅危害身体健康，还能让皮肤加速衰老。那么戒烟是否等于美容呢，我们先来看看为什么吸烟会让皮肤衰老。香烟的主要成分防抓取，学路网提供内容。第１章前言 １．３概念界定 １．３．１公办园 与民办（私立）幼儿园相对。上联：一山一人一杯茶，一生如此。下联：问日问月问年岁，问心无愧。上联：一山一人一杯茶，一生如此。下联：几时几刻几辰宵，几番风雨。上联：一山一人一杯茶，一生如此。下联：多磨多难多好事，多少刻骨。请指教！防抓取，学路网提供内容。幼儿园的一切财产均属公有，园长由教育局 或者上级主管部门任命，建设经费、办公经费、教师及保育员工资均为财政拨 付或者上级主管部门拨付。关于这个问题，确实有不少人存在着疑惑，其实这都是源于概念上的误解。首先，根据狭义相对论，真空中的光速是宇宙中最快的速度，这点没错。距离我们137亿光年的地方，光需要137亿年才能到达，这点也没错。概念防抓取，学路网提供内容。南京市目前的公办园类型有：教办园、外系统园、集体园。在网上详细了解了事件的前因后果：济南某小学开学的第一天，范先生刚将学校已经发了入学通知的7岁儿子送进学校，4个小时左右便被劝退。班主任说，因男孩调皮，总是到处乱跑，担心孩子的安全问题。同时，当天面试的防抓取，学路网提供内容。１．３．２教办园 属于公办园之一。吃多了各种光鲜亮丽的时髦餐厅和西式大餐，是不是偶尔也想换换口味来点土菜呢？土菜就是指原生态的菜肴。用最简单，最原始的方法制作的，是最能代表一个地区的民俗民风的菜，这些菜道道都是实惠淳朴的美味。其实在洛防抓取，学路网提供内容。幼儿园的一切财产均属公有，园长由教育局任命，建设经费、 办公经费、教师及保育员的工资均由财政拨付。必须是《贝影》，这么说不是因为我是小贝的铁粉，而是因为反映出了小贝的影响力。07年他离开皇马加盟银河时，天足就曾用整整一期节目时间播出了《贝影》这档专题节目，而选择的播出时间刚好是7月2号，小贝加盟皇防抓取，学路网提供内容。１．３．３外系统园 属于公办园之一。谢友邀答。如何让婆婆按照你的要求心心甘情愿为你带孩子，并不难。一、把婆婆当妈对待。婆婆一生不容易，辛辛苦苦把孩子养大，再娶上儿媳妇，一生精力都献给了儿女。儿媳应该把婆婆当妈看待，因为她为你培养了一个好防抓取，学路网提供内容。本研究中的外系统园是指在南京市的大专院校、部队以及省级 机关下属的各个幼儿园。如果你不玩大型游戏的话，主要的区别还是在以下几方面。1、屏幕显示效果和色彩还原度。一般贵的手机用的屏幕色彩还原度都比较高，效果也比较艳丽清晰，而千元机的屏幕色彩会偏淡，不够饱满，同样是1080P分辨率防抓取，学路网提供内容。这些幼儿园相对于教办园而言，由该幼儿园隶属的上级主管 部门管理。如果缸盖高温变形了，缸盖可能不平吧，变形了，可以换金属缸垫或者在缸垫上加密封条辅助，关键看一下结合面上是不是有伤，所以换了缸垫可能没有起到效果，或者是缸垫过厚吧以及没有调整好正时，请关注：容济点火器1防抓取，学路网提供内容。教育局不需要为建设经费、办公经费、教师及员工工资承担任何费用。楼主你好！谢谢邀请！我家狗狗镇楼！可以吃，但是要慎吃！我家里养了三只贵宾，也就是你说的泰迪，两只巨贵，一只玩具体！平时经常会喂它们吃一些水果的！他们可以多吃又常见的水果为香蕉、苹果、西瓜等。狗狗吃水果防抓取，学路网提供内容。但 是在教学研究上由所在区的教育局以及相关的托幼办管理。北京时间8月18日下午，为了备战12强赛最后两场与乌兹别克斯坦和卡塔尔的比赛，中国足协公布了最新一期国足集训的23人名单。在这份名单当中，贡献六人的恒大依然是最大赢家，而邓涵文、高准翼和何超等U23小防抓取，学路网提供内容。１．３．４集体园 属于公办园之一。驾照是一种怎样的神奇体验？那简直就是一部掺杂着血与泪的成长史啊！教练经典语录如下：1.教练：“拿到驾照就锁到抽屉里当个纪念吧”2.教练：“你不怕吗？”我：“我不怕！”教练：“我怕！”3.教练：“开那么防抓取，学路网提供内容。自收自支的企业办园。海南经济不火，要看需要什么经济。针对海南这样有天然美丽资源的南方岛屿。如果靠重工业与其它工业发展经济，显然不太现实。交通不便，人力资源不足，土地资源不足等因素制约着。海南有什么？良好的空气、幽美的风景防抓取，学路网提供内容。教育局对于幼儿园人员配备进行管理， 财政上对于基础建设和设备投入给予一定的差额拨款。长款开衫搭配什么衣服，一直是较为关注的话题，针对有些问题身材，通过层次搭配往往能取得意想不到的效果，反之，搭配不好，则会显得臃肿平凡。接下来小编就结合图片说说，长款开衫怎么搭配衣服才好看，快来学学吧!防抓取，学路网提供内容。１．３．５教师工作压力２０世纪初，压力的概念开始出现在医学界，表示人体的过度负荷。要想获取root权限就需要使用root工具，现在百度root、卓大师、腾讯管家等常用工具都有获取root权限的功能。不过有的工具支持的机型不多。这里卓大师的感觉支持的机型多点，大家可以下载自己喜欢的工防抓取，学路网提供内容。薛利（Ｓｅｌｙｅ） 首先将压力引入社会科学领域进行研究。当压力发生在工作场所时，就成为工作压力。教师工作压力的概念源于一般工作压力概念，工作压力的有关研究大多数从人 与环境交互作用的观点出发来定义。Ｋｙｒｉａｃｏｕ和Ｓｕｔｃｌｉ腩首次发表了关于教师压力的 文章，将教师压力定义为教师的一种不愉快的、消极的情绪经历，如生气、焦虑、紧 张、沮丧或失落，这些均是由教师职业这一工作引起的。就本研究而言，对于教师工作压力之概念性定义界定为：教师工作压力是指教师 因工作所涉及的范畴，包括诸如工作性质（工作的环境、时间、强度、技能、技巧等）、 组织中的角色（职场中的角色冲突、角色混淆、责任明确程度）、工作中的人际关系 （各题在职场生活中与同事、上下级之间建立的人际关系）、职业发展（工作的稳定 第ｌ章前言性、知识和技术的革新、进修学习的机会、晋升和提升的机会）、组织结构和气氛（个 体能否参与制定工作计划和组织的决策）、社会地位（经济报酬及职业在社会中的受 尊重和赞誉的程度）以及家庭（家庭成员的支持程度）所引起的紧张、沮丧、焦虑、 气愤、抑郁等情感体验１。就操作定义而言，本研究中的教师工作压力是界定在“教师工作压力问卷”上 的待遇与环境、个人能力、人际关系、角色任务、外部期望、学生因素、工作职责等 七个层面的反应情形。１．３．６教师工作满意度 工作满意度的定义大致可以分为需求满足性定义、层面性定义、价值比较性定义、 综合性定义等四类： 需求满足性定义：Ｈｏｐｐｏｃｋ（１９３５）定义工作满意是指个人对自己工作的直觉感 受，是一种在生理、心理和环境等各种因素满意感受的综合； 层面性定义：工作满意的程度是取决于个人对各种工作相关因素的满意感受，如 薪资报酬、工作性质、人际关系、行政支援、工作环境等层面； 价值比较性定义：以“比较”的观点来论个人的工作满意，因此将工作满意视为 价值比较的差距，认为个人的工作满意是取决于其付出与所得比例差距而定，或与他 人比较所得公平性的感受差距，差距越小，满足程度越大。反之，则满足程度越小； 综合性定义，工作满意是指工作者对工作本身、工作环境或个人角色等凶素，所 感受到一种态度、情境性反应与评价。工作者能将其在不同层面上所感受到的满意与 不满意因素予以平衡，形成对工作感到喜欢或具有正向取向的整体性的工作满意２。就本研究而言，对于教师工作满意之概念性定义界定为：教师的工作满意度是指 教师实际从事教学工作后，考虑与工作有关的各个层面问题时，产生的一种正向积极 的情感取向程度。就操作定义而言，本研究中的教师工作满意是界定在“教师工作满意度问卷”上 的园长管理、工作报酬、工作本身、工作环境、进修与升迁等五个层面的反应情形。本研究中的教师特指在幼儿园一线工作的执教者，不包括保育员和园长。１．４文献综述 １．４．１有关幼儿园教师的研究综述 国内学者研究幼儿教师的文献比较多，笔者通过中国知网ＣＮＫｌ中国期刊全文数 １励曼琦．关注幼儿教师的职ｑｐ压力［Ｄ］．南京师范大学硕士论文，２００５，９：７ ２陈云英、孙绍邦．教师工作满意度的测量研究、［Ｊ］，心理科学，１９９４（３）：１４６＿１４８ 第ｌ章前言 据库和中国优秀博硕士论文数据库以“幼儿教师’’为篇名进行文献检索，获得２０００ 年到２０１０年相关的研究文献１５３２篇，硕士论文１４５篇。从中可以发现对我国幼儿园教师的研究关注点一般在以下几个块面的内容：幼儿 教师角色定位与素质结构、幼儿教师的专业成长、幼儿教师队伍管理、幼儿教师队伍 建设的比较研究、职业道德的研究、教学风格的研究等。近几年来，关于教师专业成长的研究文献数不胜数，在关注教师应具备的专业素 质的同时，幼儿教师的心理健康越来越受到关注；幼儿教师生存状态已经逐渐进入学 者们的研究视野；幼儿教师工作本身的压力与满意度研究也逐渐受到关注。笔者以“幼 儿教师工作压力＂、“幼儿教师工作满意度”为篇名通过ＣＮＫＩ中国期刊全文数据库 搜索到相关文献分别１１篇、８篇；以“幼儿教师工作压力’’、“幼儿教师工作满意 度”为题名通过ＣＮＫＩ巾国优秀博硕士论文全文数据库检索到硕士论文分别是４篇、 ４篇。这说明关于幼儿教师工作压力与工作满意度研究的硕士论文并不多见。１．４．２有关幼儿教师工作压力的研究综述 １．教师工作压力的理论研究概述 国内学者申继亮认为：‘‘教师的工作压力就是教师因为职业所赋予的要求、期待 和职责而感受到的压力”。对教师工作压力的研究包括两大方面：教师压力情境和压 力反应。压力情境是指产生压力的外在客观环境或事件，是客观刺激，而压力反应是 指个体对外界刺激所作的，适应或引起的紧张压迫感。青年教师受到的工作压力更高， 因为他们必须面对是否能够晋职的压力和期望。１９８４年美国一项对大学教师压力的 全国性研究指出，工作节奏过快和物质条件差距１０个压力来源的首位，报酬低也是 ｌＯ个压力来源之一。ＰｉｔｈｅｒＳ和Ｓｏｄｅｎｌ认为角色超载是产生教师压力最主要的因素。教师工作压力的研究从一般工作压力研究领域中汲取成果，教师工作压力的理论 模式也是在一般工作压力理论模式基础上发展起来的。其中对教师压力模式影响最大的是拉扎勒斯（Ｌｚａｒｕｓ）提出的相互作用模型，在拉 扎勒斯的相互作用模型基础上，萨克里夫（Ｓｕｔｃｌｉｆｆｅ）最早提出了教师工作压力理论 模式。在该模式中，潜在压力源，即教师工作的客观方面，被看作是压力产生的原因。研究者明确区分了物理压力源（如班级学生过多）和心理压力源（如不良的同事关系）， 潜在压力源通过个体对自身是否构成威胁的评价转化为实际压力源，实际压力源是真 正给个体带来压力感受的因素，是教师主观上感受到的。实际压力源对教师产生身体、 心理、行为上的影响，又需通过教师的适应机制来应对，教师的适应机制能帮助教师 处理压力环境，减少对压力情境的威胁感知。如果适应机制不恰当，教师就会产生工 作压力，表现为心理、生理以及行为上的相关消极反应，该模式说明个人特质对解释 压力的重要性。Ｔｅｌｌｅｎｂａｃｋ、Ｂｒｅｌｍｅｒ、Ｌｏ龟ｒｅｎ对Ｓｕｔｃｌｉ行ｅ的教师工作压力模式作了修 第ｌ章前言改、补充，修正后的模型强调学校所在的社会特质对压力源的影响。而且Ｂｒｅｎｎｅｒ 在模式中提出了几个新的概念：环境特征、紧张度和退缩。迪克（Ｄｉｃｋ）、魏格纳（Ｗａｇｎｅｒ）采用结构方程方法验证了萨克里夫的教师压力模 式，测量了压力（研究中具体化为工作负担和他人非议排挤）、紧张度（身体症状和枯 竭）以及一些调节变量（自我效能、社会支持、应对策略）之间的关系，验证了工作负 担和他人非议排挤因素会带来更多的身体症状。另外，Ｄｉｃｋ、Ｗａｇｎｅｒ在研究中额外 增加了几个概念，如“他人非议排挤”、“枯竭”等。研究者增加了应对策略作为压力 模式的重要变量，发现应对策略是工作负担和枯竭之间的调节变量，采用适应性应对 策略的教师在枯竭水平上比采用忽略或避免问题情境应对策略的教师要低。２．国内外研究者自编的教师工作压力测量工具 （１）国外几个常用的调查教师压力的量表 研究教师工作压力最常用的方法是问卷调查法。研究者们已经编制了很多教师工 作压力量表，这些量表均为李克特（Ｌｉｋｅｒｔ）量表，其编制过程分五步：编制测量题目； 内容效度检验；分析量表结构；信度检验；效度检验。国外常用的教师工作压力量表 是美国南佛人学编制的《工作压力和工作压力反应的调查》、英国的《教师职业压力 和满意度》（Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｓｔｒｅｓｓａｎｄｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎｉｎｔｅａｃｈｉｎｇ）以及前苏联的职 业压力量表（Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ｉｎｖｅｎｔｏｒｙ ｒｅｖｉｓｅｄｅｄｉｔｉｏｎ，ＯＳＩ一８，１９９８）１。（２）国内常用的调查教师压力的量表 国内量表有：许延礼２００３年编制的《高中教师工作压力源量表》、清华大学李虹 ２００５年编制的《大学教师工作压力量表》、孙杰远２００５年编制的《新课程背景下教 师职业压力问卷》、石林等２００５年编制的《中小学教师工作压力问卷》、北京师范大 学李琼２００９年编制《教师工作压力量表》ｚ。３．国内幼儿教师工作压力的研究文献综述 目前研究教师工作压力的文献比较多，笔者以“教师工作压力”为题名，通过 ＣＮＫＩ中国优秀博硕士论文全文数据库检索到２０００＿２０１０年的硕士论文４２篇，其中多 是研究初高中教师或是高校教师的工作压力。以“幼儿教师工作压力”为题名，通过ＣＮＫＩ中国期刊全文数据库，搜索到相关 文献１１篇；通过ＣＮＫＩ中国优秀博硕士论文全文数据库检索到硕士论文４篇，分别是 山西大学的张荣霞（２００８）所做的《幼儿教师工作压力源与自我效能感的关系研究》、 四川师范大学的谭显军（２００７）所做的《自贡市幼儿教师工作压力及应对策略的研究》、 华东师范大学的王爱军（２００７）所做的《幼儿教师工作压力现状调查及应对研究》、 １张晓霞、崔岐恩．教师工作压力研究简．中国成人教育，２０１０，８：３５ ２张晓霞、崔岐恩．教师工作压力研究简述．中国成人教育，２０１０，８：３５ 第ｌ章前言 山西大学的刘力全（２００７）所做的《幼儿教师工作压力源、工作控制体验、工作倦怠 关系研究》。以“幼儿教师职业压力”为题名，通过ＣＮＫＩ中国期刊全文数据库，搜索到相关 文献７篇；通过ＣＮＫＩ中国优秀博硕士论文全文数据库检索到硕士论文４篇，分别是 华东师范大学的曹亚萍（２００８）所做的《上海市幼儿教师职业压力与社会支持研究》、 南京师范大学的励曼琦（２００５）所做的《关注幼儿教师的职业压力》、西南大学的王 延伟（２００６）所做的《幼儿教师职业压力及其影响因素研究》、西南大学的陈利平（２００６） 所做的《幼儿教师职业压力应对方式研究》。八位研究者研究的角度分别如下： 表１．１幼儿教师职业压力研究综述 序号 作者 主要研究方法 研究视角和结论 文献法、问卷调 考察幼儿教师的工作压力源及自我效能感现状，探 讨两者相关关系，确定工作压力源对幼儿教师教学查、访谈法、 效能感的影响路径。文献法、问卷调 分析了了白贡市幼儿教师工作压力及应对策略。查、访谈法 文献法、问卷调 分析在不同年龄、教龄、学校类型等变量水平下教 师工作压力是否有显著差异，从个体、组织和社会查、访谈法 ‘三个角度提出了建议。分析幼儿教师工作压力源、工作控制体验与工作倦 怠之间的相关，认为工作年限是影响幼儿教师工作 倦怠的主要人口学变量。提出了“教师职业生命周 文献法、问卷调 期”的概念。研究发现幼儿教师的工作压力源、工 查、访谈法作控制体验与工作倦怠间有显著的相关存在，幼儿 教师工作压力源、工作控制体验对工作倦怠总体的 主效应显著。得出了工作控制体验在教师职业发展 结果和教师职业发展调节中具有指向性的结论。分析导致上海市幼儿教师职业压力水平较高的压力 文献法、问卷调 源，４１．５０岁的教师承受的职业压力最大。上海市 查、访谈法幼儿教师社会支持水平处于正常范围以内。３ｌ－４０ 岁的教师获得总体支持水平最高。文献法、问卷调 从社会学、心理学、管理学的视角对幼儿教师职业 压力的现状、归因、对策以及压力之下对职业的情查、访谈法 感倾向等问题进行了比较系统的研究。第１章前言 文献法、问卷调 大部分幼儿教师职业压力处于中等状态，保教工作 繁重，在不同的年龄、教龄、外部期望、学历、婚查、访谈法 姻状况等层面的压力水平存在显著性差异。文献法、 幼儿教师职业压力中工作问题为最主要的压力源， 问卷调查、访谈其次分别时经济待遇、人际关系、健康状况、恋爱、 婚姻家庭和其他因素。从上述学者的研究可以发现，大部分的学者们采用的都是文献法、问卷调查法、 访谈法对于压力的各个层面进行了研究，在工作压力的层面共同有一个层面一工作 职责。其他层面分别还有外部期望、幼儿的因素、人际关系、上级管理等。得出结论 的共同点是幼儿教师的工作压力总体较高，但是在不同的维度，由于被试年龄、教龄、 婚姻状况的不同而表现出不同的差异。但是上述研究中，更多的是侧重外在压力源的研究，较少有从园所性质、教师在 单位所属的用工性质这个方面进行研究。本研究除了侧重压力源的研究之外，对于不同用工性质、不同园所性质的教师进 行深入调查和访谈。不仅关注了教办园、外系统园，还将集体园的教师纳入研究对象。１．４．３有关幼儿教师工作满意度的研究综述 工作满意度是个人的一种态度、看法、感受，是对其所从事职业以及工作条件与 状况的总体带有情绪色彩的感受与看法，此定义主要强调工作满意度是一种态度和情 感上的感受。Ｈｏｐｐｏｃｋ（１９３５）是最早给出工作满意度定义的学者，之后各学者根据 各自研究的出发点、对象、范围提出各不相同的定义，孙汉银对其进行了整理，后来 又有学者（徐引，２００７）、（张黎莉、周耀烈，２００５）将定义归结为三类。＿．是情感说，这种观点认为工作满意度是个体将特定的工作环境中所实际获得的 与其预期应该获得的比较后，产生差距的情感反应。国外的Ｈｕｌｉｎ，Ｋｅｎｄａｌｌ，ｓｍｉｔｈ （１９６９），ＰｏｒｔｅｒＬａｗｌｅｒ（１９７１）及我国的张春兴（１９７８）、吴静吉（１９８０）、许彩 娥（１９８１）、谢金青（１９９２）、陈敏（２００１）等人均持这种观点。二是态度说，Ｂｒｉｅｆ（１９８８）认为工作满意度是“对工作的态度”。徐富明、申继 亮（２００１）提出的整体工作满意度是指工作者对工作本身及工作环境等全部因素所感 受的一种态度。三是结构理论，ＨｏｗａｒｄＭ．ｗｅｉｓｓ（２００２）认为定义工作满意度应明确区分开三 个结构。这三个关键结构是：对工作的总体评价、工作中的情感、对工作的观念。总的来说，工作满意度是指个体对其工作内容、工作性质、工作的客观条件及职 业成就等职业要素的一种心理感受和态度。第ｌ章前言１．教师工作满意度的理论研究概述 有关工作满意度的理论解释很多，主要有：需要理论、双因素理论、公平理论、 期望理论、环境事件理论、工作特征理论。（１）需要理论 根据心理学家马斯洛（Ｍａｓｌｏｗ）创建的需要层次理论，人类的需要具有多样性、 层次性，人们具有从低等的生理需求到安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要及 至最高等的自我实现的需要。根据这一理论，要提高教师的工作满意度，就必须了解 他们的需要，并设法满足他们的需要。只有在满足了教师需要的前提下，才能使其获 得较高的工作满意度。（２）双因素理论 ２０世纪５０年代后期，美国心理学家赫兹伯格（Ｈｅｒｚｂｅｒｇ）提出了双因素理论。他将与工作满意度相关的因素成为满意因素或激励因素；将与工作满意度相关的因素 成为不满意因素或保健因素。他认为工作满意度是员工对工作的一种感受，这一感受 由激励因素决定，而保健因素的积极方面并不是产生工作满意度的充分条件。因此， 只有激励因素才能调动员工的积极性，才能提高他们的工作满意度和生产效率。６０ 年代中期以来，双因素理论越来越受到研究工作满意度的学者的关注１。（３）公平理论 该理论又被成为社会比较理论。大量的心理学研究证明，在社会比较的过程中， 人们会有意或无意地将参照群体的反应或状态当做自己的反应状态是否恰当的评判 依据。根据公平理论，对大多数人而言，影响工作满意度的因素主要包括：报酬、工 作本身、提升、管理、工作群体和工作条件２。（４）期望理论 １９６７年，美国心理学家Ｖｒｏｏｍ提出了期望理论。针对工作满意度问题，他指出， 工作满意度取决于个体期望与实际取得成就相吻合的程度。期望未能实现便产生不满 意感，人们只有在他从工作中得到的回报大于他所期望的回报时，才会对工作满意。反之，就会不满意，。（５）环境事件理论 该理论由Ｑｕａｒｓｔｅｉｎ，Ｍｃｍｅｅ，＆Ｇ１ａｓｓｍａｎ（１９９２）提出。理论的两个主要组成部分是环境特征和环境事件。环境特征包括：报酬、晋升机会、工作条件、公司政策和 上司等。个体在接受一份工作前趋向于先评价一下这些环境特征。环境事件趋向于在 １陈志勇、傅克刚、龙文武．医务人员工作满意度影响因素研究进展［Ｊ］．中国卫生事业管理，２００７ （１０） ２陈志勇、傅克刚、龙文武．医务人员工作满意度影响因素研究进展［Ｊ］．中国卫生事业管理，２００７ （１０） ３张平、崔永胜．员工工作满意度影响因素的研究进展［Ｊ］．经济师，２００５，（２） ｌＯ第ｌ章前言 接受了一份工作后再评价环境特征。环境事件可能是正性的也可能是负性的。Ｑｕａｒｔｓｔｅｉｎ等人假设总体工作满意度是由环境特征和环境事件组合在一起的函数。他们的研究结果也支持了研究假设。根据研究人员的理论，联合应用环境特征和环境 事件比单独应用任意一个来预测总体工作满意度的效果要好得多１。（６）工作满意度的预测器 工作满意度的预测器是由Ｇ１ｉｓｆｏｎ ａｎｄＤｕｒｉｃｋ（１９８８）提出的，他们同时研究 了来自三个分类（员工、工作、组织特征）的多元变量的预测工作满意度和组织承诺 的能力。他们指出工作是工作满意度最好的预测器，员工特征是最差的，组织特征的 效果位于中间。他们的研究结果支持了传统的观点――工作特征是工作满意度的决 定因素，而且他们的研究结果也支持了最近更多的有关组织决定的研究。（７）工作特征理论 哈克曼和劳拉是现代工作特征理论的奠基者。他们在总结以往研究的基础上，认 为员工对工作的反应是由他们对工作特征的知觉所决定的，而不是由工作的客观特征 所决定。工作特征理论模型的基本含义是：员工的工作满意度是通过激发员工的三种 心理状态而产生的，即：工作意义、责任感和对工作结果的了解程度。２．国内外研究者自编的教师工作满意度测量工具 （１）国外通用的工作满意度测量工具２ 明尼苏达满意度问卷 ＭＳＱ是１９５７年由明尼苏达大学工业关系中心的研究者们编制的。ＭＳＱ量表分为长 式量表（２１个分量表）和短式量表（３个分量表）。短式ＭｓＱ量表的主要维度有：成 就、活动、提升、报酬、同事等方面。职业压力指标问卷（ＯＳＩ一２）中的工作满意度分量表 工作满意度分量表包括对工作本身满意和组织满意两个分维度，得分越高表明工 作满意度越高。整体工作满意度量表 该量表是由布雷菲尔德和罗瑟（Ｂｒａｙｆｉｅｌｄ＆Ｒｏｔｈｅ）编制的，使用了１８个项目 描述整体的工作满足度。项目组成了对整体工作满足度测量的一个维度。工作描述指数（ＪＤＩ） ＪＤＩ是由Ｐ１Ｃ１Ｓｍｉｔｈ等心理学家（１９６９）编制而成的测量工作满意感的量表。它通过７２道题评估了工作满意度的五个方面，分别是：工作本身、上级、报酬、提升 机会、同事。工作满意度问卷（ＪＳＳ） １吕芳卉．国内教师工作满意度研究综述［Ｊ］．教育理论与实践，２００８，（０８）：９５ ２吕芳卉．国内教师工作满意度研究综述［Ｊ］．教育理论与实践，２００８，（０８）：９４ ｌｌ 第ｌ章前言 问卷涉及的评价工作的九个方面分别是：报酬、提升、管理者、边缘福利、临时 报酬、操作程序、同事、工作性质、沟通。其中有３６个项目，采用李克特６点评分 中小学教师工作满意度问卷（ＴＪＳＩ）总问卷共３０题，由教学满意、环境满意、升迁满意、收入满意、管理满意等５ 个分问卷组成。（２）国内研究者自编的教师工作满意度测量工具 在研究过程中，国内的一些研究者自己编制了问卷或量表，例如：朱新秤和卓义 周的自编问卷《高校教师职业满意度问卷》，赵玉和刘嘉欣自编了《中职教师工作满 意度调查问卷》，刘冬莹自编了职业满意度调查问卷，陈云英、孙绍邦（１９９４）研究 自编了《教师工作满意度量表》等。３．国内幼儿教师工作满意度的研究文献综述 目前，国内关于教师工作满意度的研究文献比较多。笔者以“教师工作满意度” 为题名，通过ＣＮＫＩ中国优秀博硕士论文全文数据库检索到２０００＿２０１０年的硕士论文 ７７篇，通过ＣＮＫＩ中国期刊全文数据库检索到近十年间的相关研究文献２００篇。以“幼儿教师工作满意度＂为题名，通过ｃＮＫＩ中国期刊全文数据库检索到十年 来的相关研究文献８篇；通过ＣＮＫＩ中国优秀博硕士论文全文数据库检索到２０００一２０１０ 年的硕士论文４篇，分别是西南大学余红梅（２００８）所做的《幼儿教师人格特质与工 作满意度的相关研究》、山西大学的尉迎滨（２００７）所做的《幼儿教师角色失调、职 业承诺、工作满意度关系研究》、西南大学的张燕（２００７）所做的《情绪调节方式及 其对幼儿教师工作满意度的影响研究》、西北师范大学的王永贤（２００５）所做的《金 昌地区幼儿教师工作满意度研究》。四位研究者关于幼儿教师工作满意度的研究视角 和结论如下： 表ｌ－２幼儿教师工作满意度研究综述序号 作者 研究方法 研究视角或结论 以全国部分地区的幼儿教师为研究对象，以个人基本资 文献法、问 料变相、人格特质变相为自变相、以教师工作满意程度 余红梅卷调查、访 为因变相，探讨变量之间的关系。得出结论是：幼儿教 师的工作满意度总体上不高，在进修升迁和工作报酬因 谈法 素不很满意；满意度各因子的程度由高到低分别是：工 作本身、园长、工作环境、工作报酬、进修升迁。文献法、问 对山西省幼儿教师的角色失调、职业承诺和工作满意度 卷调查、访状况进行调查研究。得出结论是：幼儿教师对自己的工 １２ 第ｌ章前言 谈法 作总体上满意程度较低，尤其是在报酬维度上相对较 文献法、问对部分城市的３６０名教师进行问卷调查，得出在情绪调 张燕卷调查、访 节方式与幼儿教师工作满意度呈相关关系。谈法 采用教师工作满意度问卷对金昌地区幼儿教师进行问 文献法、问 卷调查，显示教师的工作情景不够理想，工作满意度从 卷调查、访高到低的顺序是：工作本身、园长、工作环境、工作报 谈法 酬、进修升迁；幼儿教师的工作满意度因个人背景变相 与工作变相的不同而有显著差异存在。在上述学者的研究中，大都采用满意度问卷调查。虽然问卷设计不同，但是大都 涉及园长管理、工作本身、工作环境、工作报酬、进修升迁等维度。只是样本不同、 变相不同．在各个层面的满意度有所不同。从调查研究的结果来看，幼儿教师的工作 满意度总体较低。从各个维度的满意度来看，工作报酬与进修升迁的满意度相对较低。在上述研究中，他们大多关注城市幼儿教师或者是城市“名幼儿园的教师”的满 意度状况。而本研究中，将大量企业办园的教师纳入研究对象，将对于研究的广度和 深度有进一步的深入。１．４．４工作压力与工作满意度相关研究的综述 通过阅读工作满意度的相关文章，笔者发现工作满意度与工作压力有着密切的 关系，它们都是员工对于工作的一种情感体验。在两个关系的研究上，基本上取得了 比较一致的结论，研究者大都认为，它们之间存在相关。黄梅珍（２００５）在调查了澳 门地区３４４名小学教师后指出：该地区教师满意度和压力呈现负相关，即工作压力越 大，满意度越低。向光富（２００５）通过对７０６名高中教师的调查发现：高工作压力与 工作满意度呈负相关。在工作满意度与员工压力的研究上，不同压力源和满意度的关系也引起了研究 者的关注。刘璞等（２００５）调查了我国企业员工压力源和王作满意度之间的关系后指 出，压力源和满意度之间存在明显的相关关系，管理者和普通员工在影响工作满意度 和压力源上存在差异。也有研究者将压力源分为内源性工作压力与外源性工作压力， 并具体分析了不同的压力源对工作满意度的影响１。另外，Ｂ１ａｃｋｂｕｒｎ等认为，一旦感觉到较大工作压力，教师对满意的工作生活就 会失去了热情。１张燕．情绪调节方式及其对幼儿教师工作满意度的影响研究［Ｄ］．西南大学硕士论文，２００７（４）： ２９ １．５研究设计１．５．１研究目的 本研究的主要目的有： １．了解南京市幼儿教师的工作压力及其影响因素，寻求改善措施； ２．了解南京市幼儿教师的工作满意度现状及其影响因素，寻求改善措施； ３．了解工作压力与工作满意度的相关情况。１．５．２研究方法 １．问卷调查法 问卷包括自制问卷和修订的已有问卷。采取整体抽样法向南京市的三种类型公 办园（教办园２所、外系统园２所、集体园４所，共计８所幼儿园）的带班教师（不 包括保育员和园长）发放问卷。本研究整个问卷框架中包含幼儿教师个人基本资料、工作压力与工作满意度等 三个变相组合而成，个人基本资料变相部分，根据研究对象的特性，分别包括十个变 相（性别、年龄、教龄、婚否、学历、园所性质、拥有称号、用工性质、所带年龄班、 月收入）。工作压力包括七个层面，分别是待遇与环境、个人能力、人际关系、角色 任务、外部期望、学生因素、工作职责。工作满意度由园长管理、工作本身、工作环 境、工作报酬、进修与升迁五个层面组成。在整个研究设计上，是以个人基本资料为 变相，以教师工作压力与工作满意度为因变相，探讨这些变相之间的关系。对于问卷调查的结果采用ＳＰＳＳｌｌ．５ＦＯＲｗＩＮＤｏｗＳ数据处理软件进行分析。２．现场访谈法 本研究中还抽取了８名教师进行访谈，分别围绕工作压力与工作满意度各个维度设计了访谈提纲（见附录），分别对这些教师进行现场、单独访谈并录音，并且做 如实整理和处理。３．数据分析方法 本研究以ＳＰＳＳ１１．５ＦＯＲＷＩＮＤ０ｗＳ软件进行统计与分析，分析方法包括：‘ （１）信度、效度分析 本研究中的幼儿教师工作压力的问卷是根据自己需要对西南大学２００２级硕士生 马娟编制修订的“中小学教师职业压力问卷”进行了个别题项的修改，使其符合幼儿 教师的工作特性，并进行了同质性、分半信度检验，同时进行了结构效度检验：教师 工作满意度问卷是根据自己的需要对西北师大教科院吕国光教师编制修订的“教师工 作满意度问卷”进行了个别名称适当修改，然后进行了同质性、分半信度检验，同时 也进行了结构效度检验。１４第１章前言 （２）描述性统计分析 将教师的基本资料的性别、年龄、教龄、婚否、学历、园所性质、拥有称号、 用工性质、所带年龄班、月收入等进行次数和百分比的描述性分析，详见表２．１样本 资料描述性统计分析表。（３）平均数差异显著性检验 用独立样本Ｔ检验和方差分析进行工作压力、工作满意度的各个维度进行平均 数差异显著性检验。（４）相关分析 以Ｐｅａｒｓｏｎ相关分析，来检验个人工作压力与工作满意度的相关情况。１．５．３研究过程 本研究时间为２００９年１０月到２０１０年１０月，分七个阶段进行： １．阅读大量文献、初步制订问卷：确定研究主题之后，进行有关工作压力与工 作满意的相关文献的搜集与阅读，并结合幼儿教师工作状况，选用适宜的研究工具， 及“工作压力”、“工作满意度”的问卷。虚心听取指导老师、开题现场教师的意见和 建议，初步建立本研究的框架。２．确定调查对象、选择访谈教师：（详见第２章）。３．亲自发放问卷、及时到园回收：于２０１０年４月亲自发放调查问卷，利用一周 的时间共发放问卷１９０份，回收１９０分问卷，回收率１００％。剔除填答不完整的６份 问卷，其中有效问卷１８４份。因此，有效问卷回收率９６．８％。４．学习统计软件、做好问卷处理：２０１０年６月开始，对于同收的调查问卷进行G字头火车从南京南站上车还是南京站上车答：虽然南京南站是高铁站，但南京南站和南京站都有G字头的高铁，这要看你的票面上写的是什么：写的是“南京”，就是在南京站上车，如果写的是“南京南”则是在南京南站上车。如图：南京两大车站简介：南京南站位于南京市南部新城核心区，是全国铁路...G7056高铁在南京哪个站到问：G7056高铁在南京哪个站到答：南京火车站位于南京市玄武区龙蟠路111号g7008次高铁到南京站还是南京南站答：南京火车站位于南京市玄武区龙蟠路111号上海发：10:00G7008次1小时39分南京到：11:39站次站名到达时间开车时间停车时间运行时间1上海起点站10:00--2苏州10:分钟3无锡10:分钟4常州10:分钟5南京1...
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