苏教版小学语文三年级下册教学计划
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&& 苏教版三年级下册
一、教材分析：
本册主要由“培养的学习习惯”、“”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。
1、关于习惯篇
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。
2、关于课文
全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。
3、关于习作
本册共安排了8课：看图写一篇，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。
二、目标要求：
１．学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字
（1）准确认读370个生字&&& 苏教版小学语文三年级下册教学计划
（2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
３．汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
４．口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。
（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
三、措施：
1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、语言训练，着重段的训练――读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达。课堂教学生有的朗读、默读和做练习的。要训练面，使全体学生训练，学生有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的。要让学生阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。基础上要求学生把话说明白，把写通顺，把字写工整。
4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），可在学完课后，如说一段话的意思。在学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法练习，在实践中熟练的程度。
5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。
四、教学进度：
教 学 内 容 课 题
培养良好的学习习惯（6）
1、长城和运河
2、美丽的南沙群岛
★&&& 3、庐山的云雾&&&&
4、翻越远方的大山
★6、花瓣飘香
8、李广射虎
★9、少年王勃
10、大作家的小老师
★11、赶海
14、我应该感到自豪才对
15、水上飞机
★16、跟踪台风的卫星
★17、“你必须把这条鱼放掉！”
18、狼和鹿
19、放飞蜻蜓
21、槐乡五月
22、海底世界
★23、日月潭的传说
★24、两则
25、争论的故事
26、剪枝的学问
&&&&&&& 注：打“★”为集体。1&&
本文栏目:《小学语文教学计划》
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三年级语文下册第11课 赶海
　　小的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的，提高语文成绩。以下是学识网小编为大家提供的下册第11课课文及教案，供大家时参考学习!
　　 三年级语文下册第11课 《赶海》原文
　　&小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡&&&每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
　　那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
　　这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳&&我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴&哎哟&一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
　　太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
　　我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：&小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡&&&
　　三年级语文下册第11课《赶海》教案
　　教材分析：
　　课文叙述了&我&童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个段。第2&5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了&我&的一次&赶海&的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。
　　教学要求：
　　1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。
　　2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
　　3、 能通过联系上下文。理解中词语的借代意义。
　　4、 理解课文内容，感受&我&童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
　　第一课时【40】
　　&、导入新课
　　1、以口头填空的形式说说对大海的印象。(--&&&&&&的大海)
　　2、板书课题，理解题意。
　　1、 带着问题听录音，了解课文主要内容。
　　二、初读课文，了解自然段大意
　　1、 读课文，读准字音。
　　(1) 先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。
　　(2) 出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导
　　2、 再读课文，把句子读通顺。
　　(1) 要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。
　　(2) 自读课文，标出自然段的序号。
　　3、 三读课文，了解自然段的大意。
　　(1) 指名分自然段朗读课文，师生评议。
　　(2) 说说每个自然段的大意。
　　第二课时【41】
　　一、 复习检查
　　1、 读词语。
　　2、 多音字。载zai ( )zai ( )
　　3、 指名分自然段朗读课文，评议。
　　二、 精读课文，指导学生有感情地朗读课文。
　　1、 学习第1自然段。
　　(1) 听录音歌曲：《大海啊，故乡》。
　　(2) 理解&每当&&便&&&句式的作用。
　　① 强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
　　② 很自然地引出了下文。
　　(3) 指名朗读，评议。
　　2、 学习第2自然段。
　　(1) 自读课文思考：
　　① 文中哪个词表现了&我&赶海的迫切心情?
　　② &我&初到海边，看到了哪些有趣的情景?
　　(2) 讨论交流，指导朗读。
　　①&闹&字表现了&我&赶海的迫切心情。
　　指名试读，强调&闹&字。
　　②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。
　　a. 指名读第2句。
　　b. 读了这句话，你有什么感受?(浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣)
　　c. 指名朗读，评议。
　　③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。
　　a指名读第三句。
　　b画出表示动作的词。
　　C这些动作用什么关联词连接起来的?
　　d指名朗读，评议。
　　3、小结第二自然段。
　　过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢?
　　第三课时【42】
　　一、复习检查
　　1、 听写词语
　　2、 说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载
　　3、 指名有感情地朗读课文，评议。
　　二、讨论写法、品味朗读。
　　1、 小作者是怎样把&赶海&这件事写的这么生动的呢?
　　(1) 课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的，首尾呼应。抒情优美。
　　(2) 小作者把&浪花&&大虾&&螃蟹&当做人来写，生动有趣。
　　(3) 小作者用词很准确。
　　2、 然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊!小作者的文章写的多好啊!我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。
　　3、 听课文录音。
　　三、说话、写话练习
　　1、 指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。
　　2、 启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。
　　3、 指名说，评议。
　　4、 同桌互说，互评修改。
　　5、 把说的话写下来。指名读，评议。
　　三年级语文下册第11课《赶海》
　　---梦中花落知多少
　　&海&一直都是我的梦中情结，我身处内地，长江之畔，能长年看到海的机会等于零，只能在假期中如滔滔江水般&东去到海不想回&。
　　《赶海》一文那天真烂漫的童年趣事深深吸引这我，我没有过任何赶海的机会，我所教的孩子们也是这样，如何使文中的&海趣&找到共鸣呢?
　　我的做法如下：
　　由学生学过的《美丽的南沙群岛》引入，引发对大海美的印象。
　　教师导语：
　　大海不仅美丽，而且他有着博大的胸怀，每天都准备了丰富的馈赠给那些赶海的人们。
　　生：什么是赶海?
　　师：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中还有你问题的答案。
　　生初读课文，教师提醒，注意书上插图。教师检查自读情况。1、开火车读词 2、&拔萝卜&读课文。说说你们知道了什么是赶海了吗?倘若是你到了海边，你会去赶海吗?
　　文中的&我&也去赶海了，但是是现在发生的事吗?你从哪里看出的?(每当&&便想起&&)你生活中有这样难忘的是吗，能用&每当&&便想起&&&这种句式说说吗?
　　师：呀!你们脑子中记忆深刻的事还真不少呢，赶海的趣呀，也在&我&的脑海中真是深深的扎下了根呀，为什么会这样呢?你们再默读课文，找找原因吧，并用笔划出来，做上眉批。
　　在朗读中学生交流着&我&的赶海之趣。
　　在评价中帮助学生体会&我&的 赶海之趣， 捉虾之趣， 观景之趣&&
　　在句式比较中体会&嘿，我抓住了一只海星!&等语气组词开头句中的情趣。
　　以上就是学识网小编给大家分享的语文第11课全部内容，希望对你有所帮助。
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