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儿子上大班了,开始写字了。但是他总是很用力的握笔,写字很慢,没写几个手就累了,我该怎样教他拿笔呀
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刚学写字的孩子请妈妈帮孩子准备粗的三角铅笔这种笔的握笔方式比较符合手指握笔的角度选择粗笔管则是因为孩子的小饥肉发展尚未完全一开始先让孩子以涂鸦的方式先练习大线条的描红练习直线横线斜线画正圈画反圈...就好比小时候我们练书法笔划一样再来把笔划缩小增加精密度再来才练习一些点单笔划的字重要的给孩子信心要多鼓励孩子这样他们才会有信心喜欢写字喔~
房天下知识为您分享了一条干货
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参与上面帖子讨论
发表于：14-09-27 18:47
一个一个的教
承诺是什么?&
承诺是一种应景的豪言壮语.&
当事过境迁诺言落空的时候.
其实当初许下承诺的人也很沮丧.&
不能算是谎言.
当你把承诺当成你们都为之而努力去实现的目标.&
而不是一定要兑现的合同的时候.&
你会享受实现诺言的浪漫.&
发表于：14-09-27 18:49
我家也2年级，不会写的可以用拼音。
王&励&勤。
http://blog.sina.com.cn/xiaodawang2007
发表于：14-09-27 18:51
我刚上学时就是这样，不会写字。一个a字都难哭了。我母亲握着我的手，一笔一画一个字一个字陪着我带着我一起写。不出一个月，我语文数学都考第一。想起这事，突然想抱抱我母亲。你不要想其他，陪孩子一起，度过这个难关。
我娃因为小时候有外地阿姨，说话有口音，也是一年级学拼音时。我陪着他，一个一个纠正过来的。
别怕，陪他。。。。。。。
万种尽闲事，一生能几时。&
从来疏懒性，应只有僧知。
发表于：14-09-27 18:53
孩子急，家长可就不能急了，弄本字典教他查，一个一个的教，多好的机会。
发表于：14-09-27 18:58
我儿子幼儿园小班只会数到十，还是他奶奶这个目不识丁的老太太教到十的。老师说人家小朋友都会数到三十了。
吓的我赶紧带他到超市，数可乐易拉罐，答应他数到二十就买给他喝。数了一排又一排，回到家10后面11又想不起来了。
然后我想了个法子，在纸上写了三个数字9 10 11，结果儿子一下记住了，很快五十一百都会了。
所以楼主要找法子教孩子。
如果有来生要做一棵树，站成永恒没有悲欢的姿势。非常沉默非常骄傲从
发表于：14-09-27 19:01
没办法，死肯。反复默
安安宝贝，快乐成长
我们要一起幸福噢，加油！
发表于：14-09-27 19:11
拼音幼儿园就教过了，一年级又学了一遍，现在不会写用拼音还经常写错。b和d经常分不清。
发表于：14-09-27 19:15
你自己天天教他吧，2年级的内容很简单，揪一揪都能揪上来，又不是初高中你教不了。
婚版微信订阅号：hunban
用自己的私人ID在婚版发贴，如果不希望搬到微信上去，
一定要在主贴的开头或结尾注明“请勿转到微信”。
发表于：14-09-27 21:16
什么字呀？课文里的，老师都教过了。要搞清楚到底是怎么回事
你是什么样子的,天使就是什么样子的;
天使是什么样子的,你就是什么样子的
&&&幸福自起更加真实
发表于：14-09-27 21:48
以下是引用 第9楼 @一条河豚鱼 的话：
你自己天天教他吧，2年级的内容很简单，揪一揪都能揪上来，又不是初高中你教不了。 ...
自己教是一回事，我现在的困惑是主要是老师有什么话什么要求只说一半（和书本有出入或者其他课老师要求），第二天再发信息说不对应该怎么怎么，还有违背教师用书要求，教的很死，比如教师用书上说何以用两种方法，到了他这块就只能用一种，那种算错，孩子才一年级
发表于：14-09-28 08:43
不会的字当然是他学过的，没学过的不要求他会写。学过的知识经常忘记。
发表于：14-09-28 08:56
兴趣第一，我也喜欢玩，喜欢写字，文化程度不高，字写对得起自己的脸面。每当对字写的不肿马的高学历的同事，总说字要练练，字是人的脸，要练
发表于：14-09-28 09:15
我家有一年级娃一开始拼音bpdq也不会分，大人教几天他写的好的很。只要大人肯花时间有合理规划有耐心，没有学不会的孩子。要慢慢的来一口吃不成个胖子，让孩子习惯养好就行了，另外让孩子多看看课外书，慢慢的认字水平就上来了。
发表于：14-09-28 09:17
多鼓励他，拿点小零食小玩具当奖励呢。首先跟他说不能哭，先改掉哭再谈写的事情。
发表于：14-09-28 09:29
哭就哭包，
惯，迟早会出事
昨日入城市,归来泪满襟。遍身罗绮者,不是养蚕人。
发表于：14-09-28 10:36
打，打到他肯写。
&&&&&&&精神病患写的诗：烟花绽放的节日
发表于：14-09-28 10:56
如果是学过的不会写，就得比别人多下功夫了。
发表于：14-09-28 11:28
陪伴他一起承受从蒙昧到有知的过程、
人世间享受任何的成果都是要忍辱负重的
能承受多大的压力就能拥有多大的舞台
发表于：14-09-28 11:33
表强调老师的问题，如果同班别的同学会写那就是你家长的问题，多想办法，娃的学习只有靠自己和家长，学校根本指望不上
翡翠黄瓜小清新
&&&&恩哼~~
发表于：14-09-28 17:27
谢谢大家的建议，我会和娃一起努力，靠天收，是不行的，必要时候要狠点。
发表于：14-09-28 17:49
没什么怕，总是会写的~~~只是这朵小花开的迟点嘛
发表于：15-10-17 17:08
南师少儿书法免费体验课
--硬笔、软笔书法
一、教育部对中小学开展书法教育的要求
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。教育部要求各地中小学在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级&，每周安排一课时的书法课。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；&了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
二、书法课程介绍
1、软笔书法楷隶行书班：教会学生正确的书写姿势。学习楷书种基本笔画和独体字的基本结构；进一步引导学生如何读帖，临帖，穿插一定的集字练习；最终撇开字帖进行模仿创作。学员至少对一个字帖有相当的理解与模仿能力。
2、硬笔书法楷书班：学习楷书基本笔画和多个常用独体字，教会学生正确的坐姿和握笔；学习楷书几个常用偏旁，多个合体常用字，巩固学生良好的写字习惯。以古代名帖为典范，引导学生从另一个角度去理解书法，理解中国汉字。&学会硬笔作品的创作。
三、【师资介绍】
杭老师（男）、马老师（男）为南京少年宫、拉萨路小学、新城小学、仙林小学等少儿书法社团专业教师，幽默风趣的授课形式，所教学员获得南京市书法比赛银奖，兰亭杯全国书法比赛金奖等好成绩。朱老师（女）、陈老师（女）为江苏省青年书法家协会会员，现为本中心少儿书法专职老师，有丰富的少儿书法带课经验，学生写字进步明显，辅导学员参加江苏省及全国少儿书法考级通过率高。
四、中国书法家协会书法考级启事
考级级别：书法考级分为至级。其中级为初级，级为中级，级为高级，级为最高级。级考试每年进行两次，级考试每年进行一次。&&&
体验时间可选每周六、周日上午：8:30―10:00（硬笔） 10:00―11:30（软笔）
中心网站：http://www.nsdtg.com
电话预约：025-&
地址：宁海路122号南师大校内600号楼103室
注：因场地限制，每次体验课人数为8人，名额有限，提前电话预约。
南师大铭创少儿书法班教学目的：
&&&&让孩子养成良好的写字习惯，提高字体的形态美感和章法排列，以及训练正确的笔画书写顺序。丰富孩子的历史文化修养，提高艺术审美能力。
教学特点：
&&&&在专业的书法教学中，学习汉字的笔画，笔顺，基本结构，以及正确的坐姿和握笔方法，养成好的写字习惯。分为软笔书法和硬笔书法，按照孩子的兴趣点不同，分类教学。小班制的教学可以让孩子最大的吸收教学内容。解决家长苦恼的汉字教学，为孩子打下良好的写字基础。
发表于：15-10-17 22:49
二年级老师应该教查字典了吧
发表于：15-10-17 23:53
建议楼主带孩子去儿童医院检查一下排除识字障碍原因。
师曰：心即佛，佛即心。
参悟：问佛即问心，修佛性即修心性。天人合一即登极乐。
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摘要：写字是一项重要的语文基本功，必须从小打好写字的基础。立规矩，端正姿势，是抓好写字的基础；巧引导，开开心心练写字，是抓好写字的关键；要指导学生把字写好，应高度重视指导和榜样激励作用，巧用评价，扎扎实实地开展写字活动，做到书写规范、端正、整洁，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,为学生的终身发展奠定坚实的基础。关键字：写字&教学&指导&练习“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。而写字教学则是巩固识字效果的有效途径，同时可以让学生在写字的过程中接受民族文化的熏陶，陶冶情操，培养学生的灵性。《新课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此从一年级开始就要严格要求、严格训练，指导学生一笔一画地写好字，做到书写规范、端正、整洁，逐步培养学生的写字能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。一、立规矩 端端正正练写字1、端正姿势写好字“没有规矩，不成方圆。”卫夫人在《笔阵图》中说：凡学写字，必学执笔。正确的执笔，是小学生初学写字的前提。正确的姿势能使学生平心静气，培养沉稳、认真的个性。所以从学生入学的第一天、握笔的第一刻起，我们当老师的就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正；手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远，养成正确的写字姿势。比如教学执笔方法，通过图解与示范相结合，分步讲清执笔要领：一捏，拇指、食指的第一节相对捏住笔杆；二托，中指第一节由下向上托住笔杆；三垫，无名指和小指在中指下，增加中指的长力；四靠，笔杆斜向右后方自然靠在虎口上；指关节均向外凸出，手掌成中空，握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。现在的孩子在幼儿园时已会写些简单的字母和汉字，可是普遍存在写字姿势不正确的问题。如果我们老师听之任之，将影响小学生写字水平的提高，还会影响学生的身心发育,所以初学写字，老师应重点指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。对于刚入学初学写字的孩子，老师的指导应事无巨细，小至铅笔、橡皮的选购，大至写字方法的指导，都应细致入微。写字前，指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例。对于写字悟性不够强的学生，老师应握住孩子的手写字，引领学生体会并感悟每个字的起笔、收笔及行笔走势。2、平心静气写好字写字的关键就是要平和、不要急躁、学会调整自己的心态。“练字必练心”，写字可以锻炼学生的意志、培养学生的毅力，养成不怕困难的品质，因此，写字必须心要静，无论是老师示范指导，还是学生习字，我都要求学生静静地观看，静静地练习。沉浸于安静宽松的氛围中，每个孩子都能平心静气、全神贯注地一笔一画地写字。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。二、巧激趣&开开心心练写字兴趣是推进学生学习的内在动力，在写字教学中，激发学生写字兴趣尤为重要。我在写字教学实践中总结了几个激趣的好办法。1、多媒体课件激趣写好字生动有趣的多媒体课件可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。尤其在初学写字的阶段，利用生动直观的多媒体课件演示字的笔顺、笔画走势及书写方法，孩子特别新奇，兴趣特别高，效果也特别好。2、儿歌激趣写好字儿歌深受小学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。因此，把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培养兴趣。3、故事激趣写好字教师可以适时向学生介绍书法家的小故事，像王羲之每天苦练写字，清水池变为“墨池”； 岳飞在沙上练字的故事……古人勤学苦练的故事不仅是激发学生写字兴趣的生动教材，而且使他们学到了自强不息的拼搏精神。4、奖励激趣写好字学生做事容易受老师左右，什么事情，只要老师鼓励的就积极去做。写字也一样，对于写得好的学生，老师奖励一颗糖果，或在作业本上画个笑脸、圈几个红圈表扬一番，或是一句赞扬的话，他们就会喜笑颜开，兴趣倍增。学生对要做的事有兴趣，积极性、主动性就高，效果就好。所以，平时教学中，多开展形式多样的、生动、活泼的写字活动，如：定期举行写字比赛，教室里开辟写字比赛专栏，展示学生的优秀作品，建立写字档案等等，鼓励学生积极参与，调动学生写字的兴趣多练字，练好字。三、重指导&认认真真练写字1、指导运笔基本笔画的训练，重在指导运笔。由于小学生的摹仿能力较强，教师要进行直观教学，加强示范，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量认真指导，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。基本笔画的训练应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。2、指导辨析让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法，如竖分为“悬针竖”、“垂露竖”两种。同时通过辨析让学生掌握偏旁部首的变化规律，如“地”的左边是“土”，“土”中的横变成了“提”且写得狭长。要指导学生懂得笔画重复的，取势要变化，要写得有伸有缩，有长有短。如教学“从、林、朋、非”等字，我让学生自己读帖，自己发现相同点和不同点，通过观察，学生知道了这些都是左右结构的字，应写得左右相等，虽然左边和右边的构字部件相同，但是前后又有变化，后一个要比前一个写得稍大些，这样才美观。又如“参”字底下的三撇，要长短有别，部件重复的，要有大有小，有展有收，如“从、森”等字，写的时候，要做到变化有致，活泼生动。由于汉字的结构变化多样，因此，可以要求低段学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。3、指导临摹描摹字帖是小学生练字传统、有效的方法。写字课上教师要有步骤、有计划的指导学生去读帖和临帖，重在方法的指导。教师要边示范边讲解，让学生细致观察整体把握字的笔画、笔意、间架结构和整个字的姿势神态，然后去临帖。临帖时要做到“一看二写三对照”，先看样子，再一气呵成写下来，字写好后，对照样子，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似；练字应练眼，只有眼睛会看，且看得清，看得细，看得准，才能临得准，只有掌握了一般的结构规律，才能够举一反三，触类旁通，从而达到临帖的目的。4、指导精炼字要天天练，要持之以恒地重复多练，但每次练字的时间要短，份量要适当。要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字，要精讲多练，坚持不懈。四、树榜样&一笔一画练写字1、教师言传身教，率先垂范俗话说：“打铁还得自身硬”， 首先老师要以身作则，写好字。教师有一定的书法造诣，并能写一手好字，这是十分重要的，它对学生起着潜移默化的作用。因而教师要率先垂范，力争做到“提笔即是练字时”。平时在课堂板书时，应该注意书写的姿势，安排好字的间架结构，强调字的笔画顺序，板书必须一笔一画。作业批改中，书写要规范，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字范例，给学生以美的享受。只要教师努力提高自己的书写水平，就能带动学生写字水平的提高。2、同学你追我赶，共同进步表现欲强是小学生的特点之一。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，展示自己的才能，为孩子创造展示自己的机会。班里字写得好的学生是教学的巨大资源，在同学中起着举足轻重的作用。教师要多激励，使他们有成就感，愿意写字，乐意写好字。在第二册后期，我改变以往指导写字时我当主角的惯例，鼓励班里参加书法兴趣班的和字写得好的同学上台板演，在板演时将平时学到的知识传授给同学，这样对于这些优秀的孩子也是一种激励。每次指导写字时，为他们搭建展示自我的平台，鼓励他们在实物投影仪一笔一画工工整整地为同学做示范，老师则和其他同学一起当旁观者，做现场点评。一个字写完后，让刚才写字的同学根据刚才写的字作自我评价，谈谈自己的成功与不足，然后请其他同学参与评价，如果觉得自己能写得更好可再次示范，当然对于特别难写的字老师肯定是要亲自示范的。刚开始时，只是一些胆大的孩子敢于尝试，渐渐地，有些字写得不错的孩子也坐不住了，争先恐后地要为同学示范，我趁机鼓励他们，只要将字写得规范、端正、整洁了，老师请的下一位同学就是你。这样，不仅为优秀者提供了展示的舞台，使他们继续努力，进步得更快，同时对其他孩子也是一种激励，他们的字一天一个样，发自内心的要写好字，虽然指导的时间比平时稍长些，但效果事半功倍，大部分同学写得有板有眼，都能写好字的每一笔的起止和它的走向，把握牢字的结构规律，有了明显的进步。五、抓评价 扎扎实实练写字首先，要明确评价目的。小学写字教学过程中的评价目的是公正、合理、科学地对学生的书写过程和书写技能进行判断，从而使每位学生发现自己的点滴进步，激发他们习字兴趣，提高书写水平。第二，评价应以表扬激励为主。课标明确提出：“客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”在评价学生习字情况时，重点发现学生的进步所在，及时地进行恰当的评价，能大大提高学生写字的热情。第三，评价的形式要多样。针对学生的年龄特点，采用多样的评价方式，满足他们的成就感，鼓励孩子享受写字的喜悦，能取得事半功倍的效果。批改采用等级评定，写得端正、正确、规范的字可以用红花或画个笑脸给予奖励；定期展示优秀作业，成为大家学习的榜样，评他们为“小小书法家”，同时激励更多的孩子也成为“小小书法家”。“只要功夫深，铁棒磨成针。”只要我们作为语文老师准确把握写字教学的目标和要求，扎扎实实地抓好、抓实这项工作，就能指导学生写得一手规范、正确、整洁的好字，就能为学生的终身发展奠定坚实的基础&
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京公网安备：昨天到一个同事家玩，发现她家儿子在用一款笔叫林文正姿笔的，说是扒下去写字就写不到，抬头坐正就可以写的，我家孩子上大班了。写字总是扒下去，不知道效果怎么样？宝妈们给点意见吧！?
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可以问一下你同事效果怎么样？应该有好处的吧
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