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爸爸，你的梦想是什么
作者：赵子淳发布时间： 07:59:50阅读（10）评论（）
爸爸，你的梦想是什么东阳市巍山镇沈良小学 &赵子淳“爸爸，你的梦想是什么？”三周岁半的女儿问我。我笑着回问女儿，“你先告诉我你的梦想是什么？”女儿抬着头，很认真的对我说，“我的梦想是长大后当老师，和爸爸妈妈一样。”我笑着摸摸女儿的脑袋，“那你要加油哦。”“我会的，爸爸，”女儿还是一脸希翼的望着我，“爸爸，你的梦想是什么？”“我的梦想啊，”我蹲下来看着女儿明亮的眼睛，陷入了沉思。2003年9月，我进入了我的大学求学生活，第一次步入了师范学院。从此开启了我的“为人师表，传道授业解惑”的学习旅程。可是，学校是父母选的，志愿是父母帮忙填的，对于当时的我而言，完全不知道什么是老师，如何做一名老师。几年的大学生活仍然没有让我找到答案。于是，就这么稀里糊涂的当了一名教师。“爸爸，爸爸，”女儿的呼喊声拉回了我的思绪，“你的梦想是什么？”“我的梦想啊，也是当一名老师。”我笑着对女儿说。“啊？”女儿一脸不解，“可你已经是老师了啊，怎么还要当老师啊？”“你为什么选择当老师？”2006年8月，当我转换身份，以一名光荣的人民教师的身份走进即将奉献自己青春的学校时，该校的校长是这样问我的。“我想和我初中的班主任一样，做一名受人尊敬的老师，”面对着校长，我只能搬出我初中的班主任朱老师。我想也许真的是因为朱老师，我才会毫无反抗的在父母的安排下就读师范吧。“那你的初中班主任一定是一名值得尊敬的老师。”校长笑着看着我。是的，从那一刻，我不在迷茫，不管是谁为我选的路，此刻，我就是做一名受人尊敬的老师。也正如大学里老师所说，教书，首先要有一颗爱心。“爸爸，你已经是老师了，怎么还要当老师啊?”女儿还是眨着眼，一脸不解地望着我。“因为，我以前不知道怎么当老师，现在我知道要如何当一名老师了。”“啊？”女儿更是不解了，对于才三周岁多的女儿而言，这确实有点难以理解。“这一年来，老师们对你的服务很是满意，觉得你是一位非常称职的校场水电管理员，”2009年12月，校长对我表扬道，“但是，你觉得，教书和做校场水电管理员哪个重要？”“教书重要，我的本职工作是老师！”我坚定地回答。“对啊，可别忘了你的初心！”校长笑着说。是啊，初心！我的初心不正是当一名和我初中班主任一样受人尊重的好老师吗？“我明白了，谢谢校长。”我站起身，由衷地感谢道。“爸爸，你是不是要当老师的老师啊？”女儿自我理解着，似乎不想放过这个问题。“不，爸爸想当一名好老师。”我笑着坚定地告诉女儿。“啊？好老师啊？”女儿张大了嘴，似乎不理解如何才是一名好老师。李希贵说师德就是老师爱学生，学生爱老师。那么我想，好老师就是老师爱学生，学生也爱老师。2010年9月，有幸被提拔到一所农村完小当一名中层干部。面对着这所七成以上是外来务工子女的学校，学生行为习惯和学习习惯都不怎么样，突然发现，自己的肩上担负着祖国的未来。这更坚定了我的当一名好老师的决心——不忘初心！不忘初心方得始终，带着这样的决心，从培养学生习惯出发，从培养学生兴趣入手，以课堂教学为起点，一干就是七年！面对着形形色色的问题学生，我焦虑过，我无助过。但是，想着自己的初心，我坚持了下来！如今，在校园内，随时可以感受着学生反馈而来的幸福！下雨天，学生会邀请我共撑一把伞，送我到办公楼；课余时间，学生见到我都会问声老师好；甚至胆大的女生，会突然冲上来挽着我的手臂和我说笑……日上午9:00，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂开幕。习近平代表第十八届中央委员会向大会作了题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。本次报告以“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”为主题。“不忘初心，牢记使命！”是啊，虽然我不是党员，但是，身为一名教育者，一名传道授业解惑的师者，一名担负着祖国未来的灵魂工程师，爱学生不应该只是在嘴巴说说的！“没有教不会对学生，只有不会教的老师”。曾几何时，社会媒体用这样的话语来评价老师。我也曾一度的因为这样的话语而觉得社会对教师的苛刻。但是，随着女儿的出生，随着对女儿的照顾，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，想着自己女儿在幼儿园的表现，希望她的老师是如何地对待她，我便似乎茅塞顿开了。“没有教不会对学生，只有不会教的老师”或许不应该是社会媒体领导对教师的考核，而应更该是教师在“不忘初心”的前提下对自身成长的一种激励方式。“爸爸，我也要当一名好老师。”女儿笑着说，“我在幼儿园就是小老师呢！”我笑着看着女儿跑开了。&
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有没有很多自以为是的老师偏心～很多不平等式教育提拔某些学员～以填充发改委所说的城市不能精英化？？？明明国家科技这么落后了～还不全面经常老师会议做出新的改革性整改呢？
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课程背景：
随着企业的发展和正常的晋升，一批业绩突出、专业过硬、领导信任的骨干员工或基层主管被提拔晋升为管理者，他们的个人业务能力毋庸置疑，但同时又恰恰是他们的业务能力，成为担任卓越管理者的**大障碍，专业工作和管理工作有本质的不同，企业经常出现“少了一个业务尖子，多了一个无能的平庸管理者”的现象。
权威机构调查表明，很多企业的管理者普遍缺乏系统化的管理技能学习，“无师自通、自学成才”普遍存在。管理能力的粗放令企业无数无形中付出了高昂的管理成本，牺牲了数倍于实际业绩的绩效，浪费了企业大量的资源。当下，中国还没有成熟的职业经理人制度，很多管理者的管理技能还处于“原生态”状态，他们仅凭自己的经验、感觉或悟性进行管理，缺少一整套系统的、科学的思维方式和管理方法，导致他们经常感到“心有余而力不足”，造成工作效率低下，甚至成为工作中的障碍。
作为管理者，可能无法改变整个企业的运营机制和用人体制，也没有足够的资源来激励下属，但做好自我的角色定位、时间管理、高效沟通，以及部门的目标管理、工作执行、员工管理和辅导，是每个管理者应尽的义务，更是打造自身职业竞争力的需要。
站在变革时代的风口浪尖上，我们满怀希望——我们希望中国的每一个企业都能够在剧变的经营环境中安然无恙，都能够找到自己的管理模式。但是，除非管理者认识到企业的管理不足以及自身的不足，意识到这些不足是迫切需要解决的问题，否则再正确的经营思路、再有效的管理方法都不可能产生实际的经营成效。企业管理水平的提升，首先面临的问题就是企业管理者思维方法和能动性的提升。麻木不仁或者满足于现状的管理者，是不适合当下以及未来的经营管理需求的——管理者必须更努力地学习新知识、新方法，必须更努力地**管理的优化为企业创造出更好的局面，这是管理者的使命。当下是未来的序幕。我们今天的努力将决定我们未来的发展。
本课程是在参考了MTP（英文全称ManagementTrainingProgram，原义为管理训练计划或管理才能发展培训）原版基础上，根据中国企业特质以及多年来在企业的实务操作，同时撷取**新的管理理论精华推出的。在培训方法上强调现场训练和课后的实际行动改进，实现了培训从课堂到工作实践的延伸。本课程为企业管理者提供了系统的培训方案，帮助他们掌握管理技能，并且将学习和掌握的技能带回工作岗位，带领部门团队取得突破性业绩，帮助他们完成从业务精英到管理高手的华丽转身，成为卓有成效的管理者。
课程大纲：
管理者低成本激励技巧训练
众所周知，激励团队员工是管理者的重要责任，只有激励得当，才能激发员工的积极性，让企业焕发活力。低效率靠管理，高效率靠激励。
但是，企业里面常见到，管理者让员工做什么就做什么，对别的事情不关心，推一步走一步;管理者没有及时对员工的成绩和进步给予肯定和赞美，更多的是批评和惩罚;团队员工士气低落，工作缺乏积极性和创新热情;下属抱怨多，指责企业或他人，没有主动积极去解决，心态有偏差等等。
上述问题极大阻碍了企业的发展进程。那么，如何在团队中激发员工的士气?如何引领团队实现管理的高效?答案是：激励、激励、再激励!
事实上，80%的员工长期处于“激励饥渴”状态!团队的士气比武器更重要!如果管理者正身陷团队建设与管理的困惑中，那就从“激励”突破!目前大部分企业仅仅将目光放在薪酬等物质激励制度的完善上，而忽略了精神激励的建设，与物质激励相比，精神激励不仅成本低，而且可以弥补物质激励的不足。
一些看似简单的激励方法，却成就了一个高绩效的团队!如何使低成本、甚至零成本激励能够效果显著?如何在艰难的环境下，让团队仍然充满斗志、激情四射?不要迷信所谓的“有钱能使鬼推磨”，低成本激励其实很简单!
一、激励中的常见误区
1.加薪提劲的误区
1)激励的是实现预期目标的可能性
2)激励是实际结果与主观期望的比值
2.形成规律的误区
1)激励需要喜出望外的感觉
2)激励需要不确定性
3.总是需要的误区
1)分析激励时机，发挥员工超乎寻常的心理动力
2)意愿和能力两个坐标轴构成的四种激励情形
二、低成本的激励原则
1.奖胜于罚
1)奖罚需要平衡，既要给予快乐，又要给予痛苦
2)奖多罚少体现了企业的正气和文化氛围
3)奖罚3多3少原则
2.复胜于单
1)人不同，需要不同-差异化激励
2)人同，情境不同，需要不同-动态化激励
3)人同，时间不同，需要不同-多元化激励
3.心胜于物
1)外部激励：自然环境、地方文化、人际关系、事业机遇
2)内部激励：必要的利益、企业的前途、组织的风气、上司的魅力
3)物质激励：工资、奖金、福利
4)心理激励：心理因素、内心动力、工作目标
三、效果**大化的技巧
1.适应需要
1)追求舒适者给予安全、成就感和自由
2)追求机会者给予适当的收入，工作的认可
3)追求发展者给予良好的培训及事业发展
2.满足期望
1)期望值几乎为零，不能产生任何激励力量
2)激励的力量等于效价乘以期望值
3.延长时效
1)激励的力量除了效价和期望，还取决于时限
2)用合适的载体延长激励效果
4.相对公平-降可比性调参照系
1)降低可比性，用差异化的激励方法
2)要不断引导员工，调整参照系，达到相对公平
四、低成本的激励方法
1.目标聚焦法
1)愿景激励：帮助员工圆梦
2)使命激励：让员工体会到责任感
3)参与激励：民主让人升华
2.言行引导法
1)赞美激励：向优点出发
2)榜样激励：增强成就感
3)荣誉激励：把他抬上去
3.心门贴近法
1)尊重激励：如师长以礼相待
2)关爱激励：如家人以情感人
3)信心激励：如君子以肚容人
讲师介绍：
吴漫 中层管理MTP实战导师
中国人民大学MBA，美国西北理工大学访问游学者
15年世界500强跨国企业、上市公司中高层，3年高校执教
-- 联想、斯沃琪、伟创力，国信证券
人力资源经理、高级经理、总监
-- 一本国际高校UIC学生职业训练发展总监
-- 东方企业家商学院副院长
-- 金话筒口才品牌创始人兼CEO
日产训MTP版权课程认证讲师
AACTP(美国培训认证协会)国际注册培训师(ICT)
北京大学EMBA研修班特聘实战导师
西南大学、深圳大学、北京师范大学兼职教授
网易&中华讲师网 “中国百强讲师”
顾问背景，实战导师
在10余年人力资源管理实践的基础之上，吴漫老师为多家业界知名企业担任管理顾问，致力于企业竞争力“核芯”--人心与人才工程建设，以成就学员，帮助企业，幸福自己。吴漫老师经验与智慧兼备，能精准诊断、把握人力资源对公司经营战略的着力点, **为企业提供微咨询及人才发展整体方案，着力于打造中层管理/后备管理人才素质能力，进而提升管理绩效与团队执行力，支持组织战略落地。
专业精进，破茧成蝶
吴漫老师曾担纲知名企业大学讲师，广播电视大学工商管理讲师，国际学院学生职业训练导师，并在国内外接受过系统的MTP、TTT、AACTP、BCT等专业讲师训练，在职业讲师的舞台上，不断实践并专业精进，破茧成碟。
上万学员，实效好评
吴漫老师授课见地独到，深入浅出，分享经验智慧;亲和而开放，欢乐互动，强化学员成就。
尤其以“现场答疑问题解决、课后实战工具落地”的结果输出为导向，赢得机构、企业、学员的“三高”认同度与“三高”满意度。近年来，培训授课上百堂，培训学员逾10000人次。
主讲课程：
《卓越领导力发展训练》
《卓越领导力与高绩效团队》
《卓越领导沟通影响力
--- 管理者高效沟通实战训练》
《卓越领导演说能量特训营》
《职场高效工作沟通与冲突管理》
《MTP中高层管理技能实操训练》
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